2020-2021学年地理新教材人教版选择性必修第一册教师用书：第5章 第2节 自然环境的地域差异性
第二节 自然环境的地域差异性
课程标准 核心素养目标
运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律
1.举例说明分析地域差异产生的原因。(综合思维)
2．结合图表资料，掌握陆地地域分异规律的形成特点与表现。(综合思维)
3．实地考察，了解地方性分异的特点及原因。(地理实践力)
一、地域差异
1．不同地域，自然环境特征存在着差异
(1)地域特征的形成：是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。
(2)地域外部条件
2．自然环境的差异性体现在不同的空间尺度上，规模有大有小。
二、陆地地域分异规律
1．由赤道到两极的地域分异
(1)低纬度和高纬度地区
①特点：自然地带横穿整个大陆。
②主要自然地带：苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。
(2)中纬度地区
①特点：一定范围内东西向延伸、南北向更替。
②主要自然地带
错误!
2．从沿海向内陆的地域分异 (1)典型地区：中纬度地区。
(2)景观变化：森林带―→草原带―→荒漠带。
[特别提醒]
森林自然带一般分布于湿润和半湿润地区，是生产量最大的陆地自然带。草原自然带一般分布于半湿润、半干旱的内陆地区，降水量较少(250～450毫米/年)，且集中于夏季。荒漠自然带一般分布于干旱地区，降水量稀少(小于250毫米/年)，气温变化剧烈，日较差很大。
三、垂直地域分异规律
1．形成原因：海拔的变化。
2．形成基础：水热状况差异。
3．分布特点
(1)山麓与陆地自然地带一致。
(2)垂直带变化与其所在纬度向较高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。
四、地方性分异规律
受地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分配，形成了尺度较小的地域分异。
(1)我国南稻北麦的差异主要体现了降水的纬度差异。 ( )
(2)我国内蒙古自治区东西景观的差异反映了从沿海向内陆的地域分异规律。
( )
(3)所有山地都存在垂直地域分异。 ( )
(4)赤道地区的山地垂直带谱最复杂。 ( )
(5)地中海气候对应的植被类型是 ( )
A．常绿阔叶林 B．雨林
C．落叶阔叶林 D．常绿硬叶林
提示：(1)× 南稻北麦是由于南北方热量差异的结果。
(2)√ 我国内蒙古自治区东西景观的差异主要表现为森林带到荒漠带的过渡，反映了从沿海向内陆的地域分异规律。 (3)× 垂直地域分异是由于海拔变化导致的水热条件差异，与山地纬度、海拔高低都有关系。
(4)× 垂直带谱的复杂程度不仅取决于纬度，还取决于海拔，一般情况下，纬度越低，海拔越高，山地的垂直带谱才更复杂。
(5)D [地中海气候夏季高温干燥，常绿硬叶林可以耐高温、抗干旱。]
陆地地域分异规律
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 《敕勒歌》 是一首描写北方边地奇丽风光的乐府诗，创作于南北朝时期的北朝。
“君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”。 《走马川行奉送封大夫出师西征》 是唐代著名的边塞诗人岑参创作的一首雄奇豪壮的边塞诗，开篇极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日的情形。
问题1 (区域认知)敕勒川所在区域的自然带是什么？
提示：温带草原带。
问题2 (综合思维)造成诗中两地区地理环境差异如此之大的原因是什么？
提示：海陆位置的不同。
问题3 (综合思维)两地区的景观体现了地理环境的哪一种地域分异规律？
提示：从沿海向内陆的地域分异规律。
[归纳提升] 主要的陆地地域分异规律
受热量和水分条件的影响所形成的陆地自然带在水平方向上虽存在地域分异，但又呈现出明显的规律性，如下表所示： 地域分异规律 由赤道到两极的地域分异规律 从沿海向内陆的地域分异规律
影响因素 主导因素 热量(太阳辐射) 水分(海陆位置)
重要因素 水分 热量
成因总结 太阳辐射由赤道向两极递减，即以热量为基础 水分条件沿经度变化的方向变化，即以水分为基础
分布特征 延伸方向 纬线方向(东西方向) 经线方向(南北方向)
更替方向 纬度变化方向(南北方向) 经度变化方向(东西方向)
