人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教学设计
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了雏鹰在天空翱翔的画面，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，对于这首歌曲中的高音部分，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雏鹰之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的高音歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的美妙，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、指导。
3.视听结合法：播放歌曲视频，让学生边看边学。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《雏鹰之歌》的乐谱。
2.准备歌曲视频资料。
3.准备音响设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雏鹰之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和拍子。
教师针对学生演唱中的问题进行个别指导，特别是高音部分。
学生分组练习，相互纠正、指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生齐唱歌曲，加强团队协作意识。
人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案
人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案教学内容：《雏鹰之歌》的学唱及伴奏教学目标：1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的爱好，表现出爽朗、欢乐的青年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自青年，争做“改日的雄鹰”。
3、能够为歌曲进行指定节奏型的伴奏。
教学重点：歌曲的学唱。
教学难点：滑音的把握及新疆特点节奏进行伴奏。
教学过程：一导入多媒体展现图片（雏鹰行动：少先队员捡垃圾、捐款、慰问老人、打扫卫生。
）提问：同学们看出图片中的少先队员们在做什么吗？请同学举手来回答。
介绍：这是我们的少先队员们在开展雏鹰行动。
出示PPT介绍：1994年初由共青团中央、全国少工委发动《跨世界中国青年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自青年，做跨世纪的接班人。
“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是: “五自”学习实践活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技活动和“百花园”文化体育艺术活动。
二新课1.教师：为了更好地号召全国青年儿童响应这雏鹰行动，一首歌曲《雏鹰之歌》就如此产生了。
2.播放动画《雏鹰之歌》教师：雏鹰指的是谁呢？歌曲的情绪是如何样的？请同学举手来回答学生：我们，青年儿童，少先队员。
有朝气，爽朗，轻巧的。
教师：同学们看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们差不多上小雏鹰啊。
那老师要考考小雏鹰们，能不能跟着音乐打出打出这首歌曲的拍子？我们一起先复习一下四四拍吧。
强弱关系是强弱次强弱。
3．出示指挥图示的图片教师示范，学生跟着复习2遍。
4、展现歌曲谱子。
教师：我们跟着音乐一起试一试。
同时播放音乐，学生打拍子。
5、教师：同学们能从歌曲中发觉有哪些音乐记号呢？学生：滑音，反复。
PPT介绍：下滑音（复习上滑音）：反复记号：（XX）：节奏拍手6.教师：我们小雏鹰们能不能自己在音乐中感受一下这些记号们发挥的作用呢？播放歌曲，学生倾听。
教师：我们就把歌曲分成AB两部分，前两行是A，后两行是B，请同学来说说看歌曲的演唱顺序是如何样的？请同学举手来回答。
人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计
人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《雏鹰之歌》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在蓝天中翱翔的情景，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了雏鹰展翅飞翔的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了雏鹰在天空自由翱翔的情景。
歌曲以C大调为主，旋律简单，易于学生掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、简单的和声等。
学生可以通过听、唱、动、奏等多种方式体验音乐，表达自己的情感。
但在音乐表现力和团队协作方面，部分学生还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《雏鹰之歌》，并能用欢快的情绪演唱。
