人教版六年级上册语文第六单元电子备课
小学语文六年级上册教案 第 1 页 共 24 页 六年级上册第六单元单元备课 单 位 青驼中心小学 主备人 柏建云 参入集体 备课人员 王娟 王梅凤 卢志萍
【单元教材简析】 本组是一次综合性学习实践活动---“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。 本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》和《白桦》。“与诗同行”包含活动建议和五篇阅读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。 每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。 【单元总体目标】
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 【单元教学建议】
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、合作讨论，制订活动计划。 制定活动计划要引导学生读99页和106页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。 3、讨论交流，修改完善活动计划。 4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。 小学语文六年级上册教案 第 2 页 共 24 页
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 【单元教学时间】 用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。课时安排可以灵活一些，“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课 时 间 2015年8月22日 单 位 青驼小学 主备人 王海燕
课 题 第六组轻扣诗歌的大门：诗海拾贝 课 型 综合实践活动 参入备课人员 王善爱 汪恕乾 王友珍
活动简析
我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多优秀的诗人。本次实践活动主要是欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。更多地了解诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着创编诗歌，传承中华民族的优秀文化。
教学目标
知识与能力： 1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。 3、 通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。 过程与方法： 教师引领学生分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌，在赏析，诵读中感悟经典的魅力；培养学生创编诗歌，传承诗歌文化。
情感、态度、价值观： 1、激发学生学习诗歌的兴趣。 2、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。 小学语文六年级上册教案 第 3 页 共 24 页
3让学生学会自主创编诗歌，传承诗歌文化。 活动计划
诗歌的海洋里，有无数珍宝。学生在诗海中广泛搜集诗歌，快乐“拾贝”。 1、搜集时间：两周 2、搜集内容：《诗经》、《五言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。 3、搜集方式：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料。 4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。
活动准备
（1）诗词编辑，归类。小组成员之间相互提出修改意见。 （2）小组诗歌朗诵，在小组内热身，准备。 （3）学生自创诗歌上交，评选优秀作品。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课
一 活 动 准 备 1、教师引导学生进行诗词编辑，归类。 2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。 1、搜集：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料，搜集阅读《诗经》、《无言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。 2、小组诗歌诵读，热身、准备。 本次活动主要引领学生徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。 查找以前学习过的并且背诵过的诗歌
二 （2）欣赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律诗。 b 教师简介五言律诗。 c 补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌
．师作简单讲解：一
位远征战士归来，在回乡 小学语文六年级上册教案 第 4 页 共 24 页
合 作 交 流 展示 成果 朗诵会 （3）欣赏宋词。 过渡：如果说唐诗是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石。下面让我们一起走进词的世界。赏析辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。 （4）诵读元曲，赏析元曲。 （5）了解现代诗歌的精美绝伦。 过渡：今天，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，去了解它的精妙绝伦。课下，老师相信同学们一定欣赏了许多美轮美奂的诗歌。现在咱们继续进行现代精美诗歌诵读展示。谁愿意第一个站在这里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！ 师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品《白桦》 .4、诵读古诗《春夜喜雨》，理解诗情，体会诗的意境。 5 、欣赏辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，略解词义。 6 交流展示课前搜集的词。在诵读中感悟经典的魅力所在。 7、学生自读白朴的《天净沙·秋思》，试着赏析这首散曲。 8、诵读次元曲，展示它的韵律美。 9、展示交流课下已搜集的散曲。 途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 ．学生根据自己的理解自由练习朗读。 ．指名读，师生互读，读后评议，齐读。 、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
