色彩的联想
色彩5色彩联想
二、色彩联想的分类
人们对色彩展开的联想通常可以分为两种，一 种是具体的联想，另一种是抽象的联想。 具体的联想——自然界、生活中某些具体的事物。 抽象的联想——由所看到色彩直接想象到某种富 有哲理性或象征性概念的色彩心理联想形式。
பைடு நூலகம்
一般来说儿童多具有具体联想，成年人较多抽象联想。
红 色
一、 红色一兴奋色
红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循 环加快。但不宜接触过多，过久凝视大红颜色，不仅会影响视力，而 且易产生头晕目眩之感，心脑血管病患者一般应避免红色。 • 由于红色容易引起注意，所以在各种媒体中也被广泛的利用，除了 具有较佳的明视效果之外，更被用来传达有活力，积极，热诚，温暖 ，前进等涵义的企业形象与精神，另外红色也常用来作为警告，危险 ，禁止，防火等标示用色，人们在一些场合或物品上，看到红色标示 时，常不必仔细看内容，及能了解警告危险之意，在工业安全用色中 ，红色即是警告，危险，禁止，防火的指定色。大红色一般用来醒目 ，如红旗、万绿丛中一点红；浅红色一般较为温柔、幼嫩，如：新房 的布臵、孩童的衣饰等；深红色一般可以作衬托，有比较深沉热烈的 感觉。
约翰· 伊顿教授描绘了受不同色彩刺激的红色。他说：在深红的 底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色
就像炽烈燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一个冒失的、
莽撞的闯入者，激烈而不寻常；在橙色的底子上，红色似乎被郁 积着，暗淡而无生命，好像焦了似的。
红色的联想 具象联想 烈火 红色信号灯 鲜血 太阳 苹果 花朵 口红 红旗 灯笼 抽象联想 兴奋、热烈、激情、 喜庆、好运、紧张、 奋进、火热、积极、 革命、强烈、活力、 禁止、警告、残酷、 恐怖、危险、吉祥、 喜悦、热情、豪华、
人美版(杨力)美术六年级下册《1. 色彩的联想》教学设计1
人美版（杨力）美术六年级下册《1. 色彩的联想》教学设计1一. 教材分析《1. 色彩的联想》是人美版（杨力）美术六年级下册的第一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用色彩进行联想和创作。
教材内容包括色彩的分类、色彩的三要素、色彩的冷暖知识等，并通过丰富的图片和案例让学生感受色彩的魅力，培养学生的色彩感和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，但对于色彩的深入理解和运用还有待提高。
学生在学习过程中需要从感性认识上升到理性认识，学会运用色彩进行创意表达。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、色彩的三要素、色彩的冷暖等。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，学会运用色彩进行联想和创作。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的冷暖认知，色彩的联想和创作。
2.教学难点：色彩的冷暖运用，色彩的创意表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和理论。
2.示范法：展示色彩的创作过程和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手实践，进行色彩联想和创作。
4.互动法：引导学生进行小组讨论和分享，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术六年级下册》2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
3.素材：色彩相关的图片和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和感受色彩的美感，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识和概念，包括色彩的分类（如色相、明度、纯度）、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖等。
