记叙文阅读之句子赏析(已讲)精品PPT课件
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记叙文阅读之句子赏析已讲ppt课件
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题
记叙文阅读之赏析句子+课件(共29张ppt)+中考语文二轮专题
那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪 的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里 之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一个 轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘， 怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色 的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也 推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔 到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现 了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在 了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻 轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和 心脏。接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛 地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的巨痛的快 感。
“张伯，你来玩一把。”
“别，别……”
这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中 甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却 揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂 粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里 之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一个 轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘， 怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色 的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也 推辞不掉了，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔 到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现 了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在 了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻 轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和 心脏。接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛 地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的巨痛的快 感。
“张伯，你来玩一把。”
“别，别……”
这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中 甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却 揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂 粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。
《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】
——《父亲是一盏灯》
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
记叙文的阅读如何赏析句子PPT文档20页
记叙文的阅读如何赏析句子
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己பைடு நூலகம்——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己பைடு நூலகம்——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
记叙文阅读--句子赏析PPT课件.ppt
理解16段划线句子的含义
?“夜晚再黑 ,也压不过雪的白 . ”
? 参考答案：
? “黑”： 比喻人生中的不幸、困难、磨难等；
? “雪”： 象征纯洁的心灵。
? 这句话的意思 是：人生有再大的不幸（或“困 难”、“磨难”，扣“夜黑”），只要我们拥有 纯洁的心灵，我们就能乐观面对，就能战胜不幸 。
?参考答案： 找准方法 ?这句话规用范动化 作描写，（1分）“颤动”一具词体化，生
动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子 被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深 吸”、 “缓缓呼”形象的写出老表人达效极果力排遣心 中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的 性格。（1分）
根据句后的提示选择划线句B进行赏析。（4分）
? B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮 的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得 我胸闷。（心理描写）
?1、赏析句子的表达效果。 ?2、理解句子的含义。 ?3、品味句子在文中的作用。
?揣摩加点词的表达效果 解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内
?排比：作者选定生命初期的三个阶段构成 排比，增强了语言的气势，突出强调了医 生这个职业的重要，表达了老师“念你们 的名字”时怀着殷切的期盼之情。
? 比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远 航”比喻“健康成长”，生动形象地说明 医生职业的重要，表达了老师“念你们的 名字”时怀着殷切的期盼之情。
