2016年六年级英语下册全册教案闽教版
2016年六年级英语下册全册教案（闽教版）
Unit 1 Winter Activities
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。
2.学习句型：Did you go anywwinter?I wandong.
I climbed a famous mounta复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。学说韵律诗：Sightseeing。功能：假日活动。
◆ 语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆ 情感态度
合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备
1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。 4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Warming u师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review
1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation
was just over. Can you tell me your winter
activities?”（板书 Winter Activities）
2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：
went to…
visited…
didwlayed football
…
3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组，如：，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。
5.游戏——限时抢答。
游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如：
教师出示went第一组学生A：went to Beijing
教师出示took第一组学生B：教师出示played第一组学生C：played football
教师出示went第一组学生D：went swimming
6.教师揭示课题，并在黑板上写有Winter
Activities的地方将课题补充完整：Unit 1 Winter
Activities Part A。
Step 3Presenta（一）呈现课文内容并学习新知识导入。
（1）教师说：“Just now we talked about our
winter activities. Look! Wang Tao，Julia and Sally
are talking abouwinter activities. What did they
say?”
（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题：Where did Julia/Wang Tao/Sally go in winter?
2.教学句子：I traveled along the Yangtze Riv（1）请学生再读课文，然后回答问题。
（2）教师出示一张中国地图，请学生指出the
Yangtze River的位置，引导学生说：“It’s the
Yangtze River. It’s a very long river.”
（3）教学单词travel及其过去式traveled。 （4）教学介词along。along 的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：
They are walking along the river.（他们正沿着河散步。）
There are maalong（沿街有很多树木。）
Walk alongad and you will find the library.（顺着这条路走，你会找到图书馆。）
3.教学单词famous。
（1）教师再提出问题：“What did they do there?”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：
Julia climbed a famous mountaandong.
Wang Taawaveled along the Yangtze Rivally went
skatingla（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：
—Do you know the Great Wall?
—Yes. It’s very famous.
I would lavel along the Yangtze River. It is very
famouworld.
Big Ben is a famous clworld学习单词anywhere及句型Did you go anywwinter?
（1）教师在黑板上句子Where did …go in winter?的旁边板书句子：Did you go anywwinter?请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。
（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。
（二）熟读课文内容并表演对话
1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。
2.请学生三人一组，分角色朗读对话。
3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。
（三）巩固练习
1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/go back。
（2）请学生两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。
2.学说课本第7页的韵律诗：Sightseeing。
（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如： I visited the Great Wall.
A long，long wall.
I visited Big BA big，big clock.
I took maany beautiful完成课本第6页的Learn to
write.部分。
（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。
（2）学生两人一组交换课本，互相订正。
（四）语音教学
1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。
2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元音字母在开音节中发其各自的字母音。
3.复习开音节的两种构成形式。
4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。
5.请学生看课本第3页的Listen and leaglish
sounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。x综合活动：小调查。
1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。 Question NaDid you go anywwinter ( summer ) ?
W?
Who did you go with?
How did you go there?
How was the wea?
What did you do there?
2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：
××× went to Hainan wawinter. They wby plane.
It’s hot and suThey went swimming. They had some
delicious sea food. They …Homew听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：make (made)，show，fat，thin等。
2.学习句型：Look awman.
It’and fawdress，pleaWhich dress?
The long学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
4.功能：描述在某个地方的旅游活动。
◆ 语言技能目标 1.能使用祈使句提出要求。
2.能使用形容词描述人或物。
3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。
4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。
◆ 情感态度
了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。
教具准备
1.有关单词和词组卡片。
2.Julia，Wang Tao和Sally的头像及一张雪人图片。
3.一幅中国地图和一幅福建地图。
4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。
5.教师自己在某个地方旅游的照片。
6.录音机或教学多媒体光盘。
教学过程Warming u师生互致问候。
2.学说韵律诗：Sightseeing。
Step 2 Review
1.复习上节课的内容。
（1）教师将Julia，Wang Tao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：
wandong traveled along… went to Harblimbed a
闽教版六年级英语下册教案Unit2HelpingEachOtherPartA
Unit 2 Helping Each Other
Part A
教课目的
◆语言知识目标
1. 学习单词： break（broke ），hear，lesson ，heavy，light ，carry
等。
2. 学习句型： He broke his leg. I ’m sorry to hear that.
