西南大学创新人才培养实验班实施方案
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案引言随着社会的快速发展和科技的不断进步，对创新型人才的需求也越来越大。
传统的人才培养方式已经难以适应现代社会的发展需求。
为了培养更多的创新型人才，需要借鉴国内外的先进经验，并根据中国国情进行创新。
本文将介绍一个创新型人才培养方案，并详细讨论其实施方法和预期效果。
一、培养目标创新型人才培养方案的首要目标是培养具有创新思维和实践能力的人才。
培养的学生应该具备以下几方面的能力：1.创新思维能力：培养学生良好的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力，激发学生的创造力和创新潜力。
2.团队合作能力：培养学生良好的团队合作和沟通能力，注重锻炼学生的领导力和团队管理能力。
3.实践能力：注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实践活动和项目实践，提升学生的实际操作和解决问题的能力。
4.跨学科综合能力：强调学科之间的融合和跨学科的综合能力培养，培养学生具备多学科交叉思维和能力。
二、实施方法1. 课程设置为了培养创新型人才，需要对课程进行合理的设置。
可以采取以下几个方面的措施：•引入创新创业相关课程：增设创新创业课程，包括创业理论、创业管理、创新方法等，让学生了解创新创业的基本知识和技能。
•强化实践环节：增加实践环节，包括实验课、实习、项目实践等，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养实践能力和解决问题的能力。
•引入跨学科课程：增设跨学科课程，让学生了解其他学科知识，培养跨学科思维和能力。
2. 指导教师培养指导教师是培养创新型人才的重要力量。
为了提高教师的培养水平，可以采取以下措施：•引进优秀教师：学校可以引进一些具有创新思维和实践经验的教师，担任创新创业课程的讲师，为学生提供创新思维和实践指导。
•组织培训活动：学校可以定期举办培训活动，邀请专业人士进行培训，提高教师的创新教育水平。
•激励机制：学校可以建立一套激励机制，鼓励教师开展创新教育活动，提高教师的积极性和主动性。
3. 实践活动开展为了培养学生的实践能力和创新思维，可以组织以下几类实践活动：•创新创业比赛：组织创新创业比赛，让学生能够将理论知识应用到实际问题中，锻炼实践能力和解决问题的能力。
西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见
西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见西校[2007]85号为全面贯彻科学发展观和教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），按照西南大学“以人为本，学术立校，创新发展”的办学理念，大力推进教育教学改革和机制创新，切实提高本科人才培养质量，实现创建高水平综合大学的奋斗目标，学校决定实施“西南大学本科教学质量与教学改革工程”。
一、指导思想以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，全面落实科学发展观，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念。
坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，以素质教育为指导，立足国际化视野和学校办学优势与特色，全面实施教育教学改革，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，不断提高办学水平和人才培养质量，努力培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”的创新人才。
二、总体目标通过实施“人才培养模式改革工程、教学内容方法更新工程、优质教学资源建设工程、教学质量评价完善工程和教学管理体制创新工程”等5大工程18项计划（简称518质量工程），到2010年，全面形成特色鲜明的综合化与个性化有机结合的本科人才培养模式、学分制运行为核心的教学管理体系和有效的教学质量监控与保障机制，进一步彰显“注重人格塑造，突出综合培养，强化实践训练，服务社会民生”的西南大学本科人才培养特色，力争学校本科教学水平和人才培养质量位居国内高校前列。
