新余二中基础教育课程改革经验交流材料
县教育局推进基础教育课程改革经验交流材料
县教育局推进基础教育课程改革经验交流材料1. 引言基础教育课程改革是当前教育领域的热点问题之一。
县教育局作为教育管理机构，承担着推进基础教育课程改革的重要任务。
本文将介绍县教育局在推进基础教育课程改革方面的经验，并与其它地区做经验交流，以期进一步促进基础教育课程改革的实施。
2. 背景基础教育课程改革是国家教育改革的重要组成部分。
为了适应21世纪社会的发展需求，国家提出了以素质教育为核心的基础教育改革方向。
县教育局积极响应国家教育改革政策，将基础教育课程改革作为发展重点，不断探索创新，取得了显著成效。
3. 推进基础教育课程改革的经验3.1. 制定改革方案县教育局在推进基础教育课程改革之初，首先制定了详细的改革方案。
该方案包括改革目标、时间节点、改革内容等，并明确责任部门和责任人，确保改革工作有序推进。
3.2. 加强师资培训为了提高教师的教育教学水平，县教育局注重师资培训工作。
通过举办各类培训班、组织教研活动等方式，提供优质的师资培训，使教师们能够更好地适应课程改革的要求。
3.3. 引入新的教学方法和手段基础教育课程改革要求教育教学模式和方法的创新。
县教育局积极引入新的教学方法和手段，例如信息技术应用、项目制学习等。
通过这些手段，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
3.4. 优化课程设置基础教育课程改革的一个重要方面是优化课程设置。
县教育局通过调整课程结构、减轻学生课业负担等方式，实现了课程设置上的改革。
同时，还注重拓宽学生的课外活动，提高他们的综合素质。
3.5. 加强与家长的沟通与合作基础教育课程改革需要家庭和学校的合力推进。
县教育局与家长积极沟通，征求家长的意见和建议，并与他们建立良好的合作关系。
通过家庭和学校的共同努力，才能更好地推进基础教育课程改革。
4. 与其它地区的经验交流县教育局积极与其它地区的教育管理部门进行经验交流，借鉴他们在基础教育课程改革方面的成功经验。
通过组织研讨会、参观交流等方式，双方共同研究课程改革的关键问题，相互学习和借鉴，推动基础教育课程改革的深入实施。
课改教研研讨活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次课改教研研讨活动，与大家共同探讨如何更好地推进课程改革，提高教育教学质量。
在此，我代表全体教师发言，以下是我对本次研讨活动的几点看法和思考。
一、课改背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
课程改革作为教育改革的核心内容，是提高教育教学质量的关键。
实施课程改革，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀人才。
课改背景如下：1.国际教育发展趋势：全球教育改革浪潮席卷各国，我国教育改革也面临着前所未有的机遇和挑战。
2.教育改革需求：我国教育现状存在一些问题，如教育公平、素质教育、学生创新能力等方面亟待提高。
3.教育信息化发展：互联网、大数据、人工智能等新技术为教育改革提供了新的机遇。
课改意义如下：1.有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2.有利于优化课程结构，提高课程质量。
3.有利于促进教师专业发展，提高教师教育教学水平。
二、课改现状与问题1.课程设置不合理：部分课程内容陈旧，与时代发展脱节；课程结构不合理，学科之间缺乏有机联系。
2.教学方法单一：教师以讲授为主，忽视学生主体地位，导致学生被动学习。
3.评价体系不完善：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质评价。
4.教师队伍建设不足：部分教师缺乏课改意识和能力，不能适应新课程要求。
三、课改建议与措施1.优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程内容，注重学科之间的融合。
2.创新教学方法：采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生学习兴趣。
3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，关注学生综合素质评价，注重过程性评价。
4.加强教师队伍建设：提高教师课改意识和能力，开展教师培训，提升教师教育教学水平。
5.推进教育信息化：利用信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
6.关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教，促进每个学生全面发展。
课改经验交流汇报材料
课改经验交流汇报材料尊敬的教育局领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的一名老师，今天我想和大家分享一下我个人在课改中的一些经验和心得。
首先，我想谈一下关于教育的目标。
作为一名教师，我们的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求他们的考试成绩。
