语文s版二年级下册第31课《诺亚方舟》第一课时
上帝要求诺亚用歌斐木建造方舟， 并把舟的规格和造法传授给诺亚。此后， 诺亚一边赶造方舟，一边耐心劝告世人 和他周围的人们，要赶快悔改其行为， 赶快停止作恶，从充满罪恶的生活中摆 脱出来。但人们对他的话都不以为然， 继续我行我素，一味地作恶享乐。他们 绝对不会相信诺亚所说的话，他们甚至 把诺亚一家当作一群疯子。 诺亚一家在独立无援的情况下， 花了整整120年时间终于造成了一只庞 大的方舟。上帝看到方舟造好了，就说： "看哪，我要使洪水在地上泛滥，毁灭 天下，凡地上有血肉、有气息的活物无 一不死。我却要与你立约，你同你的妻 子、儿子、儿媳都要进入方舟，凡洁净 的畜类，你要带七公七母；不洁净的畜 类，你要带一公一母；空中的飞鸟也要 带七公七母。这些都可以留种，将来在 地上生殖。"
朗读我最棒
要求： 1.读字准确，声音洪亮，读文 流畅； 2.可以多种形式读课文； 3，小组汇报。
写字小能手
洪 陆 鸽 备 灾
充
舟ห้องสมุดไป่ตู้
暴
退
gē
偏旁： 鸟
结构： 左右
（鸽子）（白鸽） （信鸽）（和平鸽）
zhōu
偏旁： 独体字
结构： 独体字
（木舟）（扁舟） （风雨同舟）
chōng
偏旁： 亠
结构： 上下
31.诺亚方舟
第一课时
“诺亚方舟”是出自 圣经《创世纪》中的一个 真实的故事。由于偷吃禁 果，亚当夏娃被逐出伊甸 园。此后，该隐诛弟，揭 开了人类互相残杀的序幕。 人世间充满着强暴、仇恨 和嫉妒，只有诺亚是个正 义人。上帝看到人类的种 种罪恶，愤怒万分，决定 用洪水毁灭这个已经败坏 的世界，只给诺亚留下有 限的生灵。
诺亚听从上帝的话，把家人搬 了进去，各种飞禽走兽也一 对对赶来，有条不紊地进入 方舟。7天后海洋的泉源都 裂开，巨大的水柱从地下喷 射而出；天上的窗户都敞开， 大雨日夜不停，降了整整40 天。水无处可流，迅速地上 涨，比最高的山巅都要高。
上帝给人太多太多悔改 的时间和机会，但人始 终不懂得把握和珍惜。 直到洪水来的那一天， 人们才恍然大悟，但为 时已晚，方舟的门窗已 紧紧被关上，是上帝关 的，挪亚和家人谁也打 不开，洪水中垂死挣扎 的人们拼命喊叫，但已 无济于事。凡是在旱地 上靠肺呼吸的动物都死 了，只留下方舟里人和 动物的种子安然无恙。 方舟载着上帝的厚望漂 泊在无边无际的汪洋上。
（暴发）（暴力） （暴风骤zhòu雨）
tuì
偏旁： 辶
结构： 半包围
（倒退）（后退） （退休）（退换）
动脑筋，我最棒
传说，是指民间长期流传下来的过去历 史事迹、英雄人物的记叙和评价的口头 故事。是最早的口头叙事文学之一。它 多由神话演变而来但又具有一定的历史 性。有的传说真实，有的夸大事实，有 的纯属虚构。
（充分）（充足） （冒充）（充电）
lù
偏旁： 阝
结构： 左右
（陆地）（着陆） （陆军）
hóng
偏旁： 氵
结构： 左右
（洪水）（洪亮） （防洪）
zāi
偏旁： 宀
结构： 上下
（灾害）（灾难） （天灾人祸）
bèi
偏旁： 攵
结构： 上下
（准备）（具备） （备课）（备用）
bào
偏旁： 日
结构： 上中下
说一说，你还知道哪些传说？
1.风的四个女儿 2.夸父逐日
3.女娲补天
5. 精卫填海 7 .盘古开天地
4.大禹治水
6. 嫦娥奔月 8. 愚公移山
前置性作业：
你都知道哪些具有象征意 义的动物？ 它们都象征着什么？
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(语文S版)二年级语文下册第31课《诺亚方舟》优秀教学案例
（语文S版）二年级语文下册第31课《诺亚方舟》优秀教学案例
一、案例背景
《诺亚方舟》是语文S版二年级语文下册第31课的教学内容，本课主要讲述了洪水泛滥时期，上帝让诺亚建造方舟，挑选各种动植物上船，最终洪水退去，世界重生。本课的教学目标是让学生通过学习，了解诺亚方舟的故事，丰富想象力和审美情感，提高语言表达能力。
2.问题导向与小组合作：在教学过程中，教师引导学生关注故事中的疑点，并鼓励学生自主探究和讨论交流。这种问题导向和小组合作的方式，能够培养学生的独立思考能力和团队合作意识，提高学生的批判性思维和信息整理能力。
3.创意写作与生活实际：教师布置作业，让学生编写自己的神话故事，并鼓励学生回家后与家人分享。这种创意写作能够培养学生的创造力和想象力，同时通过与家人的分享，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
2.采用分角色朗读、情景剧表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3.利用思维导图、手工制作等方法，帮助学生梳理课文内容，提升学生的信息整理能力。
4.以小组讨论的形式，让学生探讨诺亚方舟故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究未知领域。