通过示例和图片，让学生直观地理解色彩的理论知识。
操练（15分钟）学生分组进行色彩实践，教师巡回指导。
学生根据自己对色彩的感知和理解，尝试用色彩进行联想和创作。
色彩的联想
请想想看由红色联想到什么事物？
热情、权威、自信、引人注目、能量充沛。有时 候会有血腥、暴力、忌妒、容易造成心理压力。
请想想看由黄色联想到什么事物？
象征信心、聪明、希望；天真、浪漫、娇嫩。 艳黄色有不稳定、招摇，甚至挑衅的味道。
请想想看由橙色联想到什么事物？
橙色给人阳光般的温情、亲切、坦率、开 朗、甜美、饱满健康的感觉。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由白色联想到什么事物？
纯洁、神圣、善良ห้องสมุดไป่ตู้信任与开放
请想想看由黑色联想到什么事物？
象征权威、高雅、低调、创意、执着、冷 漠、防御，端视服饰的款式与风格而定。
请想想看由粉色联想到什么事物？
温柔、甜美、浪漫、没有压力。
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
色彩的联想
色彩的联想色彩感觉是富于联想的，这与人们的文化修养与生活经验密切相关。
往往一个色调就可激发起观者的丰富联想，使色彩传情达意的功能得到了实现，同时色彩的意境、情调亦得通过受众的联想来共同完成的。
下面举例说明色彩的联想作用。
红色可联想到：太阳、火光、彩霞、热血、红旗、红花、警示等。
橙色可联想到：秋天、果实、灯光、烛光、夕阳等。
黄色可联想到：阳光、秋菊、麦田、沙滩、柠檬、香蕉、沙漠等。
绿色可联想到：草坪、树冠、森林、嫩芽、夏天等。
蓝色可联想到：海洋、天空、山影、冰川、阴影等。
紫色可联想到：紫藤、葡萄、丁香花等。
棕色可联系到：泥土、树干、毛皮、枯叶、干草、咖啡等。
黑色可联系到：夜幕、山洞、煤炭、晚礼服、葬礼等。
白色可联想到：荷花、冰天雪地、白云、瀑布、白帆、婚纱、白墙、送殡等。
灰色可联想到：乌云、阴霾、岩石、烟雾、公路、建筑、远山、毛皮等。
金色可联想到：黄金、首饰、宫殿、秋天、阳光等。
银色可联想到：银器、配饰、头盔、月光、太空、冬景、飞机等。
当然色彩的联想远远不止这些，它随代的发展、民族的差异、个人的修养、生活经验与经历的寡差距等而起变化。
6、色彩的寓言色彩有其表征这下有着不同意蕴，合理准确地选择与搭配色彩，会使其很好地发挥其寓言，起到象征的作用。
下面将部分色彩的寓言呈述如下：红色的寓意为：热情、激奋、喜悦、高涨、热烈、革命、欢庆、勇猛、力量、抗争、危险、暴力等。
橙色的寓言为：各平、环保、生态、青春、畅通、生命、春天、清爽、安全等。
蓝色的寓言为：平静、宽言辞、辽阔、深远、包容、浩瀚、幽远、冷酷、清淡等。
紫色的寓意为：神秘、高贵、浪漫、忧郁、沉湎、不祥、幻觉、懵懂、不祥、梦境等。
棕色的寓意为：朴素、沉着、稳定、保守、厚重、古朴、悠久、丰富、周全、平易等。
黑色的寓意为：庄严、沉重、神秘、恐怖、深沉、坚毅、果敢、吞噬、绝望等。
白色的寓意为：纯洁、明净、虚幻、淡泊、空灵、飘逸、轻盈、神圣、隔阂、消失、拒绝等。
灰色的寓意为：含蓄、苍茫、沉默、柔和、冷淡、平庸、忧郁、失望、消极、随意、凄凉等。
色彩的联想
物体都有反射和吸收不 同色光的特征。呈红色的是 因为它有反射红色光而吸收 其他光的特性，白色的物体 反射所有的光，黑色物体吸 收所有的光。
例如：
我们看到 一个绿苹果呈 绿色是因为它 有反射绿色光 而吸收其他光 的特性。
物体颜色是由色彩的三要素决定的，色彩 的三要素是色相、明度、纯度。
一、色相：是指色彩的相貌、名称。 二、明度：是指色彩的明亮程度。 三、纯度：又称彩度、饱和度，是 如红、黄、蓝等。色相是色彩 各种有色物体由于它们的反射 指色彩的纯净程度，它表示颜 最显著的特征，是不同波长的 光量的区别而产生颜色的 明 色中所含有色成分的比例。 暗强弱。 色光被感觉的结果。
黄色让我们联 想到了什么？
光明之色，希望、快活。意味着伟 大和神圣。 中国：古代为帝王用色——龙袍。 日本：初生婴儿的服色。 缅甸：佛教僧侣的罩袍之色。
蓝色让我们联 想到了什么？
天空与海洋之色，表示幸福与希望、