3.掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐表现力。
4.培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生需要掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏变化，学生需要准确表达。
3.引导学生感受音乐的情感，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的团队协作能力。
3.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生感受音乐的视觉效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：打印《雏鹰之歌》乐谱。
4.教学道具：雏鹰头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雏鹰之歌》片段，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对雏鹰的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱《雏鹰之歌》，让学生进一步感受歌曲。
同时，展示课件中的图片和动画，帮助学生理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱雏鹰之歌》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《演唱雏鹰之歌》是人音版五年级上册的一首合唱曲目。
歌曲以雏鹰的生长过程为题材，寓意着学生们如同雏鹰一般，经过不断的努力和成长，最终展翅高飞。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生在合唱时，音准、节奏、合唱协调性等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行重点指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生良好的合唱习惯，提高合唱效果。
3.引导学生理解歌曲的寓意，培养学生的音乐欣赏能力。
4.通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.合唱部分的音准、节奏、协调性。
2.理解歌曲的寓意，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
3.练习法：分组练习、合唱，教师逐一指导，提高学生的合唱水平。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏优秀合唱作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.五线谱教材、乐谱。
2.教学音频、视频资料。
3.录音机、音响设备。
4.合唱架、麦克风。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雏鹰之歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲的主题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生直观地了解歌曲的旋律。
教师示范演唱，讲解歌曲的节奏、音准等特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐一指导，纠正发音、音准等方面的问题。
分组练习合唱，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生自主练习合唱，教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的合唱作品，提升学生的音乐素养。
让学生谈谈对《雏鹰之歌》的理解和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调合唱时的注意事项，鼓励学生在课后继续练习。
雏鹰之歌(教案)人音版音乐五年级上册
师:通过肢体动作的引导，相信同学们一定能轻松地唱出韵味十足的上下滑音。歌曲中标注出来的需要拍手的地方，你们看到了吗。除了这里，还有一个地方需要同学们注意(休止符)，我们同样也可以采用拍手的方式准确地掌握休止符的时间，老师来做一个示范。
播放示范
师:看明白了吗，请把手拿出来，和老师一起试一试。
清唱示范
出示:咦 嘿
师:咦像是上滑音，嘿像是下滑音，其实上，下滑音非常像语文中的声调，二声扬，四声降，你们看右边的雏鹰正在起飞，他代表上滑音，左边的雏鹰正在降落，它代表下滑音。同学们在演唱的时候可以运用一些细小的肢体动作来暗示自己，老师先来做示范，同学们仔细观察。
示范
实践
同学们来试一试，也可以用自己创作的动作。
师:相信你们一定已经掌握了。
尝试着休止符这里的拍手变成无声的，老师完整的示范一次，你们可以反复观看，边看便练习。
师:联系之后你们的表现一定更完美，一定要注意谱例上的提示，把拍手的动作与滑音完整的表现出来。
完整表演。
总结
1、通过该堂课的学习，学生是以新疆音乐为素材创作的歌曲，所以歌曲有着浓厚的民族特色，你们又是从哪儿感受到的呢?
生:我感受到歌曲的节奏感非常强，有个别的地方的加入了装饰音。
