第四章普通话声调
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
普通话声调(课堂PPT)
普通话声调
► 声调是有区别意义的音高变化。 ►汉语是一种有声调的语言，这是区别于其他语言的重要特点 之一。 ►汉语的声调可以区别意义，同时还有区别词性以及产生韵律 美等多方面的作用，对汉语来说，声调是非常重要的。 ►普通话的音节大约只有400个左右，声调在区别意义方面显 得特别重要。
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一、调值和调类 1、调值、调类、调号 调值——指声调的实际读法，即声调高低升降的具体变化 。调值的确定通常采用“五度标调法”。
上声的情况比较特殊，上声分为阴上和阳上，阴上发展到 现在仍是上声（水果 草稿 ）；阳上又分为全浊阳上和次浊阳 上，次浊阳上也仍读上声（美满 你我 ），只有全浊上声发生 了变化，归入了去声，即所谓“浊上归去”（动荡 舅父 ）。
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（1）古全浊入声一般归入阳平，如：杂、学、别、及、 达、拔、滑、绝、直、席、敌、读、局、服、俗等。但也有 一部分归入去声，如：特、续、获、剧、述、术、秩等。
汉语的声调主要体现为字调，有规则地选用不同声调的字， 可以使音节抑扬顿挫，起伏跌宕，形成优美的韵律，增强语言 的表现力。
汉语的诗歌、韵文讲究平仄相间，上下相对的搭配，就是为 了读起来铿锵悦耳，和谐动听。
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汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如：
千锤百炼 兵强马壮 心明眼亮 山河锦绣 雨过天晴 光彩夺目 热火朝天 喜笑颜开
通用普通话教材第4章 声调辨正
第四章声调训练第一节认识声调一、调值和调类声调是音节发音时具有区别性功能的音高变化。
它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。
在汉语里，一个音节一般就是一个汉字，所以声调也叫字调。
普通话声调可以从调值和调类两个方面去分析、认识。
1．调值调值指声调的实际读法，即声调的高低升降变化。
普通话声调有四个基本调值，即高平调、中升调、降升调、全降调。
每个调值的音高情况可以用“五度标记法”加以具体描写，如图4.1。
535 451 3214 21图 4.1注：竖线分为五度，表示相对音高。
竖线左侧的线条表示四个调值的音高变化形式。
2．调类调类就是声调的分类，是根据声调的实际读法(调值)归纳出来的。
把调值相同的归为一个调类，这样普通话声调可归为四类，即：阴平(高平调55)、阳平(中升调35)、上声(降升调214)、去声(全降调51)。
调类名称也可以用序数表示，称为第一声、第二声、第三声、第四声，简称为“四声”。
3．调号调号是指表示声调的符号。
普通话的调号是根据普通话语音调值的升降情况制定的。
调号的形状是根据“五度标记法”缩写而成的。
调号简化为：阴平“一”、阳平“/”、上声“∨”、去声“\”。
表 4.1普通话的调值调类综述表二、声调发音练习认读下列单音节字词，体会四声的调值(•字前标“△”的为多音字)哀āi 癌ái 矮ǎi 爱ài△凹āo 敖áo 袄ǎo 奥ào巴bā拔bá靶bǎ爸bà掰bāi 白bái 百bǎi 拜bài包bāo 雹báo 饱bǎo 报bào 崩bēnɡ甭bénɡ△绷běnɡ泵bènɡ逼bī鼻bí比bǐ闭bì憋biē蹩bié△瘪biě△别biè拨bō帛bó跛bǒ△簸bò逋bū醭bú补bǔ布bù猜cāi 才cái 彩cǎi 菜cài餐cān 残cán 惨cǎn 灿càn 糙cāo 曹cáo 草cǎo △操cào 插chā茶chá△衩chǎ岔chà搀chān 谗chán 产chǎn 忏chàn 昌chānɡ常chánɡ敞chǎnɡ畅chànɡ抄chāo 巢cháo 炒chǎo 耖chào 琛chēn 臣chén 碜chěn 衬chèn 瞠chēnɡ成chénɡ逞chěnɡ△秤chènɡ吃chī池chí齿chǐ赤chì充chōnɡ虫chónɡ宠chǒnɡ△冲chònɡ抽chōu 酬chóu 丑chǒu 臭chòu 出chū刍chú储chǔ触chù川chuān 船chuán 喘chuǎn 