湘教版七年级地理上册全册教案
湘教版七年级上册地理教案(优秀5篇)
湘教版七年级上册地理教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版七年级地理上册全册教案
湘教版七年级地理上册全册教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，课外会严重影响课堂的舞台效果和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和指导老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
感谢您的阅读，以下是带来的湘教版七年级地理全册教案内容，希望能帮助到您！湘教版七年级地理上册全册教案1《自然环境》教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，详细分析分析其相互关系。
2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形两洲和河流特点。
教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。
2、指导学生基本的读图原理，观察陆高海深表。
结合地图领袖人物判断不同图下颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的扁枝，描述一下它们的位置和大致海拔。
拜托不同组的答对学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。
3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。
引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面综合考虑，可以得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。
4、引入地形剖面图。
(展示亚洲大陆沿北纬30度的弗内留斯地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在出像随便方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。
河流是构成自热环境的另一重要因素。
1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋所。
2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。
板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。
北美洲地形对河口河流流向的影响。
北美洲地势中部低，但中部北高南低。
哥伦比亚河主干呈自北向南流，东西部地势高，山地所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。
湘教版七年级上册地理教案5篇
湘教版七年级上册地理教案5篇为大家整理的湘教版七年级上册地理教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
湘教版七年级上册地理教案【篇1】教学目标：知识与能力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点重点：亚马孙平原和亚马孙河流难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力关键：巴西的位置教学过程：导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。
播放亚马孙河的录象材料。
1、亚马孙河在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。
将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。
讨论：亚马孙河水量巨大的原因?小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。
2、亚马孙平原和热带雨林气候区在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。
并看图说出他的范围，在组内交流。
小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。
读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。
这里有世界“动植物王国”之称。
讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?阅读材料“地球之肺”说明：热带雨林的生态效益和环境效益过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形?3、巴西高原①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。
②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲的国家。
湘教版七年级上册地理全册教案
第1课第一章让我们走进地理我们身边的地理知识课型：新授课课时：1课时授课时间：授课班级：七年级备课老师：张成奇教学目标一、知识目标1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法愉快教学法教材准备搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片法制渗透：教学过程一、谈话导入人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？二、课前热身欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？三、合作探究1、整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。
本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。
（让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。
湘教版七年级上册地理教案精选范文
湘教版七年级上册地理教案精选范文关于教案，我们可以先写一个大概出来，然后根据课堂的实际情况来改动内容，使其符合实际需要。
下面是由编辑为大家整理的“湘教版七年级上册地理教案精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
湘教版七年级上册地理教案精选范文（一）教学目标：探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义。
教学重点：日本自然地理特征；日本多火山和地震的原因；发达的加工贸易经济。
教学难点：日本自然地理特征；日本多火山和地震的原因；发达的加工贸易经济。
教学准备：课件《樱花》。
课件<日本>。
教学过程导入新课：屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。
一、多火山、地震的岛国学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？1、汽车2、火车3、飞机4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国。
）[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离3、日本有那几个的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。
湘教版七年级地理上册教案 全册
我们身边的地理知识教学目标：1．初步培养学生对地理的探索兴趣；2．初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念；3．培养学生探索科学知识的热情。
重点、难点：1．地理与生产建设；2．了解学习地理的内容和意义。
教法提示：讨论与讲授相结合教学过程：（一）导入新课：平时，人们用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才，知识渊博，那么同学知道什么是地理吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。
（二）讲授新课：一、解开地理之“谜”教师不失时机地提出一系列耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促进学生的求知欲，转入激活状态，并归结这一切都属于地理知识。
二、地理与日常生活1．用教材内容展示地理与日常生活的关系，组织学生讨论并回答P3的三个问题；2．用身边的地理实例展示：如出游时注意天气，了解某一旅游景点的位置需要查看地图等；通过以上问题的讨论，使学生了解地理知识与我们生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
三、地理与生产建设教师先讲述生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，再举例说明地理与工农业生产的关系，然后请学生讨论，举例说明。
例如：水稻种植的自然条件有：土壤肥沃、水源充足、热量条件好。
这些影响因素都是地理知识或与地理相关。
四、小结1．地理知识就存在我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。
2．地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。
拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。
板书设计：一、解开地理之谜二、地理知识与应用1．地理与日常生活2．地理与生产建设3．地理与风土人情我们怎么学习地理（一）教学目标：1．初步让学生懂得学习地理知识的手段和途径；2．初步学会在地图上辨别方向、比例尺和图例；3．认识各种地理事物之间相互影响，相互制约的关系。
重点、难点：1．什么是地图；地图的三要素；2．在地图上辨别方向和比例尺的大小；3．使学生树立正确的空间观念。
七年级地理上册 全册学案(共十四课时) 湘教版
第1课时地球的形状和纬线【学习目标】 : 1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据2、掌握纬线的特点【学习重点】：1、地球的形状 2、纬线的特点【学习过程】一、自主学习学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图2-4回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P15的阅读回答：地球的真实形状是一个：__________________________________不规则球体。
4、读图2-5回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米，极半径与赤道半径相差_________千米。
