城市设计课程设计
城市规划课程设计
城市规划课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握城市规划的基本概念、原则和方法，培养学生的城市规划意识和能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述城市规划的基本概念、目标和发展历程。
2.阐述城市规划的基本原则、主要内容和制定过程。
3.识别和分析城市规划中的主要问题和挑战。
4.应用城市规划的方法和技术，进行简单的城市规划设计和分析。
5.表达对城市规划的兴趣和责任感，积极参与城市规划实践。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.城市规划概述：城市规划的基本概念、目标和发展历程。
2.城市规划原则：城市规划的基本原则、主要内容和制定过程。
3.城市规划方法：城市规划的方法和技术，如空间分析、预测模型等。
4.城市规划案例：分析国内外典型的城市规划案例，了解规划实践中的应用。
5.城市规划实践：学生进行简单的城市规划设计和小组讨论。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解城市规划的基本概念、原则和方法。
2.案例分析法：分析国内外典型的城市规划案例，让学生了解规划实践中的应用。
3.小组讨论法：分组讨论城市规划问题，培养学生的团队合作能力。
4.实验法：让学生动手进行简单的城市规划设计，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的城市规划教材，为学生提供基本的学习资料。
2.参考书：提供相关的城市规划参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集城市规划相关的图片、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备城市规划所需的实验设备，如绘图板、规划软件等，方便学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地反映学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论和实验操作等环节，评估学生的学习态度和参与程度。
城市设计课程设计任务书
某市中心区域城市设计一、项目概况1、项目名称某市中心区域城市设计2、项目背景设计地段位于城市中心,北侧为城市中心广场及一处大型地下超市，南侧及东侧为居住区，西侧为商业区，此区域是城市总体规划确定的金融中心。
总规划面积20.68公顷。
城市总体规划确定长安路道路红线宽度60米，通江街道路红线宽度40米，其他道路宽度可自定。
3、经济技术指标（1）规划建设用地：20。
68公顷（2）容积率小于等于5（3）建筑面积小于等于50％（4）绿地率大于等于30%二、城市设计依据1、规范、法规《中华人民共和国城乡规划法》；《中华人民共和国土地管理法》；《中华人民共和国环境保护法》；《城市用地分类与规划建设用地标准》(国家标准）；《城市规划编制办法》;《城市规划编制办法实施细则》；2、本设计在原则上以上述规划为基本依据，如需对上述规划内容进行必要的或重要的变更，必须详细阐明理由并提出具体解决方案.三、设计原则与要求（一）设计原则1)先进性原则。
在借鉴其它地区经验的基础上提出具有前瞻性和地方适应性的城市设计理念,考虑城市的可持续发展，使本设计能适应城市建设发展的需要。
2）特色性原则。
规划重点展示区域城市形象，深化城市设计和景观设计，增加该区域的整体感、秩序感,提升土地价值，使其符合时代要求、地方特色这个主题,综合考虑现状建筑的保留与利用，突显地方自然人文景观特色和文化内涵，达到提升城市综合竞争力、振兴城市经济、塑造城市特色形象的要求。
3)功能性原则.明确地区功能定位，完善城市功能。
从城市结构的整体性出发，着眼于城市机能的改善；着重文化产业空间的落实；最大限度地利用自然文化环境、当地历史文化以及空间环境,创造鲜明的城市特色.4）以人为本原则。
设计应充分重视对人的关怀,注重创造细节设计。
设计应从景观的参与性、服务性、趣味性、可达性、公平性等一些特性出发。
5)生态性原则。
从人与自然共生的角度把握，挖掘城市地区大的生态功能和游憩功能，引入生态规划设计的方法，采用自然化设计，模仿自然生态群落的结构，创造自然生态的城市环境。
城市设计的课程设计
城市设计的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握城市设计的基本概念、原则和方法，培养学生对城市规划的认识和兴趣，提高学生对城市环境的观察和分析能力。
知识目标：使学生掌握城市设计的基本概念、原则和方法，了解城市规划的历史和发展，熟悉城市设计的主要领域和内容。
技能目标：培养学生对城市环境的观察和分析能力，提高学生运用城市设计原则和方法解决实际问题的能力，使学生具备一定的城市设计实践能力。
