2020高考语文江苏专用版大二轮课件:专题一 文言文阅读 训练一

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(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题一文言文阅读训练三翻译文言句子课件

(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题一文言文阅读训练三翻译文言句子课件
有国手曰林符卿,老游公卿间,见百龄年少,意轻之。一日,诸公卿会饮,林 君谓百龄曰:“吾与若同游京师,未尝一争道角技,即诸先生何所用吾与若耶?今 愿毕其所长,博诸先生欢。”诸公卿皆曰:“诺!”遂争出注,约百缗。凡三战, 林君三北。于是百龄棋品遂第一,名噪京师。(选自秦松龄《过百龄传》,有删节)
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(1)谋脱身不得,至中道乃尽出所赐金帛予守者,宵行乱军中,几死者数矣。(5分) 译文:(_两__人__)_谋__划__不__能__够__脱__身__,__走__到__半__途__中__,__把__所__赐__金__帛__交__给__看___守__的__人__,__然__后__半__夜_ 在__乱__军__中___逃__亡__,__数__次__几__乎__死__去__。__(得__分__点__:__“__谋__”__“___中__道__”__“__宵__”__“__几__”__各__1_分__,__句_ 式__1_分__)_ (2)吾向者以智免,今者以廉免,虽然,去待诏与孔嘉远矣。(5 分) 译文:我__先__前__凭__借__智__慧__脱__身__免__罪__,__现__在__是__凭__借__廉__洁__脱__身__免__罪__,__虽__然__这__样__,__我__与__文__徴__ 明__、__彭__孔__嘉__还__是__相__差__太__远__。__(_得__分__点__:__“__向__”__“__以__”__“__免__”__“__去__”__各__1_分__,__句__式__1_分__)_
(1)诸乡先生耳语百龄曰:“叶公显者,若当阳负,何屡胜?”(5分) 译文:带__百__龄__来__的__乡__亲___悄__悄__地__对__他__说__:__“__叶__公பைடு நூலகம்_是__个__大__官__,__你__应__该__假__装__输__棋___,__怎__么__ _能__多__次__战__胜__他__呢__?__”__[得__分__点__:__“__诸__”__,__众__、__各__个__;__“__耳__语__”___,__凑__近__别__人__耳__朵__小__声__ _说__话__;__“__叶__公__显__者__”__(_判__断__句__);___“__若__”__,__你__;__“__阳__”__,__装__作__、__假__装__;__“__何__”___,__为__ _什__么__;__“__屡__”__,__多__次__;__“__胜__”__,__战__胜__;__“__何__屡__胜__”__(反__问__句__)_] _ (2)吾与若同游京师,未尝一争道角技,即诸先生何所用吾与若耶?(5分) 译文:我__和__你__一__起__游__学__京__师__,__未__曾__来__一__次__下__棋__比__赛__技__艺__,__那__么__让__各__位__先__生__怎__么__用___ _我__和__你__呢__?__[_得__分__点__:__“__与__”__,__连__词__,__和__;__“__若__”__,__你__;__“__游__”__,__游__学__;__“__尝__”__,__ _曾__;__“__技__”__,__技__艺__;__“__即__”__,__连__词__,__则__、__就__、__那__么__;__“__何__”__,__怎__么__;__“__即__诸__先__生___ _何__所__用__吾__与__若__耶__”__(反__问__句__)_] _

2020江苏高考语文二轮讲义:第1板块专题一文言文阅读 题型1 文言实词 Word版含解析

2020江苏高考语文二轮讲义:第1板块专题一文言文阅读 题型1 文言实词 Word版含解析

专题一文言文阅读题型1文言实词江苏《考试说明》中对于实词的考查表述为:理解常见文言实词在文中的含义。

实词理解题也是江苏高考的必考内容。

但实词太多,考试时重复率较低,复习时难度较大,只能依靠学生平时熟读课文中的文言文,以期有较厚实的词语积累。

在二轮复习中,要努力解决两类词:一是重点词。

所谓重点词是指文言翻译句中的构成“得分点”的词语,这些词语未必都很难理解,但于翻译却足以影响句意与准确性。

因此,构成“得分点”,此类词语翻译时应准确落实。

二是疑难词。

所谓疑难词,就是在翻译时,按常规理解似乎难以译得顺当的词。

这就要看你的推断能力,应依据平时的积累,再加上对语境的把握,进行合理的推断。

因此,根据上下文推断,是文言翻译时必需具备的能力。

具体的推断办法主要有五种:五方法落实文言实词[方法阐释][对应训练]1.语法分析法(根据词在句中的语法功能推断词义)句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词性、词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。