2.通过诺亚方舟故事，培养学生尊重生命、珍惜家庭的价值观。
3.培养学生关爱环境、保护动物的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生从故事中认识到团结合作、勇敢面对困难的重要性，培养学生的团队精神和抗压能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，提升素养。同时，注重课堂与生活的联系，将课文内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中，能够更好地理解课文，提高语文素养。
一、案例背景
《诺亚方舟》是语文S版二年级语文下册第31课的教学内容，本课主要讲述了洪水泛滥时期，上帝让诺亚建造方舟，挑选各种动植物上船，最终洪水退去，世界重生。本课的教学目标是让学生通过学习，了解诺亚方舟的故事，丰富想象力和审美情感，提高语言表达能力。
2.问题导向与小组合作：在教学过程中，教师引导学生关注故事中的疑点，并鼓励学生自主探究和讨论交流。这种问题导向和小组合作的方式，能够培养学生的独立思考能力和团队合作意识，提高学生的批判性思维和信息整理能力。
3.创意写作与生活实际：教师布置作业，让学生编写自己的神话故事，并鼓励学生回家后与家人分享。这种创意写作能够培养学生的创造力和想象力，同时通过与家人的分享，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
2.采用分角色朗读、情景剧表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3.利用思维导图、手工制作等方法，帮助学生梳理课文内容，提升学生的信息整理能力。
4.以小组讨论的形式，让学生探讨诺亚方舟故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究未知领域。
2.通过诺亚方舟故事，培养学生尊重生命、珍惜家庭的价值观。
3.培养学生关爱环境、保护动物的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生从故事中认识到团结合作、勇敢面对困难的重要性，培养学生的团队精神和抗压能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，提升素养。同时，注重课堂与生活的联系，将课文内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中，能够更好地理解课文，提高语文素养。
语文S版二年级语文下册：第31课《诺亚方舟》教学设计
31 诺亚方舟【内容简析】这是一篇传说故事。
课文讲的是很久以前，地球上发生了一次大洪灾，把高原和山脉都淹没了。
一个叫诺亚的年轻人造了一条巨大的船，人们躲到船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一连下了四十天，雨停后，诺亚放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道前面就是陆地了，平安已经到来，就从船里走到了陆地上，大自然又充满了生机。
后人以鸽子和橄榄枝作为和平与希望的象征。
文中的一幅插图与课文第四自然段的内容相对应。
【设计理念】以读为本，自主识字，在合作中探究、感悟，并借助复述不断增加语言积累，尊重学生的阅读体验，提高理解能力、想象能力。
【教学目标】1认识10个生字，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
3初步了解这个美丽的传说，从中感悟人类的智慧。
【重点难点】重点：正确、流利朗读。
难点：感悟课文的内容。
【教具准备】生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】一创设情境，激趣导入1出示课件，通过时空的变换，展现一幅幅迷人的自然与田园风光。
村庄、农田、城堡、关塞、高原、林木、山脉，人们安居乐业。
突然，一场突如其来的大洪灾爆发了，大雨倾盆，河水上涨，淹没了农田和村庄，打破了人与自然的和谐，人们纷纷逃命……2启发学生观察、联想。
(1)闭上眼睛回忆，用自己的话描述一下，刚才你都看到了什么。
(2)这些画面让你又想到些什么?3你还想知道什么?(后来怎样了，人们是如何战胜大自然的灾害的……)4导入新课。
二板书课题，初读课文1齐读课题，认读生字“诺”。
2教师引导，生生合作，通过相互提醒，明确读课文时要注意做到：(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
(2)在自然段前标上序号。
3学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