图示
典型地区 低纬度和高纬度地区 中纬度地区
典型案例 沿20°E经线，非洲大陆自赤道向南、北两侧自然带的变化：热带雨林带—热带草原带—热带荒漠带—亚热带常绿硬叶林带 中纬度(40°N～60°N)亚欧大陆从沿海向内陆的自然带变化：温带落叶阔叶林带—温带草原带—温带荒漠带
[知识拓展] 自然带分布与气候类型的对应关系
气候对自然带的形成起着举足轻重的作用，不同的气候条件下会形成不同的自然带，自然带的分布和气候的分布基本一致，它们之间的内在联系如下所示：(以北半球为例)
1．图甲为长白山望天鹅景区一角，图乙为内蒙古呼伦贝尔草原，图丙为塔克拉玛干沙漠。读图，完成(1)～(2)题。
(1)从图甲到图丙体现了自然地理环境( )
A．从赤道到两极的地域分异规律
B．从沿海到内陆的地域分异规律
C．垂直分异规律
D．非地带性规律
(2)这种分异规律明显的地区是( )
A．北半球低纬度地区
B．北半球中纬度地区
C．北半球高纬度地区
D．南半球低纬度地区
(1)B (2)B [从图甲到图丙由于降水量逐渐减少，自然景观由森林变为荒漠，体现了自然地理环境从沿海到内陆的地域分异规律，这种分异在中纬度地带最明显。]
2．某研究人员依据我国多年平均气候资料，按一定方向分别选取了A→F和①→⑥共12个地区，分类绘成甲、乙两图。读图完成(1)～(2)题。
甲 乙
(1)关于甲、乙两图反映的地理环境分异规律，下列说法正确的是( )
①甲图反映从赤道到两极的地域分异规律
②乙图反映了从沿海向内陆的地域分异规律
③从A地到F地，经度发生变化
④从①地到⑥地，纬度发生变化
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
(2)如果某地水热状况与D和④地区比较相似，则对该地情况叙述正确的是
( )
A．自然带可能是热带疏林草原带
B．可能是温带季风气候
C．可能在我国长江中下游平原
D．可能生长亚热带常绿阔叶林
(1)A (2)B [第(1)题，甲图A→F热量逐渐减少，是因为纬度逐渐增高，体现从赤道到两极的地域分异规律，乙图从⑥→①水分逐渐减少，是因为距海洋越来越远，降水越来越少，体现从沿海向内陆的地域分异规律。第(2)题，从图中可见D的积温在4 000 ℃左右，④地区的降水在600 mm左右，据水热状况可判断该地应该在我国华北地区，属于温带季风气候，对应植被为温带落叶阔叶林。]
垂直地域分异规律
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
问题1 (综合思维)山寺桃花四月始盛开的主要原因是什么？
提示：山地海拔较高，热量条件较平原地区差，故山寺桃花开放晚。
问题2 (综合思维)古诗的描写反映了哪种地域分异规律？
提示：山地垂直地域分异规律。
[归纳提升] 山地的垂直地域分异规律
(1)影响山地垂直自然带数量多少的因素
(2)垂直带谱分布特点
①同一自然带在山地阳坡的分布高度高于阴坡；迎风坡高于背风坡。
②纬度低的高大山地自然带数量要多于纬度高的山地。
图A 图B
③山地雪线高度与气温、降水、地形的关系。
“四步法”判读山地垂直自然带
第一步：分析基带类型：由基带类型可推知山地所处的气候区。
第二步：分析带谱的丰富程度：一定高度的山地，自然带带谱越丰富，说明山地所处的纬度越低。
第三步：分析同一自然带在山地不同坡向分布的高低：一般情况下，同一自然带在向阳坡、迎风坡分布的海拔较高。
第四步：分析雪线在不同坡向分布的高低：雪线较低的往往为迎风坡。
3．下图表示的是某山垂直自然带的分布。读图，回答(1)～(3)题。
(1)图中①②③依次代表( )
A．积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带
B．高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带
C．高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带
D．高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带
(2)决定该山山麓自然带的主导因素是( ) A．纬度位置 B．海陆位置
C．山脉走向 D．山体坡度
(3)决定该山垂直自然带变化的主导因素是( )
A．热量 B．降水量
C．大气环流 D．太阳辐射