,[例1] 在下列各句中,加点的词在句中的意思,解释不.正确的一项是() A.自梁祖陈.师河朔陈:部署B.契丹之寇.幽州也寇:盗贼C.向.晚皆有归志向:将近D.王其勉.之勉:努力【解析】B项“寇幽州”应为动宾短语,所以把“寇”解为名词“盗贼”错误,名词+名词,应有一个名词活用作动词,这里的“寇”应为动词“侵犯”。

句中“之”用于主谓之间,取消句子独立性,全句可译为“契丹侵犯幽州”。

由此例不难看出,有时掌握了这一要点,一招足以定正误。

【答案】 B2.语境分析法(根据上下文意思推断词义)文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,完全采用逐词逐义识记,是根本不可能的,但我们可以结合上下文这个相对稳定的语境来判定实词的含义,语境可以帮助我们确定词义。

[例2] (2019·高考江苏卷)对下列加点词的解释,不.正确的一项是()A.每试必雄.其曹偶雄:称雄B.酬.以馆选酬:应酬C.以乐.留都山川乐:喜爱D.为所不知后人计.计:考虑【解析】酬:赏赐。

2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练):第2部分专题一 文言文阅读

2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练):第2部分专题一 文言文阅读

课前诊断自测
课堂精准突破
4.通假推断法 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时,可以从通假 角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有 “柳暗花明又一村”之感。 如2015年重庆卷第7题D项“其治以脉,不以证”中的“证”,可以从通假角度来 推断,“证”通“征”,意思是“症状”。
课前诊断自测
课堂精准突破
阅读下面的文言文,回答文后的题目。
知县周以中巡视田野,为部民所詈.。捕之不获,怒,尽絷其乡邻。履阅狱问故,
立释之,乃白以中。以中益怒,曰:“丞慢.我。”履曰:“犯公者一人耳,其邻何罪?
今絷.者众,而捕未已,急且有变,奈何?”以中意乃解.。 【典例2】 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(
课前诊断自测
课堂精准突破
阅读下面的文言文,完成文后的题目。 梁大夫有宋就者,尝为边县令,与楚邻界。梁之边亭与楚之边亭皆种瓜,各有数。
梁之边亭劬力数灌其瓜,瓜美;楚人窳而稀灌其瓜,瓜恶。楚令因以梁瓜之美,怒其
亭瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤己,因夜往窃搔.梁亭之瓜,皆有死焦者矣。梁亭觉 之,因请其尉,亦欲窃往报搔楚亭之瓜。尉以请宋就,就曰:“恶!是何可?构怨召祸

文言 翻译 √ √ √
归纳 要点 √ √ √
课前诊断自测
课堂精准突破
1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变:状、记、传。从表达方式上看, 基本上为记叙类,重点在记人叙事,尽管有些文本是几种表达方式兼用。 2.四道题目,题型相对稳定,全面考查五大考点,设题紧扣中学文言文教学实际, 又能提供新的角度和知识点,如2017年加大对古代文化常识的考查,可以引发学生 深入思考,也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。2018~2019年加大对 分析概括考查,预计2020年考查分析概括可能性比较大,其他题型相对稳定。

2020版高考语文新设计一轮复习江苏专版讲义:第二板块专题一文言文阅读含答案

2020版高考语文新设计一轮复习江苏专版讲义:第二板块专题一文言文阅读含答案

专题一文言文阅读学前启动真题体验——试考题·明考向一、(2018·江苏高考)阅读下面的文言文,完成1~4题。

(18分)重到沭阳图记袁枚古之人往往于旧治之所三致意焉。

盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。

余宰.沭阳二年,乙丑,量移白下。

今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。

钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。

余离沭时,渠裁断乳故也。

夜阑置酒,闻车声啍啍,则峄亭遣使来迎。

迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。

食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑。

衣冠数十辈争来扶车。

大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。

越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一井匽,对之情生,亦不自解其何故。

有张、沈两吏来,年俱八旬。

说当时决.某狱,入帘荐某卷,余全不省记。

憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。

邑中朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。

余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。

遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。

居半月,冰霰渐飞,岁将终矣,不得已苦辞主人。

主人仍送至前所迎处,代为治.筐箧,束缰靷毕,握手问曰:“何时再见先生?”余不能答,非不答也,不忍答也。

嗟乎!余今年七十有三矣,忍欺君而云再来乎?忍伤君而云不来乎?然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者少矣;四品尊官,奉.母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹,世之如吕君者更少矣。