4检查自学情况，顺情引导。
(1)采用多种形式检查生字读音。
（认读带生字的词语，形近字区别，借助拼音认读等。
）(2)选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
二年级语文下册第8单元31《诺亚方舟》 优秀课件2语文S版
暴雨一连下了四十天。雨停了，从船 上望去，四周是一望无际（jì ）的水 面。诺亚不知道水退了没有，就放出 一只乌鸦，让它出去瞧瞧。乌鸦飞走 后，没有回来。
诺亚又放出一只鸽子。一会儿， 鸽子飞回来了，它的嘴里还叼着 一根橄榄树的嫩枝。“啊，水已 经退了，地面露出来了！”人们 欢呼起来。
等水完全退了以后，人们回到陆 地上各种动物也放了出来，它们 散布到世界的各个角落，大自然 又充满了勃勃生机。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
语文s版二年级下册第31课诺亚方舟课文
语⽂s版⼆年级下册第31课诺亚⽅⾈课⽂ s版⼆年级语⽂下册第31课《诺亚⽅⾈》课⽂是⼀篇传说故事。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《诺亚⽅⾈》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂s版⼆年级下册第31课《诺亚⽅⾈》课⽂原⽂ 传说很久很久以前，地球上发⽣过⼀次特⼤洪灾。
暴⾬像瀑(pù)布似的从天上倾泻(qīnɡxiè)下来。
洪⽔淹没(yānmò)了农⽥、村庄和城堡。
⼈们纷纷向地势(shì)⾼的地⽅逃命。
可是⽔越涨越⾼，把⾼原和⼭脉也淹没了。
当时有⼀个叫诺亚的年轻⼈，⽤⼜⼤⼜粗的⽊头，建造了⼀条巨⼤的⽅⽅正正的船。
⼤船上装着各种动物，以及各种农作物的种⼦，还储(chǔ)备了充⾜的⾷品。
⼀家⼈躲到了船上，在茫茫的⽔⾯上漂流。
暴⾬⼀连下了四⼗天。
⾬停了，从船上望去，四周是⼀望⽆际(jì)的⽔⾯。
诺亚不知道⽔退了没有，就放出⼀只乌鸦，让它出去瞧瞧。
乌鸦飞⾛后，没有回来。
诺亚⼜放出⼀只鸽⼦。
⼀会⼉，鸽⼦飞回来了，它的嘴⾥还叼着⼀根橄榄(ɡǎnlǎn)树的嫩枝。
“啊，⽔已经退了，地⾯露出来了!”⼈们欢呼起来。
等⽔完全退了以后，⼈们回到陆地上各种动物也放了出来，它们散布到世界的各个⾓落，⼤⾃然⼜充满了勃(bó)勃⽣机。
后来，⼈们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚⽅⾈”。
叼着橄榄枝的鸽⼦，被⼈们看成和平与希望的象征。
语⽂s版⼆年级下册第31课《诺亚⽅⾈》课⽂简析 全⽂共6个⾃然段。
第1⾃然段讲很久以前地球上发⽣过⼀次⼤洪灾，“洪灾”指洪⽔造成的灾害;“倾泻”形容暴⾬下得很⼤，像流下来⼀样。
所以⼤⽔淹没了村庄、农⽥和城堡，也淹没了⾼原和⼭脉。
第2⾃然段讲诺亚⽤⽊头建造了⼀条巨⼤的船，“巨⼤”指很⼤;“⽅⽅正正”是指这条⼤船的样⼦。
由于船很⼤，船上能放各种动物、农作物的种⼦和充⾜的⾷品，让⼈们躲到船上在茫茫的⽔⾯上漂流。
第3⾃然段讲暴⾬停了，诺亚放出⼀只乌鸦，让它去瞧瞧，乌鸦没有回来。
二年级语文下册 第8单元 31《诺亚方舟》课件6 语文S版
开始退了，平安已经到来。所以……
课堂小结
• 本课是一个传说故事。讲述的是一个叫 诺亚的年轻人造了一艘大船战胜了特大 洪灾的故事。 • 学了这篇课文，我们明白了为什么鸽子 会成为和平与希望的象征。 • 我们还认识了10个字，会写9个字。
课堂练习
一、读一读，再照样子说一说。
◎洪水像瀑布似的从天上不停地倾泻下来。 ◎星星像眼睛似的眨呀眨，多么有趣呀！ ◎______像_____似的_____________。
设置情境
小朋友们，你们想听 故事吗？这个故事发生在 很久很久以前……先来看 几张图片吧！
诺亚方舟 听这初完个读了故课故事事的文，名，我字们感叫来做知认《大一诺认亚意这方。
舟几个》字，吧想！听听这个故事吗？
认一认
瀑倾泻淹 势储际橄 榄勃
词语花篮
倾泻 充足 陆地 洪水 鸽子 准备 暴雨 洪灾 瀑布 倾泻 淹没 储备 漂流 橄榄 诺亚方舟 一望无际 勃勃生机
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
再读课文，感悟理解。
1.朗读第1自然段，探究讨论：
你们见过瀑布吗？暴雨像瀑布似 的从天上不停地倾泻下来，是什么可怕 的情景？想象一下。用朗读表达出来。
2.朗读第2自然段，探究讨论：
诺亚是怎么帮助人们的？他为什么 用这种办法？
方舟可以放更多的东西，是在水上 漂流，所以做成方方正正的，放上各种 动物和农作物种子是他早已为重建家园 做好准备……
课堂小结
• 本课是一个传说故事。讲述的是一个叫 诺亚的年轻人造了一艘大船战胜了特大 洪灾的故事。 • 学了这篇课文，我们明白了为什么鸽子 会成为和平与希望的象征。 • 我们还认识了10个字，会写9个字。
