部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
1．
部编语文三年级下册各单元各课知识点归纳
第一单元知识点归纳：
一、 课文知识点：
第一课《古诗三首》
1.古诗诗意：
《绝句》诗意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。溪边的泥土湿润，小燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
《惠崇春江晚景》诗意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红色桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知初春江水已经普通暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。
《三衢道中》诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船走到小溪的尽头，再走山路继续前行，山路上绿树成荫，不亚于来时之中，绿林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
2.理解古诗：
《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?
春日、江山、春风、花草、燕子、 鸳鸯
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
桃花刚开 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出
《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？
诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。
3.古诗表达的思想感情：
《绝句》:描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 2．
《惠崇春江晚景》：是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了原画中的江南早春景色，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。
《三衢道中》：描写了诗人初夏时节游三衢山的见闻的感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。
4.课后题二：结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们看到一幅生机勃勃的早春二月景象。
《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
第二课：《燕子》
1.课文重点：
（1）本文作者（郑振铎）。
（2）课文从外形、飞行、停歇的姿态三个方面来描写燕子的。
（3）小燕子的特点：外形可爱活泼、飞行时轻快灵巧、停歇时姿态优雅。
（4）燕子的外形抓住了：羽毛、尾巴、翅膀的主要特征。
2.课文主题：本文通过描绘可爱活泼的小燕子的外形及其中美好春光中飞行、停歇的情景，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
3.课后题第二题：读一读，记一记，再说几个这样的词语。 3．
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
我会说：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵
棉花糖似的白云 柔顺的头发
第三课：《荷花》
1.课文重点：
（1）本文作者叶圣陶。
（2）作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
（3）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中“冒”还可以换成什么字？“冒”字用得好在哪里？
“冒”字还可以换成“长、钻、伸、露、探、冲”等字，“冒”的原意是液体或气体往外或往上涌，在文中形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来，
“冒”字让我们体会到荷花的生机与活力。
（4）如何理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作“一大幅活的画”。一是说眼前的这一池荷花就像一幅活的画，不仅美丽，而且千姿百态、栩栩如生；二是赞美创作这幅画的画家——大自然，表达了作者对大自然由衷的赞美。
（5）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为在看荷花的时候，“我”不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵并沉浸其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。这也说明荷花所产生的魅力之大。 4．
（6）如果你也是池塘的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？发挥想象写一写。
我看到游客们划着船从我身旁经过，他们的脸上挂着甜美的笑容。我听到风姑娘说：“你们真美啊！仿佛仙子一般清纯高洁，我们一起来跳舞吧。”我静静地想：做一朵荷花，在大自然的怀抱中茁壮成长，给人们带来美的享受，这是多么幸福哇！
2.课文主题：本文描绘了夏日公园里一池荷花盛开时的情景及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美，对大自然的热爱之情。
3.课后习题
第二题：说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
答：（1）颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄；
（2）荷叶繁盛，挨挨挤挤，像碧绿的大圆盘；
（3）荷花形态多样，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿。
（4）荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