离而合,合而离,离可以复合,而老不能再少。

此一别也,余不能学太上之忘情,故写两图,一以付吕,一以自存,传示子孙,俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。

孟子曰:闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?提笔记之,可以风世[注],又不徒为区区友朋聚散之感也。

2020版江苏省高考语文大二轮复习文言实词(17张)

2020版江苏省高考语文大二轮复习文言实词(17张)
【答案】 B
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第1板块 古代诗文阅读
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4.结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义) 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,对举句中位置对称 的词语一般词性相同,词义相近、相反或相对。通过对已知词语的词性、词义分析, 就可以推知未知词语的词性、词义。例如:“以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心 礼天下之奇才。”(《六国论》)此为对偶句,由上句“封”为动词“封赏”可知,下句 “礼”也当为动词“礼遇”,而不能译为名词“礼节”。
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5.通假、活用推测法(本义不通时,推测是否有通假、活用现象)
文言文中当遇到某个实词的常见义都讲不通时,便应该从通假字、词类活用的角
度考虑。根据通假字与本字大多音同音近的特点推知本字字义;或者根据语法成分,
推知词类活用的类型,进而判断词义。 [例 5] 对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是( )
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[例 2] (2019·高考江苏卷)对下列加点词的解释,不.正确的一项是( )
A.每试必雄.其曹偶
雄:称雄
B.酬.以馆选
酬:应酬
C.以乐.留都山川
乐:喜爱
D.为所不知后人计.
计:考虑
【解析】 酬:赏赐。
【答案】 B
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第1板块 古代诗文阅读
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3.联想印证法(根据学过的知识推断词义) 高考文言文所考查的实词,其意义和用法在课本、日常用语中大多能找到落脚点, 因此,考生要善于联想已知,举一反三,相互比照,准确理解词义。
[例 3] (2017·高考浙江卷)对下列句子中加点词语的解释,不.正确的一项是( )
A.自然不敢以辈流间期.足下也

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读——群文通练 群文通练

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读——群文通练 群文通练

文言文阅读——群文通练群文通练 诚朴君子一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

蔡君山墓铭欧阳修予友蔡君谟之弟曰君山,为开封府太康主簿,时予与君谟皆为馆阁校勘,居京师,君山数往来其兄家,见其以县事决于其府。

府尹吴遵路素刚,好以严惮下吏,君山年少位卑,能不慑屈,而得尽其事之详,吴公独喜,以君山为能。

予始知君山敏于为吏,而未知其他也。

明年,君谟南归拜其亲,夏,京师大役,君山以疾卒于县。

其妻程氏,一男二女皆幼,县之人哀其贫,以钱二百千为其赙。

程氏泣曰:“吾家素以廉为吏,不可以此污吾夫!”拒而不受。

于是又知君山能以惠爱其县人,而以廉化其妻妾也!君山闲尝语予曰:“天子以六科策天下,而学者以记问应对为事,非古取士之意也!吾独不然,乃昼夜自苦为学!”及其亡也,君谟发其遗稿,得十数万言,皆当世之务。

其后逾年,天子与大臣讲天下利害为条目,其所改更,于君山之稿,十得其五六,于是又知君山为天下之奇才也!君山景祐中举进士,初为长溪县尉,县媪二子渔于海而亡,媪指某氏为仇,告县捕贼。

县吏难之,皆曰:“海有风波,岂知其不水死乎?且果为仇所杀,若尸不得,则于法不可理。

”君山独曰:“媪色有冤,吾不可不为理!”乃阴察仇家,得其迹,与媪约曰:“吾与汝宿海上,期十日不得尸,则为媪受捕贼之责。

”凡宿七日,海水潮,二尸浮而至,验之,皆杀也,乃捕仇家伏法。

民有夫妇偕出,而盗杀其守舍子者,君山亟召里民毕会环坐,而熟视之,指一人曰:“此杀人者也!”讯之,果伏。

众莫知其以何术得也。

长溪人至今喜道君山事,多如此。

曰:“前史所载能吏号如神明不过此也!”自天子与大臣条天下事,而屡下举吏之法,尤欲官无大小,必得其才。

方求天下能吏,而君山死矣,此可为痛惜者也!君山讳高,享年二十有八,于某年某月某日卒。

今年君谟又归迎其亲,自太康取其柩以归,将于某年某月某日葬于某所。

且谓余曰:“吾兄弟始去其亲,而来京师,欲以仕宦为亲荣,今幸还家,吾弟独以柩归,甚矣!老者之爱其子也,何以塞吾亲之悲?子能为我铭君山乎?”乃为之铭曰:“呜呼!吾闻仁义之行于天下也,可使父不哭子,老不哭幼。