(1)A (2)A (3)A [第(1)题，分析基带所处的纬度位置、海陆位置及所在气压带、风带中的位置，明确基带的自然带属性；②以上为5 000 m，判定①是积雪冰川带；③以下是森林与草原过渡带，可判定③是高山草原带。第(2)题，根据山地垂直自然带的基本判断规律可知，山麓自然带与该山所知水平自然带相同，即取决于该山脉所处的纬度位置，由此可知决定该山麓自然带的主导因素是纬度位置。第(3)题，决定该山垂直自然带变化的主导因素是热量。]
地方性分异规律
塔里木河中游生长着大片的胡杨林，这里集塔里木河自然景观、胡杨景观、沙漠景观为一体，是世界上最古老、面积最大、保存最完整、最原始的胡杨林保护区。胡杨林枝繁叶茂，仔细观察，可看到每棵胡杨都长有四种不同的叶子，春夏两季郁郁葱葱，深秋季节一片金黄，景色迷人。
问题1 (区域认知)塔里木河流域的气候特征是什么？
提示：为温带大陆性气候，气候干旱、降水少。
问题2 (综合思维)塔里木河所在区域的典型植被是什么？胡杨林能在塔里木河流域生长的主要原因是什么？
提示：塔里木河流域的典型植被是温带荒漠。胡杨林这种高大植被之所以能在塔里木河流域生长，主要是因为塔里木河提供了充足的水源。
[归纳提升] 正确认识地方性分异规律
地方性分异规律，主要反映的是尺度较小的地域分异，主要是由于一些地方性因素的影响而形成的，这些地方性因素，又被称为非地带性因素，因此地方性
2020-2021学年高一新教材地理人教版必修第一册学案：第5章
第五章 植被与土壤
第一节 植被
【热点链接】 2020年3月11日，全国绿化委员会办公室发布的《2019年中国国土绿化状况公报》显示，2019年我国全年共完成造林706.7万公顷、森林抚育773.3万公顷，种草改良草原314.7万公顷。截至目前，全国森林覆盖率达22.96%，森林面积2.2亿公顷。2019年新增的森林类型主要是什么？
提示 新增的森林为人工林，主要是常绿阔叶林和落叶阔叶林。
课程标准 学业质量标准 核心素养定位
通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 水平1：根据地理资料，说出主要植被类型。
水平2：根据景观和影像图，归纳主要植被类型的景观特点。
水平3：根据图表资料，说明植被与气候的关系。
水平4：结合区域地理环境特征，说明植被与自然地理环境的关系。 人地协调观：尊重自然规律，合理布局植被。
综合思维：分析植被与自然环境的关系。
区域认知：运用地图，说明植被的分布规律及主要分布地区。
地理实践力：观察校园植被，总结其特征，探讨其与自然环境的关系。
一 植被与环境
1.植被的概念：自然界01成群生长的各种植物的整体。
2．分类
(1)天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、02荒漠等。
(2)人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如经济林、03人工草场等。
3．植被与环境的关系
(1)改造环境：植被生长过程中，改造其生长的04土壤、水分等环境条件。
(2)植被的垂直结构
形成：不同种类的植物群体通过争夺05阳光的生存竞争。
影响因素：气温越06高、降水越07多的地区，植被高度越大，植物种的数量越08多，垂直结构越09丰富。
4．植物的适应性：天然植被具有10适应当地环境的特征。
1．判断正误。
(1)荒漠不属于植被类型。(×)
(2)植被只能适应环境，不能改造环境。(×)
2．影响植被垂直结构的主要因素为( )
A．地形 B．气候
C．土壤 D．水源
2020-2021学年地理新教材人教版选择性必修第一册教师用书：第5章 第2节 自然环境的地域差异性
第二节 自然环境的地域差异性
课程标准 核心素养目标
运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律
1.举例说明分析地域差异产生的原因。(综合思维)
2．结合图表资料，掌握陆地地域分异规律的形成特点与表现。(综合思维)
3．实地考察，了解地方性分异的特点及原因。(地理实践力)
一、地域差异
1．不同地域，自然环境特征存在着差异
(1)地域特征的形成：是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。
(2)地域外部条件
2．自然环境的差异性体现在不同的空间尺度上，规模有大有小。
二、陆地地域分异规律
1．由赤道到两极的地域分异
(1)低纬度和高纬度地区
①特点：自然地带横穿整个大陆。
②主要自然地带：苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。
(2)中纬度地区