第三题：画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！ 5．
课后小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的
似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，
正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
第四课：《昆虫备忘录》
1.课文重点：
（1）本文写的昆虫有：复眼昆虫蜻蜓、苍蝇，花大姐瓢虫，独角仙甲虫，蚂蚱。
（2）有复眼的昆虫是：蜻蜓、苍蝇，复眼的作用：让昆虫的视觉更灵敏。
（3）蚂蚱的分类：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。
2.课文主题：本文介绍了苍蝇和蜻蜓的复眼、花大姐的种类及特点、独角仙独特的外形及力气大的特点、蚂蚱在画画时形态好掌握的特点，表现了作者平时观察细致，以及作者对昆虫的喜爱之情。
二、语文园地一
交流平台：
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
1. 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（1）读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
（2）我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。
2.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（1）作者的感受真独特，把花骨儿写活了。
（2）作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。
3.瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 6．
这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
识字加油站：
读一读，记一记。
援(yuán)（救援） 掷(zhì)（投掷） 捞(lāo)（打捞）
缚(fù)（束缚） 缭(liáo)（缭乱） 络(luò)（网络）
资(zī)（资产） 贡(ɡònɡ)（贡献） 贷(dài)（贷款）
扌：打、扶、掠、拱、扯、挣、扎、换、提、找、据、挖、按、控、推
纟：纺、织、线、级、约、绝、绘、绸、结、细、纤、终
贝：贵、货、贪、贫、贱、费、账、财、贺、贸
第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。
第二组是带有绞丝旁的字，这些字都与丝线、布匹有关。
第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
（1）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
飘荡”是指在空中，这一句是说在水面上，应选“荡漾”。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
选“轻快”因为有快乐的意思，所以要选
（3）这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
“灵活”一般用来形容动作，所以要选“灵敏”。 7．
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
（1）一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的”字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再加上“一身、一双、一对”等量词的运用，将小燕子的外形描绘得生动具体。
（2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻的印象。
仿写： 可爱的小狗
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
日积月累： 忆江南 [唐] 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
三、积累归纳
1.词语搭配：
乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 轻快有力的翅膀 活泼的小燕子
如毛的细雨 千条万条的柔柳 红红的花 青青的草
绿绿的叶 烂漫无比的春天 伶俐可爱的小燕子 剪刀似的尾巴
纤细的电线 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面
部编语文三年级下课文内容知识点及重点题型归纳
1
部编语文三年级下册课文内容知识点及重点题型归纳
归纳目录：
一、全册书课文日积月累综合运用。
二、根据课文内容填空。
三、按课文内容填空。
一、全册书课文日积月累综合运用：
1. 通过本学期的学习，我们认识了讲诚信、守诺言的宋庆龄，聪明机智、帮助老百姓惩治县官的枣核，以及慢性子的裁缝和急性子的顾客等人物，还认识了植物朋友荷花，动物朋友蜜蜂、小虾等。
2.通过本学期的学习，我认识了活泼可爱的小燕子，认识了谦虚的陶罐和骄傲的铁罐。知道了蔡伦改进了造纸术，法布尔做了一项蜜蜂能不能辨别方向的实验，知道了冰心奶奶小时候最喜欢吹肥皂泡，宋庆龄是个诚实守信的孩子。欣赏了我国名扬中上的画《清明上河图》；见到了雄伟、坚固、美观的赵州桥。欣赏了杜甫的古诗“迟日江山丽，春风花草香”，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
3.春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这样的画面让我想起了唐代诗人杜甫的诗句:“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 。
4.每当看到桃花和野鸭时，我就会想起宋代诗人苏轼的:“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
5.绿油油的山路上翠树成阴，和来的时候一-样，黄鹂的几声啼鸣偶尔传来，令人心旷神怡。这正如曾几的诗句:“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”所描绘2
的一样。
