五年级上册英语教案-Unit 1 My family 课时3 join in 外研剑桥英语
Unit1 My family （part3）第三课时
教学目标
知识能力
句型：Is she/he your….?
Are you ….?
过程与方法
通过听说、听写、问答、说写等活动形式，让学生回顾并熟用结构：Who’s that man （boy）? He’s my…Who’s that woman（girl）? She’s my…
情感、态度和价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累听力技巧，学会找到关键点。
3.养成用英语思维的习惯。
重点重点重点句型：Is she/he your….? Are you ….?
教学难点正确运用感叹词和日常用语
词汇（短语）：Come on! Really? Watch TV.
教具学具学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备学生或教师的家庭录像教材相配套的教学录音带
教学活动
Step1（Warm-up/Revision）
1 Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2 Read and match
教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
Step2 （Presentation）
1 Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 Watch video
播放B Let’s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2）对话中，一共用到了几个感叹词？
3）学生回答问题。
4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3 观看课件
1）教师播放B Le t’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2）再次观看，鼓励学生边看边说
3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4）小组为单位练习对话，然后上台表演。
5）教师及时奖励表演好的小组。
Step3 （Practice）
1 活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2 活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”
3 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
Step4（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中
的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）
板书设计
Unit 1 My family
Who’s he? Who’s she?
Is she/he your….?
Who’s this boy/…?
Great! Cool! Wow!
Come on! Really?
Watch TV。
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案设计冀教版三起
Lesson 3：What Do They Do?教学目标1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。
2. 能够写一段短文介绍父母的职业。
3. 能够通过视听原版英文片段学习Olivia从小树立自己的职业目标，并在自己的理想方面有所启示。
教学内容1.学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。
补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?3. 学习写一段短文介绍父母的职业。
教学重点难点1. 学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。
补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?教学活动教学过程本节课秉承了任务型英语教学的理念，考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要，整体设计教学环节，思路如下：1.设置任务。
教师向学生说明本节课的任务是“写一段短文介绍父母的职业。
让学生明确本节课的教学目标是：By the end of the lesson, you will be able to:T alk about your parent’s job.W rite a short passage about it.H ave a dream job of your own.让学生明确本节课的学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。
2.复习引入。
教师带领学生做Charades游戏，六位同学来到教室前面，通过看教师手中的迷你图册，将所看到的职业轮流用肢体语言表演出来，班里一位同学计时，其他学生猜，看两分钟内一共能猜出多少职业。
教师采用头脑风暴的活动，引导学生复习有关职业的词汇，构成词汇网。
英语五年级上joinin版unit1Myfamily教学过程
英语五年级上joinin版unit1Myfamily教学过程My family教学过程：Step 1 Warm-up1.自我介绍：Good afternoon,boys and girls.My name is Jade.Nice to meet you.点名：I want to know that is everybody here today. So,when I call your Name,please put up your hand and answer me “I?m here”. Now I know your Ch inese name.Can I know your English name?简单互动What?s your nam e?/How old are you?/How are you?/Nice to meet you… Cool,Great,Good,Wonderful… 口号：Great,great,I?m great. 4.介绍“我的朋友May”,看关于May的视频。
I have a friend,her name is May.Let?s watch a video about May. 视频中介绍了May的家庭。
Step 2Leading-in1. 根据视频提问：What is family? How many people are there in May?s family?2. 介绍今天学习内容So today we are going to learn My Family.（板书“My family”）（PPT show a family photo to the students）2 句型This is my family.（板书，one by one说）句型：How many people are there in this family? There are seven people in this family.（板书）老师提问：How many people are there in your family? 学生回答：There are seven people in my family. 提问思考：Who are they?（板书）课间休息重放May视频,回顾May的介绍。
五年级上册 教案 Unit 1 my family 外研剑桥版
6.完成听力题1b.并检查答案。
Step4：Production
1.学生整体操练对话。
2.听听力，Introduce your family to your partner.Then change roles.
this
that
these
those.
从书上所学到实际练习让同学们真正习得语言。
板
书
设
计
Unit1.Part1
My family
Are those/these your parents?
Who’s that boy behind your parents?
mother, father, grandmother, grandfather, brother, sister, aunt, uncle.
S1:Is he your father?
S2:Yes, he is.
S3:Are those your parents?
S4:Yes, they are.
S5:Is that boy your brother?
游戏教学更能促进课堂生成，让学生更好的掌握所学。
歌曲朗朗上口能很好激发学生们的兴趣。
准备家庭照片的做法新颖，富有亲情感，让孩子们乐于介绍亲人的同时轻松学知。
2)Show a boy and say,“He is Adams Bob. Let’s listen and circle his family members.〞
3)Listen again, ask,“Who is Bob’s…? What does he/she do?〞Then listen again, ask the pupils write the words in the blanks.
