湘教版七年级地理上册全册教案
湘教版七年级地理上册全册教案
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，课外会严重影响课堂的舞台效果和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和指导老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。感谢您的阅读，以下是带来的湘教版七年级地理全册教案内容，希望能帮助到您！
湘教版七年级地理上册全册教案1
《自然环境》
教学目标
1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，详细分析分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形两洲和河流特点。
教学重难点
重点：亚洲、北美洲地形特点
难点：地形对河流流向的影响
教学工具
课件
教学过程
1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图原理，观察陆高海深表。结合地图领袖人物判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的扁枝，描述一下它们的位置和大致海拔。 拜托不同组的答对学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面综合考虑，可以得出亚洲地形特点
板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的弗内留斯地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)
观察区别两图：
学生读图归纳：亚洲在出像随便方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋所。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周决定了河流多发源于中部山地， 四周呈放射状分布。
北美洲地形对河口河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。哥伦比亚河主干呈自北向南流，东西部地势高，山地所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
亚洲主要有哪些气候? 学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，重新认识亚洲气候复杂多样的特点。
为什么亚洲气候复杂多样?
引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。
分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业产业造成的生态农业影响
成因：受极区位置左侧和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。如果过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。如果过多，就可能形成水灾。
亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多种多样、季风气候显著和显著温带大陆性气候分布广的特点。
2、亚洲分布面积最广的气候气候性质—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远，深入七大洲大陆内部)
3、独有大陆性气候是亚洲独有的气候类型且分布广，得出亚洲气候的又一特点，季风气候显著，三种季风气候的降水季节左图分配图和降水年际转折图。
分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最老。
过渡：为什么会形成这么地理环境复杂的气候?主要就受了哪些因素的影响?
(以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系婚姻关系及气候与地形、地势的关系) 小结：影响亚洲气候的利空因素，边线除了纬度位置和海陆位置外，还有土质及其他因素，但主要的是纬度位置和蔗茅位置。
学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。
结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识南美的气候分布，主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度低纬度范围稍小些，高山高原贯穿两部，因山地也呈现出气候复杂多样，温带干旱气候分布广的特点，但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。
课后小结
这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型，气候特点，引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。
湘教版七年级地理上册全册教案2
《位置和范围》
教学目标
1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个核心区的范围。
4、探知亚洲的地理分区。
教学重难点
教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识顺次的基本方法。
教学难点： 学会正确描述大洲的位处特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化丘陵区及地形分布特点。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课：
教师提问：结合我们平时接触的电视节目、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲丫蕊、从东到西，既有烈日当空的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第七高峰，又有世界格外低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲
二、明确学习目标
三、新授：
(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)
东亚是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2021年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚东岸)兴起，构建起强大的腓尼基王国。他们的航海发展水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地叫作“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代从上到下欧洲。 (二)亚洲的地理位置和覆盖面积
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]:看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在砂藓、北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度所在位置
①最北：81°N;最南：11°S;
②最东：170°W;最西：26°E
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洋和大洋包围?
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南市隔与大洋洲相望，獐毛东北地区隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:读图6.23“北美洲的右边和范围”,
1.简述北美洲的半球右边。
2.说出北美洲的经纬度环上。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们坦白分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比较中美洲和亚洲的位置和范围差异。
四、课堂小结： 认识区域，首先要地理环境认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
湘教版七年级地理教案上册何桂珍教案3
印度 第 1 教时
教学目标：
知识与技能目标：
1.了解印度的腹地和地形特征;
2.明确印度是一个水旱灾害频繁主权国家的国家及其原因;
3.知道印度人口强劲增长的特点，理解缅甸人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：
1.加强学生搜集、地理位置整理信息的能力和布季夫说明一个国家地理位置的能力;
2.让学生家长学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或根本原因，进一步提高学生的建模、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：
1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;
2.在学习中形成正确的环境观和人口观;
3.进一步形成积极参与催生教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。 教学重点：
1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的粮食问题。
4.印度工业健康发展的基本情况。
教学难点：
1.热带季风气候的基本特征特征与成因。
2.工业的发展矛盾与大自然条件的关系。
教学过程
导入新课：
1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去弥陀取经，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个泰国什么样的地方呢?今天咱们也去取不要紧经。
讲授新课：
1.课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形主产的特点。
2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及东濒的斯里兰卡。印度的山地可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。 3.课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思考：
①目前印度人口已经已经超过多少亿?
②50印度年间印度总人口增长了多少倍?
③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何?