三、主要内容（一）人才培养模式改革工程1.培养方案修订计划坚持以学生全面发展为中心，突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点，适应社会需求和专业特点，培养基础型、应用型、复合型多类型创新人才，把加强专业与强调通识有机结合、加强理论与突出实践有机结合、加强学习与强化研究有机结合、加强课内与注重课外有机结合。
打破传统的单一规格化的人才培养方案修订模式，强调分类指导、分级设计、分流培养，全面修订本科培养方案，使培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性，更能体现学校的办学特色和学科优势。
创新人才培养工程活动方案
创新人才培养工程活动方案一、活动背景随着科技发展的不断推进，创新人才的培养已经成为现代社会发展的重要任务。
创新人才可以带来新的科技成果和商业模式，推动经济的发展，提升国家的竞争力。
因此，为了培养更多具有创新能力的人才，需要通过创新人才培养工程活动来促进创新人才的培养和成长。
二、活动目标1. 提升学生的创新意识和创新能力；2. 培养学生团队合作能力和创业意识；3. 吸引更多优秀的创新人才加入创新人才培养工程；4. 推动科技成果的转化和应用。
三、活动内容1. 创新人才选拔和培养（1）学生创新项目竞赛通过学生创新项目竞赛，选拔优秀的创新人才，并为他们提供创新实践活动的机会。
比赛可以设立不同的领域和主题，如科技创新、社会创新、创业创新等。
（2）创新实践项目为优秀的创新人才提供创新实践项目的机会，让他们在实践中锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
实践项目可以包括科研项目、社会服务项目、创业项目等。
2. 创新人才培训和辅导（1）创新教育课程开设创新教育课程，引导学生了解创新的理论和方法，提升他们的创新意识和创新能力。
（2）创新导师指导邀请具有丰富创新经验和成就的专家学者担任创新导师，为学生提供创新项目的指导和辅导。
3. 创新人才交流和合作（1）学术交流会议举办学术交流会议，邀请国内外的创新人才和专家学者参加，促进不同学校和不同领域创新人才的交流和合作。
（2）产学研合作建立校企合作平台，促进学生与企业和科研机构的合作，推动科技成果的转化和应用。
四、活动实施方案1. 活动组织机构成立由学校、企业和科研机构共同组成的创新人才培养工程组织机构，负责活动的组织和实施。
2. 活动实施步骤（1）制定活动计划制定创新人才培养工程活动的年度计划和具体的活动方案，并确定活动的预算和资源需求。
（2）宣传推广通过学校官网、教务处通知、校园广播等渠道，加大活动的宣传推广力度，吸引更多学生参与创新人才培养工程活动。
（3）开展活动按照活动计划，开展学生创新项目竞赛、创新实践项目、创新教育课程等活动，为学生提供创新人才培养的机会。
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案创新型人才的培养是现代社会的迫切需求，能够推动社会进步和经济发展。
下面是一个针对创新型人才培养的方案，以期为相关机构和组织提供参考和启示。
一、培养目标本计划旨在培养具备创新思维、创造力和实践能力的人才，使他们成为能够在各个领域中推动创新和发展的领导者。
二、培养内容1. 培养创新思维能力：鼓励学员独立思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。
通过开展创新思维训练营、组织创新案例分析等方式，提高学员的创新意识和思维能力。
2. 培养创造力：为学员提供创造空间和机会，鼓励他们发挥自己的创造潜力。
通过开展创新比赛、组织创意工作坊等方式，激发学员的创造力并培养他们的创新能力。
3. 培养实践能力：提供实践机会，帮助学员将创新思考和创造力转化为实际行动。
通过组织实践项目、实习机会等方式，培养学员的实践能力和创新实践经验。
三、培养方法1. 课程设置方法：设计具有创新性和实践性的课程，如创新管理、设计思维、创业课程等。
通过引入实践案例、项目实践等方式，将理论与实践相结合，培养学员的创新思维和实践能力。
2. 导师指导方法：为学员配备经验丰富、富有创新精神的导师，提供个性化指导和支持。
导师可以根据学员的需求，提供专业知识和实践经验，帮助学员解决问题和提高能力。
3. 实践项目方法：组织学员参与实践项目，提供实践机会和平台。
