新人教版四年级上册数学教案全册(表格式)
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1 / 139 上坳小学四年级上学期 数学 教案
课题 第一单元 大数的认识
第1课时 亿以内数的读法(一)
教学内容
亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）
教
学
目
标 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
学习
目标 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 。
教学重点
教学难点 难点：数级数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学准备 ppt课件计数器、小卡片、表格。
导
一、导（复习导入）：
1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?
2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000
老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?
2 5 0 0 0
……万千百十个
位位位位位 →数位
……万千百十个 →计数单位
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
二、学与教：
学
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教
1、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市 和自治区的人口数据。
投影出示：（教材第2页主题图）
学生自学5分钟回答问题。
看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?
2、教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。
投影出示例1图：
老师：19612368这个数有多大呢?
计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)
教师用计数器表示：
一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)
请同学们用同样方法认识百万、千万。
认识亿的计数单位：
现在请同学们想想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
计数单位之间的关系：
同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?
a.认识数级：
引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.
进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.
b.认识“数值”
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练
三、巩固练习
1、课本第8页练习一的第1题。
让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。
2. 课本第8页练习一的第3题。
3. 基础训练相应练习。
四、课堂小结
让学生自己说说，这节课有什么收获？
板书设计： 第1课时 亿以内数的读法(一)
2 5 0 0 0
……万千百十个
位位位位位 →数位
……万千百十个 →计数单位
千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级。
教学
后记 .
4 / 139 上坳小学四年级上学期 数学 教案
课题 第2课时 亿以内的数的读法(二)
教学内容 亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)
教学
目标 1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3、培养学生合作，探究精神。
学习目标 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 。
教学重点
教学难点
重点:含两级的数的读法。
难点:级中或末尾有0的数的读法。 。
教学准备 ppt课件、数位顺序表 。
导
一、导（复习导入）
1、数位顺序表知识.
让学生回答下列几个问题:
从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?个级含哪些数位?万级含哪些数位?万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级数的读法.
下面这些数怎么读:
4000 2008 105 120 3025
3、让学生说一说有什么体会?
二、学与教
1、教学例2。（投影出示数位表）
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
然后对照数位写上数字.
个级的数的读法,写出2496.
万级的数的读法.写出24960000.
先让学生尝试读法
2、比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。
启发：引导24960000的读法。
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教
3、说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。
即时训练.
读一读:50000 180000 2350000 40000000
小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线);
万级上的数按照个级的数的读法来读;
再在后面添上一个”万”字.
两级的数的读法.写出6407000.
4、引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.
相同点 : 都是含两级的数.
不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.
老师：万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.
板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)
小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.
即时训练.
读一读:1205000 2358700 18006500 256050
每级中见有0的数的读法.
写出85000300
5、讨论,尝试读法.
要求按读数的步骤进行;
分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万 读个级的数：零三百.
启发:每级中间有0的应该读零.
正确读法:八千五百万零三百.
即时训练.
读一读:2430800 23000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.
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练
三、巩固练习.
1、课文第5页的”做一做”
2、课文第8页第2题
通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3、练习一的第3-5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。
四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.
板书设计： 第2课时 亿以内的数的读法(二)
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)
小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.
每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读
一个零;每级末尾有0的不读零.
教学
后记
新课程标准人教版四年级上册数学教案全册教案
学期教学工作计划
一、教学目标：
这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况：
四年级现有人数为40人，大多数学生偏远的农村，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.
新人教版四年级数学上册《纵向条形统计图》教案表格式教案集体备课教案
班 级 主备教师 执教教师