串chuàn 疮chuānɡ床chuánɡ闯chuǎnɡ怆chuànɡ疵cī词cí此cǐ次cì村cūn 存cún 忖cǔn 寸cùn 搓cuō痤cuó脞cuǒ挫cuò搭dā达dá△打dǎ△大dà刀dāo △叨dáo 导dǎo 到dào 低dī迪dí底dǐ弟dì督dū毒dú赌dǔ杜dù多duō夺duó朵duǒ惰duò婀ē鹅é△恶ě厄è△发fā罚fá法fǎ珐fà帆fān 凡fán 反fǎn 犯fàn方fānɡ防fánɡ仿fǎnɡ放fànɡ飞fēi 肥féi 匪fěi 废fèi纷fēn 汾fén 粉fěn 份fèn风fēnɡ逢fénɡ讽fěnɡ凤fènɡ肤fū芙fú甫fǔ讣fù旮ɡā噶ɡá△嘎ɡǎ尬ɡà戈ɡē隔ɡé舸ɡě△个ɡè根ɡēn 哏ɡén △艮ɡěn 亘ɡèn郭ɡuō国ɡuó果ɡuǒ△过ɡuò嗨hāi 孩hái 海hǎi 害hài酣hān 含hán 罕hǎn 汉hàn蒿hāo 亳háo 郝hǎo 浩hào轰hōnɡ弘hónɡ△哄hǒnɡ鸿hònɡ齁hōu 喉hóu 吼hǒu 后hòu乎hū狐hú琥hǔ互hù欢huān 环huán 缓huǎn 幻huàn荒huānɡ黄huánɡ恍huǎnɡ△晃huànɡ灰huī回huí悔huǐ卉huì△豁huō活huó火huǒ或huò击jī吉jí脊jǐ计jì加jiā颊jiá甲jiǎ驾jià交jiāo △嚼jiáo 狡jiǎo 轿jiào阶jiē劫jié姐jiě戒jiè拘jū局jú举jǔ巨jù撅juē决jué△蹶juě倔juè苛kē△壳ké渴kě刻kè匡kuānɡ狂kuánɡ夼kuǎnɡ眶kuànɡ亏kuī葵kuí△傀kuǐ愧kuì垃lā旯lá喇lǎ辣là啷lānɡ狼lánɡ朗lǎnɡ浪lànɡ捞lāo 劳láo 老lǎo 涝lào△勒lēi 雷léi 垒lěi 泪lèi△哩lī厘lí里lǐ力lì蹽l iāo 辽l iáo 燎l iǎo 镣l iào拎līn 邻lín 凛lǐn 吝lìn△溜l iū刘l iú柳l iǔ△遛l iù△隆lōnɡ龙lónɡ垄lǒnɡ△弄lònɡ噜lū颅lú卤lǔ录lù啰l uō罗l uó裸l uǒ洛l uò妈mā△麻má马mǎ骂mà△嫚mān 蛮mán 满mǎn 曼màn 猫māo 毛máo 卯mǎo 茂mào △蒙mēnɡ虻ménɡ猛měnɡ孟mènɡ咪mī迷mí米mǐ觅mì喵miāo 苗miáo 秒miǎo 妙miào 摸mō膜mó△抹mǒ末mò△那nā拿ná△哪nǎ纳nà囡nān 南nán 蝻nǎn △难nàn 孬nāo 挠náo 恼nǎo 闹nào 妮nī尼ní拟nǐ昵nì蔫niān 鲇nián 捻niǎn 念niàn 妞niū牛niú扭niǔ△拗niù拍pāi 牌pái △迫pǎi 湃pài抛pāo 咆páo △跑pǎo 炮pào 抨pēnɡ彭pénɡ捧pěnɡ碰pènɡ坯pī毗pí癖pǐ媲pì偏piān 骈pián 谝piǎn 骗piàn 剽piāo 嫖piáo 瞟piǎo 票piào 姘pīn 频pín 品pǐn 聘pìn 颇pō婆pó叵pǒ破pò扑pū菩pú普pǔ铺pù戚qī颀qí杞qǐ讫qì谦qiān 虔qián 谴qiǎn 堑qiàn 枪qiānɡ蔷qiánɡ△抢qiǎnɡ呛qiànɡ锹qiāo 樵qiáo 巧qiǎo 窍qiào △切qiē△茄qié△且qiě惬qiè侵qīn 擒qín 寝qǐn 沁qìn 倾qīnɡ擎qínɡ请qǐnɡ庆qìnɡ蛆qū渠qú龋qǔ趣qù△圈quān 颧quán 畎quǎn 券quàn △嚷rānɡ瓤ránɡ壤rǎnɡ让rànɡ杀shā啥shá傻shǎ△煞shà艄shāo 韶sháo △少shǎo 潲shào 赊shē△蛇shé△舍shě赦shè身shēn 神shén 婶shěn 蜃shèn笙shēnɡ绳shénɡ△省shěnɡ圣shènɡ诗shī时shí矢shǐ△氏shì收shōu △熟shóu 首shǒu 瘦shòu叔shū塾shú暑shǔ戍shù胎tāi △苔tái △呔tǎi 态tài贪tān 昙tán 忐tǎn 探tàn涛tāo 淘táo 讨tǎo 套tào剔tī啼tí体tǐ屉tì添tiān 阗tián 腆tiǎn 掭tiàn△挑tiāo 笤tiáo 窕tiǎo 粜tiào汀tīnɡ庭tínɡ艇tǐnɡ挺tìnɡ△通tōnɡ瞳tónɡ捅tǒnɡ痛tònɡ偷tōu 投tóu 钭tǒu 透tòu凸tū荼tú土tǔ兔tù推tuī颓tuí腿tuǐ蜕tuì吞tūn 臀tún 汆tǔn △褪tùn 