悲哀、真实、灵魂、天堂 。 西洋国家：“蓝色血统”表示名门世家血统。
葡 萄 牙：蓝、白结合代表君主。 以 色 列：蓝、白作为国家之色。
一般来讲：暖色轻，前进感。冷色重，后退感
为什么对不同的颜色我们会产生不 同的联想呢？ 这是因为在我们的生活中充满了色 彩，而这种由色彩刺激而使人联想 到与某种色彩有关的具体事物或抽 象概念 叫做色彩的联想
红色让我们联 想到了什么？
火的颜色，热情、喜庆、危险、祝福、 警惕、革命、恐怖 意味着危险—红灯、消防车 象征革命和共产主义—国旗 吉祥之色—挥春、灯笼
绿色让我们联 想到了什么？
草木之色，和平、成长、理想、悠闲、
平静、健全、青春、幸福 。
中 国：繁荣年轻。 印 度：和平与希望。 奥 地 利：最高贵的颜色。
色彩情感联想实验报告(3篇)
一、实验目的本次实验旨在探究不同色彩对人们情感的影响，以及人们对色彩的联想和认知。
通过对不同色彩的心理效应进行分析，为色彩设计、广告宣传、室内装饰等领域提供理论依据。
二、实验方法1. 实验对象：随机选取50名年龄在18-45岁之间的健康成年人作为实验对象。
2. 实验材料：彩色图片（红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、黑色、白色各10张），彩色卡片（与图片颜色对应）。
3. 实验步骤：（1）将实验对象分为5组，每组10人。
（2）向每组实验对象展示一张彩色图片，要求他们在1分钟内尽可能多地描述自己对该色彩的联想。
（3）将彩色卡片发放给实验对象，让他们在卡片上写出与图片颜色相关的词汇。
（4）收集实验数据，对实验结果进行分析。
三、实验结果与分析1. 红色红色在实验中引起了强烈的情感反应。
大部分实验对象将红色与热情、喜庆、爱情、权力等词汇联系起来。
其中，约60%的实验对象认为红色具有警示作用，如交通信号灯中的红色表示停止。
2. 黄色黄色在实验中给人以明亮、温暖、愉快的感觉。
约70%的实验对象将黄色与阳光、快乐、希望等词汇联系起来。
少数实验对象认为黄色具有不稳定、招摇的意味。
3. 蓝色蓝色在实验中给人以宁静、深邃、冷静的感觉。
约80%的实验对象将蓝色与天空、海洋、冷静、理智等词汇联系起来。
部分实验对象认为蓝色具有忧郁、伤感的意味。
绿色在实验中给人以生机、和平、宁静的感觉。
约90%的实验对象将绿色与自然、生命、健康、希望等词汇联系起来。
部分实验对象认为绿色具有新鲜、清新的意味。
5. 橙色橙色在实验中给人以温暖、热情、活力、欢乐的感觉。
约75%的实验对象将橙色与阳光、热情、活力、快乐等词汇联系起来。
部分实验对象认为橙色具有刺激、挑衅的意味。
6. 紫色紫色在实验中给人以神秘、高贵、优雅的感觉。
约70%的实验对象将紫色与浪漫、神秘、高贵、优雅等词汇联系起来。
部分实验对象认为紫色具有邪恶、迷信的意味。
7. 黑色黑色在实验中给人以稳重、严肃、神秘、庄重的感觉。
色彩的联想教案小班
色彩的联想教案小班教案标题：色彩的联想教案（小班）教案目标：1. 帮助幼儿认识和区分不同的颜色。
2. 促进幼儿的观察力和联想能力。
3. 培养幼儿的创造力和表达能力。
教学准备：1. 彩色纸张、彩色铅笔、彩色笔等。
2. 彩色卡片或图片。
3. 彩色玩具或物品。
4. 教学投影仪（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些彩色玩具或物品，如红色的苹果、黄色的小鸭子、蓝色的球等。
2. 将这些物品展示给幼儿，引导他们观察并提问：“你们看到了什么颜色的物品？这些物品有什么相同之处？”3. 引导幼儿回答并介绍不同的颜色。
鼓励幼儿用自己的话语描述颜色特征。
活动一：色彩联想游戏1. 准备一些彩色卡片或图片，每张卡片上都有一个颜色的名字。
2. 将卡片混合放在桌上，让幼儿一个一个地翻开，并说出卡片上的颜色名称。
3. 鼓励幼儿与卡片上的颜色名称进行联想，例如：“红色让我想到了火车”、“蓝色让我想到了天空”等。
4. 继续进行游戏，直到所有卡片都被翻开。
活动二：色彩绘画创作1. 给每个幼儿发放彩色纸张、彩色铅笔和彩色笔。
2. 引导幼儿选择自己喜欢的颜色，并鼓励他们用这些颜色进行绘画创作。
3. 在绘画过程中，教师可以提供一些提示，例如：“你可以用红色画一个大太阳”、“你可以用绿色画一片草地”等。
4. 鼓励幼儿用自己的创意和想象力完成绘画作品。