单元章节 第七单元 课 题 纵向条形统计图
教
学
目
标 知识与技 能 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程
过程与方 法 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度与价值 观 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点难点 重 点 绘制纵向条形统计图。
难 点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教法与学法 教 师 讲解引导法
学 生 观察思考、小组交流
教学准备 教 师 课件
学 生 课本，教材。
教学活动组织流程 修订与补充
一、情境导入：
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1.根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
2.根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？
3.展示学生绘制的纵向条形统计图
板书课题：纵向条形统计图
4.讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5.全班汇报交流。
下面是五种动物奔跑时的速度情况统计表。
请你完成下面的条形统计图，并回答问题。
1.猎豹每小时比猫多跑( )千米。
2.请你再提出一个数学问题，并解答。
6.小结：给出的数在10以内，一般用1格表示1；给出的数在20左右，一般用1格表示2；给出的数在50左右，一般用1格表示5；给出的数在100左右，一般用1格表示10；给出的数在1000左右，一般用1格表示100。
三、巩固新知
1.完成102页的做一做
2.完成练习十九的第1题和第2题
种类 猫 猎豹 狮子 大象 马
时速/千米 48 113 80 40 72 课堂小结
小结：
四年级数学上册全册教案(表格式)
四年级数学上册全册教案(表格式)
章节名称：第一章 认识数字4和5
教学目标：
1. 学生能够理解数字4和5的意义。
2. 学生能够进行数字4和5的加减法运算。
教学内容：
1. 数字4和5的读写。
2. 数字4和5的加减法运算。
教学步骤：
1. 引入数字4和5的概念，让学生通过实物或图片来感受数字4和5的意义。
2. 教授数字4和5的读写，让学生跟随老师一起读写数字4和5。
3. 进行数字4和5的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字4和5的加减法运算规则。
作业布置：
1. 练习数字4和5的读写。
2. 完成数字4和5的加减法运算练习题。
章节名称：第二章 认识数字6和7
教学目标：
1. 学生能够理解数字6和7的意义。
2. 学生能够进行数字6和7的加减法运算。
教学内容：
1. 数字6和7的读写。 2. 数字6和7的加减法运算。
教学步骤：
1. 引入数字6和7的概念，让学生通过实物或图片来感受数字6和7的意义。
2. 教授数字6和7的读写，让学生跟随老师一起读写数字6和7。
3. 进行数字6和7的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字6和7的加减法运算规则。
作业布置：
1. 练习数字6和7的读写。
2. 完成数字6和7的加减法运算练习题。
章节名称：第三章 认识数字8和9
教学目标：
1. 学生能够理解数字8和9的意义。
2. 学生能够进行数字8和9的加减法运算。
教学内容：
1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减法运算。
教学步骤：
1. 引入数字8和9的概念，让学生通过实物或图片来感受数字8和9的意义。
2. 教授数字8和9的读写，让学生跟随老师一起读写数字8和9。
3. 进行数字8和9的加减法运算练习，让学生通过计算练习来掌握数字8和9的加减法运算规则。
作业布置： 1. 练习数字8和9的读写。
2. 完成数字8和9的加减法运算练习题。
章节名称：第四章 认识数字10
最新人教版小学四年级上册数学教案全套
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一、教学目标
小学四年级的同学们呀，这堂课咱的目标可不少呢。首先，要让同学们熟练掌握多位数的读写法，就像12345读作一万二千三百四十五这么顺溜。在四则运算这一块，得让同学们能准确地进行计算，不管是加法、减法，还是乘除法，都不能出错。而且要能解决一些简单的四则运算应用题，像小明有10个苹果，给了小红3个，又买了5个，那他现在有几个苹果这种题。还有认识角的度量，要知道怎么量角的度数，锐角、直角、钝角都得分得清。在创新方面呢，希望同学们能自己发现数学在生活中的应用，比如去超市买东西算账的时候就用到四则运算啦。通过这些目标，让同学们觉得数学还挺有趣，提高对数学的兴趣。
二、教学重点与难点
重点呢，就是多位数的读写和四则运算。多位数读写的时候，那些数位顺序表可不能搞混，每个数位上的数字表示的意义得清楚。四则运算里，运算顺序是关键，先乘除后加减，有括号先算括号里的。难点在于角的度量，同学们可能不太容易理解量角器的使用方法，怎么把角和量角器上的刻度对应起来有点难，还有在做四则运算应用题的时候，怎么分析题目里的数量关系也是个挑战。
三、教学方法
咱这堂课呀，会用到游戏教学法。比如说在复习四则运算的时候，玩个数学接力游戏。把同学们分成几个小组，第一个同学写一个四则
运算式子，下一个同学算出结果后再写一个新的式子，这样依次接力，看哪个组又快又准。还会用到情境教学法，在讲角的度量的时候，就说建筑工人盖房子的时候，怎么测量墙角是不是直角，就用到角的度量啦，这样同学们能更好地理解数学知识在生活中的应用。
四、教学过程
（一）导入
同学们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的数学小故事。从前有一个小猴子，它特别聪明但是也很调皮。有一天，小猴子的妈妈让它去果园里摘苹果。果园里有好多排苹果树，小猴子看到第一排有3棵苹果树，每棵树上有5个苹果；第二排有4棵苹果树，每棵树上有4个苹果。小猴子想呀想，它想知道果园里一共有多少个苹果呢？小猴子开始一个一个地数，数得头都晕了。这个时候呀，它的好朋友小兔子过来了，小兔子说：“小猴子呀，你可以用我们学过的数学知识来算呀。”那同学们，你们知道小猴子该怎么用数学知识算出来果园里一共有多少个苹果吗？这就是我们今天要学习的内容，关于乘法和加法的混合运算。
新人教版小学四年级上册数学教案全册
新⼈教版⼩学四年级上册数学教案全册
新⼈教版四年级数学上册教案
课时安排：
⼀、⼤数的认识（10课时）1亿有多⼤？………………………………………………………1课时⼆、公顷和平⽅千⽶（3课时）
⼆、⾓的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）1．⼝算乘法…………………………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右
四、平⾏四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（13课时）1．⼝算除法…………………………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………………………… 12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时
七、数学⼴⾓（4课时）
⼋、总复习（5课时）
第⼀单元⼤数的认识
教学⽬标：
使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写⼤数，会⽐较数的⼤⼩、会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”或“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。3、在认数的过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，进⼀步培养数感受。
第⼀课时课题：亿以内数的读法(⼀)
教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）
教学⽬标：1、使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会⼤数在⽣活中的⼴泛应⽤，培养学⽣在实际⽣活中寻找数学信息的意识和能⼒。
4、了解我国⼈⼝状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：计数器、⼩卡⽚、表格
四年级上册数学全册教案
四年级上册数学全册教案
人教版四年级上册数学全册教案（精选8篇）
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是店铺整理的人教版四年级上册数学全册教案，欢迎来阅读!