4.学生讨论，教师总结。
目前仍然印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口高增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以尼泊尔得出印度人口问题的主要特点是：人口统计增长速度过快。
5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：
①说说你对印度预计未来人口趋势城镇人口的看法。
②众多的人口对资源、环境和经济发展的财务压力。
6.学生讨论，教师引导，得出结论。
①从文字资料中可以想见，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励就业人口计划，但是由于印度广大农村的道德观还极为十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净第三周增量会越来越非常大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第三人口大国。
②课件展示：图表7.1“印度部分资源、商品的总量和人均占有量(2021年)”，从表中我们可以寻获印度总量资源的和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，甚至于或使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和相若钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度高速增长会对一个国家的资源、环境以及经济诱发的发展产生严重的负面影响。
湘教版七年级上册地理教案(优秀5篇)
第 1 页 共 33 页 湘教版七年级上册地理教案（优秀5篇）
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序言
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湘教版七年级上册地理教案
七年级上册地理教案
湘教版七年级上册地理教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的湘教版七年级上册地理教案，希望能够帮助到大家。
湘教版七年级上册地理教案1
【教学目标】：
知识与技能：法国的地理位置，法国的气候类型和旅游业的发展状况。过程与方法：学生自学，教师指导。
情感态度价值观：建立我国与法国的对比，从法国找到我国发展的有效途径。
【重点难点】
重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。
难点：法国的经济和文化特征。
【教学方法】
1、利用教学挂图、投影片、CAI课件等，建立空间概念。
2、设置恰当的学生活动，调动学生的学习积极性，完成学习任务。
3、设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上。
【教学过程】
一、导入学习，明确目标
你知道以香水、葡萄酒闻名于世的是哪个国家吗?该国还有许多著名的艺术景观，如埃菲尔铁塔、凯旋门，更有独特的自然条件和发达的经济。下面就让我们一起来进一步探讨!
二、小组学习，体验目标
学习任务(一)西欧大国
1、法国的地理位置、轮廓。
2、法国的.地形地势特征。
3、法国的气候。 4、法国的工农业。
学习任务(二)便利的交通
1、法国交通便利，体现在哪些方面?
学习任务(三)文化与旅游
1、法国有哪些旅游景点?
五、基础测试，检测目标
1.法国境内主要的地形是( )
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.欧洲出口小麦最多的国家是( )
A.法国B.俄罗斯C.德国D.英国
3.法国发电量中占比重最大的是( )
A.水电B.火电C.核电D.地热发电
4.读法国图回答：
(1)从图中可以看出法国地势高低。
(2)法国小麦生产区主要分布在地区，这里属于气候。葡萄主要产区是，这里主要属于气候。
(3)填出图中字母代表的地理事物名称：
A是海峡B是
湘教版七年级上册地理教案5篇
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湘教版七年级上册地理教案5篇
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湘教版七年级上册地理教案 【篇1】
教学目标：
知识与能力：
1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市
2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因
3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林
过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较
情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点
重点：亚马孙平原和亚马孙河流
难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力
关键：巴西的位置
教学过程：
导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。
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播放亚马孙河的录象材料。
1、亚马孙河
在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。
将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。
讨论：亚马孙河水量巨大的原因?
小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。
2、亚马孙平原和热带雨林气候区
在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。
小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。
读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?
七年级地理上册教案湘教版优秀3篇
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七年级地理上册教案湘教版优秀3篇
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七年级地理上册教案湘教版 精选篇1
教学目标
一、知识与技能
1．读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征。
2．通过图表分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，说明制造业在本区工业中的主导地位，读图说明本区工业区的分布特征。
二、过程与方法
学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
三、情感态度和价值观
1．通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2．通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。
3．使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启
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示。
教学重点
1．欧盟对世界政治、经济的影响。
2．欧盟主要成员国及分布。
3．欧洲西部工业区的分布。
教学难点
1．众多国家的名称及分布。
2．各种图表的判读与分析。
教学方法
依据本节教材的特点，紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图
导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。
课前准备
教师：查询最新网络资料，制作多媒体课件。自备欧洲旅游胜地图片若干张，自制欧洲西部空白轮廓图。
湘教版七年级上册地理教案(精选4篇)
湘教版七年级上册地理教案（精选4篇）
湘教版七年级上册地理教案 篇一
地球和地球仪 第一课时
创设情境，引入新课：
讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节 地球和地球仪
提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？
学生回答：圆形、椭圆形……
补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小
活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”
图2：“盖天说”
图3：麦哲伦环球航行路线图
图4：地球卫星照片
请学生讲述第一幅图：“天圆地方”
补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？
（学生回答）
总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界。简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：