课堂练习
一、读一读，再照样子说一说。
◎洪水像瀑布似的从天上不停地倾泻下来。 ◎星星像眼睛似的眨呀眨，多么有趣呀！ ◎______像_____似的_____________。
设置情境
小朋友们，你们想听 故事吗？这个故事发生在 很久很久以前……先来看 几张图片吧！
诺亚方舟 听这初完个读了故课故事事的文，名，我字们感叫来做知认《大一诺认亚意这方。
舟几个》字，吧想！听听这个故事吗？
认一认
瀑倾泻淹 势储际橄 榄勃
词语花篮
倾泻 充足 陆地 洪水 鸽子 准备 暴雨 洪灾 瀑布 倾泻 淹没 储备 漂流 橄榄 诺亚方舟 一望无际 勃勃生机
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
再读课文，感悟理解。
1.朗读第1自然段，探究讨论：
你们见过瀑布吗？暴雨像瀑布似 的从天上不停地倾泻下来，是什么可怕 的情景？想象一下。用朗读表达出来。
2.朗读第2自然段，探究讨论：
诺亚是怎么帮助人们的？他为什么 用这种办法？
方舟可以放更多的东西，是在水上 漂流，所以做成方方正正的，放上各种 动物和农作物种子是他早已为重建家园 做好准备……
语文S版语文二下第31课《诺亚方舟》课件1
雨停了，从船上望去，
四周是一望无际的水面。 诺亚不知水退了没有，就 放出一只乌鸦，让它出去 瞧瞧。乌鸦飞走后，没有 回来。
诺亚又放出一只鸽子。
一会儿，鸽子飞回来了， 它的嘴里还叼着一根橄榄 树的嫩枝。“啊，水已经 退了，地面露出来了！” 人们
? 欢呼起来。
诺亚方舟
和平和希 望的象征
近日，终于有探险队发现诺亚方舟，不过遭到 众多科学家质疑。这几位来自中国香港和土耳 其的探险队员宣布他们在土耳其东部的亚拉拉 特山附近找到了传说中的诺亚方舟残骸，经碳 元素测试发现这些残骸可追溯到4800年前，正 是《创世纪》中所记载的诺亚方舟存在的时期。
zhōu 偏旁： 独体字
结构： 独体字
（木舟）（扁舟） （风雨同舟）
chōng
偏旁： 亠
结构： 上下
（充分）（充足） （冒充）（充电）
lù
偏旁： 阝
结构： 左右
（陆地）（着陆） （陆军）
hóng
偏旁： 氵
结构： 左右
（洪水）（洪亮） （防洪）（洪大）
zāi
偏旁： 宀
结构： 上下
（灾害）（灾难） （水灾）（救灾）
bèi
偏旁： 夂
结构： 上下
（准备）（具备） （备课）（备用）
bào
偏旁： 日
结构： 上中下
（暴发）（暴力） （暴雨）（暴雪）
tuì（退换）
词语花篮
● 倾泻 ● 一望无际 ● 勃勃生机 ● 充足
● 充满
老师 像 妈妈 似的 关心我们 。 白云 像 棉花 似的 飘在空中 。
1.风的四个女儿 2.小木偶奇遇记
3.女娲补天
4.大禹治水
5. 精卫填海
6. 嫦娥奔月
二年级下册语文教案31诺亚方舟 语文S版
（1）这是什么时候的故事呢？
（2）地球上发生了什么事情呢？
“特大”：特别巨大。
（3）这里形容洪灾的有一个比喻句是哪句话？
“倾泻”：大量的水从高处急速流下。
（4）把什么比作了什么？
这里用“像……似的”写句子。
①月亮像玉盘似的挂在天上。
同学之间交流互相提问识记生字。
讲的是诺亚方舟的故事及和平的象征。
船
这条船是一条方方正正的船。
那是什么时候？
这时候，大自然是什么样子的呢？
“又”说明了什么？
各种动物都去了哪里呢？
8、诺亚通过他的智慧，使得一些动物和家人躲过了洪灾，后来怎样了呢？我们一起读一下最后一个自然段。（演示第29-32张幻灯片）
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。叼着橄榄枝的鸽子，被人们堪称和平与希望的象征。
（1）人们为什么把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”？
因为大水淹没了高原和高山，如果水没退鸽子是叼不回橄榄树的嫩枝的。
不是。
等水完全退了以后。
大自然又充满了生机勃勃。
在洪水之前大自然就是生机勃勃的。
散布到世界各个角落。
因为诺亚建的那条船是方方正正的，人们为了纪念
让学生学会前后联系，思考、分析、判断。
认读多音字。
让学生明白
第6页
（2）谁是和平与希望的象征呢？
（3）为什么“鸽子”和“橄榄枝”被看作和平与希望的象征呢？
9、同学们，你们还知道什么传说故事吗？和大家说一说吧。（演示第33张幻灯片）
没似
méi（没有）shì（似的）
3、是啊，这么大的洪水，把高高的高原和山脉都淹没了，接下来我们看一看诺亚是怎样做的。（读第二自然段）（演示第14-18张幻灯片）
当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船。大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储备了充足的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