What can we do to help him? We can ⋯ .
The basket is heavy/light.
3. 复习稳固元音字母 a，e，i ，o，u 在闭音节中的发音。
4. 功能：建议与供给帮助。
◆语言技术目标
1. 能认读所学词语及句型。
2. 能依据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音资料。
3. 能运用所学语言达成相关情形的对话活动。
◆ 感情态度
互帮相助，乐于助人。
教具准备
1. 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。 2.课文挂图。
3. 一个篮子。
4.录音机或多媒体教课光盘。
教课过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。如：
Good morning/afternoon.
How are you?
Did you go anywhere in winter ？
What did you do there?
How was the weather there ？
3. 教师播放歌曲： The More We Get Together 。请学生赏识歌曲，然
后出示歌词中的一句话： Your friends are my friends. My friends
are your friends. 告诉学生，我们全部的人生活在一个大家庭里，
应当互帮相助— — Helping Each Other 。
4. 揭露课题并板书： Unit 2 Helping Each Other Part A 。
Step 2 Presentation
Unit2HelpingEachOtherPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册
Unit 2 Helping Each Other Part A
教学目标
1.语言学问与语言技能目标
(1)能听懂,会说,能认读单词:break(broke), hear, lesson, heavy,light, carry等。
(2)能听懂, 会说,能认读句子:He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him?
We can....The basket is heavy/light.
(3)能依据课文及语言的提示听懂课文录音材料。
(4)能用所学的英语描述建议与供应关心对话活动。
2.学习策略目标
(1)通过同学有目的、自主地听读课文,猎取关键信息。
(2)通过pair work, group work等活动形式,培育同学合作学习的力量。
3.情感态度目标
(1)培育同学留意观看,仔细仿照的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)教育同学懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。
学情分析
六班级的同学已经有了肯定听说读写的语言积累,求知欲强,接受力量强,大局部同学能够运用所学学问进行简洁的话题沟通、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够乐观地参加课堂教学活动。
重点难点
1.教学重点:
学习并娴熟应用本课新教授的单词和句型。
2.教学难点:
同学能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
教学过程
【导入】Step1.Warmingup
1. Greetings.
2.Game: It’s me.
3.Watch a video.
T :Today I bring some warmhearted cards for you. If you do well, you can get one. Can you do well? Now I have a video for
闽教版英语六下UNIT3教案
Unit 3 Seeing a Doctor
文化和语言注释
1.本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面复习一般现在时和情态动词must。语音学习内容为字母组合ar，er，ir，or，ur的读音规则总复习。
2.—How are you，Ben?(本，你身体好吗？)
—I’m not well.(我身体不舒服。)
well作为形容词是“身体好”的意思，在本套教材三年级上册，学生学过I’m fine.（我身体很好。）的表达法，这句话也可说成I’m very well.身体不舒服可以表达成：I’m not well.
3.Oh，you are very hot. I’ll go and tell Mom.（哦，你非常热。我去告诉妈妈。）
4. He’s ill.（他生病了。)
ill是形容词，通常作表语，意思是“（身体或精神）不适，不健康，有病”，在句子中要和系动词一起使用，常见的有be ill，feel ill，fall ill 等。如：
I feel ill.（我觉得身体不适。）
His grandma was/fell ill yesterday.（昨天他奶奶病了。）
5. What’s wrong with you? (你怎么啦？)
这是询问身体哪儿不舒服的常用句子，也可以问：What’s the matter with you?