?试找自己作文（或者同学的 作文）中富有表现力的语句 进行赏析（画上波浪线后， 在最后赏析。）
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
解题思路:
1.品析语言技巧 （方法）
高中语文 记叙文阅读-句子赏析课件
精选课件
• 排比：作者选定生命初期的三个阶段构 成排比，增强了语言的气势，突出强调 了医生这个职业的重要，表达了老师 “念你们的名字”时怀着殷切的期盼之 情。
• 比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆 远航”比喻“健康成长”，生动形象地 说明医生职业的重要，表达了老师“念 你们的名字”时怀精着选课件殷切的期盼之情。
• 1、结构上：承上启下（过渡） 总领下 文（引起下文） 总结上文 前后照应 （首尾照应） 线索
精选课件
如何辨析句子的作用
• 2、内容上：开篇点题 设伏笔悬念做铺 垫 深化中心 点明主旨（画龙点睛）
• 点题 （开篇点题 结尾点题）
精选课件
精选课件
• B．老婆子一走我就觉得院子太大了， 就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松 垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了， 压得我胸闷。（心理描写）
精选课件
• 1、赏析句子的表达效果。 • 2、理解句子的含义。 • 3、品味句子在文中的作用。
精选课件
精选课件
• 揣摩加点词的表达效果 解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内
实战演练：《5、3》84页 2010武 汉
《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手 法，请任选一种修辞手法品析下面句子 的表达效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防 疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是 你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让 初生儿扬帆远航。
精选课件
友情提示
• “语言技巧”包括： • 修辞手法 • 描写手法 • 表现手法
精选课件
友情提示---规范化
• 修辞手法
• 排比：作者选定生命初期的三个阶段构 成排比，增强了语言的气势，突出强调 了医生这个职业的重要，表达了老师 “念你们的名字”时怀着殷切的期盼之 情。
• 比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆 远航”比喻“健康成长”，生动形象地 说明医生职业的重要，表达了老师“念 你们的名字”时怀精着选课件殷切的期盼之情。
• 1、结构上：承上启下（过渡） 总领下 文（引起下文） 总结上文 前后照应 （首尾照应） 线索
精选课件
如何辨析句子的作用
• 2、内容上：开篇点题 设伏笔悬念做铺 垫 深化中心 点明主旨（画龙点睛）
• 点题 （开篇点题 结尾点题）
精选课件
精选课件
• B．老婆子一走我就觉得院子太大了， 就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松 垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了， 压得我胸闷。（心理描写）
精选课件
• 1、赏析句子的表达效果。 • 2、理解句子的含义。 • 3、品味句子在文中的作用。
精选课件
精选课件
• 揣摩加点词的表达效果 解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内
实战演练：《5、3》84页 2010武 汉
《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手 法，请任选一种修辞手法品析下面句子 的表达效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防 疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是 你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让 初生儿扬帆远航。
精选课件
友情提示
• “语言技巧”包括： • 修辞手法 • 描写手法 • 表现手法
精选课件
友情提示---规范化
• 修辞手法
记叙文阅读句子赏析课件
学以致用， 实战备考
畅谈收获，总结技巧
赏析句子很重要
选择角度要准确 回答内容要具体 表达情感扣中心
• 记叙（叙述）、描写、议论、抒情、 说明。
人物描写
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、 心理描写。
环境描写
例2“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特 别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有 敢把这句话说出口来。 答案：运用心理描写、神态描写，形象地写出了 老大臣担心别人知道他的愚蠢、不称职，所以说 假话的情形；表现了他虚伪、自欺欺人的性格特 征。
答题格式：运用了……描写，（生动形象地） 写出（表现、强调、突出）了……，表达 （表现）了人物……的心理（心情、情感、 性格）。
学以致用， 实战备考
例3、这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密 了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都 使人想着一样东西——生命。 参考：环境描写，生动地写出了春天的美丽和生 机，烘托了一家人散步的美好情景和幸福心情。
例1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。
修辞手法
内容 （写出… … ）
参考：这句话运用了拟人的修辞手法，把桃树、 杏树、梨树人格化，生动形象地写出了他们都争 先恐后开花的情态， 表达了作者对春花的喜爱和 赞美之情。
情感
答题格式：修辞手法+内容&#方式：
记叙文复习
——句子赏析
记叙文复习
——句子赏析
体味和推敲重要词句在具体语 言环境中的意义和作用
句子赏析的角度：
• 1、修辞手法 2、表达方式 • 3、表现手法 4、蕴含哲理 • 5、句式特点 6、关键词语 ……
一、修辞之美
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②我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣， 水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在 街上，心是轻盈的，那种感觉很好。高大的 梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透 过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。
