端午粽(最新教案).doc
《端午粽》的优秀教案(精选
《端午粽》的优秀教案(精选一、教学内容本教案选自小学语文教材第三册，《端午粽》一课。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及文化背景介绍。
详细内容涉及课文第一至三段，重点讨论端午节的由来、粽子的制作及其在端午节的重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解端午节的传统文化。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生对传统文化的认识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，尊重和传承中华民族的优秀传统。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子，掌握粽子的制作方法。
教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、端午节文化传承。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、粽子实物、教学挂图。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述端午节的传说故事，引起学生对本课的兴趣。
2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音和语调。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上做好笔记。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
5. 粽子制作实践：分组进行粽子制作，让学生在实践中体验端午节的文化。
六、板书设计板书分为三部分：1. 课题：《端午粽》2. 生字词：写在课题下方，用不同颜色标注。
3. 课文结构：用简洁的图示表示课文的段落结构。
七、作业设计1. 作业题目：端午节小报制作。
答案要求：包括端午节由来、粽子的制作方法、民间习俗等内容，图文并茂。
2. 作业题目：课文填空。
答案要求：根据课文内容，完成相应的填空题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，如赛龙舟、佩香囊等习俗，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 生字词学习和句子解析2. 粽子制作实践3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词学习和句子解析1. 选择重点生字词：根据课文内容和学生的实际水平，挑选出需要重点学习的生字词，如“端、午、粽、艾、蒲”等。
《端午粽》的优秀教案(精选
《端午粽》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《端午粽》一文。
详细内容主要围绕我国传统节日端午节的来历、习俗以及独特的食物——粽子展开。
教学内容涉及课文理解、生词学习、句子解析等，重点为课文第二、三自然段。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解端午节的来历和习俗，掌握课文中的生词、句子，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到家庭的温暖和传统文化的魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二、三自然段中关于端午节习俗和粽子的制作过程的描述。
教学重点：掌握课文中的生词、句子，理解端午节的来历和习俗。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放端午节的习俗图片，引导学生了解端午节，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词、难句。
3. 课堂讲解：教师针对课文第二、三自然段进行详细讲解，解析生词、句子。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何描述一个传统节日的来历和习俗。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，用自己的话描述端午节的来历和习俗。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨粽子的制作过程，分享家庭过端午节的趣事。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 内容：端午节的来历端午节的习俗粽子的制作过程3. 结构：课文第二自然段：端午节的习俗课文第三自然段：粽子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：描述端午节的来历和习俗。
写一篇关于粽子的制作过程的短文。
2. 答案：端午节起源于战国时期，为纪念爱国诗人屈原，民间有赛龙舟、吃粽子等习俗。
粽子的制作过程：选用上等糯米，浸泡、洗净后，将糯米与红枣、豆沙等馅料包入竹叶中，用线绳捆扎，放入沸水中煮熟即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《端午粽》一文，使学生了解了端午节的来历、习俗以及粽子的制作过程。
《端午粽》教学设计
《端午粽》教学设计一、教学内容教材章节：《端午粽》详细内容：本课主要讲述了端午粽的制作过程以及端午节的习俗。
通过学习，让学生了解中国的传统节日和文化。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解文中生字词。
2. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能理解端午粽的制作过程和端午节的习俗。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，端午粽的制作过程和端午节的习俗的掌握。
难点：生字词的理解和运用，对端午节文化内涵的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、粽子模型、粽子图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示粽子图片，引导学生谈论粽子，引出端午节。
2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：让学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。
4. 课文讲解：讲解端午粽的制作过程，让学生了解端午节的习俗。
5. 实践环节：让学生分组讨论，自己设计一种粽子，并介绍其特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答有关问题。