情感态度价值观目标：培养学生对城市规划的热爱和兴趣，增强学生对城市环境的保护意识，提高学生对城市设计的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括城市设计的基本概念、原则和方法，城市规划的历史和发展，城市设计的主要领域和内容。
具体包括以下几个方面：1.城市设计基本概念：城市设计的定义、特点和作用。
2.城市设计原则：人性化、可持续性、历史文化保护、生态平衡。
3.城市设计方法：空间分析、设计表达、方案比较、实施评估。
4.城市规划历史与发展：古代、中世纪、现代和当代城市规划的特点和发展趋势。
5.城市设计领域：公共空间、交通规划、历史文化名城保护、生态城市等。
6.城市设计案例分析：国内外典型城市设计案例的介绍和分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实地考察法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握城市设计的基本概念、原则和方法，了解城市规划的历史和发展。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生对城市环境的观察和分析能力，提高学生运用城市设计原则和方法解决实际问题的能力。
3.案例分析法：分析国内外典型城市设计案例，使学生熟悉城市设计的主要领域和内容。
4.实地考察法：学生进行城市实地考察，增强学生对城市环境的保护意识，提高学生对城市设计的责任感和使命感。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实地考察等。
1.教材：选用具有权威性和实用性的城市设计教材，为学生提供系统的理论知识。
校园海绵城市课程设计教案
校园海绵城市课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生理解海绵城市的概念，掌握其基本原则和设计理念。
2. 学生了解校园海绵城市建设的重要性和实际应用。
3. 学生掌握校园内雨水收集、渗透、净化和利用的基本方法。
技能目标：1. 学生能够分析校园内不同区域的雨水利用潜力，提出合理改造方案。
2. 学生具备运用图表、数据和文字描述校园海绵城市建设效果的能力。
3. 学生学会通过小组合作、探讨交流等方式，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关注环境保护、资源节约和可持续发展的意识。
2. 学生增强对自然现象的观察、探索和创新的兴趣。
3. 学生树立团队合作、共同进步的观念，养成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动，结合科学、环境、工程等领域的知识。
学生特点：六年级学生具备一定的观察能力、动手能力和探究精神，对环境保护有较高的关注度。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
通过小组合作、探讨交流等形式，提高学生的参与度和积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，实现课程目标的具体学习成果。
二、教学内容1. 海绵城市概念及原则：介绍海绵城市的定义、作用和设计原则，结合课本相关章节，让学生理解其在环境保护和资源利用方面的重要性。
教材章节：《环境保护》第五章“城市与生态环境”第一节“海绵城市”。
2. 校园海绵城市建设：分析校园内海绵城市建设现状，探讨其优点和改进空间。
教材章节：《环境保护》第五章“城市与生态环境”第二节“绿色校园”。
3. 雨水收集与利用：学习雨水收集、渗透、净化和利用的方法，结合实际案例进行分析。
教材章节：《科学》第四单元“水”第十课“水的循环与利用”。
4. 实践活动：组织学生进行校园雨水利用设施的实地调查和设计，提高学生动手实践能力。
教材章节：《综合实践活动》主题活动“水资源保护与利用”。
5. 数据分析：指导学生运用图表、数据和文字描述海绵城市建设效果，培养数据分析能力。
城市规划原理课程设计
城市规划原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解城市规划的基本原理和概念，掌握城市规划的核心要素和步骤。
2. 使学生了解不同类型城市空间布局的特点和优缺点，并能结合实际案例分析其合理性。
3. 帮助学生掌握城市交通规划的基本原则，了解交通规划对城市发展和居民生活的影响。
技能目标：1. 培养学生运用城市规划原理分析城市问题的能力，能提出合理的规划建议。
2. 提高学生团队合作能力，学会在规划项目中与他人沟通、协作，形成有效的规划方案。
3. 培养学生运用地图、图表等工具进行城市规划分析，提高空间思维和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划学科的兴趣，激发他们主动探索城市规划领域的热情。