在课改过程中，我发现培养学生的创造力、思维能力和合作精神比单纯地灌输知识更为重要。
因此，我在教学过程中注重培养学生的主动学习能力，开展一些有趣的小组活动和实践任务，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
例如，在英语课上，我会设计一些角色扮演的活动，让学生充分运用所学知识来表演和交流；在数学课上，我会组织学生一起解决问题，培养他们的团队合作意识。
其次，我认为课改还需要注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和潜能，而传统教育往往忽视了学生个体差异的存在。
在课改中，我尝试采用多元化的教学方式，满足学生不同的学习需求。
例如，对于一些学习困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，鼓励他们多问问题、多与我交流，寻找适合他们的学习方式。
同时，对于一些学习进步较快的学生，我也会提供更有挑战性的学习任务，鼓励他们深入思考和独立解决问题。
最后，我认为课改需要积极与家长合作。
家庭是学生的第一课堂，家长的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。
在课改中，我积极与家长沟通，定期通知他们学生的学习情况和表现，并邀请家长参与学校的教育活动。
同时，我也鼓励家长与我交流，提出他们的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地促进学生的全面成长。
通过这些努力，我发现学生们的学习积极性和自信心得到了提高。
他们对学习产生了浓厚的兴趣，敢于表达自己的观点和想法。
他们也更善于思考问题，提出自己的解决方案，并能够与他人进行合作。
同时，通过与家长的沟通和合作，学生们的家庭教育环境得到了改善，家长们也更加关注孩子的学习和成长。
总结来说，课改是一项长期而又艰巨的工作，但它也是一项改革教育的机会。
课改现场会交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同交流关于课程改革的一些心得和体会。
首先，请允许我代表我们学校，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革取得了举世瞩目的成果，课程改革作为教育改革的重要组成部分，也取得了显著的成效。
为了进一步推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期成功举办了课程改革现场会。
在此，我谨代表学校，向为本次会议付出辛勤努力的各位领导、老师和同事们表示衷心的感谢！下面，我就我校在课程改革方面的实践和体会，与大家进行交流。
一、深化课程改革，明确改革目标课程改革是提高教育教学质量的关键。
我校在推进课程改革过程中，始终坚持以学生发展为本，以提高教育教学质量为目标，努力实现以下目标：1. 培养学生核心素养，促进学生全面发展。
2. 优化课程体系，构建科学、合理的课程结构。
3. 改革教学方式，提高课堂教学效率。
4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
二、创新课程设置，丰富课程内容为了实现改革目标，我校在课程设置上进行了大胆创新，主要体现在以下几个方面：1. 开发校本课程，满足学生个性化需求。
我校根据学生兴趣和特长，开发了多种校本课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，为学生提供了丰富的学习选择。
2. 加强学科融合，培养综合素质。
我校注重各学科之间的联系，通过开展跨学科教学活动，培养学生综合运用知识的能力。
3. 引进国际课程，拓宽学生视野。
我校与国外知名学校合作，引进了部分国际课程，让学生在更广阔的平台上学习，拓宽视野。
4. 优化课程结构，提高课程质量。
我校对课程设置进行了调整，减少了必修课程，增加了选修课程，使课程更加灵活，满足学生个性化需求。
三、改革教学方式，提高课堂教学效率1. 强化教师培训，提升教师教育教学能力。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
我校倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方式，激发学生学习兴趣。
新课程培训交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开新课程培训交流会，旨在深入学习新课程理念，提高教育教学质量，共同探讨新课程实施过程中遇到的问题和解决方法。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新课程理念的认识新课程是我国基础教育改革的重要组成部分，它以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
新课程理念的核心是“以人为本”，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