通过与企业、组织合作，让学员参与实际项目，锻炼他们的实践能力和创新思维。
实践项目可以是小组项目或个人项目，鼓励学员与其他学员合作，提高团队合作能力。
四、培养评估方法1. 综合评估方法：通过考核学员的学术成绩、创新能力和实践经验等方面，全面评估学员的培养效果。
考核方式可以包括笔试、面试、项目展示等形式，综合考核学员的专业能力和综合素质。
2. 反馈评估方法：定期给学员提供反馈和指导，帮助他们了解自己的优势和不足，并提出改进建议。
通过定期跟踪学员的发展情况，及时评估培养效果，并进行相应的调整和改进。
新时代本科生创新人才培养模式优化研究——以西南大学含弘学院为例
探索研究TAN SUO YAN JIU新时代本科生创新人才培养模式优化研究周敏勤西南大学 （重庆市 400715）1 新时代本科拔尖创新人才培养模式的内涵与特点1.1 新时代本科拔尖创新人才的内涵在新时代的背景下，教育部在《2010-2020 国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确提出高等教育需全面提高教育质量、提高人才培养质量和提升科学研究水平；并阐述重大项目和改革试点，其中在提升高等教育质量方面要求实施基础学科拔尖学生培养计划和“高等学校高层次创新人才计划”并探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径。
拔尖创新人才在本文中指由拔尖创新实验班培养模式培养的学生。
这些学生处于学校设置的实验班或创新学院、接受基础通识教育、进行自主专业与导师选择、开展个性化培养方案学习。
1.2 新时代拔尖创新人才培养的特点我国高校拔尖创新实验班均执行严格的选拔程序，采用资格审查、统一考试、面试等流程综合评定实验班人选。
国内高校的各个拔尖人才实验班秉持其人才培养目标开展教学科研活动。
创新人才实验班的教学体系前两年按照文科平台与理科平台划分，进行基础通识课程教学，并在此期间鼓励学生进行交叉学科的学习以及计算机、英语等技能水平的提升。
在第三学年根据学生个人兴趣与爱好选择专业，进行专业课程学习。
在导师制度下，由学生与导师共同制定个性化培养方案，并且跟随导师进行研究性学习、参与课题项目。
与此同时，拔尖创新人才实验班鼓励学生交换学习，并提供资金支持。
部分高校的实验班本科四年间采取淘汰制度，目的是提高学生学习积极性、保证实验班质量。
国内创新人才实验班现有培养模式集合大学科平台、个性化培养方案、研究性学习等教学特点“因材施教”；依托导师制度、学校资金支持、优质教师队伍、小班教学等政策和管理制度展开培育。
1.3 西南大学含弘学院拔尖创新人才培养模式随着国内各高校相继开展拔尖创新人才培养试点，含弘学院应运而生，其名取自西南大学校训“含弘光大，继往开来”。
西南大学拔尖人才培养实验班实施方案-含弘学院
附件1：西南大学拔尖人才培养实验班实施方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索拔尖人才培养新途径，带动学校本科人才培养模式改革，提升人才培养质量。
按照“西南大学本科生拔尖创新人才培养计划”的整体部署，特制订《西南大学拔尖人才培养实验班实施方案》。
一、实施目标拔尖人才培养实验班坚持多样化与个性化培养为指导，坚持“厚基础、强素质、扬个性、求创新”的育人理念，实施多样化、个性化、开放式的人才培养模式，旨在培养人格健全、体能优异、追求卓越的拔尖创新人才，使其成为胸怀祖国、面向世界的学界精英、商业巨子和政坛领袖。
二、实施程序（一）组织机构学校成立“含弘学院”，下设办公室。
“含弘学院”聘请校领导担任荣誉院长，设立院长、副院长、办公室主任、秘书，成立专家指导小组。
组建大文科类“吴宓班”30人、理工农科类“袁隆平班”40人，在本科教学工作委员会的领导下，负责拔尖人才培养计划的组织实施。
（二）选拔方式学校采用自主招生个性化选拔、新生入学二次选拔和招生直接选拔等方式多渠道选拔。
二次选拔通过学生自愿报名、学院推荐、学校初审、参加体能水平、智力水平、英语水平、心理素质四项测试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入实验班培养。
（三）培养模式1.强化综合基础，实行专业灵活选择实验班低年级不分专业，主要学习通识教育课程、学科大类基础课程，夯实理论基础，注重科学精神和人文学素养的结合，拓展综合素质。
一年半后，根据学生的学习兴趣和自身实际灵活选择专业或专业方向，自主选修专业课程。