【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第一章 古代诗文阅读 精准训练二

【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档:第一章 古代诗文阅读 精准训练二

精准训练二翻译的语境意识和得分点意识双重强化练前提示翻译是文言文阅读中最重要的部分,它一关乎语言基础知识的落实,二关乎文本内容的理解,更是二轮文言文复习最需要精准强化的一块。

理解是翻译的前提,所谓理解,就是把握译句的语境,参透句子的意思,透视句子的结构。

翻译中要准确判断出关键词句,保证译准词义、译准句式、译准语气。

同时要避开常见的误区:抛开语境,强行翻译;对象缺位,语意错误;遗漏缺失,文白夹杂。

总之,复习时特别强调的两种意识——语境意识和得分点意识必须予以强化,并把这两种意识转化为良好的习惯。

1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

顾成,字景韶。

祖父操舟江淮间,居江都,为诸大贾纪纲。

诸顾率负气好事,号“拳棒顾”。

成于诸顾中尤健武,每为人持不平,遇强项必挫辱之乃已。

自文其身,欲入水以御龙罔象①。

有盗入其舟,同舟震去,成独持短兵斗盗,盗披靡走。

事张士诚不乐,归,常持伞盖,待上出入。

从攻镇江,与勇士十人奋斗入城,众不继,为其所缚。

成绝缚,身亦投乱流中,得间归。

青军②据扬州,成以母在扬州,往说之降,不得,以计将母亡去。

历从中山、开平战功,升金吾卫副千户。

建文初,为右都督从长兴侯耿炳文北伐,败真定,被执。

燕王解其缚,命辅世子居守北平。

燕僧道衍不习兵,成与议多不合,世子卒任成计,却南军。

燕王即位,封镇远侯,镇贵州如故。

(选自查继佐《罪惟录》)注①罔象:传说中的水怪。

②青军:元末,张明鉴在淮西聚众,以青布作为旗号,称为“青军”。

(1)成于诸顾中尤健武,每为人持不平,遇强项必挫辱之乃已。

译文:________________________________________________________________________ (2)成以母在扬州,往说之降,不得,以计将母亡去。

译文:________________________________________________________________________ (3)燕僧道衍不习兵,成与议多不合,世子卒任成计,却南军。

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读精准训练 精准训练一

2020高考语文江苏专版大二轮复习练习:文言文阅读精准训练 精准训练一

文言文阅读精准训练精准训练一巧用标志,选准实词义项练前提示关于如何答好实词解释题,考生已经掌握了一些技巧。

在这里,结合考场环境,要重点讲一下实词解释的几种错误标志:①直接拿加点字组词;②词义与现代汉语相同;③代入原句翻译读不通或有矛盾之处;④代入原句发现词性有问题。

利用这些错误标志,可以快速判断解释有误的选项。

另外,特别生僻的词或词义往往是正确解释。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。

华容县学重修记李东阳。

天顺岳州华容县学,在县治南,旧地苦水。

国朝洪武初,始迁于北一里许,久乃浸圮..间,知县许杰尝修庙庭,备祭器,有意于学,未逮也。

至县,知学久不治.。

慨然曰:“吾事也,吾不成化己亥,湖广按察佥事李公文中,行部..以烦民。

”乃取赢.于官,得白金数百两,命府知事吴正董.其役,剔朽除秽,易为坚完,焕然..大新。

于是县官、师儒合而言曰:“李公之功,吾徒曷敢忘。

惟.刻石纪事,昭于后世,俾引.而无穷者,吾徒事也。

”兵部郎中刘君时雍上京师,则以诸君意属.予,请为记。

予惟.士之学,将以为世用也,然必养而后成。

故其平居,穷理明义,使中有定见,而力足以守之。

于是出而应世酬物,庶几不失其正。

盖必断于取舍得失之际,然后不为利害生死所移易.。

自易及难,由恒达变,涵养成就,岂一朝一夕之故哉!国家之养士,知其不可易而成也,故学校以居.之,师傅以教之,堂庑斋室之居,廪给馔食之制,课.之以书史文艺之业,肄.之以祭祀饮射之礼,申.之以孝悌忠直廉耻之义。