①特点：一定范围内东西向延伸、南北向更替。
②主要自然地带
错误!
2．从沿海向内陆的地域分异 (1)典型地区：中纬度地区。
(2)景观变化：森林带―→草原带―→荒漠带。
[特别提醒]
森林自然带一般分布于湿润和半湿润地区，是生产量最大的陆地自然带。草原自然带一般分布于半湿润、半干旱的内陆地区，降水量较少(250～450毫米/年)，且集中于夏季。荒漠自然带一般分布于干旱地区，降水量稀少(小于250毫米/年)，气温变化剧烈，日较差很大。
三、垂直地域分异规律
1．形成原因：海拔的变化。
2．形成基础：水热状况差异。
3．分布特点
(1)山麓与陆地自然地带一致。
(2)垂直带变化与其所在纬度向较高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。
四、地方性分异规律
受地形、岩石风化物等地方性因素影响，通过物质与能量再分配，形成了尺度较小的地域分异。
(1)我国南稻北麦的差异主要体现了降水的纬度差异。 ( )
(2)我国内蒙古自治区东西景观的差异反映了从沿海向内陆的地域分异规律。
( )
(3)所有山地都存在垂直地域分异。 ( )
(4)赤道地区的山地垂直带谱最复杂。 ( )
2020新教材地理人教版选择性必修第一册强化训练：第五章 第二节 自然环境的地域差异性 含解析
24字整体教学法知识店铺
名校名师整理材料 助同学们一臂之力 - 1 - 第二节 自然环境的地域差异性
课后篇巩固提升
基础巩固
美籍华裔青年谷岳从北京出发,历时3个月,搭车88次,穿越亚洲和欧洲,最终到达德国柏林,完成了搭车去柏林的梦想。下图为此次旅程线路示意图。据此完成第1~2题。
1.从北京到柏林经过的自然地带类型主要有( )
①温带落叶阔叶林带 ②亚热带常绿阔叶林带 ③温带草原带 ④温带荒漠带 ⑤亚热带常绿硬叶林带
A.①②③④ B.①②④⑤
C.①③④⑤ D.②③④⑤
2.沿途自然地带变化反映出的地域分异规律及其形成的主导因素主要是( )
A.垂直地域分异规律—气候
B.由赤道到两极的地域分异—热量
C.地方性分异规律—地热
D.从沿海向内陆的地域分异—水分
解析第1题,北京为温带季风气候,哈萨克斯坦为温带大陆性气候,土耳其为地中海气候,柏林为温带海洋性气候,因此自然地带主要是温带落叶阔叶林带、温带荒漠带、温带草原带、亚热带常绿硬叶林带。第2题,从北京到柏林是从沿海到内陆再到沿海,反映从沿海向内陆的地域分异,其主要的影响因素为水分。
答案1.C 2.D
读我国某大地形单元自然地带变化图,完成第3~4题。
3.导致图中自然地带A~E更替的主导因素是( )
A.地形差异 B.热量差异
C.降水差异 D.河流分布
4.图中A地植被类型是( )
A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林
C.落叶阔叶林 D.针阔叶混交林 24字整体教学法知识店铺
名校名师整理材料 助同学们一臂之力 - 2 - 解析第3题,根据经纬度和轮廓可以判断本区为青藏高原地区,青藏高原海拔高,地势由东南向西北逐渐升高,来自海洋的水汽自东南向西北逐渐减少,这是造成自然地带更替的主要原因。第4题,A地位于雅鲁藏布江谷地附近,地势较低,纬度较低,热量充足,植被类型为常绿阔叶林。
答案3.C 4.A
读世界某著名山地植被分布示意图,完成第5~7题。
高中地理要点解析新课标人教版(必修1、2、3)
用心 爱心 专心 高中地理要点解析
必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
【学习目标】
1．地球的宇宙环境
能够说出天体系统及层次。
能够说出太阳系概况及地球在太阳系的位置，并落实在地图上。
能够举例说明和解释地球是太阳系中普通而特殊的行星
2．太阳对地球的影响
能够描述太阳辐射的概况，说明和解释太阳辐射对地球的影响。
能够举例说明太阳活动对地球的影响。
3．地球的运动
能够说出地球自转的方向、速度和周期，并能在地球自转运动图上标注和识别。
能够联系所学地理概念、地理基本原理，解释、分析地球自转的地理意义。
能够说出地球公转的方向、轨道、速度和周期，并能在地球公转运动图上标注和识别
能够联系所学地理概念、地理基本原理，解释、分析地球公转的地理意义。
4．地球的圈层结构
能够识别、描述地球的内部圈层及其空间位置特点。
能够识别、描述地球的外部圈层及其空间位置特点。
【要点解读】
1．重、难点透析
（1）地球的宇宙环境 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存是“考纲”的重点要求。