（2）欣赏《春夜喜雨》，了解杜甫，了解五言律诗。 b 教师简介五言律诗。 c 补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌朗诵会 （3）欣赏宋词。 过渡：如果说唐诗是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石。下面让我们一起走进词的世界。赏析辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。 （4）诵读元曲，赏析元曲。 （5）了解现代诗歌的精美绝伦。 过渡：今天，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，去了解它的精妙绝伦。课下，老师相信同学们一定欣赏了许多美轮美奂的诗歌。
.4、诵读古诗《春夜喜雨》，理解诗情，体会诗的意境。 5 、欣赏辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，略解词义。 6 交流展示课前搜集的词。在诵读中感悟经典的魅力所在。 7、学生自读白朴的《天净沙·秋思》，试着赏析这首散曲。 8、诵读次元曲，展示它的 小学语文六年级上册教案 第 5 页 共 24 页
现在咱们继续进行现代精美诗歌诵读展示。谁愿意第一个站在这里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！ 师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品《白桦》 韵律美。 9、展示交流课下已搜集的散曲。
三、 巩 固 延 伸 创编诗歌 同学们，中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；中华经典是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。不读诗、不赏诗的人是心灵荒芜的；不读诗，不赏诗，不爱诗的民族文化是单薄的。让我们学诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵，让我们生活有诗意，心中有诗情吧！课下请同学们自主创编一首小诗！
板书设计 本课的教学目标主要是让学生阅读诗歌，大体把握诗意。
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。而通过同学之间的合作交流以及教师讲解让学生养成自主、合作的学习品质和习惯。同时培养学生再造想像、创新思维的能力。 本堂课的教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。通过对当时写作环境的在线以及教师恰当的补充使生对诗人情感的抒发有了相当程度的了解。因此也使教学目标得到实现 小学语文六年级上册教案 第 6 页 共 24 页
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课 时 间 2015年8月22日 单 位 青驼小学 主备人 尹纪国
课 题 第六组《与诗同行》活动一：自己动手写写诗 课 型 语文综合性学习 参入备课人员 高会华 汪恕乾 姚作海
教材简析
诗歌是文学的起源，在学生们进行《诗海拾贝》学习的基础上，学生们感受了诗歌的魅力，领略了诗歌之美，自己动手写写诗活动的设计，让学
生首先读一读同龄伙伴的诗歌，感受他们诗歌的意境，在阅读鉴赏中思考作者是怎样把自己的感受表达出来的，初步领悟诗歌写作的表达技巧，并引导鼓励学生试着写一写诗，把自己对于生活的感受，一些体会用诗的形式写出来，为学生深入走进诗歌，进行更高层次的研究奠定基础。
教学目标
知识与能力： 1、 进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。 2、 引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。 3、 指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。 初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。 过程与方法: 1、 指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，注意语气、节奏、停顿，读出感受。 2、 在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。
人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思
人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思《第二单元》教学设计单元教材简说本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
单元教学理想现在的学生生活条件好，都是独生子女，生活经历简单，加之对祖国的历史了解甚少，教材所选的事离现在久远，因此很难体会到修铁路的难处，更难体会在异国他乡的念国情结，理解文章内容有一定的难度。
根据这一状况，我在教学这组教材前，必须要求学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。
理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，古人云：“读书百遍，其义自见。
”让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。
教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
”让学生在反复读的过程中，自己的情感与文中的情感引起共鸣。
课后，结合综合性学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。
5.詹天佑重庆九龙坡区杨石路小学李冉教学目标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
六年级上册第六单元语文要素
六年级上册第六单元语文要素
人教版六年级上册第六单元的语文要素为：抓住关键句，把握文章的主要观点。
一、关键句的类型。
1. 位于开头。
2. 位于结尾。
3. 位于中间段落的开头或结尾。
- 在一些文章中，中间段落的关键句对段落内容起着概括或总结的作用。
例如在阐述某个观点的论述性文章中，段落开头的句子可能会提出这一段的中心论点。
在描写性文章中，中间段落结尾的句子可能会总结这一段描写的主要内容或者情感倾向。
二、如何抓住关键句把握文章主要观点。
1. 通读全文。
2. 关注标志性词语。
- 有些关键句会带有标志性的词语。
比如“总之”“因此”“所以”“综上所述”等表示总结的词语，这些词语后面的句子往往是关键句。