日涵月泳,使学成而德立,然后禄.而官之。

其勤且厚.,固如此。

士之庐居.而馔食者,念夫养我者之厚,必畜德积学以称为士,曰:“其无负兹馔与兹舍也。

”于是出而有守与责,则念夫爵我禄.我者之重,必致志竭力建功业以称为臣,曰:“其无负此爵与此禄也。

”然则士之养于国者,恶可不思所以自养哉!华容文献地,多奇才伟器,登巍.科,名列卿者踵相属.。

方圣天子谒贤图治.,贤有司又振而承之,兴学明教,亦进德修业之基也。

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3.对下列加颜色词的解释,不正确的一项是(3分)
A.性又不善治生产
√B谋生之计 庸奴:奴役 属:恰逢
D.诗则工五言古诗
工:擅长
解析 庸奴:把……看作见识浅陋的人。
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4.对下列加颜色词的解释,不正确的一项是(3分)
A.门无牡
√B.一夕为小偷胠箧
C.最攻字学
而考筑河之湄,凿池、编篱、浇花、荣竹木,日召亲知文酒会,甚适也。征君既为 诸生祭酒,束贽请益者众。
予里人秦生被诬,杖且死,犹坐系不得出,征君脱骖马赎之出,而医药之,得 不死。他日,之别墅,遇有夫妇哭甚哀,问知其有巨室逋,且鬻妇以偿也,趋诣巨 室,自为券以代而解。征君所行德甚众,然不以自名。其受人德,则缕缕热中不亟 报不止也。事橘泉公无违色。既以考终,柴毁骨立。每念不能终养公,泪交下于颐。
有人说:“山人性情急躁,喜欢骂人。”维崧(我)在如皋住了七八年,山人每 次来看我,总是一整天都轻声细语。山人有时来得早,我还睡着没有起床,(他)就 坐着等待太阳西斜。那么说山人喜欢骂人,难道真是这样的吗?生活在太平盛世, 凭一介平民的身份成为诸侯的上等宾客,将近六十年,年老后孤独死去,真是令人 悲伤啊!
5.对下列加颜色词的解释,不正确的一项是(3分)
A.辄应若响
响:回声
B.浇花、荣竹木
荣:使……繁茂
C.束贽请益者众
√D.问知其有巨室逋
贽:礼物 逋:追讨
解析 逋:拖欠的债务。
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6.对下列加颜色词的解释,不正确的一项是(3分)
A.生橘泉公禄,博学工诗
工:擅长
B.征君甫七岁,而有大人志
甫:才,刚刚
浙东道学之盛,盖自宋之季世。高皇帝初定建康,青田刘文成公,实与景濂及 丽水叶景渊、龙泉章三益四人,首先应聘而至。当是时,居礼贤馆,日与密议。浙 东儒者皆在。盖国家兴礼乐,定制度,建学养士,科举之法,一出于宋儒。其渊源 之所自如此。
近岁以来,处之科第,至阖郡不见一人。或者遂目为深山荒绝之区,而不知假 令县岁贡数十辈,岂尽谓之才贤得人耶?以瓯粤区区二百年,有文成公为帝者师, 不可谓之乏人也矣。天下承平日久,士大夫不知兵,一旦边圉有警,束手无策,徒 望之勇猛强力之人。如此,则古所谓合射献馘于学宫者,何事耶?文成以书生,当 方谷珍起海上,毅然建剿灭之策。佐石抹元师擒殄山寇,卒以保障乡里,挈全城以 归兴王之运。其文武大略,且未可以一乡一国之士概之矣。
训练一
正确理解实词在文中的含义
专题一 文言文阅读
练前提醒
文言实词题考查的重点是古今词义既有差异又有关联的实词,如古今异义、词类活 用等。答这类题,必须坚持“词不离句,句不离篇”的原则,即要把词代入句中去 理解,根据上下文已知条件去推敲、判断,同时要调动相关的知识积累为判断提供 必要的依据。以下三点需要注意: 一是两次代入法。不仅要把词义带入句中去理解,还要把句子带入段中去理解。 二是要善于借助语境,利用词性,利用对应的结构甚至邻字等方法去综合推断。 三是实在解释不通的实词可以考虑是否通假或者活用。