（2）太阳对地球的影响 太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。但是，为了说明对地球的影响，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。
（3）地球的运动 地球运动包括绕地轴自转和绕日公转，要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。地球的自转和公转是同时进行的，两种用心 爱心 专心 运动叠加、合成了地球的运动。地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进；地球公转产生的地理意义，主要通过读图来分析，地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带。
2021-2022学年新教材人教版高中地理必修第一册全册各章综合测验含答案解析
人教版高中地理必修第一册练习题
第一章 宇宙中的地球 ............................................................................................................. 1
第二章 地球上的大气 ............................................................................................................. 9
第三章 地球上的水 ............................................................................................................... 17
第四章 地貌 ........................................................................................................................... 25
第五章 植被与土壤 ............................................................................................................... 33
第六章 自然灾害 ................................................................................................................... 41
第一章 宇宙中的地球
[A级—合格达标检测]
2020年9月8日，为褒扬中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁先生在月球与深空探测领域的突出贡献，国际天文学联合会(IAU)小行星命名委员会批准将编号为281880号的小行星正式命名为“吴伟仁星”。据此完成1～2题。
2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用
2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响 Word版含解析
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第2课时 外力作用及其对地表形态的影响
地表形态与人类活动的关系
课程标准 核心素养目标
结合实例，解释外力作用对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 1。结合实例，分析造成地表形态变化的外力作用。（地理实践力)
2.掌握外力作用形成的地貌及其形态特征.(综合思维）
3.结合实例，掌握地表形态与人类活动的关系。（人地协调观)
一、外力作用及其对地表形态的影响
1．风化作用
(1)概念:地表岩石和矿物在太阳辐射、大气、水和生物参与下物理性状和化学性质发生变化的过程。
(2)分类：
分类 含义
物理风化作用 物理原因使岩石破碎、崩解的作用和过程
化学风化作用 岩石在氧、二氧化碳、水以及生物的作用下发生分2020-2021学年新教材地理中图版选择性必修第一册教师用书：第2章 第1节 第2课时 外力作用及其对地表形态的影响 Word版含解析