2. 增强学生的社会责任感，让他们认识到城市规划对于城市可持续发展和居民生活质量的重要性。
3. 引导学生树立正确的城市规划观念，关注生态环境和人文关怀，培养良好的职业道德。
本课程针对高年级学生，结合城市规划原理的相关知识，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，以达到课程目标。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握城市规划的基本原理和技能，形成积极的城市规划态度，为未来的城市规划工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 城市规划基本原理：包括城市规划的定义、发展历程、规划体系与法律法规。
重点讲解城市规划的目标、原则和任务，以及不同类型城市规划的特点和联系。
教材章节：第一章 城市规划概述2. 城市空间布局：介绍城市空间布局的类型、特点及规划方法，结合实例分析各类城市空间布局的优缺点。
教材章节：第二章 城市空间布局3. 城市交通规划：讲解城市交通规划的基本原则、方法及其与城市发展的关系。
分析不同类型交通规划对城市交通状况的影响。
教材章节：第三章 城市交通规划4. 城市规划实践：通过案例分析，使学生了解城市规划在实际项目中的应用，掌握规划方案的制定、评估和调整方法。
《城市设计》课程设计资料清单
城市设计课程设计资料清单1）自然环境状况气象、水文、地理环境资料；相关地形、地貌、山体、水体、植物与城市滨水等；自然植被，有代表性植物和适宜树种、花卉等；环境质量状况。
2）历史、文化方面历史发展沿革与变迁；历史文化背景、传统民俗、民情；附近居民生活习惯、行为规律。
3）城市、片区总体规划与详细规划情况总体规划思想、城市结构，规划实施情况及总规对设计地段的要求；设计地段的土地使用、建设项目和条件限制；相应总规与详规的规划文本。
4）城市形态结构城市结构网格、发展轴线及重要节点；规划地区建筑群组合方式和类型；市民对城市空间形态与空间结构的感知、印象与认同（问卷）；5）城市与建筑景观城市中特有的道路、桥梁、自然环境区域、街区、建筑群等；有特色的地方建筑风格与色彩；地方传统建筑风格、空间形式与活动、地方建筑色彩以及相关历史文化遗存；市民对城市景观的评价（走访调查或问卷）；城市特别是规划区内部及邻近地区的建筑形态、体量、质量、风格、色彩、尺度、材料等。
6）土地利用规划区及邻近地区的土地使用情况；设计地区的用地功能与产权状况。
7）城市公共活动场所市民活动的类型、分布与城市功能布局关系；城市重要地段的市民活动地区的空间类型、场所、路径、强度与感受（问卷）；市民对城市公共活动区域的感知、印象和认同（问卷）；市民对城市公共活动区域的感受与评价（问卷）。
8）城市交通与活动体系规划区周边的综合交通框架与分布；规划区周边的步行交通系统与分布；规划区周边的机动车交通系统与分布；车流量统计分析；社会机动车与非机动车停放；市民和旅游者对公共交通、步行系统的认可与评价（走访调查）。
9）基础设施道路系统与断面形式；环卫设施分布；防灾系统。
10）其他相关资料人口现状及其相关规划资料；社会经济发展现状及发展目标（开发潜力、发展机会、公众要求等）；国内外相似实践案例。
注：其他资料可到《中国三亚门户网站》和《三亚规划信息网》上查找要求：①安全第一！！！切记！！②需做≥30份问卷调查，走访调查必须有；③调查与收集期间各组分工明确，组员的调查收集任务组长做好安排和记录；④小组之间分开调查，分头行动。
城市规划思维课程设计
城市规划思维课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市规划的基本概念，掌握城市规划的核心要素和基本原则。
2. 学生能够了解不同类型的城市空间布局，并分析其优缺点。
3. 学生能够掌握城市交通规划的基本原则，评估交通规划对城市发展的影响。
技能目标：1. 学生能够运用城市规划思维，分析城市问题，并提出合理的解决方案。
2. 学生能够通过实际案例研究，学会使用城市规划工具和技术，进行城市空间设计和规划。
3. 学生能够运用沟通与协作技巧，与小组成员共同完成城市规划项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划的兴趣，激发他们对城市发展的责任感。
2. 培养学生关注城市生态环境，提高他们的环保意识。
3. 培养学生尊重不同文化和需求，树立公平、公正的城市规划价值观。
课程性质：本课程结合实际案例，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的城市规划思维能力和实践技能。
学生特点：学生具备一定的地理、环境科学和数学知识，具有较强的逻辑思维能力和合作精神。
