九年级第三课
知识结构：
世界舞台上的 中国
日益强大的祖国 我国仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力
我 们 的 社 会 主 义 祖 国
我们要认清基本国情，加快发展
我国的基本国情 ——我国正仍处在社会主义初级
我国正处于社 （如何理解？） 会主义初级阶 现阶段我国社会的主要矛盾 段
现阶段国家的根本任务 改革开放以来取得成绩和进步的根本原因
高举旗帜、开 中国面临着前所未有的机遇和挑战 创未来
高举中国特色社会主义伟大旗帜
知识结构：
“一个中心， 两个基本点”
社会主义初级阶段党的基本路线 以经济建设为中心 （是什么？为什么？） 四项基本原则 （是什么？为什么？）
党 的 基 本 路 线
我国是一个统一的多民族个国家 （是什么？有何意义？） 处理民族关系的三个原则
五十六个民族 我国实行民族区域自治制度 是一家
共同浇灌民族 自觉维护民族团结是我们的责任和义务 团结之花
尊重民族宗教信仰、风俗习惯和语言文字 最广泛的爱国统一战线 “一个国家，两种制度” 含义 意义 和平统一的政治基础 青少年能为此做些什么
改革开放（为什么？）
取得的成就及其经验
坚持党的基本 路线不动摇
为什么？
党的基本路线是党和国家的生命线，是实 现科学发展的政治保证 处理好“一个中心”和“两个基本点”的 关系 处理好改革、发展、稳定三者的关系 长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶 段，任何时候都决不能动摇
怎么做？
知识结构： 统 一 的 多 民 族 国 家
实现祖国和平 统一
两岸统一是不可 阻挡的历史潮流
为什么？
怎么做？ 最佳方式
问题归纳：
1、如何看待当今世界舞台上的中国？ 2、我国的基本国情是什么？如何理解？ 3、现阶段我国社会的主要矛盾是什么？根本任务是什么？ 4、改革开放以来，我们取得成绩和进步的根本原因是什么？ 5、为什么说我国面临着前所未有的机遇和挑战？该怎么应对？ 6、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？为什么要坚持党的基 本路线不动摇？怎样做到坚持党的基本路线不动摇？ 7、以经济建设为中心是什么意思？为什么要坚持以经济建设为中心？ 8、什么是四项基本原则？为什么要坚持四项基本原则？ 9、为什么要坚持改革开放？ 10、什么是民族区域自治制度？实行民族区域自治制度有何意义？ 11、怎样才能更好的维护民族团结？ 12、什么是“一国两制”？实行“一国两制”有何意义？ 13、为什么两岸的和平统一是不可阻挡的历史潮流？怎样才能实现两 岸的和平统一？
九年级
第三课
Hale Waihona Puke 认清基本国情考纲要求：
第三课认清基本国情
1．了解世界格局中的中国，知道我国面临的机遇与挑战，树立 开放、平等的国际意识，维护世界和平。 2．知道我国最基本的国情和党的基本路线。 3．了解改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因。
4．了解改革开放以来社会生活的发展变化，增进关心社会的兴
九年级道德与法治上册第三课教案
九年级道德与法治上册第三课教案教案：第三课《尊重劳动，尊重他人》一、教学目标：1. 知识与能力目标：了解劳动的重要性，培养尊重劳动和他人的意识。
2. 过程与方法目标：通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考劳动与尊重他人的关系。
3. 情感态度价值观目标：培养学生尊重劳动、尊重他人的良好品质。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生尊重劳动和他人的意识。
2. 教学难点：引导学生思考劳动与尊重他人的关系。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些劳动者的图片，引导学生讨论劳动的重要性，并与尊重他人的关系进行联系。
2. 概念解释与讲解（10分钟）解释劳动的概念，并与尊重他人的概念进行对比和联系，引导学生思考劳动与尊重他人的关系。
3. 案例分析（15分钟）给学生提供一些案例，让他们分析其中是否存在不尊重劳动和他人的行为，并讨论这些行为的原因和后果。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中尊重劳动和他人，每个小组汇报讨论结果。
5. 总结（5分钟）总结本课的教学内容，强调尊重劳动和他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
四、课堂作业：要求学生写一篇作文，题目为《尊重劳动，尊重他人》，要求结合自身经历和观察，谈谈自己对尊重劳动和他人的理解和看法。
五、板书设计：尊重劳动，尊重他人六、教学反思：本课通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生思考劳动与尊重他人的关系，培养他们尊重劳动和他人的意识。
同时，通过作文的形式，让学生进一步思考和表达自己对尊重劳动和他人的理解和看法。
整个教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
人教版九年级道德与法治上第三课追求民主价值ppt教学课件
大家心目中的“民主”只看到了民主 的一个方面，没有真正理解民主的含义。