6.江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
7.春节，听着那噼里啪啦的鞭炮声，我就会想起诗句:“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。
8.清明时节，我想到的诗句是“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”
9.每逢中秋佳节时，出门在外的游子就格外想念家中的亲人，正如诗句所说的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
10.傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这正如《滁州西涧》里面的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。
11.诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”意思是说在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
部编版小学语文三年级下册3 《荷花》重点知识点(素材)
3.荷花
作者:叶圣陶
一、生字组词
瓣(bàn)(花瓣)(豆瓣) 蓬(péng)(莲蓬)(蓬松)
胀(zhàng)(饱胀)(肿胀) 裂(liè)(分裂)(裂缝)
姿(zī)(姿势)(姿态) 势(shì)(势力)(气势)
仿(fǎng)(仿佛)(模仿) 佛(fú)(仿佛)
随(suí)(跟随)(随便) 蹈(dǎo)(舞蹈)(循规蹈矩)
止(zhǐ)(停止)(阻止)
二、听写词语
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬 破裂 姿势
眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
三、认读生字
挨(āi)挨着 蓬(péng)莲蓬 胀(zhàng)肿胀
蹈(dǎo)舞蹈 翩(piān)翩翩起舞
四、多音字
挨: (āi)挨着 佛:(fú)仿佛
(ái)挨打 (fó)佛祖
五、近义词
清香--芳香 赶紧--赶快 破裂--分裂
姿势--姿态 仿佛--好像 雪白--洁白
六、反义词展开--收拢 饱胀--干瘪 破裂--完整
乌黑--雪白 停止--继续
七、词语搭配
(雪白)的衣裳 (碧绿)的大圆盘 (饱胀)的花骨朵儿
(嫩黄色)的小莲蓬 (挨挨挤挤)的荷叶
八、形近字组词
瓣(花瓣) 仿(仿佛) 胀(肿胀) 蹈(舞蹈)
辨(辨认) 方(方向) 张(张开) 滔(滔滔不绝)
九、同音字组词
蓬(莲蓬) 止(停止)
篷(帐篷) 趾(脚趾)
十、词语解释
莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
十一、课文中心思想
本文描绘了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。
十二、课文重点
1.默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
①颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。②荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个大圆盘。
部编版三年级语文下册第一单元知识点归纳汇总
部编版小学三年级下册语文第一单元知识点归纳汇总
一、汉语拼音我最棒
1.易错音
融(róng)化 崇(chóng)高 沾湿(zhān shī) 丝绸(chóu)
疲倦(juàn) 姿势(zī shì) 随(suí)着 益(yì)虫
鸳鸯(yāng) 记录(lù) 款款(kuǎn)
2.多音字
zhèng（正在） jìn（尽头） gǎn(枪杆)
正 尽 杆
zhēng（正月） jǐn（尽管） gān（旗杆)
sǎn（散文） ái（挨打） gū（花骨朵儿）
散 挨 骨
sàn（散步） āi（挨着） gǔ（骨头）
yūn（晕头转向）
晕
yùn（晕车）
二、精品生字归类屋
1.易考字
花瓣 露水 仿佛 姿势 聚拢 芦芽 小溪
鸳鸯 随便 吹拂 形成 横掠 偶尔
沾了一下 飞倦 纤细 几痕
2.形近字组词
录（记录） 几（几个） 模（模样） 宗（祖宗）
绿（绿色） 凡（凡人） 膜（膜翅） 崇（崇高）
泛（广泛） 咸（咸水） 辨（辨别） 拂（吹拂）
乏（缺乏） 减（减少） 瓣（花瓣） 佛（仿佛）
掠（掠过） 寓（寓言） 卷（试卷） 迁（迁走）
惊（吃惊） 偶（偶尔） 倦（疲倦） 纤（纤细）
三、精品词语大盘点
1.近义词
乌黑—黝黑 轻快—轻巧 活泼—开朗
聚拢—聚集 伶俐—聪明 纤细—纤弱
光彩夺目—光辉灿烂 清早—早晨 饱胀—饱满
本领—本事 仿佛—好像 挨挨挤挤—密密麻麻
琢磨—思考 灵敏—机敏 曾经—以前
部编版三年级下册语文期中课文重点梳理复习资料(1-4单元)
三年级下册语文课文重点梳理复习资料
第一单元
单元主题：感受大自然的美好
1、燕子
一、课文的写作顺序
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
三、作者的观察顺序
作者是按照由远及近的顺序观察燕子的
四、思考问题：
“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。五、重点词句：
1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、全文背诵默写
2 古诗两首
一、背诵默写两首古诗 二、作者简介
贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思
《咏柳》
咏：歌颂、赞美的意思。
1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
部编版三年级下册语文1--4单元字词句与课文内容知识点梳理汇总
第一单元
一、汉语拼音我最棒
1.易错音
融(róng)化 崇(chóng)高 沾湿(zhān shī)
疲倦(juàn) 姿势(zī shì) 随(suí)着
鸳鸯(yāng) 记录(lù) 款款(kuǎn)
丝绸(chóu) 益(yì)虫
2.多音字
正{zhèng（正在）zhēng（正月） 尽{jìn（尽头）jǐn（尽管）
杆{gān（旗杆) gǎn ( 枪杆) 散{sǎn（散文）sàn（散步）
挨{āi（挨着）ái（挨打） 骨{gǔ（骨头）gū（花骨朵儿）
晕{yūn（晕头转向）yùn（晕车）