四年级上册数学全册教案 篇1
本册教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元 大数的认识
单元教学目标：
1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
四年级数学上册全册教案(表格式) 2
四年级数学上册全册教案(表格式)
章节名称：第一章 认识数字4和5
教学目标：
1. 让学生掌握数字4和5的写法和读法。
2. 让学生理解数字4和5的大小关系。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容：
1. 数字4和5的写法。
2. 数字4和5的读法。
3. 数字4和5的大小比较。
教学步骤：
1. 引入数字4和5，让学生认识它们。
2. 讲解数字4和5的写法，让学生跟随老师一起书写。
3. 讲解数字4和5的读法，让学生跟随老师一起朗读。
4. 通过比较数字4和5的大小，让学生理解它们之间的关系。
5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学评价：
1. 检查学生对数字4和5的写法和读法的掌握情况。
2. 评估学生在比较数字4和5大小时的准确性。
3. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。
章节名称：第二章 加法和减法
教学目标： 1. 让学生掌握加法和减法的基本运算方法。
2. 培养学生对数学运算的兴趣和能力。
教学内容：
1. 加法的运算方法。
2. 减法的运算方法。
3. 加法和减法的关系。
教学步骤：
1. 引入加法和减法，让学生理解它们的含义。
2. 讲解加法的运算方法，让学生跟随老师一起进行加法运算。
3. 讲解减法的运算方法，让学生跟随老师一起进行减法运算。
4. 让学生了解加法和减法之间的关系。
5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学评价：
1. 检查学生对加法和减法运算方法的掌握情况。
2. 评估学生在进行加法和减法运算时的准确性。
3. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。
章节名称：第三章 认识数字6和7
教学目标：
1. 让学生掌握数字6和7的写法和读法。
2. 让学生理解数字6和7的大小关系。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学内容： 1. 数字6和7的写法。
2. 数字6和7的读法。
3. 数字6和7的大小比较。
四年级数学上册全册表格式教案(人教版)【DOC范文整理】
四年级数学上册全册表格式教案（人教版）
小学四年级教案
XX-XX学年度上学期数学学科教学进度表 周别教学内容教学活动时数备注 大数的认识5
大数的认识5
大数的认识5
角的度量5
三位数乘两位数5
三位数乘两位数5
三位数乘两位数5
平行四边形和梯形 5
平行四边形和梯形 5
0除数是两位数的除法 5
1除数是两位数的除法 5
除数是两位数的除法 5
3除数是两位数的除法 5
统计5
数学广角5
总复习
总复习5 总复习5
本册教学目标
.认识计数单位“十万”“百万” “千万”“亿”“十
亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法， 会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四 舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活 中的应用，进一步培养数感。
.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法， 会进行相应的乘、除法估算和验算。
.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数 除整十数、整十数除几百几十数。
.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见 的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能 按指定度数画角。
.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行 线；掌握平行四边形和梯形的特征。
.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展 空间观念。
.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用。
.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力
.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
0 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。
1.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
单元大数的认识
单元教学目标：
.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单 位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道 亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的 关系。
人教版小学四年级数学上册表格式教案新部编本 全册
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第一单元 ：大数的认识
共12课时 第一课时
课 题 亿以内数的读法 课型 新授
本课时
教学目的要求 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
重难点
或关键 1．重点：教学读万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
教学具准 备 计数器、主题图、数位顺序表
教与学的双边活动 教案补充或修正
一、复习
1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。考考你：这些数你会读吗？
2．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
3.板书课题：亿以内数的读法
二、教学亿以内数的认识
1.通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？
2.先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
3．计数方法：
用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。
4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。
5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？
6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
人教版四年级上册数学全册教案最新版
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秋学期新人教版四年级数学教案
第一单元：大数的认识
教学目标：
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌控数位顺序表中，根据数级正确地读取大数，可以比较大数的大小，可以将整万、整亿的数分别重写瓦霍“万”和“亿”并作单位的数，可以用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，算出它的对数数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
第一课时：亿以内数的读法
教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，例3相应的“做一做”和练习一中的习题p1－5。教学要求：
1．并使学生重新认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。晓得亿以内各个计数单位的名称和相连两个计数单位之间的十入关系。掌控亿以内的数位顺序。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．融合现实素材，并使学生体会亿以内数的意义，培育学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重点、难点、关键：
1．重点：教学念万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：使学生熟练掌握数位顺序表中。掌控数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的共同组成等科学知识。并以万以内数的读法为基础，把个级念的方法推展至万级。能够正确地念亿以内的数。教学准备工作：
师准备计数器。 学生每人搜集现实生活中有关万以内的及比万小的数的信息各两条。