观察描述矿物
小学科学四年级下册《观察、描述矿物(一)》教案
学习
目标
1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
学习
准备
云母、长石、石英等矿物标本
探究
问题
学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
应用
作业
作业练习完成科学学习实践园地P44
实践应用有关矿物的知识
文化
阅读
矿石相关知识
活动二：观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）让学生根据矿物的色彩命名。
（2）观察铅笔的条痕
（3）亲历对矿物条痕观察的活动
A、并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、讨论交流
活动三：观察பைடு நூலகம்描述矿物的软硬
比较木头、金属、塑料的软硬。
1、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
师：明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
师投影图片：不同色彩的矿物。
活动二：
师：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
师：指导学生观察
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
C、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？
师生进行小结
活动三：观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
师小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源，它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用，还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。
为了更好地了解矿物的性质和特点，我们进行了一系列的观察和描述实验。
在实验中，我们首先选择了几种常见的矿物样品，包括石英、长石、云母和方解石等。
这些矿物具有不同的物理和化学性质，我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征，来对它们进行初步的分类和鉴别。
首先，我们观察了矿物的外观特征。
石英呈现出透明或半透明的状态，其晶体形状多为六角柱状；长石则呈现出白色或灰色，晶体形状多为板状或柱状；云母则呈现出片状或细长的形态，颜色多为黑色或棕色；方解石则呈现出透明或白色，晶体形状多为六角柱状。
通过观察矿物的外观特征，我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。
接下来，我们观察了矿物的硬度。
硬度是矿物常用的鉴别特征之一，它可以通过划痕实验来进行测试。
我们使用了莫氏硬度尺，将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比，从而确定其硬度级别。
石英具有较高的硬度，可以划痕玻璃；长石的硬度较低，不能划痕玻璃；云母的硬度较低，可以划痕铅笔芯；方解石的硬度较低，可以划痕指甲。
通过硬度测试，我们可以初步判断矿物的硬度级别。
除了硬度，光泽也是矿物的重要特征之一。
我们使用手电筒对矿物样品进行照射，观察其反射光线的特点。
石英和长石都具有玻璃光泽，即具有明亮的反射光线；云母具有金属光泽，即具有闪闪发光的效果；方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽，即具有柔和的反射光线。
通过观察矿物的光泽，我们可以进一步了解其物理性质和成分。
最后，我们观察了矿物的断口特征。
断口是指矿物在断裂时的表面形态，它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。
石英和长石的断口呈现出贝壳状，即呈现出弧形的形态；云母的断口呈现出片状，即呈现出平面的形态；方解石的断口呈现出贝壳状或块状，即呈现出不规则的形态。
通过观察矿物的断口特征，我们可以初步了解其断裂方式和韧性。
四年级科学观察、描述矿物优秀教案
5．观察、描述矿物〔二〕科学概念：1．矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。
2．不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
过程与方法：1．对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比拟和描述。
2．在观察过程中能及时进行观察记录。
3．对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度价值观：1．培养对矿物的观察和研究兴趣。
2．认真细致地观察、比拟、记录和描述，从中体验获取知识的快乐。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：分组实验准备：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。
教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、分组探究过程1．观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃外表，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃外表，你有什么发现？②观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
学生分小组开展探究活动。
汇报交流这些物体的透光与反光状况。
③观察矿物的透光与反光状况请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。
请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。
出示煤炭，说说它是什么光泽？2．观察矿物的软硬①比拟铜片、铁片和铝片的软硬。
用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？你能解释这些现象吗？试一试。
比拟物体的软硬，一般有什么方法呢？②比拟矿物的软硬你有方法比拟这三种矿物的软硬吗？请你选择自己感兴趣的一种方法进行比拟。
把矿物按从软到硬的顺序排列。
你观察到了什么现象？这说明了什么？3．观察矿物的条痕①观察铅笔的条痕用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？②观察矿物的条痕用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？观察比拟自己收集来的矿物的条痕。