景物描写或环境描写，通过写梧 桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我” 买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情。
人物描写一般分为：
写景或物：通过……修辞,生动形象 地突出景或物……的特点（情态、 样子）表达了……情感。
写人：通过……修辞，生动形象地 突出人物……性格特征（心理、神 态等）表达了……情感。
题型2：从表达方式
文章的表达方式有五种：
叙述、描写、抒情、 议论和说明。
阅读散文要教给学生规范的知识体系
• 一、表达方式：记叙 描写 抒情 议论 说明 • A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的
从描写角度赏析划横线的句子。
整个剧院空空荡荡，无声无 息，一只只椅背像大海的波涛， 在这苦难的父亲胸中掀起了滔 天的巨澜。
通过“这个剧院空空荡荡，无 声无息，一只只椅背像大海的波 涛，”这些环境描写，烘托了父亲 在失去儿子后极度悲哀的心情。
中考链接
（怀化）23题：第②段中画横线的句子属于什么描写？ 其作用是什么？
（岳阳）18题：请从修辞的角度，分析第⑦段画线 句子有怎样的表达效果？（2分）
⑦听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上， 好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露 在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找 来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小 洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
语句使用了比喻和拟人的修辞手法， 把白蘑菇比作“小胖孩儿”，而用拟人手 法说是像小孩一样“趴”在那里晒太阳， 突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑 菇的喜爱之情。
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写 语言描写
1、请从描写的角度品评下列语句：
她戴着顶白色的遮阳帽，两只 羊角辫儿在脑后活泼地舞蹈着。她 一门心思地玩着手机，玩到开心处， 一对酒窝在红扑扑的腮上“动荡” 起来，真是可爱。
运用外貌描写和神态描写，生动 形象地写出了小姑娘的活泼可爱的 性格，表达了作者对小姑娘由衷的 喜爱之情。
从描写角度赏析划横线的句子。 不料，儿子在一次给剧院装台的义务
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
16、根据要求赏析文中画线的两句话。（4 分） （宿迁市中考语文）
（1）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔 着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母 亲！（从修辞手法的角度）
该句运用排比修辞，三个“隔着”的 运用 ，把阻隔亲情的障碍展示出来，语 气强烈，逐步升华，表达了母亲对家乡 的无比思念。
21、品读文中画线的句子，自选一个角度进 行赏析。(盐城市中考语文)
少年告诉我，他负责踩点的时候，
从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画， 一看就觉得是他爸，总想偷走它。今 天，他好不容易钻了进来，取下这幅 画，偏巧我回来了…… 广东
“我要……我要我爸……求您了。”
此句是语言描写，通过描绘 少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言, 形象生动地写出他要求主人送画 又难以启齿的情态，表达了他渴 望得到画像又担心主人不肯给的 矛盾心理。
记叙文阅读 之
具体考点：
一、理解文章重要词语的含义 二、赏析文中重要句子。 三、理解文中重要句段作用。
解题方法：
形式+表达效果（生动形象、突出等） +特点+情感
形式包括句子的修辞、表达 方式、句式运用几个方面。
修辞方法及作用 ：（） 比喻 生动形象地写出……事物
的……特点。 （2） 拟人： 将……人格化，生动形
交待、陈述。 • B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和
环境所作的具体的描绘与刻画。 • C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发
起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象 的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。 • D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表 明自己的态度、情感和评价。 • E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍
注：必须结合相关语句分析
1、好了,月亮上来了，却又让云 遮住了一半，老远躲在树缝里，像 个乡下姑娘,羞答答的。
——《松堂游记》
本句运用了比喻和拟人的修辞手法， 将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人 格化，生动形象写出了月亮掩映于云中， 忽明忽暗，时隐时现的情景。表达了作 者对月亮的喜爱之情。
中考链接：
象地写出了……
（3） 夸张：强调突出了……的特征。
增强语势，强烈地表达 （4） 排比：了……之情。
（5）
对偶：两两对称，句式整齐，音
韵和谐。
（6） 反复：强烈抒情，突出强调
了……，富有感染力。
自问自答，引起读者的注
（7） 设问：意和思考，设置悬念，引
出下文。
（8） 反问：加了强……语之气情，。强烈地表达
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
总结：
描写一般分为：
环境描写 人物描写
环境描写： 1自然环境 2社会环境
环境描写的作用一般有：
1、交待要素（暗示时间、地 点……）
2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展。 5、帮助塑造人物性格
解题步骤：
①判定属于哪类环境描写（自 然/社会环境）。
②结合文章内容分析其作用 （人物、气氛、世态、情感、 故事情节等角度）。
2、说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一踮， 猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线， 膝盖一弯，稳稳地蹲着。那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
动作描写，通过“撑、踮、爬、 弯、蹲”等动词生动形象地写出了 运动员遇事冷静，身手敏捷，很有 比赛经验。
3、这工夫，那少年却已经转身进 了卧室，麻利地爬进了床底下。我这 才看清，他手里捧着一幅油画。我正 想嚷，他对我说：“我要……我要我 爸……求您了。”