托tuō鸵tuó椭tuǒ△拓tuò娲wā娃wá佤wǎ袜wà碗wān 丸wán 惋wǎn 腕wàn汪wānɡ亡wánɡ枉wǎnɡ忘wànɡ危wēi 帷wéi 伪wěi 魏wèi瘟wēn 雯wén 稳wěn 汶wèn屋wū毋wú妩wǔ戊wù晰xī檄xí徙xǐ隙xì△鲜xiān 咸xián 冼xiǎn 腺xiàn镶xiānɡ翔xiánɡ饷xiǎnɡ△巷xiànɡ枭xiāo 淆xiáo 晓xiǎo 孝xiào歇xiē偕xié△写xiě械xiè星xīnɡ型xínɡ醒xǐnɡ幸xìnɡ△戌xū徐xú诩xǔ婿xù轩xuān 漩xuán 癣xuǎn 绚xuàn 薜xuē穴xué雪xuě△血xuè押yā衙yá△哑yǎ揠yà胭yān 炎yán 俨yǎn 雁yàn殃yānɡ杨yánɡ仰yǎnɡ怏yànɡ吆yāo 肴yáo 舀yǎo 药yào△掖yē爷yé野yě腋yè揖yī贻yí倚yǐ役yì喑yīn 吟yín 瘾yǐn 荫yìn膺yīnɡ蝇yínɡ颖yǐnɡ映yìnɡ拥yōnɡ颙yónɡ永yǒnɡ△佣yònɡ幽yōu 鱿yóu 黝yǒu 釉yòu迂yū鱼yú雨yǔ狱yù鸳yuān 辕yuán 远yuǎn 苑yuàn晕yūn 匀yún 允yǔn 孕yùn簪zān △咱zán 攒zǎn 暂zàn糟zāo 凿záo 澡zǎo 躁zào渣zhā札zhá眨zhǎ乍zhà摘zhāi 宅zhái 窄zhǎi 寨zhài招zhāo △着zháo 沼zhǎo 召zhào遮zhē蛰zhé褶zhě蔗zhè汁zhī职zhí止zhǐ质zhì诌zhōu 妯zhóu 肘zhǒu 皱zhòu诛zhū逐zhú瞩zhǔ贮zhù△作zuō昨zuó左zuǒ做zuò第二节辨正声调一、误读与缺陷普通话声调虽然只有“四声”，但由于各方言声调与普通话声调间有许多差别，并对其干扰，要念准普通话的“四声”还是有一定难度。
单元四 普通话的声调(导学案)-小学拓展
单元四普通话的声调（导学案）-小学拓展一、学习目标1.了解普通话的四声和声调符号的意义。
2.能够正确区分普通话的四声以及正确使用声调符号。
3.通过练习，提高普通话的口语表达能力。
二、学习内容1. 普通话的四声普通话的四声分别为：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）和去声（第四声）。
阴平阴平是指声调从第一级到第二级，音调在稍微上扬的声音。
例如：“妈妈”、“爸爸”。
阳平阳平是指声调平稳不升不降，音调平平稳稳。
例如：“喝水”、“坐着”。
上声上声是指声调从第二级上升到第五级，音调在上升的过程中带点小尖。
例如：“说话”、“看书”。
去声去声是指声调从第四级下降到第一级，音调在下降过程中清晰有力。
例如：“有时”、“谢谢”。
2. 声调符号声调符号是用来告诉我们每个字的声调的。
普通话中的声调符号有四种，分别是：“¯”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”。
它们表示的四声分别是：阴平、阳平、上声和去声。
例如，汉字“妈”字的声调是阴平，它的声调符号是“¯”；汉字“爸”字的声调是阴平，它的声调符号也是“¯”。
三、学习方法1.学习声调符号时，可以用重复的方式来练习，比如反复念某个字并加上不同的声调。
2.在平时口语练习中，可以留意自己的发音是否符合普通话的语音规范。
四、学习策略1.注意观察、分析遇到的新字，了解它的声调。
2.多模仿标准发音的老师或者专业人士的发音，通过比较来提高自己的发音水平。
五、学习延伸1.练习普通话口音的同时，也应该进行听力训练。
2.平时可以多听听广播、电视剧、新闻等普通话的语音流畅程度。
六、总结普通话是国家通用语言，学好普通话是非常必要的。
掌握普通话的声调规则和发音技巧，可以提高口语表达能力，更好地与人交流。
因此，在学习普通话的过程中，一定要认真对待四声和声调符号的学习，不断练习听、说、读、写的各项技能，积累经验，才能取得更好的进步。
第四节 普通话声调及辨正
昼 鸣 宫 靴 瓜 槐 皇 炒 鳖 司
邋 饨 妯 忱 饶 蛲 莜 笊 纂 珐 俘
邋遢（l ā · ā ） t 馄饨（h ú n · ú n） t 妯娌（zh ó u · ） 热忱（chén） lǐ 富饶（r áo） 蛲虫（n áo） 铙钹 （n áob ó ） 莜麦（y ó u） 笊篱（zh à o） 篡夺（cu àn） 编纂（zuǎn） 珐琅（f à） 砝 码（fǎ） 俘虏（f ú ） 俘获