新课展开
民主的足音
一般来说，民主在价值上要求大多数人 当家作主 ，民主价值的实现要靠_________ 民主形式 _________ 和民主制度 ________的建立。一个国家选择走什么样 具体国情。 的民主道路，取决于它的________
状元成才路
制度充满活力、社会长治久安的根基。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
新型的民主
1.社会主义民主的本质特征
人民当家作主是社会主义民主政治的
本质特征。
探究与分享
教材33页
为什么人大代表和政 协委员关注的都是群 众关心的问题？
人大代表由人民选举产生，因而能够 代表人民反映群众关心的问题。我国各级 政协委员从群众中来，他们能够深入地听 取各界群众的意见，最大限度地收集和反 映社情民意，积极反映人民群众的愿望和 呼声。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
致意见。协商民主是我国社会主义民主政治
的特有形式和独特优势。
状元成才路
5.保证人民当家作主的政治制度
（1）人民代表大会制度是我国的根本
政治制度，是人民掌握国家政权、行使权 力的根本途径。
（2）中国共产党领导的多党合作和政
治协商制度是我国的一项基本政治制度。
这项制度强调通过充分协商，求同存异，
2.社会主义民主的特点
我国社会主义民主是维护人民根本利益的最
广泛、最真实、最管用的民主。在党的领导下，
人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与 管理国家和社会事务。人民的意愿得到充分反映， 人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案及原文赏析
部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案及原文赏析1.部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案篇一教学目标1.反复诵读，把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美。
2.结合写作背景，理解诗歌内容，品味诗歌语言美。
3.体会诗人坚强不倚的独立性格和奋斗精神，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点重点：诵读、理解诗歌内容，体会诗人情感。
难点：体会“我”这一形象及时代精神，树立正确的人生观、价值观。
教学方法：诵读法、想象法、小组交流合作法课前准备：教师：准备多媒体课件、朗读音频以及作者的写作资料。
学生：诵读诗歌，解决生字词，初步感知诗歌内容。
课时安排：一课时教学过程：一、图片导入，营造情景同学们，上课之前，老师给同学们带来一张图片，请同学们观察图片，说说你在图片上看到了什么？（ppt播放图片）（月亮、夜晚等）由此，你能联想到我们学过的哪些诗句？（可能有“明月松间照，清泉石上流。
”“床前明月光，疑似地上霜。
”等）今天我们来学习一首描绘月夜晚景的诗歌，它并不是古诗，而是一首由白话文写的新诗。
请同学们和老师一起走进沈尹默的《月夜》。
二、初读诗歌，读出节奏1.出示学习目标，齐读，明确重点。
2.比较新诗和古诗的区别。
这就是沈尹默的《月夜》，同学们，第一眼看到这首新诗，你觉得它有什么特点？与古诗相比。
（语言通俗易懂、字数自由、没有讲究严格的押韵等）3.朗读诗歌（1）生自由朗读。
（2）指名读。
学生读的时候，师明确诗歌重音。
“我”“顶高”“立着”。
（3）播放录朗读视频，要求学生注意重音和感情。
（4）男女比拼读。
（5）配乐齐读。
三、再读诗歌，感受意象这首小诗描绘了一幅月夜图景，诗中选取了哪几个意象来一起构成这幅月夜图?这些意象各有怎样的特点？明确:意象——霜风、月光、树、“我”。
霜风：刺骨的寒风。
听觉：突出风的大、猛烈。
月光：明明的。
视觉：突出月光的明亮，给人以希望，使黑夜变得温暖许多。
树：高大。
传统文化中有遮蔽、保护的作用，同时也代表着传统、固执。
九年级上册道德与法治《 第三课 追求民主价值 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第三课追求价值》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第三课《追求价值》旨在让学生了解的含义、价值以及追求的必要性。
通过本节课的学习，学生能够理解对于社会发展和个人权利的重要性，认识追求的途径和方法。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，但对于价值的理解还不够深入。
在生活和学习中，他们可能接触到一些关于的现象和问题，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入思考的价值和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义、价值以及追求的必要性，学会判断和分析现实生活中的现象和问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱、积极参与社会建设的情感态度，增强公民意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解的含义、价值以及追求的必要性。