师:同学们听的很仔细，乐曲中穿插的休止符增加了歌曲的节奏感，但最重要的是运用上下滑音来装饰旋律，更增添了歌曲的韵味。老师带来了两个字，同学们读一读，体会一下哪个字像上滑音，哪个字像下滑音?
新课导入
师:同学们好，欢迎来到老师的音乐课堂。在我国西部新疆维吾尔族自治区，那里的人们崇尚雄鹰，有着如鹰一般乘风破浪的品格。在那里，人们总是用雏鹰来形容，勇敢的，充满希望的青少年们，我们一起来听一听这首动听的“少年之歌”。
新课教授
雏鹰之歌-人音版五年级音乐上册教案
雏鹰之歌-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解雏鹰之歌这首歌曲的背景和情感表现；2.能够模仿并唱好该歌曲的曲调和歌词；3.能够理解歌词中的情感和意义，并表达出来；4.能够在合唱时掌握节奏和气息的控制，发挥自己的特长。
二、教学重点和难点1.掌握歌曲的节奏和气息控制；2.理解歌词中的情感和意义并能表达出来。
三、教学准备1.CD播放器；2.CD碟片；3.PPT课件；4.本课教学用曲谱。
四、教学过程1. 创设情境让学生观看一段关于鹞子孵蛋和照顾鹞雏的视频，然后让他们描述观看中的情景及所感受到的情感。
2. 歌曲导入在视频结束后，教师播放歌曲，告诉学生这首歌曲是关于鹰的，带小鹰学飞，学生在细心聆听歌曲的同时，跟着歌词和曲调鼓掌和摆动自己的身体。
3. 歌曲练习在学生已经了解歌曲的情况下，教师开始带领学生一起学习歌曲，首先是带领学生唱出歌曲的旋律，并强調要注意节奏和音调。
其次，教师带领学生再次听歌曲，然后让学生逐句模仿歌曲的歌词，教师重点讲解歌词中的情感和意义，并指导学生如何表达出来。
4. 歌曲表演在足够的练习后，鼓励学生在全班同学面前表演这首歌曲，让他们独立表演或者跟其他同学一起合唱。
5. 总结教学在学生表演完后，教师对学生进行总结教学，帮助学生理解教学目标和重点，同时帮助学生分析自己表演时的不足之处，思考如何进行改进。
五、教学评估1.通过学生的课堂表现来进行评估；2.学生课堂表现包括唱歌是否准确、是否能控制好节奏和气息、是否能够正确理解歌词中的情感和意义，以及是否能够成功表达出来。
六、教学延伸1.让学生通过网络或书本了解更多关于鹰的知识和文化；2.教师可以通过鹰的飞翔动作，引导学生开展相关的科学实验和观察活动；3.教师可以让学生创作自己的歌曲作品并进行表演。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 雏鹰之歌》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雏鹰之歌》教案一. 教材分析《演唱雏鹰之歌》是人音版音乐五上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在悬崖上顽强拼搏的情景，展现了雏鹰不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的感染力，能够激发学生的学习兴趣和演唱欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱、音符、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能在音乐表现力、音准、节奏等方面存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱雏鹰之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够表达出雏鹰勇敢拼搏的精神。
3.提高学生对音乐的欣赏能力，激发他们学习音乐的兴趣。
4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.音乐表现力的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱架：方便学生观看谱面。
3.音响设备：播放歌曲、视频等。
4.钢琴：伴奏演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱雏鹰之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对雏鹰的印象，以及歌曲中所展现的雏鹰精神。
2.呈现（10分钟）教师出示五线谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生音准、节奏方面的问题。
在教学过程中，注重引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐表现力。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，针对不同学生的问题进行针对性辅导。
人音版五年级上册第6课雏鹰之歌教案
③ 板书设计：
- 板书应包含歌曲的基本信息，如歌曲名、作者、创作背景等。
- 突出展示歌曲的结构图，标明各个部分的名称和特点。
- 列出关键的音乐符号和乐理知识点，以及它们在歌曲中的具体应用。
- 简洁明了地呈现演唱技巧和情感表达的要点。
板书设计示例：
二、核心素养目标分析