6. I have a headache.（我头疼。）
ache是“疼痛”的意思，类似的复合词还有earache（耳朵疼），toothache（牙疼）等。
7. I’ll take you to hospital.(我带你去医院。)
take sb. to ?意思是“带某人去某处”，如：
Dad takes them to school by car.（爸爸开车送他们上学去。）
Yesterday my mother took me to the museum.（昨天妈妈带我去了博物馆。）
Unit8Farewell(教案)闽教版英语六年级下册
Unit 8 Farewell (教案)
教学目标
1. 让学生掌握与告别相关的词汇和表达方式，如 "farewell",
"departure", "leave", "take care" 等。
2. 培养学生运用英语进行告别交流的能力，包括口语和书写表达。
3. 增进学生对不同文化中告别方式的理解和尊重。
教学内容
1. 词汇：farewell, departure, leave, take care, goode,
see you, until next time, so long, bon voyage 等。
2. 句型： Goode, have a safe trip! Thank you, see you
next time! Farewell, take care of yourself! 等。
3. 情境练习：机场告别、火车站告别、学校告别等。
教学重点与难点
1. 重点：掌握告别相关的词汇和表达方式，能够运用英语进行告别交流。
2. 难点：理解不同文化中告别方式的不同，提高口语和书写表达的准确性。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、卡片、视频等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔、词典等。
教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同场景下的告别情境，引发学生兴趣。 2. 新课内容介绍：讲解告别相关的词汇和表达方式，通过例句和练习进行巩固。
3. 情境练习：模拟不同场景下的告别情境，让学生进行口语和书写表达练习。
4. 小组活动：学生分组，进行告别情境的角色扮演，提高口语交流能力。
板书设计
1. Unit 8 Farewell
2. 词汇：farewell, departure, leave, take care, goode,
see you, until next time, so long, bon voyage 等。
3. 句型： Goode, have a safe trip! Thank you, see you
闽教版英语六年级下册_Unit2_PartA_公开课教案【福建福州】
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闽教版小学英语六年级下册
Unit 2 Helping Each Other
Part A
授课教师：福建省福州市湖滨小学 张艳
一、整体设计思路
本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以三个问题Who、Why、What为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问题，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。二、教材分析
本课时教学内容为闽教版英语第八册Unit 2 Helping Each Other Part A，通过对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上帮助他人，发扬互帮互助、乐于助人的好品质。
三、学情分析
大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。但同时，部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把激发学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。
四、教学目标
1. 语言知识目标
(1) 学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
(2) 学习句型：He broke his leg.
I’m sorry to hear that.
What can we do to help him?
We can ... 2 / 6
The basket is heavy/light.
(3) 功能：能表达如何帮助他人。
闽教版小学英语六年级下册教案
闽教版小学英语六年级下册教案
闽教版小学英语六年级下册教案1
people's jobs
教学内容：
1.词汇
(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse,
cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，
writer.
2.功能句型
(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do?
He/She is a/an …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do
you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教学目标：
1.知识目标
(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;
(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语; (3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2.能力目标
(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;
(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;
3.策略目标
(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;
(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标
(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20XX年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;
(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;
(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，
writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be
闽教版六年级英语下册全册教案备课
闽教版六年级英语下册全册教案Teaching PlanBook 8
Contents
Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 1
Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 2
Unit 2 Helping Each Other Lesson 3
Unit 2 Helping Each Other Lesson 4
Unit 3 Seeing a Doctor Lesson 5
Unit 3 Seeing a Doctor Lesson 6
Unit 4 Animals Lesson 7
Unit 4 Animals Lesson 8
Unit 5 Shopping for Mother's Day Lesson 9
Unit 5 Shopping for Mother's Day Lesson 10
Unit 6 At a Restaurant Lesson 11
Unit 6 At a Restaurant Lesson 12
Unit 7 Dream Jobs Lesson 13
Unit 7 Dream Jobs Lesson 14
Unit 8 Farewell Lesson 15
Unit 8 Farewell Lesson 16
Unit 1 Talking about the Winter Vacation
Lesson 1
I.Teaching aims and demands :
To demand Ss to hear and speak these words correctly:
ice carving,flower show.
