乘加乘减教学设计(1)

新课标人教版小学数二年级上册《乘加乘减》精品教案

教材分析

“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）

》中的内容。本

节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和

1-5

的乘法口诀后

进行教学的。例

5

通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘

减的计算顺序，并利用计算形如“

3

×

3

＋

2

”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连

加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式

结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解

决稍复杂实际问题的基础。

学情分析

学生已经学习了乘法的初步认识和

1-5

的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运

用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也

有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘

法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。

教学目标

1.

学会乘加、乘减的计算方法。

2.

能够正确地进行乘加乘减的运算。

3.

学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。

教学重难点

重点：

了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点

：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

教学过程

一、复习铺垫

2

×

2 =

2 ×4 =

4 ×4 =

1 ×3 =

3

2 =

1 ×4 =

3 ×3 =

3 ×

3 + 3 + 3 =

2 + 2 + 2 + 2 =

以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。

二、创设情境，引入新课

教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，

这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示

4

匹小木马，每匹小木马上有

3

人。）

教师：

仔细观察，

你从这幅图中获得了那些数学信息，

能够提出什么问题？应该怎样解决呢？

学生列式：加法算式：

3+3+3+3=12

（个）

乘法算式：

3

×

4=12

（个）

加数相同我们可以直接用乘法计算。

三、自主探究，合作交流

1

、教学例

5

（

1

）

过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

（

2

）

汇报交流。

方法

1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）

方法

2

：

前面

3

匹的人数一样，

可以列乘法算式，

加上另外

2

个人。

列式：

3

×

3+2=11(

个

)

方法

3

：假设每匹小木马上的人数是

3

人，那就是

4

个

3

，我们在假设时多加了一个人。

因此，算完后要把这个人拿走。列式：

3

×

4-1

＝

（个）

（

3

）

引导观察算式。

教师指出：

像

3

×

3+2

，

3

×

4-1

这样的算式有乘又有加减的，

我们把它们称为乘加、

乘减。

这两个算式怎么算呢？

思考：在

3

×

3+2

中，在

3

×

3

下面画一横线求的是什么？为什么还要加2

在

3

×

4-1

中，在

3

×

4

下面画一横线求的是什么？为什么还要减

1

？

小组讨论、回答

教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。

2、教师出示教材第58页做一做第

1题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。

四、巩固练习

1、你能快速算出有多少人在看动画片吗？练习十二第4题

此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。

2

、

5

×

3

－

5 =

5

×

3+5=

5

×

4+5=

5

×