解，使其化学成分发生变化,形成新物质的过程
生物风化作用 生物在生长、活动过程中对岩石的破坏过程
(3）影响：
①使得地壳表层坚硬的岩石变成松散的碎屑状风化物。
②风化产物是土壤母质的来源，对土壤的形成起到了一定的作用。
2．侵蚀作用
（1）概念：地表岩石和土壤等物质受到自然作用力而发生松散、溶解和破坏，而且从原地搬运到他处的现象。
2020-2021学年新教材地理人教版必修第一册教案：第五章第二节 土壤 (1)
土壤
【教学目标】
通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
【核心素养目标】
1．观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。（地理实践力）
2．结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。（区域认知）
3．能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。（综合思维）
4．认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。（人地协调观）
【教学重点】
1．土壤的形成和发育；
2．人类活动与土壤之间的关系；
3．土壤在地理环境中的作用。
【教学难点】
土壤在地理环境中的作用。
【教学过程】
一、新课导入
我们这边是亚热带季风和湿润气候，农作物为水稻，以同学们熟悉的水稻土引入，让同学们了解水稻土的土壤形成，并思考地理环境对其形成的影响？贯穿全课。
二、新课讲授
1．观察土壤
（1）介绍土壤的概念
通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既可作为拓展，又可解释引入提出的问题。
出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。
想一想：野外如何判断土壤？
出示课件：野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。
（过渡到下面两个知识）
（2）土壤颜色
通过图示图片土壤颜色不同，让学生直观识别不同土壤。
（3）土壤质地
A．通过图示图片土壤质地不同，让学生直观识别不同土壤。
B．拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准，从而使学生有更加深入的理解。
C．不同质地土壤的肥力特点不同，通过具体介绍改良方法更加清晰具体问题具体分析。
（4）土壤剖面构造
通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、耕作土壤剖面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预的土壤具有极大的不同。
教师引导学生阅读拓展活动：“观察家乡的土壤”，有条件的话可以组织学生进行观察，让学生能够进行观察后再来描述家乡土壤的特点。
2007年高考地理复习备考策略 新课标 人教版
2007年高考地理复习备考策略
一、07年高考地理的预测：
高考现行地理教材已在04年结束并开始实施新教材，07年高考的依据是新编教材。就新旧教材的知识编排来看是没什么大的差别，新教材只是较突出理论联系实际，分析研究问题的思路并充分体现“学以致用”的思想。07年地理高考估计与06年高考内容要求方面差异不大，因为新旧教材的教学内容大体上是一致的。可能就是07年地理高考较多体现在新情境中运用所学知识去解决实际问题，从而体现新教材的创新教育的要求，也即是“学以致用”的思路。
(一)考试说明与考试大纲
教育部制定考试大纲，考试说明由省制定，即考试内容由省确定，考试说明对教学有比较明确的方向。考试说明中初定考核内容为：自然地理占30%，人文地理占30%，区域地理占25%，选修约占15%。试卷结构与06年基本一致。但非选择题将从06年的5题调整为6题，使考核面更广些。
(二)教学时数平衡
广东省的地理考试说明要体现与其他X科的平衡，即教学时数的平衡，以减轻学生负担，现初定07年地理考试内容由初中地理、必修1、2、3及选修6(环境保护)共有课时144，基本与其他X学科的教学时数平衡。
(三)体现新课程的理念和精神，
07年的地理考试说明将体现新课程的理念和精神，实际上06年高考试题在这方面已有所体现。教学注重引导学生学习方式的转变。如自主学习、探究学习要提高，这对07年的高考是有帮助的。