一、阅读下面的文言文,完成文后题目。
邵山人潜夫传
陈维崧 山人名潜,字潜夫,扬之通州人也。生即聪敏异常儿,顾授以经生家言,则恚 甚,不肯读。或投诗赋古文辞,则大喜,昼夜疾读不辍。间操笔为之,则大工。山 人虽名家子孙,然家实贫,性又不善治生产。妇,里中小家子也,庸奴其夫,日求 去。妇既去,山人贫益甚,仅仅拾橡剉荐以自给。性卞急,与人语,稍抵牾,辄谩 骂。食物多禁忌,间会食,食器中有非山人所素食者,辍叱去,不顾也。里中儿争 匿笑之。
或曰:“山人性卞急,善骂。”维崧居东皋七八载,山人每过维崧,辄温语竟 日。山人早过,而维崧尚卧未起也,则坐待日暆耳。然则谓山人善骂人,岂信然哉! 生见国家太平之盛,以一布衣为诸侯上客者,垂六十年,老而茕独以死,悲夫!
(选自《陈迦陵文集》卷五,有删节)
1.对下列加颜色词的解释,不正确的一项是(3分)
牡:门锁或门栓 胠箧:箱筐 攻:研究
D.山人每过维崧
过:拜访
解析 胠箧:名词用作动词,打开箱筐,偷窃的代称。
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参考译文 山人名潜,字潜夫,扬州府通州人。(邵潜)生来就非常聪明机敏,异于常人,
只是一旦(有人)拿儒家经传教授他时,(他)就非常怨恨,不愿意学习。(如果)有人送 给他诗赋、古文写的辞赋,(他)就会非常高兴,不分昼夜地快速阅读不停歇。有时 提笔尝试写作,则很是工巧。山人虽然是名门望族的后代,但家境实际上很贫困, 而且他天性又不善于料理生计。(他的)妻子,是同乡小户人家出身,把自己的丈夫 看作是见识浅陋的人,每天都想着要离开(他)。妻子离开他以后,山人越发贫困, 只能靠捡拾果子和铡草来维持生计。(他)性情急躁,跟人交谈,稍有矛盾,就会开 口骂人。(山人)有很多食物不吃,有时相聚进食,碗中如果有他平时不吃的食物, 就会大声责骂让人端走,毫无顾忌。同乡人都暗地里嘲笑他。
少能诗,晚而渐入唐格。能文,能书,旁晓星历之技。盖都邑既欲以公应辟书 不果,则以应岁荐,甫治装而病卒矣,年仅五十七。
赞曰:余所睹博士师弟之荐征君牍,抑何其详至委曲也。汝南故善“月旦评”②, 今犹有古之遗也。夫以其文俳故不志,志大都云司理之治晋陵。余以是传之。
(选自《固始县志》,有删节) 注 ①司理:官职名,文中用作人的称谓。②月旦评:评价人物。
征君才七岁,就有了大人的志向,各位长者叫他对对子,他就能对答迅速,如回 声应和。那些长者赞叹说:“这个孩子,是治国的人才啊。”因此,橘泉公更加看重 他。(征君)成年时,补为太学生。中原一带写文章以气势见长,但是征君却独独以说 理见长,他的文字能充分阐发道理,屡次比试,学政都把他列为同辈之首,但到了乡 试(大比)时,却运气不好,总共考了四次都失败了。戊午年又考了一次,他的文章已 经中榜了,到张榜公布时却因为有人说坏话,两次被取消。征君不为此而受到阻挠,
A.室中止庋数十卷书
庋:放置
B.则绳缚其枢耳
√C.点画不少舛
枢:门轴 舛:不幸
D.诗则冒观察为锓之粤中
锓:刻
解析 舛:差错。
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2.对下列加颜色词的解释,不正确的一项是(3分)
A.顾授以经生家言
顾:只是
B.间操笔为之,则大工
工:精巧
C.性卞急
√D.里中儿争匿笑之
卞:急躁 匿:躲着
解析 匿:暗中。
余征君年少时就擅长写诗,晚年渐渐有了唐诗的格调。(他还)擅长写文章,擅 长书法,又旁通天文历法。大概是京城因为想让征君应征而没有成功,就又让他接 受岁荐,(他)刚整治行装却因病去世了,年仅五十七岁。