实验班学生专业分流后仍保持原有行政班级，采用相对集中管理模式。
2.注重研究性教学，实行个性化培养学校充分尊重学生个体差异和学习兴趣，为实验班单独制定个性化培养方案。
实验班采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
改革教学内容和考试方法，在课程考核中采用基于课程研究成果和项目报告等形式代替传统的课程考核。
培养创新型人才方案
培养创新型人才方案一、背景介绍近年来，随着全球科技的迅猛发展和社会需求的变化，培养创新型人才的重要性也日益凸显。
本文旨在探讨一种有效的培养创新型人才的方案，以满足社会对于创新和创造力的需求。
二、提倡跨学科学习要培养出创新型人才，一个重要的方面是提倡跨学科学习。
传统的学科分科教学往往使得学生陷入专业领域的狭隘思维，难以将不同领域的知识进行综合应用。
因此，学校应该鼓励学生在学术和兴趣方面涉猎多个学科，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
三、强化实践与实习理论学习与实践结合是培养创新型人才的关键。
学校应该加强实践教育，提供更多的实践机会，例如实验课程、实习和实训项目等。
通过实践，学生能够将所学知识应用于实际问题中，培养解决实际问题的能力和创新思维。
四、引入跨文化交流创新往往涉及多个文化和国际合作，因此培养创新型人才也需要重视跨文化交流。
学校应该积极开展国际交流活动，与海外学府建立合作关系，为学生提供参与国际项目和交换学习的机会。
这样可以拓宽学生的视野，加深对不同文化的了解，培养跨文化交流和合作的能力。
五、提供创新实验室和资源要培养创新型人才，学校需要提供良好的创新实验室和资源。
这些实验室应具备先进的设备和技术，为学生提供创新实践的平台。
同时，学校还应积极建立与企业、科研机构和创新型企业等的合作，为学生提供创新项目和实践机会。
六、培养团队合作精神创新往往需要团队合作，因此培养团队合作精神也是必要的。
学校应在教学中注重培养学生的团队意识和合作能力，引导学生学会相互尊重、有效沟通和协作。
此外，学校还可以组织学生参与团队项目，让他们体验到团队合作的重要性和价值。
七、鼓励创新思维和实践培养创新型人才需要鼓励学生发展创新思维和实践。
学校应该提供创新思维的培训和训练，引导学生形成积极的创新心态和思维方式。
同时，学校还应提供创业教育和创新项目的支持，为学生提供创新创业的机会和资源。
八、注重个性发展与兴趣培养创新型人才的培养也应注重学生个性的发展和兴趣的培养。
“光炯行动计划”创新人才培养模式的研究与实践
学术 资 源 ， 构筑 学科 平 台 ， 凝 练 学科 方 向 ， 在 农 业 资
源 与环境 领域 形成 了 自己 的优 势 和 特色 ， 在 西 南 地 区具有 突 出的学术 地位 和影 响力 。
目前 ， 资源 环 境学 院 已建成 了较 为完 善 的学 科
主要为 研究 型人 才 、 应用 型人 才和 复合 型人才 ３类 。
成果 。课题 组在 深刻领 会党 中央 提 出的实施 人力 资
养模 式改革 实施 路径 的指引 下“ 光 炯行 动计划 ” 创新
人才 培养模 式 的研究 与实 践 情况 ， 旨在 为促 进 我 国
源强 国战 略和创 新 型 国家 战 略 以及 《 国 家 中长 期 教 育改 革和发 展规 划纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０年 ） 》 精 神 的基 础上 ， 围绕西南 大学 建 设 高 水平 研 究 型 大 学 的发 展 目标 ， 全 面总结 了资 源环境 学 院的办 学经验 与教训 ，
中
国
林
业
教
பைடு நூலகம்
育
Ｆｏ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｎ ａ
第 ３ １ 卷 第 ３期 ２ ０ １ ３年 ５月
“ 光 炯 行 动计 划’ ’ 创 新 人 才 培 养模 式 的研 究 与 实践
刘秀 华 谢 德体 骆云中 陈 晓燕
４ ０ ０ ７ １ ６ ） （ 西南 大 学资 源 环 境 学 院 ，重 庆
较 好 的成 效 ， 突 出体 现 了 以 下特 色 ： 以“ 光炯” 创 新 实验 班 作 为 实施 单 元 ， 培 养 创 新 型人 才 ； 以 大学生科技 创新 “ 光 炯” 培 育项 目为 平 台 ， 培 养科 研 型人 才 ； 以研 究 生 后 备 生 源 “ 光炯” 抚 育计划为保 障， 优 化“ 本一 硕 一 博 ” 连 读 培 养 机