为了把调形和调值描写得具体形象，一般用“五 度标记法”立一竖标，中分5度，最低为1，最高 为5。作为比较线，在它的左边用横线、斜线、折 线表示变化的范围。【图示】
【声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于 自己的音乐感。但要注意，声调的音高是相对的， 不是绝对的；声调的升降变化是滑动的，不象从 一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。】
（二）读多音节词语(100个音节；其中含双音节 词语45个，音节词语2个，4音节词语1个) 取得 阳台 儿童 名牌儿 混淆 衰落 分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 板凳儿 沉醉 快乐 窗户 财富 应当 生字 奔跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化 委员会 轻描淡写
一、普通话声调及作 用
声调是音节的高低升降变化。 它主要是由音高决定的。 （音高是语音的四要素之一，是指 声音音调的高低） 在汉语里，声调是音节结构中 不可缺少的组成部分，它同声母、 韵母一样有区别意义的作用。 题材——体裁 联系——练习 保卫——包围 实施——事实
普通话四个声调：阴平、阳平、上 声和去声 。
阴平：55； 【常见问题：偏低，为44；33】 【今天是阴天 山海关】 阳平：35； 【常见问题：上扬不够，为34；】 【起点偏低，为13.】 上声：214； 【常见问题：不注意上声变调。】 【读全值时，后半部分上扬力度不够，为212，或 213.】 去声：51. 【常见问题：起点不够高，为31；下降不够完全， 为53.】
2024年普通话教学教案设计最新版
2024年普通话教学教案设计最新版一、教学内容本节课选自《普通话教程》第四章第三节，详细内容包括普通话声调的发音要领、声调的分类及组合规律、声调在语句中的运用。
通过本章学习，使学生掌握普通话四声的正确发音，理解声调在语言表达中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话四声的发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生运用普通话声调进行流畅表达的能力。
3. 增强学生对声调在语句中作用的认知，提高语言鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：普通话四声的发音要领及在语句中的运用。
难点：声调的组合规律及在实际交流中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：普通话教学光盘、PPT、录音机、黑板。
2. 学具：普通话教材、笔记本、录音笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段普通话朗诵视频，引导学生关注声调在语言表达中的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍普通话四声的概念、发音要领及组合规律，配合PPT展示，加深学生对知识点的理解。
3. 示范：教师现场演示四声发音，学生跟读，及时纠正发音错误。
4. 实践：学生分组进行声调练习，互相评价，教师指导。
5. 例题讲解：分析典型例句，讲解声调在语句中的作用，提高学生的语言鉴赏能力。
6. 随堂练习：布置声调练习题，学生现场完成，教师点评。
六、板书设计1. 普通话四声发音要领① 阴平：高平调，发音时声带紧张，音高不变。
② 阳平：中升调，发音时声带由松到紧，音高上升。
③ 上声：降升调，发音时声带由紧到松，音高先降后升。
④ 去声：全降调，发音时声带由紧到松，音高下降。
2. 声调组合规律七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学，录制一段朗诵音频，要求声调准确、表达流畅。
2. 答案：（1）春天（阳平、阴平、阳平、上声）蓝天（阳平、阴平、阳平、去声）白云（阳平、上声、阳平、去声）绿水（上声、去声、阳平、上声）（2）见学生实际完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声调发音的掌握情况，针对学生易错点进行针对性讲解和练习。
普通话培训课教案