教学要求：教师应引导学生关注现实生活中的城市规划问题，激发学生主动探索和研究，以提高学生的城市规划素养。
教学过程中，注重分解课程目标为具体学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 城市规划基本概念：包括城市规划的定义、功能、分类和基本原则。
- 教材章节：第一章“城市规划概述”2. 城市空间布局：介绍不同类型的城市空间布局，如网格型、放射型、环状型等，并分析其优缺点。
- 教材章节：第二章“城市空间布局”3. 城市交通规划：讲解城市交通规划的基本原则，探讨交通规划对城市发展的影响。
- 教材章节：第三章“城市交通规划”4. 城市规划工具与技术：介绍常用的城市规划工具和技术，如GIS、CAD等，并实践操作。
- 教材章节：第四章“城市规划工具与技术”5. 城市规划案例分析：分析国内外典型城市规划案例，总结经验教训，提高学生的分析能力。
- 教材章节：第五章“城市规划案例分析”6. 城市规划实践项目：组织学生进行小组合作，完成一个城市规划实践项目，锻炼学生的实际操作能力。
城市详细规划课程设计
城市详细规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握城市详细规划的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解城市规划中的土地利用、交通布局、公共设施配套等内容。
3. 帮助学生了解我国城市详细规划的相关政策和法规。
技能目标：1. 培养学生运用城市规划方法分析城市问题的能力。
2. 提高学生绘制城市详细规划图纸的技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生关注城市问题，增强社会责任感和使命感。
3. 培养学生尊重和遵守城市规划相关法规，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在通过学习城市详细规划的基本知识和技能，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的城市规划基础，思维活跃，对实际问题具有较强的探究欲望。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握专业知识的同时，树立正确的价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 城市详细规划基本概念：包括城市规划的定义、分类、作用及其与城市发展的关系。
教材章节：第一章 第一节2. 城市详细规划原则：介绍规划过程中的公平性、可持续性、宜居性等原则。
教材章节：第一章 第二节3. 城市详细规划方法：讲解城市用地分类、规划布局、设施配套等规划方法。
教材章节：第二章4. 城市详细规划案例分析：分析国内外典型城市详细规划案例，总结经验教训。
教材章节：第三章5. 我国城市详细规划政策法规：解读相关法规，如《城市规划法》、《城市详细规划编制办法》等。
教材章节：第四章6. 实践操作：组织学生进行实地考察，结合所学知识进行规划图纸绘制。
教材章节：第五章7. 课堂讨论与展示：针对实际案例，组织学生进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
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《城市交通设计与管理》课程设计———城市道路竖曲线及锯齿形街沟设计
姓名：王鹏
专业：交通工程
班级：交通二班
学号：100242209
1.城市道路纵断面设计原则
1.参照规划控制标高，适当建筑物立面布置，堤顶路基应高于防洪水位0.5m
2.纵坡宜缓顺，起伏不宜频繁；
3.与地形协调，填挖平衡，考虑车辆爬坡能力；
4.道路最小坡度≥0.5%，困难时应≥0.3%；
5.山城道路应控制道路的平均纵坡度。
2.坡度与坡长限制
⑴机动车车行道最大纵坡度推荐值与限制值；
最大纵坡度
⑵纵坡限制坡长；
纵坡限制坡长
⑶纵坡坡段最小长度。
纵坡坡段最小长度
3.竖曲线设计，包括
⑴竖曲线最小半径和最小长度；
竖曲线最小半径和最小长度
⑵竖曲线设计。
①各要素计算公式：
21
222
22
2882i i L R L
T T L R E R R x y R
ωωω=-==
===
=
式中：R ——竖曲线半径，m ；
i 1，i 2——相邻纵坡度，上坡为正，下坡为负；
ω——相邻纵坡的代数差，当ω为“＋”时，为凹竖曲线，ω为“－”时，为凸竖曲
线；
T ——竖曲线切线长度，m ； L ——竖曲线长度，m ； E ——竖曲线中点竖距，m ；
x ——竖曲线上任一点距起点或终点的水平距离，m ； y ——竖曲线上任一点距切线的纵距，m 。
竖曲线上各点标高的计算为：
设计标高＝未设竖曲线的设计标高－y （凸形竖曲线） 设计标高＝未设竖曲线的设计标高＋y （凹形竖曲线） ②算例