小学科学445观察描述矿物(二)(教案)
小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案一、教学目标：1. 了解什么是矿物；2. 学会观察和描述矿物的外观特征；3. 培养学生观察、描述和分类的能力；4. 培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容：矿物的观察和描述三、教学重难点：1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征；2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。
四、教学准备：1. 矿物标本或矿石样本；2. 放大镜；3. 实验台；4. 学生实验本。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。
然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。
步骤二：观察和描述矿物（15分钟）1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。
要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。
2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。
鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。
3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。
步骤三：整合总结（15分钟）1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。
其他学生可以补充和评论。
2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。
3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。
2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。
步骤五：作业布置（5分钟）让学生在家中继续观察和描述不同的矿物，然后将观察和描述结果记录在实验本上，并准备下节课的展示。
六、教学反思：1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动，让学生亲自参与并动手操作，培养了他们的观察和描述能力。
观察_描述矿物实验报告
观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。
实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。
2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。
3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。
实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。
黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。
这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。
本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。
总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。
通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。
在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。
通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。
观察 描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质，它们具有一定的化学成分和晶体结构。
矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。
本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征，学习矿物的基本性质，进一步了解地球的构成和演化。
实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质；2. 学习识别和分类矿物的基本方法。
实验设备1. 矿物标本（包括石英、长石、磁铁矿等）；2. 放大镜；3. 硬度计；4. 盐酸（浓度10%）；5. 玻璃板；6. 矿石刀。
实验步骤步骤一：外观观察和描述1. 选取一块矿物标本，用放大镜仔细观察它的外观。
记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。
2. 对不同矿物标本重复步骤1，记录下各个标本的外观特征。
步骤二：硬度测定1. 使用硬度计，依次在矿物标本的表面进行划痕测试。
根据硬度测试结果，将矿物标本分为较硬的和较软的两类。
2. 用玻璃板进行辅助测定，将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试，观察是否能够产生划痕。
步骤三：酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上，观察是否有气泡产生。
2. 重复步骤1，将盐酸滴在其他矿物标本上，观察反应情况。
步骤四：光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。
根据光泽特征，将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。
2. 重复步骤1，对所有矿物标本进行光泽观察。
实验结果和分析1. 通过外观观察和描述，我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。
例如，石英呈现出六角棱柱状，颜色多样，透明度高；长石呈矩形或板状，颜色多为灰白色，半透明。
2. 硬度测定结果表明，矿物标本可以分为较硬和较软两类。
例如，石英属于较硬的矿物，无法在玻璃板上产生划痕；而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。
3. 酸碱反应测试发现，部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。
例如，石灰石与盐酸反应产生大量气泡，而石英则没有反应。
观察、描述矿物(二)
透明