景物描写或环境描写，通过写梧 桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我” 买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情。
人物描写一般分为：
写景或物：通过……修辞,生动形象 地突出景或物……的特点（情态、 样子）表达了……情感。
写人：通过……修辞，生动形象地 突出人物……性格特征（心理、神 态等）表达了……情感。
题型2：从表达方式
文章的表达方式有五种：
叙述、描写、抒情、 议论和说明。
阅读散文要教给学生规范的知识体系
• 一、表达方式：记叙 描写 抒情 议论 说明 • A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的
从描写角度赏析划横线的句子。
整个剧院空空荡荡，无声无 息，一只只椅背像大海的波涛， 在这苦难的父亲胸中掀起了滔 天的巨澜。
通过“这个剧院空空荡荡，无 声无息，一只只椅背像大海的波 涛，”这些环境描写，烘托了父亲 在失去儿子后极度悲哀的心情。
中考链接
（怀化）23题：第②段中画横线的句子属于什么描写？ 其作用是什么？
（岳阳）18题：请从修辞的角度，分析第⑦段画线 句子有怎样的表达效果？（2分）
⑦听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上， 好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露 在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找 来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小 洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
语句使用了比喻和拟人的修辞手法， 把白蘑菇比作“小胖孩儿”，而用拟人手 法说是像小孩一样“趴”在那里晒太阳， 突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑 菇的喜爱之情。
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写 语言描写
1、请从描写的角度品评下列语句：
她戴着顶白色的遮阳帽，两只 羊角辫儿在脑后活泼地舞蹈着。她 一门心思地玩着手机，玩到开心处， 一对酒窝在红扑扑的腮上“动荡” 起来，真是可爱。
运用外貌描写和神态描写，生动 形象地写出了小姑娘的活泼可爱的 性格，表达了作者对小姑娘由衷的 喜爱之情。
从描写角度赏析划横线的句子。 不料，儿子在一次给剧院装台的义务
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
16、根据要求赏析文中画线的两句话。（4 分） （宿迁市中考语文）
（1）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔 着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母 亲！（从修辞手法的角度）
该句运用排比修辞，三个“隔着”的 运用 ，把阻隔亲情的障碍展示出来，语 气强烈，逐步升华，表达了母亲对家乡 的无比思念。
21、品读文中画线的句子，自选一个角度进 行赏析。(盐城市中考语文)
少年告诉我，他负责踩点的时候，
从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画， 一看就觉得是他爸，总想偷走它。今 天，他好不容易钻了进来，取下这幅 画，偏巧我回来了…… 广东
“我要……我要我爸……求您了。”
此句是语言描写，通过描绘 少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言, 形象生动地写出他要求主人送画 又难以启齿的情态，表达了他渴 望得到画像又担心主人不肯给的 矛盾心理。
记叙文阅读 之
具体考点：
一、理解文章重要词语的含义 二、赏析文中重要句子。 三、理解文中重要句段作用。
解题方法：
形式+表达效果（生动形象、突出等） +特点+情感
形式包括句子的修辞、表达 方式、句式运用几个方面。
修辞方法及作用 ：（） 比喻 生动形象地写出……事物
的……特点。 （2） 拟人： 将……人格化，生动形
交待、陈述。 • B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和
环境所作的具体的描绘与刻画。 • C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发
起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象 的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。 • D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表 明自己的态度、情感和评价。 • E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍
注：必须结合相关语句分析
1、好了,月亮上来了，却又让云 遮住了一半，老远躲在树缝里，像 个乡下姑娘,羞答答的。
——《松堂游记》
本句运用了比喻和拟人的修辞手法， 将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人 格化，生动形象写出了月亮掩映于云中， 忽明忽暗，时隐时现的情景。表达了作 者对月亮的喜爱之情。
中考链接：
象地写出了……
（3） 夸张：强调突出了……的特征。
增强语势，强烈地表达 （4） 排比：了……之情。
（5）
对偶：两两对称，句式整齐，音
韵和谐。
（6） 反复：强烈抒情，突出强调
了……，富有感染力。
自问自答，引起读者的注
（7） 设问：意和思考，设置悬念，引
出下文。
（8） 反问：加了强……语之气情，。强烈地表达
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
总结：
描写一般分为：
环境描写 人物描写
环境描写： 1自然环境 2社会环境
环境描写的作用一般有：
1、交待要素（暗示时间、地 点……）
2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展。 5、帮助塑造人物性格
解题步骤：
①判定属于哪类环境描写（自 然/社会环境）。
②结合文章内容分析其作用 （人物、气氛、世态、情感、 故事情节等角度）。
2、说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一踮， 猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线， 膝盖一弯，稳稳地蹲着。那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
动作描写，通过“撑、踮、爬、 弯、蹲”等动词生动形象地写出了 运动员遇事冷静，身手敏捷，很有 比赛经验。
3、这工夫，那少年却已经转身进 了卧室，麻利地爬进了床底下。我这 才看清，他手里捧着一幅油画。我正 想嚷，他对我说：“我要……我要我 爸……求您了。”