1. 学生是学习的主体。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的兴趣、爱好，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方式多样化。
新课程倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，强调师生互动、生生互动，提高教学效果。
3. 课程资源丰富化。
新课程强调课程资源的开发与利用，包括学校课程、地方课程、校本课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 评价方式多元化。
新课程倡导形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
二、新课程实施中的问题与对策1. 教师对新课程理念的理解与把握不够。
对策：加强教师培训，提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2. 教学方式单一，难以满足学生多样化需求。
对策：丰富教学手段，创新教学方法，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 课程资源不足，难以满足新课程实施需求。
对策：加强课程资源建设，充分利用学校、社会、家庭等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 评价方式单一，难以全面评价学生。
对策：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 家校沟通不畅，难以形成教育合力。
对策：加强家校沟通，建立家校联系制度，共同关注学生的成长。
三、新课程培训交流会的意义1. 提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
学校教育教学经验交流会发言稿范文（通用15篇）
学校教育教学经验交流会发言稿学校教育教学经验交流会发言稿范文（通用15篇）在社会一步步向前发展的今天，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
那要怎么写好发言稿呢？下面是小编为大家收集的学校教育教学经验交流会发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教育教学经验交流会发言稿篇1近年来，各种“模式”打着课改的旗号应运而生，然而我们“突袭”课堂。
教师还是那些教师，学生还是那些学生，课堂仍然很还是那个课堂。
教育近乎疯狂，究其原因，功利使然！曾有网友哀叹：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。
如何让教师静心教书，潜心育人？给教育“管理”提出新的问题？我校教师由于年龄结构等原因，浮躁之气没有，但对课改的态度可以说”少有的“的冷静。
用有一位到校检查的领导的话说”有点顽固“。
其实，在我们与教师的交谈中，我们明显的感觉到我们的教师并不抵触课改，相反，他们对目前的教育生活有太多的”无赖“，不敢轻易尝试改革主要是基于两点原因：一、杜郎口学生的负担并不清楚，二、洋思中学的教育模式我们去过的老师看到的所谓”军事化“管理不过是一条神话了的”教育流水线“。
鉴于此，我们尝试从教育原点探寻新的教育观。
教育到底要干什么？鉴于教师对当前教育的“恨”，但是，出于对学生升学负责的（请允许我在这里“自豪”一下，我们能不大张旗鼓课改、不违规上晚自习、不违规星期天补课的情况下能取得中考升学率排名的成绩）态度，我们尝试走进“大师”读书活动，鼓励老师个性发展。
上学期我们统一为教师购买了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、美国名师雷夫《第56号教室的奇迹》、李镇西的《爱心与教育》等书，老师们通过阅读这些书籍在学生评价方面有了明显的改变。
因为评价的改变，师生关系明显改善。
因为这些改变，校园语言轻柔了许多。
现在做什么事情都会冠以“工程”之名，我们也不例外，几年前，就“打造”书香校园，推行教师阅读“工程”，曾经轰轰烈烈的开博。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
落实新课程标准,深化课堂教学改革经验交流
落实新课程标准，深化课堂教学改革经验交流一、引言随着新课程标准的实施，课堂教学改革成为了教育领域的热点话题。
如何将新的教育理念转化为实际的教学行为，是每位教师都需要面对和思考的问题。
在此背景下，我们有必要对课堂教学改革进行深入的探讨，以期找到更有效的教学方法，提高教学质量。
二、新课程标准下的课堂教学新课程标准强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这就要求教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要引导学生主动学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