2.难点：让学生从实际出发，深入思考的价值和意义，以及如何在现实生活中追求。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立思考，自主学习，提高自学能力。
2.合作讨论：学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作意识。
3.案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生更加深入地理解的价值和意义。
4.启发引导：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.案例材料：收集一些与相关的现实生活中的案例。
3.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或视频材料，展示一些与相关的现象，如选举、议会等，引导学生关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解的含义、价值以及追求的必要性。
教师在这个过程中，要适时提问，检查学生的理解情况。
3. 操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析教材中提到的案例，让学生从实际出发，深入思考的价值和意义。
人教部编版道德与法治九年级上册 第三课第一框 生活在新型民主国家(共24张PPT)
④实行基层群众自治制度，发展基层民主，是 社会主义民主政治建设的基础。
课堂小结
生 国 家 活 在 民
主
民主的足音 新型的民主
1、什么是民主 2、社会主义民主的建立和发展历程
1、社会主义民主政治的本质特征 2、社会主义民主的重要形式
主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上
。
（5）改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中
国人民进行社会主义民主的不懈探索。
P32：探究与分享
结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义 民主的发展需要宪法保障。
宪法规定了国家的一切权力属于人民，这 是我国宪法的基本原则，其实质就是保障人民 当家做主的权利。
少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族 都有本民族的代表；归侨代表39名；连任代表769名，占代表总数 的25.81%。总体来看，第十三届全国人大代表具有广泛的代表性， 保证了各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求。
问题：(1)两则材料共同体现了我国社会主义民主的哪些特点？
如何落实人民当家作主的权利？
制度保障民主 在我国,人民当家作主从来就不是一句口号、一句空 话,而是落实到国家政治生活和社会生活之中的。
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8、在我国保障人民当家做主的制度有哪些？
①人民代表大会制度是我国根本的政治制度， 是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 是我国一项基本政治制度。
康有为：主张变 法革新，实行君 主立宪制
他们的结局都是什么？ 失败
孙中山：推翻了封 建专制，建立了中 华民国，提出三民 主义，建立资本主 义制度。
人教部编版九年级下册第3课《短诗五首—断章》课件(共18张PPT)
课堂总结
不同的读者读同一首诗，由于生活环境、 文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同， 会形成不同的审美期待，产生全然不同的 发现。正所谓 “一千个读者一千个哈姆 雷特”，希望同学们回去再多读多思，从 而读出自己与众不同的感受。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者诗词欣赏
为什么 卞之琳
我可以锁住笔 为什么 却锁不住爱和忧伤 在长长的一生里 为什么 欢乐总是乍现就凋落 走得最急的都是最美的时光
末了，想起那么一段话： 鱼说：你看不到我在哭泣，
因为我在水里。 水说：我能感觉的到你在哭泣，
因为你在我心里。
布置作业
阅读卞之琳的新诗《断章》， 根据要求写一篇不少于800字的文 章。要求选择一个角度构思作文， 自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料内容及含意 的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
卞之琳
1.通过品味诗歌意象，理解诗 歌的情感及其蕴含的哲理。
2.分析诗歌语言，感受诗歌的 意境美和画面感。
3.培养学生辩证联系看待事物 的能力。
卞之琳(1910—2000),笔名季陵,江苏海门人.现当 代诗人、文学评论家、翻译家,与李广田、何其芳 一起被称为"汉园三诗人".被公认为是新文化运动 中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人.