在论述性文章中，“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语，有助于我们梳理文章结构，找到关键内容。
例如在一篇关于保护环境措施的文章中，“因此，我们要从减少使用一次性用品、加强垃圾分类和植树造林这几个方面入手保护环境。
”这里的“因此”后面的句子就是关键句，表达了文章关于保护环境措施的主要观点。
3. 分析句子与段落、文章整体的关系。
4. 结合标题理解关键句。
六年级语文上册第六单元重点知识
第一部分：引言在学习语文的过程中，掌握重点知识是非常重要的。
六年级语文上册第六单元作为学生学习的重要内容之一，涵盖了许多重要概念和知识点。
在本文中，我将深入探讨这些重点知识，并为您总结和回顾这些内容，以便您能更全面、深入地理解六年级语文上册第六单元的重点知识。
第二部分：重点知识概述1. 修辞手法六年级语文上册第六单元涉及到各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
这些修辞手法的应用可以使文章更加生动、形象，并且能够增强文章的表现力，使内容更加吸引人。
2. 文言文阅读与理解本单元还包括了一些古代文言文的阅读与理解。
通过学习这些文言文，学生能够了解古代文化、历史，培养文学鉴赏能力和理解能力。
3. 作文写作六年级语文上册第六单元也包括了一些作文写作的内容，如议论文、记叙文等。
通过作文写作的训练，学生能够提高自己的表达能力、逻辑思维能力和文字驾驭能力。
第三部分：深入探讨1. 修辞手法的应用在修辞手法的学习中，比喻是一种常见且重要的修辞手法。
比喻能够使抽象的事物变得具体，从而更容易为人理解。
在《红楼梦》中，对宝玉的比喻“尤如世人一款玉”使宝玉的形象更加鲜明、生动。
2. 文言文阅读的重要性阅读古代文言文不仅能够增加我们对古代文学的了解，还可以提高我们的语言运用能力。
古人的文笔优美、表达精确，通过阅读古代文言文，我们能够学习到许多优秀的表达方式。
3. 作文写作的技巧作文是语文学习的重要组成部分，而写作技巧的掌握则是写好作文的关键。
在议论文中，要注意论点的明确性、论据的充分性，以及结尾的得体性；在记叙文中，则需要注重细节的描写，情节的安排等方面。
第四部分：总结与回顾在本文中，我对六年级语文上册第六单元的重点知识进行了深入探讨，并提出了一些个人观点和理解。
通过深入研究修辞手法、文言文阅读与理解以及作文写作的内容，我相信您对这些知识已经有了更深刻的理解。
在学习语文的过程中，努力掌握重点知识，不断提高自己的语文水平是非常重要的。
部编人教版六年级上册语文 第6课 狼牙山五壮士课前预习课件
通过上节课的学习，你知道这篇课文主要讲 了什么内容吗？
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某团七连 六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上 山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳 崖的故事。
这是课后第1题哦！
根据课文内容填一填。 接受任务→(痛击敌人) →(引上绝路)
顶→峰(歼敌 )→跳下悬崖
默读第2自然，找一找五位战士接受任务后具体是怎样 做的？把相关的句子画出来，读给大家听。(串珠问题2)
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令 ( 狠狠地打 )。副班长葛振林打一枪就大( 吼 )一声，好像 细小的枪口( 喷 )不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹 总要把胳膊( 抡 )一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡 福才这两个小战士把脸( 绷得 )紧紧的，全神贯注地( 瞄准 ) 敌人射击。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
动作
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一 个圈，好使出浑身的力气。
神态
胡德林和胡福才这两个小战士把 脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌 人射击。
助读资料我先看
1931年9月18日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中 国的土地上烧杀抢掠，给中华民族带来了深重的灾难。然而英勇 不屈的中华民族经历了十四年年的浴血奋战，终于把侵略者赶出 国土，取得了抗日战争的伟大胜利。
这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖国的领土和 尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河 的颂歌。
阅读方法解密 列小标题 概念：我们知道,文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼 而成的小题目,就叫小标题。 方法：①寻找重点词句,加以提炼。②概括各段段意,加以浓缩。③找 准文章中心线索,并加以贯穿。
人教版小学语文六年级下册第一单元电子备课表
2．你能联系实际说一说吗？
（让学生联系生活发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
六、复述故事，背诵课文。
1．同桌互相讲故事
2．指导学生背诵课文。
第二课时
教学目标：
1、借助注释理解《两小儿辩日》的大致内容，并背诵。
教学重难点
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。初步感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
一、谈话导入，揭示课题
1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？
3．解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）
3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》。
二、总结学法，明确目标
1．回顾学习《学弈》一文的过程，明确方法，自主学习
（1）理解课题，提出问题。看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）
最新部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》说课稿+教案
好的故事》说课稿一、说教材本课是部编版语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。
本单元以“认识鲁迅”为中心组织课文。
这篇文章一如它的篇名，为我们呈现了一种非常美好而又明快的美学意境。