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
《普通话的声调》课件
声调训练的实践与技巧
听辨与模仿
多听标准普通话发音，注意区分不同声调的 差异，然后模仿标准发音进行练习。
节奏与语速
掌握正确的语速和节奏，避免因为语速过快 或节奏不当而影响声调的准确性。
对比与纠正
将自己的发音与标准发音进行对比，找出差 异并纠正错误。
练习与巩固
通过大量的练习来巩固正确的声调习惯，如 朗读文章、练习绕口令等。
普通话声调的特点
01
02
03
04
平缓
普通话的平声调相对较平缓， 起伏较小，发音时声音较为平
稳。
上升
上声调的起点较低，上升到一 定高度后逐渐下降，形成一个
拱形。
下降
去声调的起点较高，然后迅速 下降，形成一个较大的坡度。
入声
入声调是一个短促的发音，声 音较为集中，有一定的闭塞感
。
02
普通话的四个声调
55。
上声的调值为214，但有些考 生发音时调值不准确，比如 读成212或者314。纠正方法 ：多听多模仿，掌握正确的
上声调值。
去声的调值为51，但有些考 生发音时调值不完整，比如 读成类似阴平的降升调。纠 正方法：适当加强下降力度
，使调值达到51。
入声是一个短促的声调，但 有些考生发音时不够短促， 听起来不够明显。纠正方法 ：注意入声发音的特点，适
去声
01
去声调值
普通话中的去声调值为51，发音时声带从紧张状态突然放松，声音从高
处迅速下降到低处。
02
去声发音特点
去声发音时，声音高亢、有力，具有明显的降调特点。在语流中，去声
常常用于表达强烈的情感和语气，如感叹、强调等。
03
去声的应用
去声在普通话中应用广泛，常用于表达肯定、强调、感叹等情感。在不
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阳平字训练
（1）练习时可在阳平后紧接一个阴平字，以 免尾音升不到位。如： 直接 回声 国家 杰出 农村 阳光 （2）也可利用夸张的方法进行 。如： 人 民 团 结 儿 童 文 学 和 平 繁 荣 文 明 全 球 严 格 执 行 豪 情 昂 扬
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（二）调类
调类是指声调的种类。是按照声调的实际读音（ 即调值） 调类是指声调的种类 。 是按照声调的实际读音 （ 即调值 ） 归纳 出来的类别。 出来的类别。一种语言或方言中有几种基本调值，也就有几个调类 。 普通话有四种基本调值， 因而有四个调类； 传统的汉语音韵学 普通话有四种基本调值 ， 因而有四个调类 ； 把这四种调类称为阴平、阳平、上声、去声，教学上也称为第一声 、第二声、第三声、第四声。 《汉语拼音方案》规定这四种声调符号为：一（阴平）、／（阳 平）、V（上声）、＼（去声），这些调号在形状基本上是五度标 记法的缩影；调号要标在主要元音（韵腹）上。 2010-102010-10-19
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上声字练习
土 洗 手 纸
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特 脸 写 老
产 水 体 虎
展 讲 小 厂
览 演 拇 党
馆 稿 指 委
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（四）去声
普通话的去声是全降调，调值记作 51。山东方言中的去声有三种基本调型， 51。山东方言中的去声有三种基本调型， 绝大多数是降调，但主要是低降调31或 绝大多数是降调，但主要是低降调31或 21，其次是中降调42，个别的读全降调 21，其次是中降调42，个别的读全降调 51；另外有的方言区读成降升降调，如 51；另外有的方言区读成降升降调，如 312或412等。辨正时，注意把去声的坡 312或412等。辨正时，注意把去声的坡 度拉大，从最高降到最低。练习下列词 语： 创 造 世 界 日 夜 变 化 运 动 大 会 胜 利 闭 幕
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如何念准普通话调值