《Myfamily》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学单词介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学内容：1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 核心句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭成员的单词及用法。
2. 教学难点：运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的自由对话，询问学生家庭成员的情况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 课堂导入（10分钟）：（1）教师展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。
（2）学生模仿教师，展示自己的全家福照片，并用英语介绍。
3. 新课内容（15分钟）：（1）教师讲解核心词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 实践环节（10分钟）：（1）教师设置情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭场景。
（2）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，主动进行交流。
冀教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 1 My Family_教案5
Unit 1 My FamilyLesson 6【教学内容】本单元主题是Family,通过对生活中家庭成员间话题的讨论展开,将英语的学习与日常生活紧密的联系在一起,本单元主要讨论了家族成员的相貌,工作,喜好等等,涵盖内容广泛.本节故事课是对本单元内容的概括以及延伸,通过Maddy家庭的故事,联系我们生活的实际,引出各自家庭的故事,将英语与我们日常生活很好地融合在一起,进而引导学生运用英语进行交流.【学情分析】学生通过几年的英语学习,无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了基本的水平,但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降,在进行教学设计时教师应该面向全体学生,要在学生体验形式多样的阅读策略的同时,培养学生的阅读能力,增强他们的课堂活动参与意识,促进学生之间的交流.为了让不同程度的学生都完成学习要求,我把激发学生的学习兴趣放在首位,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯.【教学目标】1．知识与技能目标（1）能够利用上下文,插图以及在老师的帮助下读懂故事内容.（2）能够借助图片和在老师的帮助下讲故事.（3）借助图片,通过小组合作复述故事.（4）能介绍自己的家庭成员的工作,喜好等.2．学习策略目标（1）通过师生间的交流,培养学生在实际生活中运用语言的能力.（2）通过跟读,朗读,角色表演的方式,培养学生良好的阅读习惯.（3）通过小组内的活动,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务.3．情感态度目标（1）通过师生谈话交流,模仿故事角色朗读等环节培养学生自信,激发学生的学习兴趣.（2）通过"家庭"这一话题的学习,使学生热爱自己的家人,珍惜自己拥有的幸福生活.【教学重点】通过师生交流,生生交流,游戏,仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息,教给学生使用不同的阅读策略理解课文,复述故事.【教学难点】在实际生活中,能灵活运用所学知识谈论自己的家庭.【教学准备】挂图,卡片等.【教学过程】Ⅰ．Class Opening (5 minutes)1．GreetingT: Let's begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you.2．Free talkT: Hello! How do you feel now?S: I feel …T: Now I'll show you a picture of Li Ming's family. What can you say about Li Ming's family?S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook…S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping…T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ...设计思路:通过谈论本单元学过的李明的一家,既复习了前面学过的内容,同时在自由的师生谈话过程中,学生也能够自然而然地介绍自己的家庭信息.T: What do you like to do? Can you ask your friend?S: I like to ____. He / She likes to ____.设计思路:通过同伴间互相询问这一问题,让课堂上每个学生都能开口说英语,而后也可以练习人称的转化.3．Game: "Do and Guess"The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess.Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a film, sit and cry, jump, have dinner设计思路:通过"做与猜"的游戏复习了本课涉及到的动词词组,活跃气氛的同时,让学生尽快地融入课堂,为下面的故事打基础.Ⅱ．New Concepts (25 Minutes)1.T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom, do you rememberⅢ．Consolidation (8 minutes)1．Practice in groups.设计思路:分成小组活动,进行复述的练习.2．Activity: My familyT: That's Maddy's family. Please talk about your family with your partner.设计思路:将所学知识运用到实际生活中,介绍自己的家庭成员.Ⅳ．Class Closing (2 minutes)1．Introduce some English story books about love.Charlotte's Web / Guess How Much I Love You / My Mum / My Dad2．Song: Love song设计思路:在课堂的结尾,给学生们介绍一些比较适合他们阅读的有关爱的英文故事书,进行课外英语教学的渗透,最后在温馨的歌声中结束本堂课.【作业布置】Write a story about your family.【教学反思】本节课取得了良好的教学效果,多数学生能够通过图片以及短语的提示复述本课的故事.本课还在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境,通过多种方式熟悉故事内容,学生学习起来不枯燥,而且乐于接受.课后通过反思,我觉得该课的设计有以下几个特点:1．以师生谈话,生生交流贯穿始终,不论是开课时的Free talk环节,还是后面练习Read and check环节,都是以鼓励学生多讲英语,启发学生多表达为基本的出发点.2．教学形式多样,让英语故事教学"活"起来.本节课通过游戏,自由讨论,模仿朗读,复述故事,听歌曲等多种方式,让故事课教学更具有实效性,并真正有趣起来.3．小组合作学习,同伴互助,通过学生之间互相影响,共同进步.4．教学活动的设计有层次,问题设置符合学生实际,注重课堂教学的实效性.我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处,比如对学生原有知识的掌握预设不准确,导致个别提问有的学生参与不进来.在进行教学设计时,教师应更面向全体学生,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯,最大限度地激发学生的学习兴趣.。