7. 作业布置：让学生课后调查家乡的端午节习俗，并写一篇短文。
六、板书设计端午粽制作过程：习俗：七、作业设计1. 调查家乡的端午节习俗。
答案：略2. 写一篇短文，介绍家乡的端午节习俗。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生通过自读课文，自行勾画出生字词，提高了自学能力。
在课文讲解环节，通过讲解端午粽的制作过程，让学生了解了端午节的习俗，增强了学生的文化意识。
实践环节，学生分组讨论，自己设计粽子，培养了学生的合作和创新能力。
作业布置环节，让学生调查家乡的端午节习俗，并写一篇短文，提高了学生的实践和写作能力。
拓展延伸：让学生进一步了解中国的其他传统节日，如春节、中秋节等，并调查其习俗，写一篇短文进行分享。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：《端午粽》1. 端午粽的制作过程：包括准备食材、包裹粽子、煮粽子等步骤。
《端午粽》教案优秀8篇
《端午粽》教案优秀8篇《端午粽》教学设计篇一教材分析：1、课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2、课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。
学情分析：读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
目标与重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学准备多媒体课件过程设计一、复习引入，再现情境1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
（1）多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。
（1）品读课文第二自然段。
（2）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
（3）学生带着问题自由朗读课文。
（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
（5）词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
《端午粽》教案范文(精选5篇)
《端午粽》教案范文（精选5篇）《端午粽》教案1一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。
2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。
本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。
二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。
（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子？（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。
我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。
2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。
（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。
（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。
（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。
重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
a、取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。
用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。
b、在锥筒中填入糯米。
将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。
c、之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。
d、用线绳将粽子捆绑结实即可。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
端午粽教案(精选5篇
端午粽教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第六单元《端午粽》，主要围绕端午节的粽子文化进行讲解。
内容包括：课文阅读与理解，学习生词和短语，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握课文中出现的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够了解端午节的传统文化，增强对传统文化的认识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学习生词和短语，掌握课文的结构。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的故事，引导学生了解端午节的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，借助工具书解决生词问题。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者表达的思想感情。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，进行语法和表达方式的分析。
5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论端午节的习俗和文化意义，进行交流分享。
六、板书设计1. 端午粽2. 内容：课文结构生词和短语作者思想感情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅端午节粽子的图画。
用自己的话描述端午节的习俗和文化意义。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同分享端午节的习俗和文化。
组织学生参观博物馆，了解端午节的起源和发展。
开展端午节主题活动，让学生亲自动手制作粽子，体验传统文化的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，体会作者表达的思想感情”。
2. 教学难点与重点中的“学习生词和短语，掌握课文的结构”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。