活动三：色彩故事分享1. 准备一本以色彩为主题的绘本，例如《彩虹的世界》或《七色的花园》。
2. 与幼儿一起阅读这本绘本，并引导他们观察和描述书中不同颜色的事物。
3. 在阅读结束后，鼓励幼儿分享自己对书中色彩的联想和感受。
4. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演书中的不同颜色，通过语言和动作表达颜色的特征。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，强调不同颜色的特征和联想。
2. 鼓励幼儿用自己的话语总结和表达今天学到的知识和经验。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的彩色材料，如彩色砂纸、彩色粘土等，让他们进行自由创作。
色彩的联想
色彩的联想1.红色：给人感觉热烈、兴奋、喜庆、醒目、激情、愉快，可联想到火焰，力量感强。
是人在生活中产的华丽、喧闹、煽情。
“吉利”只有在中国猜有意义，其他国家没有。
很显眼，不易综合，吸引目光。
搭配很关键，最佳搭配是与黑色，红与黑搭配最精典显庄重。
与白色搭配显明快、活力、年轻。
与灰搭配恬静、柔和。
浅红给人温柔、温馨、浪漫。
粉红色适合与年轻少女搭配；深红：沉静、成熟、高贵、稳重，不同红有不同感觉红色男女老少皆宜。
红色能激起人身上的荷尔蒙。
2.橙色：给人的感觉活泼、健康、愉快、醒目，有速度感，较强的表现力，给人温暖，没有红色艳丽、热情，但橙色有亲切力。
橙色不太适合进入正式场合，显得太随意；也不太适合大面积使用。
在团体中不会做主角，是很成功的配角，橙褐色很搭配，将与其它颜色搭配都很好。
例：黑、白、红、绿。
橙色的冷暖很难区分，有突出感、立体感，不适合高档场合，华丽感差，点缀很好。
深橙色心平气和，加了黑的低明度给人安慰。
纯度放低它会给人一种安慰、亲切、柔和的感觉。
3.黄色：给人的感觉轻松、明朗、光明、象征生命力，隐藏有一种想要倾吐的欲望。
黄色给人带来比较温暖的感觉，会给人带来一定的力量感。
黄色和橙色一样，不太适合进入正式场合；黄色在黑暗当中透射力和反射力最强，又称安全色，警示色，明度在有彩色中是最高的，有种鼓舞人心的感觉。
黄色与其它颜色搭配在一起时，黄色显得比较明亮，与很暗的搭配显得相当明亮。
黄色有一定的膨胀感，大面积使用黄色要用冷色。
黄与蓝搭配效果很好，很轻松、随意，女士用得较多，男士用的较少。
正式场合用的较少，半职业场合衣服可以分开。
在职场上不用黄、橙，还有一个特殊的颜色金黄色，象征华丽、高贵、财富.在中国叫正色，代表权威，装饰性较强的颜色。
4.绿色：有生命的联想，感觉一种生命的复苏，象征安全、生命力，他是大自然的体现，能够让人解除疲劳；自然、和平、放松、沉静。
沙漠地区的国家很喜欢绿色。
暖色的绿自然，冷色的绿朴素、悠静、沉远、充满希望。
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2.色彩抽象联想：由某种事物的色彩，而在心里上所产生 的情感和象征意义，称为抽象联想。例如：红色象征热 情、喜庆；红色的血液，是死亡，恐怖的感觉。
色彩因生活经历，生活 环境，不同地域，不同 信仰，不同的审美观， 象征意义的差异也较大。
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任务2：色彩抽象构成
该任务主要用以下方法教学： 讲授法 互动法 讨论法
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色彩的三要素：
• 色相 (hue) • 就是色彩的相貌；
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明度 (Brightness,Value)
• 明度是指色彩的明暗程度； • 通过加入黑、白色提高或降低色彩明度 Nhomakorabeaa
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• 纯度 (Saturation,Chroma) • 色彩的纯净程度；也叫做
彩度、色度、饱和度。
• 加入灰色降低色彩纯度
该任务主要用以下方法教学： 讲授法 互动法 讨论法