（2）地球上发生了什么事情呢？
“特大”：特别巨大。
（3）这里形容洪灾的有一个比喻句是哪句话？
“倾泻”：大量的水从高处急速流下。
（4）把什么比作了什么？
这里用“像……似的”写句子。
①月亮像玉盘似的挂在天上。
同学之间交流互相提问识记生字。
讲的是诺亚方舟的故事及和平的象征。
船
这条船是一条方方正正的船。
那是什么时候？
这时候，大自然是什么样子的呢？
“又”说明了什么？
各种动物都去了哪里呢？
8、诺亚通过他的智慧，使得一些动物和家人躲过了洪灾，后来怎样了呢？我们一起读一下最后一个自然段。（演示第29-32张幻灯片）
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。叼着橄榄枝的鸽子，被人们堪称和平与希望的象征。
（1）人们为什么把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”？
因为大水淹没了高原和高山，如果水没退鸽子是叼不回橄榄树的嫩枝的。
不是。
等水完全退了以后。
大自然又充满了生机勃勃。
在洪水之前大自然就是生机勃勃的。
散布到世界各个角落。
因为诺亚建的那条船是方方正正的，人们为了纪念
让学生学会前后联系，思考、分析、判断。
认读多音字。
让学生明白
第6页
（2）谁是和平与希望的象征呢？
（3）为什么“鸽子”和“橄榄枝”被看作和平与希望的象征呢？
9、同学们，你们还知道什么传说故事吗？和大家说一说吧。（演示第33张幻灯片）
没似
méi（没有）shì（似的）
3、是啊，这么大的洪水，把高高的高原和山脉都淹没了，接下来我们看一看诺亚是怎样做的。（读第二自然段）（演示第14-18张幻灯片）
当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船。大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储备了充足的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
二年级语文下册第8单元31《诺亚方舟》 优秀课件3语文S版
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 37、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 38、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 39、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯 40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 41、天行健，君子以自强不息。——文天祥 42、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 43、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 44、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 45、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人 46、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——[法]蒙田 47、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——（英国）达尔文 48、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生 49、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 50、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 51、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德 52、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 53、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰 54、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 37、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 38、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 39、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯 40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 41、天行健，君子以自强不息。