①、在吐字发音时，要避免调值明显偏低或 在吐字发音时， 偏高， 偏高，要避免将普通话四声相对高点或低点 念得明显不一致。 念得明显不一致。 ②、不同声调的调形和调势要念得正确，特 不同声调的调形和调势要念得正确， 别要注意阳平和上声的调形、调势。 别要注意阳平和上声的调形、调势。 ③、普通话四个基本调值的音长并不完全一 上声最长，其次是阳平，再其次是阴平， 样。上声最长，其次是阳平，再其次是阴平， 去声最短。 去声最短。
（三）上声
普通话的上声是降升调，调值记作 214。山东方言在读上声时一般有以下几 214。山东方言在读上声时一般有以下几 种问题：①只降不升，如21调；②升了 种问题：①只降不升，如21调；②升了 但不到位，如213、212调；③读成降升 但不到位，如213、212调；③读成降升 降调，如2143调。可采用拖长低音区发 降调，如2143调。可采用拖长低音区发 音的方法，拖长一、两倍，以便更好地 感受低音。如： 里 懒 拣 犷 冼 蝻 吮 拟 敢 冕 鼎 藻
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阴平字训练
节 甜 阳 石 长 约 酸 光 碑 江 农 提 崇 皮 云 村 出 高 靴 梯 年 难 时 牙 平 轻 听 间 刷 安 孪 浮 台 国 回 生 雕 阶 家9
（二）阳平
普通话的阳平是高升调，调值记作35。 普通话的阳平是高升调，调值记作35。 在山东的大多数方言中，阳平读降调，调 值都是42（枣庄、临沂、滨州等地除外）。 值都是42（枣庄、临沂、滨州等地除外）。 所以山东人学习普通话的阳平，首先要把 握其上升的特点。另外，阳平的起点要适 中，不能过高或过低；终点则与普通话阴 平的起点相同。
例如：“WuLi”可以有“物理”、“物力”、“无 理”、“无力”、“屋里”、“五里”、“武力”、 “无利”等等
2、声调能够增强语言的节奏感和感染力
例如：家乡的桥是美丽的桥。
3、使汉语音节界限分明；
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二、调值与调类
调值就是声调的实际读法， 调值就是声调的实际读法，也就是声 调的高低升降曲直长短变化的具体形式。 调的高低升降曲直长短变化的具体形式。 调值采用五度标记法。 调值采用五度标记法。 调类就是声调的种类， 调类就是声调的种类，它是根据能区 别意义的调值归纳出来的类， 别意义的调值归纳出来的类，也就是相 同调值的字归纳在一起所建立的类。 同调值的字归纳在一起所建立的类。
千锤百炼 热火朝天 统筹兼顾 苦尽甘来
心明眼亮 异口同声 心满意足 畅通无阻
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石室诗士施氏，嗜狮， 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十 狮。氏时时适市视狮。十时，适十 氏时时适市视狮。十时， 狮适市。是时，适施氏适市。氏视 狮适市。是时，适施氏适市。 十狮，恃矢势，使十狮逝世。氏拾 十狮，恃矢势，使十狮逝世。 是十狮尸，适石室。石室湿，氏使 是十狮尸，适石室。石室湿， 侍拭石室。石室拭，氏始试食十狮 侍拭石室。石室拭， 尸。食时，始识是十狮尸实十石狮 食时， 尸。试释是事。 试释是事。
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（五）总结
经过反复听辨与练习，能听辨出四 声的调值特点：一声平；二声扬 声的调值特点：一声平；二声扬；三声 曲折；四声降 曲折；四声降。 二声、三声是声调中的难点，要反 二声、三声是声调中的难点，要反 复体会。 普通话的二声柔美动听，自然上扬， 普通话的二声柔美动听，自然上扬， 起音时不要用力过猛，要轻轻中度扬， 中途不能下降再扬。 普通话的三声舒缓轻柔，曲折好听。 普通话的三声舒缓轻柔，曲折好听。 读时半低度起，先降到低度而后转弯上 扬，尾音不能波折。
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调值与调类是怎样的关系
调值是音节高低升降的形式，调类则是把各方 言实际调值相同的字归在一起，调类是声调的 分类，是按照声调的实际读法（即调值）归纳 出来的。 普通话有四种基本调值，就有四个调类，阴 阳上去。 而在汉语方言中调类不等，最少的有三类 （如河北滦县），最多的有十类（如广西博白 县）。
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四、方言声调辨正
(一)读准普通话的四类声调的调值 (二)掌握与自己方言声调的对应关系