学习任务二：掌握纬线的特点1、地球仪是人们据地球形状并按一定的比例缩小，制成的_________,穿过地球内部地心的假想的轴是________。
2、读P16图2-6完成①P16活动题1 ②赤道到南北两极的距离相等吗？________3、读P图2-7在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______,纬线指示_____。
从赤道向两极，纬线逐渐________,到两极缩为____。
赤道以北称_____以南称_______。
4、低纬度与中纬度的分界限为______,中纬度与高纬度的分界线为______。
二、合作共建1、完成P16的活动题3，在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋3、下列说法正确的是（） A、所有的纬线都是圆 B、纬度最大是180°C、地球的真实形状是一个圆D、从赤道向两极纬度逐渐变大4、阅读图2-7总结纬线的特点三、系统总结四、诊断评价1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋2、地球的平均半径是（）A、6357千米B、6378千米C、6371千米D、4万千米3、将下列各地其所处的纬度用线连接A、55°N 低纬度：南半球B、69°S 中纬度：北半球C、19.5°S 高纬度：南半球D、89°N 高纬度：北半球4、下列叙述，不能说明地球大小的是（）A、地球是不规则的球体B、坐地日行八万里C、地球表面积约为5.1亿平方千米D、地球平均半径为6371千米五、课后反思第2课时经线和东西半球的划分【学习目标】：1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
湘教版七年级地理上册教案集
湘教版七年级地理上册教案集第一章让我们走进地理单元整体说明单元教材分析本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识"，第二节为“我们怎样学地理”。
分别从情感和技能两个方面让学生感知地理,说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。
本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备,引导学生热爱并亲近地理学科。
教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设"、“地理与风土人情"让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义,又能激发学习地理的强烈兴趣,体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。
而第二节中“我们怎样学地理"则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。
“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理"则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来,使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程.单元知识结构单元整体目标1．初步培养学生对地理的探索兴趣,培养学生的求知欲。
初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念.2．初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要掌握正确的方法和技能，就能获得丰富多彩的地理知识，进而发展地理意识与创新精神.3．认识到地图对于地理学习的重要性,初步掌握地图各要素的判读与使用。
能够完成要素齐全的学校平面简图。
4．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题、应用地理知识的重要性。
单元重难点一览单元学情分析地理知识无处不在、无时不在，七年级学生的感受和知识积累中,已经积淀了大量的地理知识，为地理课程的进一步学习提供了必要的直接经验和知识、技能储备。
特别是相关学科知识的提升,也为地理课程教学的开展奠定了基础.随着学生认识能力的提高、思考问题的广度和深度的拓展、对过去的探求和未来的关注更为主动，地理课程在初中单独设立便自然而又必要了。
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《地理教案》湘版(七年级上册)目录第一章让我们走进地理 (3)第一节我们身边的地理知识 (3)第二节我们怎样学地理 (6)第二章地球的面貌 (14)第一节认识地球 (14)第二节世界的海陆分布 (26)第三节世界的地形 (32)第四节海陆变迁 (42)第三章世界的居民 (45)第一节世界的人口 (45)第二节世界的人种 (48)第三节世界的语言与宗教 (51)第四节世界的聚落 (54)第四章世界的气候 (58)第一节天气和气候 (58)第二节气温和降水 (62)第三节影响气候的主要因素 (70)第四节世界主要气候类型 (78)第五章世界的发展差异 (87)第一节发展中国家与发达国家 (87)第二节国际合作 (91)第三节重要的国际组织 (94)七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教学案教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：个性化修改一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
个性化修改学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。
）2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？8）完成P5活动题1、2。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。
【探究结论】头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。
宽大的长袍能很好的透气，散热。
三、学以致用，拓展延伸：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子……教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
四、总结梳理归纳方法：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
五、巩固练习，达标检测： 一、选择题1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( ) A 、再睡早起 B 、看报纸 C 、修路、架桥 D 、去医院看病2、与草原关系不密切的活动是 ( )A 、乳制品生产B 、放牧C 、生产皮毛产品D 、建核电站 3、地理学可以直接指导人们 ( )A 、解决全球性的人口、环境、资源问题B 、编制电脑程序C 、用法律保护自己D 、观看足球比赛4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( ) A 、日常生活 B 、农业生产 C 、交通出行 D 、工业生产5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。
”，李明是 ( ) A 、东北人 B 、上海人 C 、四川人 D 、广东人6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应A 、炎热的沙漠气候B 、潮湿多雨的气候C 、伊斯兰教的审美观D 、艰辛的居民生活 7、面食是 的主食 ( )A 、北方人B 、南方人C 、黎族人D 、壮族人 二、综合题8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线： ①李四光 A ．积累了大量的我国气候资料 ②竺可桢 B ．系统研究了我国的岩溶地貌 ③徐霞客 C ．对我国河流进行了深入研究 ④郦道元 D ．大陆漂移假说的创始者 ⑤魏格纳 E ．发现了中国的含油地层9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？ 六、附板书设计：个性化修改教学反思：个性化修改【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。
2、我学到的主要知识和技能：。
3、我学到的主要方法：。
4、我还存在的疑难问题是：。
【教后反思】七年级地理上册第一章第二节第一课时《我们怎样学地理》教学案（第1课时）教学目标1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
教学重难点方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
教学方法以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
二、自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读图1-7和图1-8，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。
学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流：小组内交流以上问题。
3、合作探究：【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。
尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
个性化修改A ·B ·学习任务（三）方向判定1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题 （1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向：①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究： 【探究问题】右图中A 点在B 点的_______方向。
【教师精讲点拨】指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。
【探究结论】正北方 学习任务（四）比例尺1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题 （1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。
三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：个性化修改北京市地图 中国地图比例尺大小表示范围大小 表示内容详略（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？【教师精讲点拨】图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。
反之，比例尺越小，表示的范围，表示的内容就越【探究结论】三、学以致用，拓展延伸：1、读右图回答下列问题；(1)图中医院在学校的______方向。