幼儿园中班科学领域《寻找空气》教学教案
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
空气概念引入
01
通过故事、动画或实物展示等方 式，向幼儿介绍空气的概念，帮 助他们理解空气是我们周围无处 不在的物质。
02
引导幼儿思考空气的作用和重要 性，如呼吸、气球充气等。
空气性质探讨
通过简单的实验或演示，向幼儿展示 空气的一些基本性质，如无色、无味 、透明、无固定形状等。
让幼儿参与讨论，引导他们用自己的 语言描述空气的性质，并鼓励他们提 出关于空气的问题。
引导孩子观察日常生活中的空 气现象，比如风、云、雾等， 让孩子理解空气的存在和变化 。
鼓励孩子提出关于空气的问题 ，并一起寻找答案，培养孩子 的科学思维和解决问题的能力 。
家长可协助孩子完成一些简单实验，加深理解
与孩子一起进行简单的空气实验，如 用塑料袋捕捉空气、用吸管吹气等， 让孩子直观感受空气的存在和特性。
引导孩子们分享交流实验结果和心得体会
2. 孩子们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。
3. 孩子们在分享交流环节，学会了倾听和表达，增强了自信心和表达能力。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分孩子在实验操作中不够细心，导致实验结 果不准确；另外，部分孩子在分享交流环节表达不够清晰。针对这些问题，可以在今后的教 学中加强引导和指导，提高孩子们的实验技能和表达能力。
引导孩子们观察空气的特点
02
让孩子们描述空气的颜色、味道、气味等特点，帮助他们建立
对空气的基本认识。
启发孩子们思考空气的作用
03
通过提问和讨论，引导孩子们思考空气对生活和环境的重要性
。
组织孩子们进行实验操作和观察记录
实验准备
准备好实验所需的材料，如气球 、塑料袋、蜡烛等。
实验操作
组织孩子们按照实验步骤进行操作 ，如用气球收集空气、用塑料袋捕 捉空气、观察蜡烛在空气中的燃烧 等。
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。
详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。
二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。
2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。
4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。
教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。
（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。
（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。
（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。
（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。
（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。
重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。
学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。
2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。
3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。
6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。
空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。
答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。
2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。
答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。
今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。
同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，探索空气的流动性。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。
三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。
那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。
幼2：空气是没有颜色的。
幼3：空气是没有味道的。
师：小朋友们说得都很好。
空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。
3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。
（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。
空气是有力量的，它可以让气球飞起来。
（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。
师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。
你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。
幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。
师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。
当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。
我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。
2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。
六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）幼儿园中班上学期科学《寻找空气》篇1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本章学习，让幼儿初步感知空气的存在，认识空气的重要性，了解空气在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的重要性。
2. 能够通过实践操作，寻找并感受空气的存在。
3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。
教学重点：让幼儿通过实践操作，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。
2. 学具：每组一份吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）用吹风机吹动幼儿的头发，让幼儿感受空气的存在。
提问：“你们感觉到了什么？是什么让我们的头发飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）讲解空气是无色、无味、无形的，无处不在。
演示用塑料袋捕捉空气，让幼儿观察并感受空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，每组用塑料瓶装水，观察水中的空气。
让幼儿用气球捕捉空气，观察气球的变化。
讨论空气在生活中的其他应用，如呼吸、风、大气压等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的。
空气存在于我们的生活之中，无处不在。
空气的重要作用：呼吸、风、大气压等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
观察并记录生活中的空气现象，如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。
2. 答案：根据观察，描述空气现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿初步认识并感受到空气的存在。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿探索空气的其他性质，如空气的流动、温度对空气的影响等。
同时，鼓励幼儿在家中观察并记录空气现象，增强对空气的认识。
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中班科学领域《寻找空气》教学设计
活动目标：
1.初步了解空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
活动准备：
1、经验准备：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
2、物质准备：餐巾纸、水槽、烧杯若干、塑料袋、蜡烛若干、打火机。
活动重点：
知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
活动难点：
知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
活动过程：
1、教师出示透明玻璃瓶，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵的东西，引起幼儿的兴趣。
2、教师做实验，请幼儿细心观察，证明杯子里有空气。
（1）老师操作，幼儿观察。
在杯子里放入纸巾，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃缸中，过一
会再把杯子垂直拿出来，看看餐巾纸会发生什么变化？
（2）讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的！
（3）再次实验放出空气
小结：现在的纸变成了湿的，空气跑出来了，杯子里的纸与水充分接触。
3、寻找空气
（1）教师准备塑料袋，让幼儿在活动室自由寻找空气。
小结：空气是无处不在的。
（2）交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点
引导幼儿观察空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一看?
小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。
4、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途
师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢?
(1)我们的生活离不开它.
请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，坚持10秒不要呼吸，提问幼儿感受?为什么?
得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死，动物也是一样。
(2)还有一些事物需要空气。
实验1：空气的充气的作用
教师提供篮球，引导幼儿拍球，找不同。
实验2：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，观察。
你会发现什么？
得出结论：燃烧需要空气。
没有空气，燃烧的火焰就会熄灭。
延伸：家中油锅起火怎么办？
5、生活迁移
师：刚才提到空气对于人类如此重要，可是现在我们的空气却变得越来越糟。
人们垃圾乱堆乱放、大量砍伐树木，汽车尾气和工厂有害气体排放，使我们的空气被污染，那针对如此严重的空气污染，我们应该怎样做?
教师小结：希望大家争做环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信在我们的共同努力下，天空会越来越晴朗，空气会越来越清新。
活动延伸：
到户外去寻找空气，和空气做游戏。