作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。
在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。
虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。
学习这篇课文，能促进学生了解当时的时代背景、更深刻、全面地认识鲁迅。
二、说教学目标1.会写 13 个生字。
正确读写“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综” 等词语。
2.能联系上下文理解难懂的词语。
有感情地朗读课文。
3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。
4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
本课的教学重点是能联系上下文理解难懂的词语；有感情地朗读课文，能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣” 体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
难点是能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。
三、说教法学法语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法：1. 朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生在朗读中积极思考、以读促思，以读促情，从而体会“好的故事” 的“美丽，幽雅，有趣”。
部编版语文六年级上册第七单元教材解读大单元集体备课
部编版语文六上第七单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书六年级上册第七单元，下面我将从单元整体分析、单元学习目标、单元任务群设计、学习活动设计、作业设计及学习评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体分析本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
人文主题“艺术之美”：这是教材首次出现“艺术”这一人文主题, 旨在引导学生了解不同形式的艺术,对艺术有初步的感知,能够借助语言文字从不同角度展开想象,发现、感受艺术之美,并运用语言文字表达艺术之美,激发学生对艺术的热爱之情。
本单元阅读要素是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。
引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容,每个学段的侧重点都不同。
对于想象力的培养,低学段便已涉及,中、高学段也继续进行有针对性的训练。
如下表:放眼统编教材对于学生阅读想象能力的编排：中段年级引导学生聚焦想象小试牛刀，进入第三学段，要求学生“阅读时能从所读内容想开去”，“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
”围绕“想象”这一支点，从三年级对童话作品的想象，过渡到四年级通过文字想象与之对应的现实生活画面，再到六年级穿梭于现实与抽象之间，对学生想象能力的要求越来越高。
本单元的语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
”引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。
本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。
人教版六年级上册语文第二单元表格式电子备课
教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。
3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
二、总结全文，了解文章主要内容。
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
三、合作学习，了解人物
1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
（五）、朗读全文，师生小结。
教学重难点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法
讲授法朗读法
教学准备
教学流程
个性修改
一、看图引入，揭示课题：
1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
朗诵法
教学准备
多媒体
教学流程
个性修改
部编版小学语文六年级上册第六单元单元教材分析
部编版小学语文六年级上册第六单元单元教材分析
第六单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全优秀3篇
人教版小学六年级上册语文第三单元教案大全优秀3篇穷人语文教案篇一教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。
教学时间：两课时教学过程：一、出示课题、解题1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？2、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3、学生交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫？托尔斯泰的资料。
4、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
二、初读课文，了解课文大意1、自读课文，读准字音，读通全文。
2、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。
）3、抽生检查读书情况，并正音。
4、理清课文的叙述顺序三、自读课文，理解文意。
1、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。
课件出示练习。
2、指导有感情的朗读。
四、抄写生字词穷人语文教案篇二教学目标1．学会本课的4个生字，掌握18个新词。
2．联系上下文理解重点词句的含义。
3．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
概括主要内容及中心思想。
4．续编《穷人》的故事，展开合理的想象。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2．续编故事，展开想象。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的4个生字，掌握18个新词。