因此，教师需要转变观念，从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和促进者。
三、深化课堂教学改革的措施1. 创新教学方式在新课程标准的指导下，教师应该采用多样化的教学方式，如小组合作学习、探究学习、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还应利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
2. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
同时，教师还应关注学生的情感需求，营造良好的师生关系，促进学生的全面发展。
3. 建立科学的评价体系建立科学的评价体系是课堂教学改革的重要环节。
教师应采用多种评价方式，如过程性评价、表现性评价等，全面评价学生的学习效果。
同时，教师还应重视学生的自我评价和同伴评价，帮助学生认识自我，提高自我管理能力。
四、实践与反思在课堂教学改革实践中，我们应不断反思和总结经验教训。
对于成功的教学实践，我们应该总结经验并加以推广；对于存在的问题和不足，我们应该深入分析原因并寻找解决方案。
同时，我们还应该积极借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，不断完善和提升自己的教学水平。
五、结语落实新课程标准，深化课堂教学改革是一项长期而艰巨的任务。
我们需要不断探索和实践，找到适合自己学生的教学方法和策略。
只有这样，我们才能真正提高教学质量，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
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新余二中基础教育课程改革经验交流材料
新余市第二中学
课程改革工作开始至今，我校在市教育局的领导下，我校全体参与课改的教师克服课程改革工作中的诸多困难，积极探索、努力开拓，为搞好课程改革做了大量扎实和具体的工作。
下面我们对新课改工作总结如下：
一、健全课改运行机制，保证课改的顺利进行
1、建立三级管理机构
健全课改运行机制是顺利完成课改工作的保证。
我校课改工作实行三级领导机构，健全课改运行机制。
第一级由校长、教研处主任、教务处主任、政教处主任及学校聘请的专家等组成的课改领导小组，主要负责课改方案的制定、管理、反馈和调整等项工作，从总体把握课改方案的实施情况。
第二级按学科分为学科指导小组，主要负责课改过程的专业技术指导。
学科指导小组由教研处主任、各个教研组长和高级教师组成。
第三级按学科分为学科实验小组，他们是实验的骨干和中坚，具体落实和操作课改工作。
学科实验小组由备课组长和任课教师组成。
2、坚持制度导向，强化目标管理
为了保证课改的顺利进行，我校坚持制度导向，强化目标管理。
制定了《新余二中五年发展规划》、《新余二中新课程改革实施方案》、《新余二中青年教师培养计划》、《新余二中教师培训工作手册》《新余二中校本教研制度》、《校本教研方案》、《新余二中教育科研管理制度》、《集体备课方案》等制度，来保证我校新课程的实施。
二、改革课堂教学，发挥课改主阵地作用
课堂教学是实施素质教育的主阵地，同样也是实施课程改革的主阵地，为确保其主阵地作用的发挥，我们在课堂教学改革方面投入了较大的精力，并做了深入的探索。
1、转变教师的角色
要实现课改目标，教师角色的转变很重要。
教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者，转换成组织者、参与者、引导者，欣赏者。
教师只有俯下身、弯下腰、放下师道尊严的架子，学生才有可能成为学习的主人。
要求教师在课堂教学中应当努力发挥好“四导”：指导，引导、诱导、辅导，要以学生为本，以学生的发展为本，关注学生的学习过程，关注学生的发展。
2、改变学生的学习方式
新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求我们必须努力改进教学，使学生的学习方式由过去被
动地接受、自我封闭、等老师教，转变为自主学习、合作学习、探究学习，这种学习方式增强了实践性与创造性，有利于调动学生学习的积极性与主动性。
我们要求教师们在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作，要使学生的头脑不再是知识的容器，而成为被点燃的火把。
3、构建开放性的课堂
新的课改精神要求我们的教学不能只局限于教材和课堂，应当充分利用一切教育资源，努力构建开放而有活力的课堂，实现课堂教学的开放。
在教学中，我们想方设法引导学生走出课堂，在实践活动中获取知识，锻炼能力。
4、提倡课后的反思
任何类型的学习都不如从自身的实践中总结得失更有效。
新一轮的课改，要求我们的教师必须学会反思，这也是课程改革实践中宝贵的第一手资料。
我们要求每位教师在日常工作中要做有心人，随时记录下自己在教学中的所思所感，尤其要将自己的教学实际与课改精神、新课程标准进行对照，从而不断的改进教学，促进课改的深入发展。
三、构建评价体系，促进学生的全面发展