To demand Ss to hear and speak these sentences correctly:
How did you spend your winter vacation?
闽教版英语六年级下册教案Review 1(一)
……………………………………………………………………
~小学英语精品资源~ Review 1
第 一 课 时
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题：Review 1。
Step 2 Review Unit 1
(一)复习动词及其过去式
1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：Sightseeing。
2.根据第1单元中出现的动词词组，教师出示以下动词卡片：is，are，do，go，climb，travel，take，listen,see，make等，让学生拼读。教师将卡片分两排贴在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，同时复习它们过去式的变化规则，之后请学生范读或当“小老师”领读。
(二)复习动词词组
1.教师出示“长江”“高山”“家乡”“哈尔滨”“照相”“滑冰”等图片，并提示图片内容，让学生说出相应的动词词组。教师请说得又快又好的学生上台，将图片贴在相应动词的上方或下方。如：教师出示一张“长江”图片对全班学生说：“The Yangtze River.”学生则说：“Travel along the
Yangtze River.”
2.请几位学生上台，在图片旁边写出相应的词组，其余学生写在作业……………………………………………………………………
~小学英语精品资源~ 纸上。
3.游戏——Listen and point.
游戏规则：教师给黑板上的图片标上序号，然后教师说词组，学生说序号；教师说序号，学生说词组。也可以请学生当“小老师”来发指令，说得快且说得正确的学生所在的小组可以加分。
(三)复习表示天气状况的词汇
1.导入。
教师指着黑板上“哈尔滨”的图片说：“Sally went to Harbin in winter
vacation.How was the weather there?”学生根据课文内容回答：“It’s cold
闽教版六年级英语下册精品教案全册
1
2019年春
闽教版六年级英语下册教案
Unit 1 Winter Activities
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go
back。
2.学习句型：Did you go anywhere in winter?
Yes. I went to Shandong.
I climbed a famous mountain.
3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
4. 学说韵律诗：Sightseeing。
5. 功能：假日活动。
◆ 语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 2
◆ 情感态度
合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备
1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your
Vacation? 全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review
1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can
you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities）
2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：
went to…
visited…
did my homework 3
played football
…
3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。
Unit5Occupation(教案)闽教版英语六年级下册
教学目标
知识目标： 学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“doctor, teacher, worker, nurse”等职业名称。
能力目标： 学生能够运用所学单词和短语进行日常对话，询问和描述不同职业。
情感目标： 培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的兴趣和探索。
教学内容
单词： doctor, teacher, worker, nurse, driver, scientist
短语： What does your mother/father do? She/He is a
主要句型： I want to be a when I grow up.
教学重点与难点
重点： 学生能够正确使用单词和短语询问和描述职业。
难点： 学生能够流利地进行职业角色扮演对话。
教具与学具准备
教具： 多媒体课件、图片、单词卡片
学具： 学生自备彩笔、画纸
教学过程
1. 导入： 利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新授： 通过课件展示单词和短语，教授正确的发音和用法。
3. 练习： 设计小组活动，让学生练习角色扮演，模拟职业场景。
4. 巩固： 通过游戏或竞赛，让学生巩固所学内容。
5. 展示： 邀请学生上台展示他们的对话或职业介绍。 板书设计
在黑板上画出不同职业的简笔画，旁边标注相应的单词。
列出主要句型和重点短语。
作业设计
书面作业： 完成课后练习题，巩固单词和短语。
口头作业： 与家长或同学进行职业角色扮演对话。
课后反思
教学效果： 观察学生课堂参与度和作业完成情况，评估教学目标达成度。
改进措施： 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。
教学过程
1. 导入
生活实例导入： 向学生展示一些与他们生活密切相关的职业人物，如医生、教师、警察等，让学生初步感知职业的概念。
故事导入： 讲述一个与职业相关的小故事，引发学生的思考和兴趣。