二、精品生字归类屋
1.易考字
花瓣 露水 仿佛 姿势 聚拢 芦芽 小溪
鸳鸯 随便 吹拂 形成 横掠 偶尔
沾了一下 飞倦 纤细 几痕
2.形近字组词 {录（记录）绿（绿色） {凡（凡人）几（几个） {膜（膜翅）模（模样）
{崇（崇高）宗（祖宗） {泛（广泛）乏（缺乏） {减（减少）咸（咸水）
{瓣（花瓣）辨（辨别） {佛（仿佛）拂（吹拂） {掠（掠过）惊（吃惊）
{偶（偶尔）寓（寓言） {倦（疲倦）卷（试卷） {纤（纤细）迁（迁走）
三、精品词语大盘点
1.近义词
乌黑—黝黑 轻快—轻巧 活泼—开朗
聚拢—聚集 伶俐—聪明 纤细—纤弱
光彩夺目—光辉灿烂 清早—早晨 饱胀—饱满
本领—本事 仿佛—好像 挨挨挤挤—密密麻麻
琢磨—思考 灵敏—机敏 曾经—以前
如果—假如 款款—慢慢 收拢—合拢
2.反义词
乌黑—雪白 轻快—沉重 活泼—严肃
横—竖 偶尔—经常 高—低 清早—傍晚
饱胀—干瘪 破裂—完整 雪白—乌黑
挨挨挤挤—稀稀拉拉 漂亮—丑陋
益虫—害虫 捏住—放开 讨厌—喜欢 灵敏—笨拙 特别—一般
3.好词运用
(1)量词短语
一(本)书 一(个)形象 一(段)距离
部编版三年级语文下册《第一单元》每课教学目标+重难点知识整理汇总
三年级语文下第一单元教学目标
1古诗三首
教学目标：
1.能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。2.能正确读写“融”等13个字。
3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。
4.借助注释，用自己的话说说诗句的意思；能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象，感受春天和初夏的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了
解大自然的兴趣。
主要语文要素：
1. 能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；能正确读写“融”等13个字。
2.借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
3.能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象。
4.诵读和背诵课文，默写《绝句》。
2燕子
教学目标：
1．能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.边读课文边想象画面，能读出对燕子的喜爱之情；背诵第1、2、3自然段。
4.知道什么是优美生动的语句，能找出课文中优美生动的语句，感悟这些语句表达的情感或事物的特点或表达的效果，体会作者观察的细致，再把这些语句抄下来。
4.能正确读记“剪刀似的尾巴”等4个偏正短语，再说说文中的或自己积累的偏正短语。主要语文要素：
1. 能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2. 正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3. 知道什么样的语句是“优美生动的”，能感悟体会到作者这样写的目的。（注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“优美生动的语句”与三上的“有新鲜感
的语句”同指相同的语句，都是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关语句，使用
修饰限定方法写具体形象的有关语句，以及进行细致描述的细节的有关语句。只是三下换
了更直接指向的称谓，以及学习要求提高了，要能感悟体会到作者这样写的目的。）
部编版语文三年级下册第三单元知识点梳理
第三单元知识点梳理
课文9 古诗三首
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）元日：农历正月初一，即春节。
（2）爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
（3）一岁除：一年已尽。除，逝去。
（4）屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
（5）千门万户：形容门户众多，人口稠密。
（6）曈曈：日出时光亮而温暖的样子。
（7）桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。
古诗大意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
清明
【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（1）清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
（2）纷纷：形容多。
（3）欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。
（4）借问：请问。
（5）杏花村：杏花深处的村庄。
译文：清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。
九月九日忆山东兄弟
【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。
（2）忆：想念。
（3）山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。
（4）异乡：他乡、外乡。
（5）为异客：作他乡的客人。 （6）佳节：美好的节日。
部编版语文三年级下册第五单元每课知识重点
部编版语文三年级下册第五单元每课知识重点
单元分析
单元主题
本单元为本学期的习作单元，围绕人文主题“大胆想象” 来编排学习内容，旨在让学生通过阅读两篇充满想象的文章及 相关练习，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的思维能力和 想象能力。通过“交流平台”和“初试身手”，让学生之间相 互交流阅读想象文章的感想，以及自己关于创作想象故事的看 法。继而，通过阅读习作例文、结合例文中的批注，进一步熟 悉想象的方法、训练想象的思维能力。最后，通过具体的习作 练习，掌握写作想象故事的能力。本单元编排了两篇精读课文 一一《在宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》和两篇习作例 文一一《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》。四篇文章 从不同的角度、用不一样的方式讲述了神奇有趣的想象故事， 这些故事想象大胆、奇特，语言生动形象却容易理解，能充分 激发三下学生的阅读兴趣，让学生感受到想象的魅力与神奇。