某城市快速路设计车速为（ 60 ）km/h ，在道路上有一变坡点，桩号为K3+500,标高为35.5m ，相邻坡段的纵坡度分别为i 1=2.5%，i 2=－3.5%。
竖曲线半径取（ 2000 ）m ，试设计该变坡点处的竖曲线。
A.计算竖曲线的基本要素
12i i -=ω= —0.035—0.025= －0.06 ,为凸形
曲线长L=R ω=2000×0.06＝120m 切线长T=L/2=120／2＝60m 外距E=R T 2/2
=0.9m B.求竖曲线起点和终点桩号
竖曲线起点桩号=（K3+500）-60=K3+440 竖曲线终点桩号=（K3+500）+60=K3+560 C.求竖曲线范围内各桩号的设计标高 起点：K3+440
竖曲线起点标高=36.5-60⨯2.5%=35m 中点K3+500：
横距1χ=（K3+500）-(K3+440)= 60m 竖距1h =2
1χ/2R=0.9m
切线标高=35+60×2.5%=36.5m 设计标高=36.5-0.9=35.6m 终点：K3+560
横距2χ=（K3+560）-(K3+440)= 120m 竖距h=21χ/2R=3.6m
切线标高=35+120×2.5%=38m 设计标高=38-3.6=34.4m 其他桩号设计标高：
桩号K3+460:横距3χ=（K3+460）-( K3+440)= 20m 竖距3h =23χ/2R=0.1m
切线标高=35.5m 设计标高=35.4
桩号K3+480: 横距4χ=（K3+480）-( K3+440)=40m 竖距4h =2
4χ/2R=0.4m 切线标高=36m 设计标高=35.6m 桩号K3+520:
横距5χ=（K3+520）-( K3+440)=80m
竖距5h =25χ/2R=1.6m 切线标高=37m 设计标高=35.4m 桩号K3+540:
横距6χ=（K3+540）-( K3+440)=100m
竖距6h =2
6χ/2R=2.5 切线标高=37.5m 设计标高=35m
计算竖曲线中间各桩号的设计标高，设中间桩距为（ 20 ）m ，计算结果见下表。
竖曲线计算表
4.锯齿形街沟设计，包括
⑴设置条件及方法；
条件：《城规》规定，道路中线纵坡度小于0.3%时，可在道路两侧行车道边缘1m~3m 宽度范围内设置锯齿形街沟。
方法：正常设计时，道路中线纵坡设计线、缘石顶面线、街沟设计线是三条相互平行的线。
锯齿形街沟的设计方法就是保持道路中线纵坡设计线与缘石顶面线平行的条件下，交替的改变缘石顶面线与路面边缘（或平石）之间的高度，在最低处设置雨水进水口，使雨水口处锯齿形街沟范围内的路面横坡度增大，增大了排水纵坡
⑵锯齿形街沟设计。
①计算公式
112
1212
21()
()
()()
l i i x i i m n x l i i m n x i i i i l m n i i i i -=
+-=-
--=
++=
-+-中中
中中中
②算例
已知某城市道路，m=0.24m ，n=0.10m ，i 中=0.0015，i 1=0.008，i 2=0.004，试设计雨水口间距l 并确定分水点位置x 。
）
（）
）（中中n m (l 121
2--++=
i i i i i i =
）
（）
（）（10.024.00015.0008.00015.0004.0008
.0004.0-⨯-⨯++ =46.993m
χ=
2n m i i +-中=004
.00015.0010
.24.0+-=25.455m
图二： 锯齿形街沟设计
5.课程设计总结。
这次的课程设计虽然很短 但还是让我们学会了很多知识。
让我们跟深刻的了解了课本上的知识。
这是我第一次自己独立地进行一项工程的设计工作。
以前虽说也进行过一些课程设计，但相对这来说，那些设计的内容都比较单一。
而这一次是真正要将我本年所学派上用场的时候。
虽然本课的学习我都很认真的对待，但在毕业设计的过程中，我才发现，自己的知识还真的很有限。
在设计的过程中我遇到
了很多的问题，有很多自己没法解决，幸亏有指导老师的帮助，才使得我的毕业设计能顺利的进行下去。
经过这一个星期的设计，首先使我对本课的知识有了一个简单的复习，也认识到自己还有很多不足。
我也知道，仅仅这么短的时间是不可能学得很多，很扎实的，以后我还要进一步的学习。
此外，本次设计使我对街沟设计和纵断面设计有了一个贴身的认识。
我基本上掌握了这方面设计的各个环节。
这是我第一次对以前所学理论知识进行全面的应用，加强了理论知识与实际的联系。
通过本次设计，我对AUTOCAD的功能有了更加熟练的掌握，也学会了使用《鸿业市政道路》软件进行道路的设计工作。
而更重要的是使我明白，做任何事情都要认真，仔细的对待，做设计工作更是如此。
尤其是做我们这一行的，一个小的错误就很有可能是致命的，我们肩上的任务和责任是很大的。
通过本次设计，我也认识到自己还有很多方面的不足，课程设计由于时间的限制也还有许多可以完善的地方，尤其是一些细节部分。
本次课设后，我一定还会认真的学习的，以弥补本阶段学习时的一些不足。