如何对学生进行评价，是一个全新的课题，我们在课改的过程中对此也做了一些实践和研究，力求建立一种评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
我们给学生建立了“成长档案袋”，档案袋里记录了对学生各学习阶段的学习情况。
档案袋里的记录关系到学生的前途，学校要求各课任教教师要认真对待，学校在这方面多次组织教师进行必要的培训，所有记录，政教处和教务要把好关，要对学生负责。
四、加大校本研修力度，深化课题研究，夯实课改基础
课改最重要的是课堂教学的改革，而提高教师和教研组的教研、科研的质量，是搞好课堂教学改革的基础，为此我校结合学校实际，重新认真规划了校本培训工作和教科研工作，开展了一系列活动，来夯实课改基础。
1、组织教师参加各种培训、开展读书活动
学校为了使课任教师在教学中符合新课程的教学要求，每年都要派出各科教师参加省市级培训，达到新课改的要求。
同时组织教师进行理论学习，除了组织全体教师学习《基础教育改革纲要》、《课程标准》等书外，学校还根据市教育局的要求，积极开展读书活动。
我校根据教师的专业发展需要，购买了1000多册书籍，供全校教师阅读学习。
并要求教师撰写学习心得，每学年度上交教研处，学校统一检查。
2、校本研修活动
①、结合实际编写校本教材
校本教研是促进教师专业发民的基本途径。
根据学校自身的实际情况，制定了《新余二中校本教研计划》和《新余二中教科研奖励方案》。
研修初始，各组立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学中出现的问题，反复研究，确定研修主题，编写校本教材。
经过几年的努力，我学现已开发出《中国传统体育教育-毽球》、《中国传统体育教育—武术》、《绿色校园低碳生活》、《开展科技活动提升学生素质》、《高中生物新课程知识记忆要点》《做文明学生展二中风采》、《走进二中》、《学生安全教育》等校本教材，来满学生的需要。
②、开展集体备课
学校为了加快教师适应新课程改革的要求，积极开展集体备课，以教研组为单位，以备集组为活动对象，开展多种多样的集体备课活动。
学校要求各备课组每星期要开展一次集体备课活动，每次集体备课要有忠心发言人、要有主体发言内容，要有备课记录。
每一个月各教研组要开展一次教研例会活动。
教研例会上教研组组长要召集本组教师开展相关教研活动。
如组织本组教师进行校本培训，对在本月以来本学科中存在的问题进行讨论，对上个月教学进行总结，布置下个月的教学任务等活动。
③、组织示范课、公开课、汇报课，评课、议课活动
学校为了提高教师的教学水平，开展形式多样的教育科研活动，要求每位骨干教师在每学期中必须上一节示范课，老教师上一节公开课，新教师（没有满五年教龄的教师）每个月上一节公开课。
并对每节课各教研组组长要及时组织所有听课教师进行评课议课。
在评课议课中设立主评教师，评课议课中要求少讲客道话，要求对新教师以鼓励指导为主，使评课议课做到人性化。
④、实施“青蓝工程”加速青年教师的成长
学校为了加快青年教师的成长速度，学校在2000年就开始对青年教师实行“导师制”（即今青蓝工程）。
几年来，我们加强了对青蓝工程的指导，努力探索青年教师培养的新路子，促进了青年教师的成长，顺利实现了新老教师的交替。
近年来，我们通过实施青蓝工程，发现和培养了一批优秀青年教师，评选出了罗金文、张春艳、蔡晖、胡优兰、艾雄、梅友红、胡小勇、李风、邓贞、龙继华、付庆华、等一批师徒结对的先进典型，推动了青蓝工程活动的深入开展，加快了教师的成长步伐，促进了新余二中教育质量的进一步提高。
⑤、教育科研成绩硕果累累
经过多年的努力，我校在新课程改革中取得了一定的成绩，有二名教师参加优质课比赛获省二等奖，多名教师获市一、二奖。
论文评比中有十多篇获国家一、二、三等奖，有200多篇获省一、二、三等奖。
有十多篇论文发表在国家核心刊物上。
有六项省级课题通过结题，有两项国家级课题正在结题，有三项省级课题正在结题，有70多位学生在各种竞赛中获得国家省市级大奖。
五、存在的主要问题和下一阶段的工作
1、存在的主要问题。
一是从总体上看，科与科之间、师与师之间，改革力度不均衡的问题十分突出。
主要表现在认识不足，动力不足。
有相当一部分教师的观念转变难，方法改变难，知识更新难，课堂教学中学生主体学习地位还没有得到根本性落实。
二是课改经费短缺，学校设备设施和配套资料跟不上课改要求。
三是促进学生全面发展、教师不断提高和学校办学不断规范的新的评价体系还未真正建立。
四是校本教研效果不实，高中教师，由于学生人数相对较少，各别科目一个年级只有一个任课教师如生物、物理、化学等学科。
集体备课活动不易组织，专业引领和指导难以落到实处。
2、下一阶段的工作。
下一阶段要充分发挥市教科所、专家指导组的作用，加强对学校课改工作的指导与管理。
我们
下一阶段的课改工作是：一要注入动力；二要突破难点；三要强化机制；四要加强培训。
根据我们学校的实际情况，不等不靠，积极探索；落实责任，完善机制；抓住重点，改革评价；加强管理，规范办学；丰富载体，浓厚氛围。
总之，基础教育改革提供给我们一次难得的机遇，同时也是一项严峻的挑战。
虽然我们收获颇多，但也留下了不少遗憾。
新课改任重道远，课改之路充满艰辛。
只要我们以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，我们的基础教育课程改革一定会取得预期的成功。