六年级修改病句PPT课件
小学六年级上册语文病句修改必考题型
1 / 10 小学六年级上册语文病句修改必考题型
班级：_____________ 姓名：_____________
病句修改
1. 修改病句。
（1）她已经走了一个小时了。
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（2）我们要重视古代医学研究。
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（3）江苏和浙江的部分地区下了雨。
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（4）在今天的大会上，系领导又表扬了自己。
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（5）这个人谁也不认识。
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2. 完成下面问题。
（1）下面句子的说法有错误，请改正。
①“真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？”是个疑问句。
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②“小梁，别浪费东西了。我……我不行了。”这句中的省略号表示话没说完。
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（2）“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义是（ ）
A.这个鱼钩不是一般的鱼钩，是金子做成的。
B.这个鱼钩长满了红锈，看起来像金色的。
2 / 10 C.指的是老班长崇高的品质和伟大的精神。
3. 用恰当的修改符号修改下面语段中的错误。（共5处错误）
你的来信我早已收到。我们学校最近组织了《幸福之舟》读书活动。活动中，读了《城南旧事》《福尔摩斯探案集》《青铜葵花》……等优秀书籍。这些书籍让阅读深深地感受到我的魅力。我决定要读更多的书，增大我的语文水平。
4. 修改下面的病句。
①大家都注视和倾听老师讲解。
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统编版六年级语文总复习(病句修改专题)
部编版六年级语文总复习（修改病句）
小学语文病句的类型
一、成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”
显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
四、前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
六年级语文段落修改病句
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5.词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 6.重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
部编版六年级语文下册病句修改(一)
六年级语文复习归类资料（修改病句）
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判
断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。
请按顺序写出第一题中20句的病句类型。(写序号)
判断病句类型。
１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 （ ）
２、骄傲自满是学习上的阻碍。 （ ）
３、这些是唐朝出土的文物。 （ ）
４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 （ ）
５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 （ ）
６、我估计他这道题一定做错了。 （ ）
７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游
的好消息。 （ ）
８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 （ ）
９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。（ ）
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。（ ）
11、《北京的春天》的作者是老舍写的。 （ ）
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 （ ）
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 （ ）
14、我们要增强克服困难的信心和方法。 （ ）
15、报晓的公鸡是起床的信号。 （ ）
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 （ ）
六年级必考修改病句类型
六年级必考修改病句类型
一、缺少主语或宾语
1. 飞快地跑回家，喜滋滋地告诉了妈妈。
修改为：我飞快地跑回家，喜滋滋地告诉了妈妈。
2. 没有看清楼梯，结果走了一跤。
修改为：我没有看清楼梯，结果走了一跤。
3. 没有吃早饭，上学时肚子一直咕咕叫。
修改为：我没有吃早饭，上学时肚子一直咕咕叫。
4. 看到老师生气了，同学们都低下了头。
修改为：当看到老师生气了，同学们都低下了头。
二、主谓不一致
5. 我们班有很多好学生，他们都喜欢读书。
修改为：我们班有很多好学生，他们都喜欢读书。
6. 妈妈做了一桌好吃的菜，我和哥哥们都很喜欢。
修改为：妈妈做了一桌好吃的菜，我和哥哥都很喜欢。
7. 爸爸妈妈很爱我，他们总是关心我的学习和生活。
修改为：爸爸妈妈很爱我，他们总是关心我的学习和生活。
8. 昨天下雨了，学校里的操场变成了一个大水坑。
修改为：昨天下雨了，学校里的操场变成了一个大水坑。
三、句子结构不完整
9. 看到小狗，我的心情很开心。
修改为：当我看到小狗时，我的心情很开心。
10. 放学后，我回家了，去了超市买了些零食。
修改为：放学后，我回家了，然后去了超市买了些零食。
六年级语文部编版上册修改病句完整版
1 / 4 六年级语文部编版上册修改病句完整版
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 修改句子的错误。（共有5处错误）
我很早就想看“哈利·波特”这本书。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不及带地拿起书，读了起来在座位上。读了这本书，我受到不少启动。我要像哈利·波特那样，敢于向恶势力挑战。
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2. 用修改符号修改病句。
①接受了普法教育，法律意识明显增强了。
②稻子熟透了，田野里像铺上了绿油油的地毯。
3. 修改病句。
1．造纸是我国古代的四大发明。
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2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
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3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。
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4. 用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字进行修改（不得超过6处），使文句表达得更加准确流畅。
（1）换用号： （2）增补号：
（3）删除号： （4）调位号：