Join in 五年级上册教案Unit1
Unit 1 My family第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上Unit1【主题】part1a, 1b,1c, PAIRWORK【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。
2. 能运用句型Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. Who’s that boy…? He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)家庭成员单词、含these/those一般疑问句及答语。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review教师播放导入歌曲：My family，引入本课主题。
老师利用图片或课件创设情境（最好是利用自己或学生的家庭照片），开始本节课单词讲授。
Step 2: Presentation教师播放1a部分录音，学生听录音，初步感知有关家庭成员的单词。
再次播放录音，学生听录音，回答老师的提问：How many people are there in Emma’s family? Who are they? 帮助学生进一步理解对话中的家庭成员关系。
分段听对话，老师依次介绍对话中Emma的家庭成员。
每介绍一个家庭成员，就将相应的图片呈现给学生。
如：Mike: Wow! So many photos!Emma: Yeah. My mum has put them on the wall.Mike: This big one is nice. Are these your parents?Emma: Yes, they are. My father Bill, and my mother Betty.老师借助家谱图教授单词：mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister。
【精品】五年级上册英语教案Unit 1 My family 课时4 join in 外研剑桥英语
第四课时教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?难点：正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。
教学过程一．Warm up1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant:A B C D E F G ,Father mother and me,C D E F G A B,Sing and dance under the tree.２．日常口语对话Hello, How are you? How old are you?Where are you from? Nice to meet you.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。
与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力二．Presentation１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thi s is my dad /mum/sister…Ss: 学生介绍全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
1.句型Who＇s this boy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别T (引用旧句型)Who＇s that woman?Ss :She＇s my mother.T : Who＇s that manSs :He＇s my father.（引出新句型,感知的this and that的区别）T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）Ss : He＇s my brother.T :Who＇s this girl?Ss : She’s my sister.学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。
Join in英语教案五年级上Unit1-6
思
平
台
7.Show your conversation with your partner.
请2-3组学生展示。
幸
福
远
航
(3)新知操练与运用
1. Practise the words: 1)看图读单词 2）职业与服装搭配，读单词
2. Practise the sentences:1)根据图片回答问题 2）根据图片人物提问并根据老师的回答选择相应的服装。
学生跟读音频，模仿语音语调。
2. T：Let’s read in groups. Group 1 acts Little Red Riding Hood. Group 2 acts her sister. Group 3 acts the wolf. Group 4 acts policeman.
Then change the roles.
2)能掌握重点句子：What does your father do? He is a taxi driver.
2.教学难点：表演小短剧。
教学资源准备
PPT，音频，篮子，披萨，电话
幸
福
导
航
教师导学
学生研学
动态栏
(一)复习，热身
1.Greeting：
T:Good morning, everyone!
Ss: Good morning, Sandy!
（一）Warm-up
1.Greeting to the teacher.
2.Answer the teacher’s questions.(复习小短剧里的四个角色)
（二）Presentation
1. Repeat the play after the recording, mime the pronunciation and intonation.
最新(冀教)五年级英语上册U1 Lesson1教案(精品)
Unit 1 My FamilyLesson 1Li Ming’s Big Family【教学目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent。
2.学生能认读、理解并运用这些基本的句型结构：I have…(家庭成员)【教学重难点】重点：学习本课重点单词：father, mother, grandfather, grandmother, have/has,brother, sister, parent。
难点：掌握本课重点句型：I have…(家庭成员)【课前准备】学光盘和单词卡片。
【教学过程】1. Greeting:开始上课，用汉语对话谈论新学期，告诉学生他们这一学期会学到什么。
2. Lead inOkey, boys and girls. We have met Li Ming in his school. We know some of his family members. But we do not really know much about Li Ming’s big family. Let’s meet his big family.3. 学习第一部分，并教授与家人有关的词汇开始课堂教案：father, mother, grandfather, grandmother, have/has, brother, sister, parent。
4.解释grandfather，grandmother，并把grand 和father，grand 和mother 分开写，解释grand 和father，mother 的上一代。
5. 听教学光盘并朗读课文。
布置背诵作业。
6. 学习第二部分Let’s do it!（1）Read and write. 根据第一部分课文大意填字迷。