《端午粽》教学设计(优秀4篇)
《端午粽》教学设计（优秀4篇）《端午粽》教学设计篇一第二课时一、复习旧知，导入新课1、认识生字卡片。
2、听写生词。
二、学习课文，感悟内容1、学习课文第3自然段。
（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。
（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2、学习第四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、课文拓展，指导书写1、总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2、拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3、指导生字“真、分、豆”书写。
（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业1、有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。
2、布置作业。
把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。
课外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计材料:青青的箬竹，白白的糯米，红红的枣10、端午粽味道：清香，又黏又甜花样：多意义：纪念屈原《端午粽》教学设计篇二一、童谣导入，说“已知”1、师生板书“节”字。
复习已学过的三首传统节日童谣：《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。
2、学习“端午”。
清明之后的传统节日便是“端午”（教师板书）了。
你能给“端”字组词吗？教师相机引导：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿着”；引申义“笔端、开端”，指“东西的一头”。
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[ 教学设计 ]
义务教育课程标准部编2016 教科书《语文》一年级下册
第 10课端午粽
教学目标：
1、重点认识生字“端、粽、总” ，认识“立字旁、米字旁”。
会写“真”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习读好长句子。
3、了解端午节的来历和风俗。
【设计意图】：结合本班的实际情况制定了知识、能力、情感态度价值观三方面的教学目标。
教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【设计意图】：对一年级而言，朗读和识字、写字是教学的重点。
教学难点：读好长句子。
【设计意图】：经过一段时间对短文和古诗学习和积累，学生已认识了逗号，并具备一定的语感，可以进行更长的语句的学习和朗读。
教学过程：
一、情景导入，创设氛围。
中国，历史文化悠久。
俗话说：“民以食为天”。
古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的联系。
端午节到了，外婆煮了一锅香喷喷的粽子，请大家吃，让我们快去品尝一下吧。
【设计意图】：我用“看图猜节日” 的小游戏活跃气氛，并配合诱人的食物图片，引出传统节日，邀请学生品尝“香喷喷的粽子”的形式顺利导入新课，唤起学生对端午节粽子的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐范读。
（学生认真看书，注意读音。
）
【设计意图】：顺利导入新课之后，我利用舒缓的背景音乐进行范读，创设氛围，让学生在不知不觉间走入文本。
2、学生自由朗读。
（读准字音，读通句子。
）
【设计意图】：在教师范读的基础上，学生通过自由朗读感知文本，同时扫清阅
读障碍。
三、以读悟情，随文识字。
1、学习第一自然段，重点认识“端、粽”二字。
（ 1）指名读。
【设计意图】：认读生字，及时发现学生问题并进行个别指导。
（2）重点学习形声字“端、粽” （音、形、义），认识两个偏旁。
【设计意图】：结合有趣的象形字图片认识生字“端”，利用诱人的粽子图片认识生字“粽”，以此借助直观形象的图画，将枯燥的识字教学变得形象生动，提高了识字效率。
（3）拓展思维，体味亲情。
想一想：“盼着”是什么意思。
外婆为什么这么希
望我们回去？
【设计意图】：带着问题读句子，更利于训练学生的思维，学生结合自己的生活
经验体会课文传递的亲情。
（4）指导朗读。
【设计意图】以读悟情，以情促读，让学生在多种形式的朗读中进一步体会亲情。
2、学习第二自然段，突破本课难点。
（1）同桌合作读。
【设计意图】：通过同桌合作的形式培养学生合作学习的能力。
（2）指名读。
强调字音“箬（ ru ò）” , 了解“箬竹叶”。
【设计意图】：强调翘舌音的发音“ru ò”，解决课文中较难理解的词语“箬竹叶”，并结合图片认识理解。
（ 3）发现问题，插入微课——《如何读好长句子》
【设计意图】：用新颖的微课突破本课的难点：巧借“桃子老师”的身份，通过
师生互动的形式，从“分解句子、读好短语”到“使用停顿符号”，最后用“各种形式的练习巩固”逐步突破，并在其他长句中加以运用。
（4）自由练读长句子：“粽子是用青青的红红的枣。
”
【设计意图】：“趁热打铁”，练习巩固微课中所学的方法，练习读好长句子。
（5）实物（粽子）引导观察，感受课文写作顺序，引读背诵。
【设计意图】：一边剥粽子一边引导学生回忆课文内容，巧妙得讲解了作者描写粽子的写作顺序。
（6）拓展说词语：（）的（）
【设计意图】：利用漂亮的风景图片引导学生说词语，为学生口语表达和书面表达积累词语。
（ 7）多种形式有感情朗读第二、三句。
【设计意图】：多样的朗读形式调动学生的积极性和竞争意识。
四、观察思考，书写生字。
1、认读生字“真”。
【设计意图】：在认读的基础上学习汉字的书写更有指向性。
2、观察笔顺，学生书空。
【设计意图】：利用教学软件的优势，采用“分步、连续”书写笔画的方法，让学生直观了解笔画顺序、感受笔画的运笔规律。
3、观察笔画结构，交流书写要领。
【设计意图】：学生自主观察生字的笔画结构，相互交流，既锻炼了学生的思考能力和语言表达能力，又让学生对汉字的书写有了更深的体会。
4、教师范写生字。
【设计意图】：再次巩固生字的书写，同时利用学生“向师性”的特点，培养学生正确、美观的书写汉字的习惯。
5、展示学生作品。
【设计意图】：学生之间相互学习，树立榜样，培养班集体努力向上。
五、快乐游戏，巩固生字。
“开火车接粽子”——端午节、糯米、中间、粽子、总会、箬竹叶
【设计意图】：在趣味活动中再现生字、巩固生字，提高了识字教学的质量。
六、拓展延伸，了解文化。
观看视频——《端午节》，了解端午节文化。
【设计意图】：引导学生进一步了解、热爱中华传统文化，把课文知识延伸到课外，拓宽了语文教学的空间，渗透了端午节的文化。
七、板书设计
10、端午粽
zǒng duān zò ng
总端粽。