我俩是交往好手，不多时，就成了哥们。于是，他对我渐渐有了新的了解。他很喜欢玩电脑，简直达到了“醉生梦死”的形态。记得一次去他家玩的时候，他正在打电脑，“一条缝”盯着那屏幕上的光标移动。他最得意的是电
2 / 4 子游戏，他可以不睡觉，也可以抛下作业不管。他的老妈想把他从家里赶出来活动活动的想法，可他就是懒在电脑转椅上不起来。
5. 用修改符号在原句上修改病句。
(1)中国的人口是世界上最多的国家。
(2)他很果断，从来不听别人的意见。
(3)今天的家庭作业是读两遍课文和四道数学题。
(4)星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园活动。
优质课一等奖小学语文六年级下《修改病句》
优质课一等奖小学语文六年级下《修改病句》
教学内容分析：
《修改病句》是小学六年级期末的复习课,本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型,掌握用符号修改病句的方法;能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句;培养学生准确运用语言文字的能力,提高语言表达能力。
教学目标：
通过梳理、重温小学阶段常见的修改病句的类型、步骤,巩固修改病句的方法
学情分析：
本班六年级的学生已有修改病句的一些常识,但还欠缺一些系统的、全面的认识,并且学生们的认知还停留在单句的修改层面上。本节复习课,我们希望借助这种新型的媒体技术,让学生能系统而全面的掌握修改病句的方法,提升修改病句应用的范畴,明晰修改病句最终是为了使我们的表达(口语、写作)更通顺、流畅。
重点难点：
充分运用智能平板显示设备的功能服务教学,解决教学重难点。教师借助该设备的功能进行修改病句知识点的梳理,学生直接在一体机上展示分析、整理的过程,并利用鱼骨图现场展示分析修改病句的步骤;在分层练习上这个环节,学生直接在屏幕上进行修改,较直观的展示了这一思维过程,便于师生、生生之间的分析、点评,学生们从分析、整理中找到规律,并掌握方法,达成教学目标。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】轻松一刻 导入主题
激发学生学兴趣,导入学习主题。
通过贴近学生生活的病句笑话轻松导入教学主题
呈现三句学生平时造的病句以及老师的点评。
运用媒体呈现学生平时造的病句,轻松引入修改病句的学习主题。
活动2【讲授】借助思维导图 梳理知识
重温修改病句的知识点。
教师利用思维导图帮助学生重温、梳理修改病句的知识。
借助思维导图,师生共同重温修改病句的知识。
教师运用智能平板显示设备的书写功能,梳理修改病句的类型、步骤。
活动3【活动】自选思维工具 合作学习
学生自主选择学习、分析修改病句的某一个知识点。
运用智能平板显示设备、思维工具图的进行自主学习。
小学六年级部编人教版上册语文病句修改必考题型
1 / 9 小学六年级部编人教版上册语文病句修改必考题型
班级：_____________ 姓名：_____________
病句修改
1. 修改病句。
（1）由于科学技术的飞速发展，人类正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。
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（2）海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、煤、铁等天然气。
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2. 修改病句，把正确的句子写出来。
1．我们春游时，天突然刮起了大风和大雨。
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2．每个同学都应该尊敬老师的好习惯。
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3．我们班的李丽同学陆续三年被评为“优秀少先队员”。
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4．男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。
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3. 病句诊断所。
（1）平静的河面上有一只小船迎着狂风向岸边驶来。
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（2）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
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（3）我抚摸着这本书，心里有说不出的爱抚。
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2 / 9
4. 下面短文中有6处错误，请修改。
张老师工作勤勤垦垦，任劳任怨，生活上艰苦朴素。她和蔼可亲，既然有同学做错了事，她就奈心教育。有一次，我经常看见她累的满头大汗，竟然坚持给同学们上课。同学们都非常孝敬她。
六年级下册语文-病句的类型及修改病句的符号
1 病句的类型及修改病句的符号
一、成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”
显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
四、前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
2 六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
六年级语文复习(修改病句)
六年级语文复习（修改病句)
修改病句的原则
1、要对症下药，
2、不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类
一、词序颠倒；
例：（1）我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。（先“发现才能“克服”）
（2）参加这次活动的都是共青团员的中学生。 (中学生在前共青团在后)
二、前后矛盾；
例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。（雨没停怎么能又下呢？）
（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）
三、成分残缺；
例：（1）1958年建成的图书馆，现在几乎危房。（没有谓语）
（2）听了老师的一番话，很受教育。
四、关联词用错；
例：（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
（2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
五、重复啰嗦；
例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。（凯旋就是战胜归来的意思，不能再加“归来了”）
（2）广场上挤满了许许多多数不清的人群。
六、搭配不当；
例：（1）新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。
（2）我们要尽快提高全民族的科学文化。
（3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！(天空不能月圆如镜)
七、归类有误；
例：（1）儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
教教你
一、缩句法
这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。”从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的季节。”
二、关联法
关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。”根据因果关系的含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”的关联词语。