——文天祥 42、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 43、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 44、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 45、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人 46、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——[法]蒙田 47、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——（英国）达尔文 48、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生 49、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 50、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 51、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德 52、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 53、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰 54、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
(课件)31诺亚方舟
yí wànɡ wú jì shì shén me yì
（1）“一 望 无 际” 是 什 么意
si
sì zhōu shì yí wànɡ wú jì de shuǐ miàn
思？“四 周 是 一 望 无 际的 水 面”
shuō mínɡ le shén me
说 明 了 什 么？
nuò yà wèi shén me yào fànɡ chū wū yā
nuò yà shì zěn me bānɡ zhù rén men
诺 亚 是 怎么 帮 助 人 们
de tā wèi shén me yònɡ zhè zhǒnɡ bàn fǎ
的？他为 什么 用 这 种 办 法？
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tàn jiū tǎo lùn
探 究 讨 论：
（2）诺 亚 为 什 么 要 放 出 乌鸦
hé ɡē zi
和 鸽子？
rén men zěn me zhī dɑo dì miàn lù
（3）人 们 怎 么 知 道“地 面 露
chū lɑi le
出 来 了”？
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zhǐ dǎo dú
zì rán duàn
指导 读4、5自 然 段。
生 字的 音，并 勾 画 出 生 字。
tozì
2.同 桌 互 助 认 读 生 字。
zài dú kè wén bǎ kè wén dú tōnɡ dú shùn
3.再 读 课文，把课 文 读 通 读 顺，
xiǎnɡ xiànɡ kè wén jiǎnɡ le yí jiàn shén me shì
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二年级语文下册第8单元31《诺亚方舟》 5语文S版精品 课件
在罪孽深重的人群中，只有诺亚在上帝眼前蒙恩。上帝认为他是一个
义人，很守本分；他的三个儿子在父亲的严格教育下也没有误入歧途。
挪亚也常告诫周围的人们，应该赶快停止作恶，从充满罪恶的生活中
摆脱出来。但人们对他的话都不以为然，继续我行我素，一味地作恶
享乐。
上帝选中了诺亚一家：诺亚夫妇、三个儿子及其媳归，作为新一
代人类的种子保存下来。上帝告诉他们七天之后就要实施大毁灭，要
他们用歌斐木造一只方舟，分一间一间的造，里外抹上松香。这只方
舟要长300时、宽50时、高30时。方舟上边要留有透光的窗户，旁边
要开一道门。方舟要分上中下三层。他们立即照办。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。