赞曰:我所看到的征君的学友们推荐他的文案,是那么详细地叙述事情的经 过。汝南这个地方向来喜欢品评人物,至今遗风犹存。大概是因为他文章言辞诙 谐而没被列入方志,方志所记的几乎全部是说司理治理晋陵的政事。我因此为他 写了这篇传。
二、阅读下面的文言文,完成文后题目。
余庆传
[明]王世贞 余征君,讳庆。王父希犹为南昌之定安人,生橘泉公禄,博学工诗,尤善岐黄 业。壮而念定安狭瘠,不足以展,乃西游湘汉,之固始,所至以其业起病者,而固 始士大夫尤贤之,遂家焉。娶于氏,生征君。 征君甫七岁,而有大人志,诸公属以偶对,辄应若响。叹曰:“是儿,国器 也。”以是橘泉公益重。弱冠补弟子员。中州属文以气胜,而征君独传于理,其词 藻足发之,屡试学使者辄冠其曹偶,而至大试,则数奇,凡四试皆北。又试为戊午, 其文已中鹄矣,至署榜而有轧者,两罢之。征君不为阻,又再试为甲子,司理①长矣, 从征君试而独得魁选。征君既稍自愉快,已而歌曰:“老骥伏枥,志在千里,一顾 汗血,立享千金,乃不如骥之子,而奈何逐逐盐车于太行之崎岖乎?”乃谢不赴有司试,
我的同乡秦生被诬陷,受拷打将要死了,还是因罪关押在狱中不能出来,征君 解下自己的马把他赎了出来,并且给他寻医问药,秦生得以不死。某一天,征君到 别墅去,碰到一对夫妇哭得很悲伤,询问后知道他们欠了豪门的债,将要把妻子卖 了来还债,(征君)急忙赶到富豪家,自己写了一张欠条来代他们还债并且解除了那 对夫妇的困境。余征君做的善事很多,但并不借此自夸而求取名声。他受人恩德, 一丝丝(牢记心头),急着(报答),不能马上报答不肯停止。余征君侍奉橘泉公始终 和颜悦色。父亲去世后,他悲伤过度,以至于形体消瘦憔悴。(后来)每次想到不能 奉养橘泉公以终其天年时,就泪流满面。
山人于周秦两汉六朝书,无所不习,尤善《文选》。诗则工五言古诗,精善籀 篆,善李潮八分书。最攻字学,点画不少舛,著书数十万言,多为人取去,残失过 半。已刻者,《州乘资》《失俪志》《邵山人诗集》,诗则冒观察为锓之粤中。
观察与范玺卿,于山人里中最相知深也。山人病且死,而给其医药者,观察之 子巢民先生。死之日,经纪其后事,则长孺黄先生之力居多。
A.则缕缕热中不亟报不止也
亟:赶快
B.既以考终,柴毁骨立
考:父亲
C.泪交下于颐
√D.甫治装而病卒矣
颐:面颊 治:修整
解析 治:备办。
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参考译文 余征君,名庆。祖父希犹是南昌定安人,生儿子橘泉公,名禄,学问广博,擅长
写诗,尤其精通医药。长大后考虑到定安,地方小而贫穷,不能用来施展自己的才能, 于是向西在湘汉一带游历,(后来)到了固始。在那儿凭着自己的岐黄之业治好了病人, 固始的士大夫认为他特别有才能,于是在那儿成家。娶妻于氏,生了征君。
乡里有很多人攻讦诋毁山人,山人也不愿住在乡里了,就离乡出外游历。在南 中,成为李本宁先生的贵客。去梁溪,邹彦吉先生把他当作贵客。来到吴中,和王 伯谷稚登谈论了一天一夜的诗歌。过了没多久,山人想着在外寄居和游历的时间够 长了,心里苦闷志向没有实现,不久就回到了通州。恰好遇到世道大变(指由明入 清,世代交替),家乡长久处在动荡离析之中,于是只能在如皋的陋僻小巷中辗转 流浪,然而这个时候山人也已经年纪大了。山人既没有妻子,年纪大了又没有孩子, 只能找一位乡里的老妇给他做饭。住处只放置了几十卷书,门没有锁匙和门栓。有 时看到他只是用绳子把门轴绑着罢了。县令时常送他一点钱,(但)只一个晚上就被 小偷撬开箱箧全部偷走了,山人又懊恼又怨恨,和朋友谈起来,就骂个不停。
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