(四)样题与高考试题
07年的地理考试说明将体现新课程的基本理念，不要把样题看作是一种题目，但要认真揣摩样题的特点，如命题的角度与答题的规范性等，从这个角度来说，高考试题与考试说明中的样题其内涵是相似的。今后试题会在稳定的基础上有所创新。07比06年应更有新意，如检测基本规律和能力，考核基本能力与科学素养等。
(五)命题依据
07年的高考命题仍以高校教师为主，命题原则上不以人教版、中图版、湘教版中的任一版本为主，而是按考试大纲来进行命题
新教材2020—2021学年高一上学期地理必修一期末考试(二)(解析版)
新教材2020—2021学年高一上学期地理必修一期末考试
一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分）
登陆火星五周年之际，“好奇号”探测器确认火星上有适合生命存在的物质。解析检测显示，取出的岩石粉末含有黏土、硫酸盐和其他对生命非常关键的矿物成分。火星以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，下图示意美国国家航空航天局高分辨率照相机抓拍到的“公牛眼”状陨石坑。据此完成1～2题。
1．火星虽然有适合生命存在的物质，但目前仍然没有发现生命存在，其原因最可能是（ ）
A．火星体积密度较小 B．火星上没有液态水
C．火星表面温度高 D．火星上大气稀薄
2．相对于地球，火星更易遭陨石袭击，其原因是（ ）
A．火星公转速度快 B．地球更靠近小行星带
C．火星大气稀薄 D．火星的质量小
【答案】1．B 2．C
【解析】第1题，火星虽然有适合生命存在的物质，但目前仍然没有发现生命存在，其原因最可能是火星上没有液态水，地球上生命起源于原始海洋，B对。火星体积密度与地球相似，是类地行星，A错。火星距太阳比地球远，表面温度较低，C错。火星上大气稀薄不是主要原因，D错。故选B。
第2题，相对于地球，火星更易遭陨石袭击，其原因是火星大气稀薄，不能将进入火星大气层的陨石烧烬，C对。火星是类地行星，火星的公转速度、质量与地球接近，火星更靠近小行星带，但受陨石袭击的机率差异不大，不是易受陨石袭击的主要原因，A、B、D错。故选C。
读下图，完成3～4题。
3．有关图中地球圈层特点叙述正确的是（ ） A．①圈层气温随高度增加而递减 B．②圈层是地球最活跃外部圈层
C．③圈层中硅铝层在大洋洋底缺失 D．④圈层的地震波在莫霍面消失
4．2020年1月14日凌晨，日本茨城县南部发生里氏5级地震，震源深度50千米。此次地震的震源（ ）
A．可能在②圈层 B．③圈层或④圈层
C．一定在④圈层 D．可能在⑤圈层
【答案】3．C 4．B
2019-2020年新教材素养突破人教版地理必修第一册讲义：章末复习提升03+Word版含解析
2019-2020年新教材素养突破人教版地理必修第一册讲义：章末复习提升03+Word版含解析
- 1 - / 2 章末复习提升
人地协调观——黄河断流
从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。20世纪70年代，平均断流河段的长度是242千米，80年代延长至256千米，90年代增加到400多千米。20世纪90年代以前，断流最早发生在4月中旬，一年之内断流月份不超过3个月。进入20世纪90年代，断流最早发生时间提前到2月，一年内断流最多达227天，断流的河段最远延伸到了开封附近。
1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配。经过合理调度，黄河再没有断流。
1．人类能够干预或控制水循环的哪些环节。
答案：降水；地表径流；下渗。
2．黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？
答案：黄河流域大部分处半湿润、半干旱地区，河流径流量2019-2020年新教材素养突破人教版地理必修第一册讲义：章末复习提升03+Word版含解析
- 2 - / 2 较小，季节分配不均，冬春枯水期易造成断流。
3．黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？
答案：黄河沿岸水资源供需矛盾突出，上中游沿岸城市及工业用水量大，影响下游径流量；农业用水浪费，水资源利用率低等。
4．人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？
答案：兴修水利工程；植树造林、退耕还林；节约生活生产用水；跨流域调水等。