教学内容
宇宙的另一边
教材分析：《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的 第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空， 产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相 反动作的一个〃我；所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都 充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
作者介绍：陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆， 2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。中国作家协会会 员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十 大金作家奖、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛直通罗马 大奖赛银奖、深圳十大童书奖、上海好童书奖、华语儿童文学中国 故事邀请赛铜奖等。
我会写：
宇：yU （宇宙、庙宇、神宇）宙：zhou （宇宙、宙外、世宙） 淌：tang （流淌、淌下、淌眼泪） 秘、：mi （秘密、秘书、秘书长）
密：mi （保密、密封、亲密）
栋：dong （栋梁、一栋、画栋）梯：ti （梯子、电梯、阶梯） 铃:ling
部编语文三年级下册第二单元知识点归纳
1．
部编语文三年级下册第二单元知识点归纳
归纳目录：
1. 课文知识点：
课文重点——课文主题——课后习题
2. 语文园地训练归纳
3. 单元归纳：
词语搭配——四字词语归纳—— 多音字——近反义词
一、 课文知识点：
第五课《守株待兔》
1.课文重点：
（1）朗读停顿：
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而/身为宋国笑。
（2）本文选自《韩非子•五蠹》，一篇寓言故事，我还知道寓言故事的成语有：揠苗助长、南辕北辙、坐井观天、掩耳盗铃、买椟还珠。
（3）重点字解释：
走——跑 因——于是 释——放下 冀——希望
（4）译文：宋国有个农夫，农夫的田中有一个树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断了脖子死子。于是，农夫便放下了他的农具日文守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。
（4）课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因：兔走触株，折颈而死，事情的经过：因释其耒而守株，冀复得兔，事情的结果：兔不可复得，而身为宋国笑。 2．
（5）这则寓言讲了一件什么事？
寓言讲了宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。
2.课文主题：本文通过写宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想碰运气过日子，是不会有好结果的。
3.课后习题
第二题：借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，农夫却把这个事件误认为是必然事件。所以，种田人不会再得到兔子，他的行为被宋国人嘲笑。
第二题：读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？
词语搭配坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
部编版三年级语文下册全册知识点归纳及生字组词
部编版三年级语文下册全册知识点归纳
第一单元
一、读准字音
1、易错字音
鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè)
沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī)
琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē)
2、多音字
sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿)
shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái（挨打） gǔ(骨头)
二、认清字形
1、形近字
崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)
宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)
拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)
佛（仿佛） 骤 (骤然) 型（题型） 凉（冰凉）
偶（偶尔） 沾 (沾水) 卷（试卷） 瓣（花瓣）
遇 (遇到) 站 (站立) 倦（疲倦） 辫（辫子）
蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿（仿照） 矩（规矩）
篷 (篷车) 姿 (姿态) 访（访问） 距（距离） 绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)
稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级)
2.词语听写
融化 燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 短小 梅子 小溪
泛尽 减少 凑成 吹拂 集合 聚集 形状 掠过
偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 花瓣 莲蓬 胀裂
姿势 仿佛 跟随 舞蹈 停止 乌黑 剪刀 活泼
春日 轻风 洒落 春光 湖面 电线 荷花 清香