《雏鹰之歌》一课的核心素养目标旨在深化学生的音乐感知与欣赏能力，培育其艺术表现与创造精神，同时加强文化理解与审美情感的培育。通过本课的学习，学生将能够：一是提升音乐感知能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和结构，感受音乐所传达的积极向上的精神；二是发展艺术表现力，通过合唱、律动等形式，展现个体对音乐的独特理解和情感表达；三是强化团队协作与交流，学生在集体演唱中学会倾听、配合，培养集体荣誉感和社会责任感；四是深化文化理解，了解歌曲创作的背景和寓意，认识到音乐与生活、音乐与文化的紧密联系；五是培养审美情感，引导学生从歌曲中体会美的内涵，激发他们对美好事物的向往和追求。这些核心素养目标的设定，与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐综合素质，为终身爱好音乐奠定坚实基础。
- 搜集与《雏鹰之歌》创作背景相关的视频资料，如歌曲作者的介绍、歌曲背后的故事等，增加学生对歌曲的认识。
- 准备一些简单的音乐理论知识的PPT或动画，帮助学生理解音乐符号和概念。
3. 实验器材：
- 虽然本节课不涉及物理实验，但如果有条件，可以准备一些简单的乐器，如口琴、打击乐器等，让学生通过实际操作感受音乐的魅力。
- 歌曲中所蕴含的民族文化元素。
- 音乐与生活、音乐与文化的紧密联系。
- 音乐教育在传承文化中的作用。
8. 实践活动：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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第九册第六单元《雏鹰之歌》
教学内容：《雏鹰之歌》的学唱及伴奏
教学目标：1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
3、能够为歌曲进行指定节奏型的伴奏。
教学重点：歌曲的学唱。
教学难点：滑音的掌握及新疆特征节奏进行伴奏。
教学过程：
一导入
多媒体展示图片（雏鹰行动：少先队员捡垃圾、捐款、慰问老人、打扫卫生。
）提问：同学们看出图片中的少先队员们在做什么吗？请同学举手来回答。
介绍：这是我们的少先队员们在开展雏鹰行动。
出示PPT介绍：1994年初由共青团中央、全国少工委发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。
“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是: “五自”学习实践活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技活动和“百花园”文化体育艺术活动。
二新课
1.教师：为了更好地号召全国少年儿童响应这雏鹰行动，一首歌曲《雏鹰之歌》就这样诞生了。
2.播放动画《雏鹰之歌》
教师：雏鹰指的是谁呢？歌曲的情绪是怎么样的？请同学举手来回答
学生：我们，少年儿童，少先队员。
有朝气，活泼，欢快的。
教师：同学们看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们都是小雏鹰啊。
那老师要考考小雏鹰们，能不能跟着音乐打出打出这首歌曲的拍子？我们一起先复习一下四四拍吧。
强弱关系是强弱次强弱。
3．出示指挥图示的图片
教师示范，学生跟着复习2遍。
4、展示歌曲谱子。
教师：我们跟着音乐一起试一试。
同时播放音乐，学生打拍子。
5、教师：同学们能从歌曲中发现有哪些音乐记号呢？
学生：滑音，反复。
PPT介绍：下滑音（复习上滑音）：
反复记号：
（XX）：节奏拍手
6.教师：我们小雏鹰们能不能自己在音乐中感受一下这些记号们发挥的作用呢？播放歌曲，学生聆听。
教师：我们就把歌曲分成AB两部分，前两行是A，后两行是B，请同学来说说看歌曲的演唱顺序是怎么样的？请同学举手来回答。
学生：AABB
7.教师：我们一起试一试用歌声把这些记号们的作用发挥出来吧。
我们先唱一唱没有滑音的。
那现在把滑音记号加入进去。
分句唱谱（表现不足的多练习几遍）（1）先正常的唱（2）加入滑音唱
8.教师：现在我们可以把歌词加入进去了。
要表现出歌曲充满朝气，蓬勃的，活泼的感觉、
（1）两句唱词。
（2）完整唱。
（3）跟音乐唱。
（4）跟伴奏唱
9、教师：同学们用声音这首雏鹰之歌表现得很到位，同学们有看到过雄鹰展翅飞翔的姿势吗？
出示图片
教师：我们一起来模仿一下吧！看看哪几只小雏鹰能模仿得最像？
教师：那我们跟着伴奏，一起唱并且表现雄鹰飞翔的姿势。
播放伴奏。
三．伴奏
1、介绍：这首歌曲具有新疆音乐的风格。
新疆歌舞中常出现一种乐器叫做铃鼓。
出示图片
介绍：铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，又称“手鼓”，流行于新疆维吾尔自治区及吉林延边等地。
演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏。
摇动鼓身，可使小钹同时作响。
用于歌舞或器乐合奏。
教师示范铃鼓，让学生传阅。
2、教师：我们一起来模仿用铃鼓来敲击具有新疆特色的节奏。
出示节奏谱1 ：4\4X X X X X | X X X X X||
（1）先念一念（2）试试用手拍出这个节奏（3）整齐得用指尖敲击凳子
请几位表现突出的同学拿上铃鼓进行尝试。
3、出示节奏谱2 :4\4 O O O O | O O O XX ||
用拍手来进行。
4、两条节奏进行配合。
教师：（进行评价：真不错，第一次配合就这么默契，不知道同学们跟着音乐伴奏能不能这样默契呢？）
5、播放音乐
跟音乐进行配合。
（学生进行交换节奏）
6、播放伴奏
教师：我们分工合作吧，三组同学进行表演雄鹰歌唱，两组同学进行伴奏节奏1，
两组同学进行伴奏节奏。
（进行评价）
四．教师：我们的的小雏鹰表现得都非常好，特别是在模仿雄鹰的时候，老师仿佛是看到了一群雄鹰在展翅飞翔呢！！那么小雏鹰们，你们想一想，怎么样才能更快更好得成长为真正的雄鹰呢？。