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附件2：
西南大学创新人才培养实验班实施方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索创新人才培养新途径，带动学校人才培养模式改革，提升人才培养质量。
按照“西南大学拔尖创新人才培养计划”总体部署，特制订《西南大学创新人才培养实验班实施方案》。
一、实施目标
创新实验班是“西南大学本科拔尖创新人才培养计划”的重要组成部分。
以培养学生综合素质高、实践能力强、富有创新精神、广阔的国际视野、深厚的科研潜质和出众的领导才能为目标，挖掘各学院潜力，整合利用多学院互补的教学资源优势，充分发挥学院在办学中的主体作用。
以创新实验班为示范，带动学校人才培养模式改革，进一步探索综合化与个性化相结合的本科人才培养模式，提高学校办学水平和社会声誉。
二、实施内容
在总结2006年开设创新实验班经验的基础上，进一步推广创新实验班实施的范围，提高质量。
计划在全校范围内遴选开设4—5个学院层次的创新实验班。
创新实验班实行申报立项制。
即学院自愿申报，学校组织专家组现场考评和会议终审，报学校审批。
经学校批准的创新实验班，给予一定的经费资助。
未经学校批准的，提倡学院积极试点。
学校优先资助跨学院的创新实验班立项。
三、申报条件
（一）重视本科教学，教育理念先进，管理经验丰富，管理队伍健全，获得过本科教学优秀学院；
（二）具有人才培养模式改革的经验，有可操作性的创新实验班实施方案；
（三）具有博士学位点，有优秀教学团队和科研团队，教师队伍中硕士以上学历教师比例占90%以上，有博士学历教师比例占40%以上；
（四）实验、实践条件优良，实验室、图书资料室、自主学习等场地面向实验班学生全面开放；
（五）能以不低于1:5的师生比为创新实验班学生配备具有副高以上职称的学业导师；
（六）有适合的历史名人命名创新实验班。
四、学生遴选
创新实验班学生人数严格控制在30—40人/班。
采用自主招生个性化选拔、高考录取分数择优选拔、新生入学二次选拔和通过招生直接选拔等多种渠道遴选。
通过学生自愿报名、学院进行相关科目笔试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入创新实验班学习。
五、教学实施
分段式大类培养。
创新实验班实施分段式大类培养。
研究性教学。
创新实验班与普通班学生实行相同的培养方案。
但在教学内容、教学方法、教学手段、教学形式以及教学管理等方面体现不同，采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于
网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
学分制。
创新实验班学生根据培养方案，在学业导师指导下可跨学院自由选课。
学生修满培养方案规定学分，即可毕业，并获得学士学位证书。
鼓励学生根据自己的能力和发展意向选择更高层次和要求的课程。
学业导师制。
学院为每个创新实验班配备理念先进、管理一流到位的班主任。
并为每个学生配备教学经验丰富、教学方法一流、科研实力雄厚、热爱本科教学的学业导师，指导学生制定学业计划、职业生涯规划、选择专业或方向，帮助学生了解各学科发展的最新动态，选择合适的科研课题。
集中资源优势。
学院集中选派最好的教师为实验班学生授课，实验室、图书资料室和专用教室等，对创新实验班学生进行全面开放。
滚动淘汰机制。
创新实验班实施滚动竞争机制，学校将组织专家指导小组对实验班学生进行中期考核。
根据学生的中期考核报告、课程学习成绩、科研素质、意志品质等综合表现等，部分不适应创新实验班学习的学生将分流到相关专业继续学习；创新实验班之外的同年级学生可在学生自愿并经专家指导小组考核同意后补充到创新实验班学习。
六、保障措施
组织保障。
学院成立“创新实验班工作组”，负责实施对创新实验班建设的指导、实施、协调与管理。
制度保障。
在学校统一指导下，制定创新实验班培养方案、专业分流、本硕博连读、学业导师制、班主任遴选、实验室、教室、
自主学习资源开放等系列规章制度和管理办法，保证创新实验班的顺利实施。
经费保障。
经学校批准的创新实验班，学校一次性给予8-12万元的专项经费资助，专款专用。
经费主要用于创新实验班学生的奖助学金、创新基金项目资助、自主学习数字化资源建设、学生国内外交流补助、教改项目资助、聘请外籍教师、资料、印刷、调研差旅费等支出。