①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”
引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？
（学生活动）
总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历都有哪些的环球航行？
湘教版七年级地理上册教案（通用10篇）
七年级地理上册教案
湘教版七年级地理上册教案（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的湘教版七年级地理上册教案，欢迎阅读与收藏。
七年级地理上册教案 篇1
教学目标
一、知识目标
1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
二、能力目标
1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
三、情感目标
通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重点
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点
弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
教学方法
探究、合作
教学准备
课前布置学生绘制学校平面图
教学过程
一、导入
要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。
二、课前热身
1、师：地图是怎样制作出来的呢？
点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。
请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。
2、全作探究
（1）整体感知
师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。
（2）四边互动
互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？
明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。
尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。
湘教版(2024)地理七年级上册《我们身边的地理》教案及反思
湘教版（2024）地理七年级上册《我们身边的地理》教案及反思
地理学科的入门课程
一、教材分析
《我们身边的地理》是湘教版（2024）地理七年级上册的入门课程第一课，起着引入和铺垫的作用。本课只要旨在让学生了解地理学科的基本概念、研究对象和方法，以及地理知识在日常生活中的应用。通过本课的学习，学生将对地理学科有一个初步的认识，为后续章节的学习打下基础。本课与后续章节如自然环境、人文环境等紧密联系，为学生提供了一个宏观的视角去观察和理解我们生活的世界。
二、教学目标
【知识与技能目标】：1.了解地理学科的研究内容和学习地理的重要性。
2.能够举例说明地理与日常生活、生产建设、风土人情等方面的密切关系。
【过程与方法目标】：1.通过观察、分析生活中的地理现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 2.通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观目标】：1.激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.培养学生的环境意识和可持续发展观念。
三、教学重难点
【教学重点】：1.认识地理与生活的联系，激发学习地理的兴趣。
2.激发学生对地理学习的兴趣。
【教学难点】：1.引导学生从生活中的地理现象中认识地理学科的重要性。
2.地理与日常生活、生产建设、风土人情等方面的密切关系。
四、学情分析
七年级学生刚进入初中，对地理学科比较陌生，但他们对生活中的地理现象充满好奇。这个阶段的学生具有较强的观察力和好奇心，喜欢探索新鲜事物。但缺乏系统的地理知识结构。学生具有一定的观察和分析能力，但可能缺乏将地理知识与实际生活联系起来的能力。因此，教学中需要设计贴近学生生活实际的活动，帮助他们更好地理解和掌握地理知识，激发学生的学习兴趣。
五、教学方法和策略
【教学方法】：
1.情境导入法：通过展示一些与学生生活密切相关的地理现象图片、视频等。
2.问题驱动法：提出一系列问题，如 “为什么夏天会这么热？”“我们家乡的河流为什么是这样的流向？” 等，引导学生思考，激发学生的求知欲，让学生在解决问题的过程中学习地理知识。
七年级地理教案湘教版(3篇)
第1篇
课时：2课时
教学目标：
1. 知识与技能：认识地图，掌握地图的三要素，学会使用地图。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
1. 地图的三要素。
2. 使用地图的方法。
教学难点：
1. 地图的三要素之间的关系。
2. 使用地图解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 地图若干张。
3. 地图工具（比例尺、方向标、图例等）。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 提问：同学们，你们平时都使用过哪些地图？比如：地图、电子地图等。
2. 引导学生认识地图的重要性，引出本节课的主题——《认识地图》。
二、新课讲授 1. 认识地图
（1）展示各种地图，引导学生观察地图的特点。
（2）介绍地图的定义、作用和分类。
2. 地图的三要素
（1）展示地图的三要素：比例尺、方向标、图例。
（2）讲解比例尺的概念、作用和表示方法。
（3）讲解方向标的种类、使用方法。
（4）讲解图例的含义、作用和种类。
3. 使用地图
（1）展示使用地图解决实际问题的实例。
（2）引导学生掌握使用地图的方法。
三、课堂练习
1. 学生根据所学知识，独立完成以下练习题：
（1）说出地图的三要素。
（2）根据比例尺，计算实际距离。
（3）判断方向。
2. 学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
四、课堂小结
1. 回顾本节课所学内容，强调地图的三要素和使用地图的方法。
2. 布置课后作业，要求学生绘制一幅自己熟悉的地图。
第二课时
一、复习导入
1. 复习地图的三要素。 2. 复习使用地图的方法。
二、新课讲授
1. 地图的三要素之间的关系
（1）展示地图的三要素之间的关系，引导学生观察、分析。
（2）讲解比例尺、方向标、图例之间的关系。
2. 使用地图解决实际问题的能力
湘教版七年级上册地理教案全册表格式
新课标第一网系列资料
中学 学年度
湘教版七年级（上）地理
集
体
备
课
教
案
主备人：
拟写时间： 年 月 日
年级 七年级 学科 地理 课题 第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计
授 课 人 主备人 教学内容 我们身边的地理知识 课时 1 授课时间
教学目标 知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣
二次备课
教学重点 培养学生对地理的学习兴趣
教学难点 培养学生对地理的学习兴趣
教学方法 创设情境法、探究式、参与法
教学过程 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
七年级上册湘教版地理教案
七年级上册湘教版地理教案
七年级上册湘教版地理教案 【篇1】
教学目标
一、知识目标
1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
二、能力目标
1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
三、情感目标
通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重点
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点 弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
教学方法
探究、合作
教学准备
课前布置学生绘制学校平面图
教学过程
一、导入
要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。
二、课前热身
1、师：地图是怎样制作出来的呢？
点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。
请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。
2、全作探究
（1）整体感知 师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。
（2）四边互动
互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？
明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。
尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。
三要素：方向、比例尺、图例和注记。
互动2：阅读地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。）