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声调辨正训练
（一）阴平： 普通话的阴平是高平调，从5度到5 普通话的阴平是高平调，从5度到5 度，调值记作55。山东大部分地区，如济 度，调值记作55。山东大部分地区，如济 南、青岛、泰安、潍坊等地将其读为降升 南、青岛、泰安、潍坊等地将其读为降升 调213，如“高”、“江山多娇”；烟台、 213，如“ 江山多娇” 威海等地则多读为低降调31或中降调42， 威海等地则多读为低降调31或中降调42， 如“回家”、“平平安安”、“普通话”。 平平安安” 辨正时应把方言中阴平的降升调一律改为 高平55调。训练时可利用阳平的高音顺势 高平55调。训练时可利用阳平的高音顺势 带阴平。
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描写声调的高低通常用五度标记法： 描写声调的高低通常用五度标记法：立 一竖标，中分5 最低为1 最高为5 一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。
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中国语言学界 “汉语言学之父”。 ”
赵元任（1892－1982）：中国语言学界称之为“汉 汉 赵元任 语言学之父”。他18岁以优异成绩考取庚子赔款 语言学之父 第二批留美官费生，在被录取的72人中名列第二， 胡适名列55。他与胡适同船赴美，同进康乃尔大 学。1919年获哈佛大学哲学博士学位。翌年回国， 应聘为清华大学心理学及物理学讲师。后又重返 哈佛进修语言学理论。他一生的成就在语言学， 是罕见的语言天才，能说33种方言，精通多国文 字。他是赵匡胤第31代孙。
轻声是音变现象： 轻声是音变现象： 珠子、竹子、主子、柱子 珠子、竹子、主子、
阶级友谊 山河美丽 心红胆壮 千锤百炼
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工农子弟 身体强壮 胸怀广阔 追求改变
中国伟大 光明磊落 英雄好汉 积极苦干
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四字短语声调训练
光明磊落 大好河山 虚怀若谷 能工巧匠
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请讲普通话
第三章 普通话声调及其辨正
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普通话声调
教学目的要求 了解方言与普通话在声调上的区别； 1、了解方言与普通话在声调上的区别； 准确掌握普通话的调值，达到普通话四声标准、 2、准确掌握普通话的调值，达到普通话四声标准、 到位； 到位； 逐渐掌握自主学习的方法。 3、逐渐掌握自主学习的方法。 教学重点 普通话与方言在声调上的区别； 普通话与方言在声调上的区别；反复练习普通话 的阳平和上声。 的阳平和上声。 教学难点 普通话声调的完整性； 普通话声调的完整性；纠正吃音现象
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一、什么是声调
声调就是一个音节发音时能区别意 义的、 义的、音高的高低升降的变化形式 。 也就是发音时贯穿整个音节高低升降 的变化 汉语中一个汉字基本代表着一个音 节，所以，声调又可以叫做字调。
声调属于音高的变化。
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声调的作用 1、声调有区别意义 区别意义的作用 区别意义
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三、普通话四声
例字 中 高 非 华 扬 常 语 转 好 调 降 记 调值 55 35 214 51 调类 阴平 阳平 上声 去声 调号 ˊ ˇ ˋ
起音高高一路平， 由中到高往上升， 1. 起音高高一路平 ， 由中到高往上升 ， 先降后升曲折型，高起猛降到底层。 先降后升曲折型，高起猛降到底层。 2.阴平高读莫低昂，阳平上扬猛烈强， 2.阴平高读莫低昂，阳平上扬猛烈强， 阴平高读莫低昂 上声低转尾高起， 上声低转尾高起，去声下降慢收藏