产生这样或那样的联系。
1.镜头组合。
从诗歌的内容来看，构成这首诗的正是 日常生活中的几个“镜头”。两节诗各是一 组镜头，镜头中主客的流转，增强了诗歌的 画面感和意境。
2.构思独特，意蕴深厚。
在艺术上，这首诗所表现的主要是抽象 而又复杂的哲理，但是诗人并未直接陈述， 而是通过意象的呈现，将诗意间接地表现出 来。诗歌有着突出的画面感与空间感，意境 深邃悠远，富有暗示性。
九年级上册历史第三课笔记
九年级上册历史第三课笔记近代化的早期探索与民族危机的加剧一、洋务运动（约19世纪60年代-90年代）1. 背景：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的局面。
2. 主张：洋务派提出“中学为体，西学为用”的主张，即在保持中国传统封建制度的基础上，学习和引进西方先进的科学技术。
3. 内容：-创办军事工业：如江南制造总局、福州船政局等。
-创办民用工业：如轮船招商局、开平煤矿等。
-建立新式海军：北洋、南洋、福建三支海军。
-创办新式学堂：如京师同文馆，培养翻译和科技人才。
-派遣留学生：赴欧美学习先进的科技和军事知识。
4. 影响：洋务运动开启了中国近代化的进程，但未能从根本上改变中国的社会性质和人民的处境。
二、戊戌变法（1898年）1. 背景：甲午中日战争后，中华民族危机进一步加深，维新派要求改革的呼声高涨。
2. 主要人物：康有为、梁启超、谭嗣同等。
3. 进程：公车上书、百日维新等。
4. 内容：-政治改革：提倡君主立宪，改革官制，裁撤冗员。
-经济改革：鼓励发展工商业，设立农工商总局。
-文化教育改革：废除科举制度，建立新式学堂，派遣留学生。
5. 结果：由于顽固派的反对和慈禧太后的镇压，戊戌变法以失败告终，六君子被杀。
6. 影响：戊戌变法虽然失败，但它传播了民主思想，推动了中国的思想解放和社会进步。
三、民族危机的加剧1. 甲午中日战争（1894-1895）：中国战败，签订《马关条约》，割让领土，赔偿巨款，开放通商口岸，允许日本在中国设厂，使中国半殖民地化程度大大加深。
2. 八国联军侵华战争（1900-1901）：中国战败，签订《辛丑条约》，赔款数额巨大，划定使馆区，严禁中国人民参加反帝活动，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
人教版九年级上册历史第三课笔记
人教版九年级上册历史第三课笔记
一、早期国家的产生和发展
1. 早期国家包括：埃及、两河流域、印度、中国。
2. 埃及的统一：公元前3000年，埃及建立第一个奴隶制国家。
3. 两河流域的统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
4. 印度的统一：公元前4世纪，孔雀王朝国王阿育王统一印度，建立起印度历史上第一个大一统的中央集权国家。
5. 中国的统一：公元前221年，秦始皇灭六国，建立秦朝，中国历史上第一个大一统的中央集权国家形成。
二、雅典城邦的民主政治
1. 雅典城邦的建立：公元前8世纪，希腊境内数百个城邦中雅典最强大。
2. 雅典民主政治的形成：公元前6世纪，梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础。
公元前5世纪，伯利克里担任首席将军时，雅典民主政治空前繁荣。
3. 雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治、三场库是、法律面前人人平等。
4. 雅典民主政治的意义：为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到了顶峰。
三、罗马帝国的建立与扩张
1. 罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立罗马帝国。
2. 罗马帝国的扩张：公元前1世纪，罗马先后征服了迦太基、西班牙、马其顿、希腊、小亚细亚等地区，控制了地中海流域，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。
九年级上册道德与法治第三课第一框课件
希望
社会主义 民主真正 确立
社会主义 民主的不 懈探索
笔记整理二
2.我国民主的发展历程？P31-33
①1840年以来的近代中国抗击侵略反对专制，救亡图存，争取 民族独立、伸张人民权利成为当时中国人民的最强心声。P31 ②1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民 民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。P32
学习任务三
广州市一大桥通车，一间破旧的房屋涉拆迁工程，因未能 与业主达成补偿协议，施工方专门绕过该房屋搭桥。
有不少网友认为，该拆迁户自私自利，目的在于高额拆迁 款，有损市容市貌，应该强拆。也有网友认为，房子没有被 强拆，是法治和文明的进步，你怎么看？
学习任务三
《中华人民共和国宪法》 宪 法 是 国 家 的 根 本 大 法 。 我 国 曾 于 1954 年 、 1975 年 、 1978年和1982年通过四个宪法。现行宪法为1982年宪法， 于当年12月4日正式实施，并前后经历5次修改。 《中华人民共和国民法典》
行使权力的根本途径
民
多党合作和政治协商制度
主 制
民族区域自治制度
基本政治制度
度 基层群众自治制度
笔记整理四
4.为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？
从本质特征上看
人民当家作主是社会主义民主政治的 本质特征
从民主特点上看
我国社会主义民主是维护人民根本利益 的最广泛、最真实、最管用的民主。
笔记整理四
学习任务四
制度保障
③民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现 民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。 ④实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主 义民主政治建设的基础。
学习任务四
九年级上册道德与法治第三课第一框生活在民主国家ppt课件
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
3.1、生活中民主国家
（一）民主的足音 （二）新型的民主
3.2、参与民主生活
（一）行使民主权利 （二）增强民主意识
第一框 生活在民主国家
第一框 生活在民主国家
重 知识框架
点