每小组成员独立思考、小组讨论、小组PK等方式上课并解答相关知识
1、什么叫色彩具象联想和色彩抽象联想？ 2、对“黑，白，红、橙、黄、绿、蓝、紫”做具象联想和抽象联想？
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1.色彩具象联想：指看到色彩后，能联想到生活中的具体 事物。例如：看到红色想到苹果，看到橙色想到柿子等。
苦：咖啡，中药、茶叶的色彩联想， 以褐、绿、黄的暗灰色为主，低明 度、低彩度的浊色。
•苦
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辣：辣椒的色彩联想，以红、 绿的鲜色表现刺激性。
•辣
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色彩与 视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉 的共感 觉，是现代设计中视觉语言的组成部分。
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归纳与总结：
一，学生总结：
二，教师总结：
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回顾知识：
提出问题，发现问题、分析问题、解决问题为主. 主要以提出问题的方试来解决对上一节课中遇到的问题， 进行讨论与分析.
1.色彩三要素及其定义？（资料） 2.检查色彩构成作业，并对学生作业点评？
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导入课题:
提问：1.什么是具象？ 2.什么是抽象？
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知识剖析
任务1：色彩具象联想抽象联想
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首先了解今天课程内容的结构
第四阶段
举一反三
任务1.具象联想和抽象联想 任务2.色彩抽象构成
重点与难点
重点： 1.具象联想 2.抽象联想 难点： 3.色彩抽象构成
第三阶段 综合运用
第二阶段 案例展示
第一阶段 基础知识了解
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课前预习（提纲+目标）
预习提纲： 1.具象联想（重点） 2.抽象联想（重点） 3.色彩抽象构成（难点）
通过本讲的学习，了解色彩具象联想，熟悉色彩抽象联想，掌握色彩 抽像构成的运用。
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作业：
1，色彩的抽象构成：春夏秋冬，男女老少， 喜怒哀乐等。
作业要求：1、8开卡纸 2、尺寸20CM*20CM 3、造型新颖，独特 4、色彩不做具体要求
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预习内容：
第11讲 色彩的感觉
1、膨胀与收缩（重点） 2、前进性与后退性（重点） 3、兴奋与沉静（重点） 4，色彩华丽与素雅（重点） 5，色彩感觉在设计中的运用（难点）
每小组成员独立思考、小组讨论、小组PK等方式上课并解答相关知识
1、用味觉来抽象色彩？（酸甜苦辣）
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色彩心理感觉的抽象构成：
色彩的抽象构成：味觉— 酸甜苦辣
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酸：未成熟的果实， 以绿色为主，加上黄、 黄绿。
•酸
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甜：成熟的果实，以黄、橙、 红及其明色调为主。
•甜
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黄色的纯度进阶 返回
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