半透明 类似玻璃——透明 类似塑料——半透明 类似木板——不透明
不透明
观察矿物的透明度 石英
方解石 黄铁矿
观察矿物的透明度
注意：观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体 来衡量矿物的透明度。
矿物名称 石英 方解石 黄铁矿
透明度
二 光泽
观察矿物的光泽
矿物表面的反光形成了光泽。
观察金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光情况， 再按反光从强到弱顺序排列。
热身活动：
每个小组将桌子上的 材料袋1中所有矿物， 按照某一个相似的特 点进行分类。 并思考：你是按照什 么特点分的？
矿 物 之 旅
（观
二察
合 肥 市
）、 描
翡 翠
述
学 校
矿
汪 庆
物
一透明度
观察矿物的透明度
这三张纸透明度一样吗？ 如何证明他们的透明度？ 如何描述他们的透明度情况？
观察矿物的透明度
观察矿物的透明度和光泽
金刚石
石盐
金
硫黄
石墨
矿物名称 透明度
光泽
金刚石 石盐 金 硫黄 石墨
透明
金属 光泽
透明
玻璃 光泽
不透明 半透明 不透明
金属 脂肪 光泽 光泽
金属 光泽
三 形状Biblioteka 观察矿物的形状有些矿物有着特殊规则的几何形状——
矿物名称 辉锑矿 石盐 石膏 石英 方解石 几何形状 针状 粒状 板状 柱状 块状
反光强弱：金属—玻璃—丝绸—蜡烛—泥土
观察矿物的光泽
现在请大家再次观察材料袋3中方解石、石英和黄铁矿的光泽， 看看它们和桌子上的那种物品的光泽比较接近？
矿物名称
反光情况
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。
3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。
4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。
教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。
但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。
为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。
1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。
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4.4观察、描述矿物（一）
一、教材分析
《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，
第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为4个等级，即“软、较软、较硬、硬”。
两种方法有联系，又有区别。
相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。
从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。
从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。
因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。
二、教学目标
1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重要依据
2、在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
过程与方法
1、学习观察和描述矿物颜色、条痕及软硬的方法。
2、对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3、在观察活动中，能及时进行观察记录，对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度价值观
1、培养对矿物观察研究的兴趣。
2、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
三、教学重、难点
教学重点：1、观察、描述矿物外表颜色、条痕的方法。
2、比较矿物软硬的方法。
教学难点：条痕和刻痕的区别。
四、教学准备：
为每个小组提供：矿物标本（石英、长石、萤石、云母、赤铁矿）、瓷砖。
教师演示图片准备：若干精美矿物图片、赤铁矿、褐铁矿、白钨矿、黄铜矿、金矿、石英等
五、教学方法：
“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
所以，在教学中，我综合运用讲述法、观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望。
根据以上分析和预设，我打算把本课的教学过程分为：复习旧知，引出新的研究问题；观察和描述矿物的颜色和条痕；测试矿物的软硬；总结与拓展，激起课外探究的兴趣四个环节来展开。
每个环节层层推进，有扶到放，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了一个探索求知的过程。
六、教学过程：
（一）、引入（5分钟）
1、【播放1分钟视频】展示岩石的自然风光，介绍地球外壳覆盖着厚厚的岩石，形成了地球坚硬的外壳。
岩石都是由一种或几重矿物组成的。
设计目的是吸引学生注意力，回顾总结旧知。
2、【欣赏矿物图片】学生畅谈看后的感受以及哪些方面让你觉得它们精美漂亮，
问：如果给你们一些矿物你们想从哪些方面进行研究？
生：颜色、形状、硬度、透明度、粗糙度等
明确本节目标：从颜色和形状两个方面来进行观察、描述矿物。
（二）、探究过程（共32分钟）
一、观察和描述矿物的颜色和条痕（15分钟）
1、颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨别矿物的重要依据。
自然界中很多矿物就是依据颜色命名的，让学生尝试根据颜色给矿物命名。
通过几组矿物的对比，得出：（1）、不同的矿石颜色有可能相同。
（2）、相同矿物有可能不同。
问：光凭外表的颜色我们能区别矿物吗？从而引出“条痕”的概念。
2、小组实验：小组内用萤石、长石、赤铁矿三种种矿物分别观察外表颜色及条痕颜色，并将实验结果记录在书中的表格里。
实验结束请小组展示实验结果，进行组间交流讨论分析。
3、问：在识别矿物时，遇到矿物夜色和条痕不同色时，哪个更可信？为什么？
教师简单介绍同种矿物存在颜色多样的原因。
【过渡】问：世界上最坚硬的矿物的矿物时什么？用它来擦划瓷砖的话能划出条痕吗？
生答师总结：因为它太硬了，留不下条痕反而会刻坏瓷砖，因此在用瓷砖取得矿物条痕时，我们只能用硬度比瓷砖小的矿物。
下面我们就对矿物的软硬进行研究。
二、测试矿物的软硬（12分钟）
1、回顾三年级学过的比较物体软硬的方法——相互刻划。
说明判断软硬的具体方法，并区分条痕和刻痕。
2、小组实验：用互刻的方法比较云母、长石、石英三种矿物的软硬。
并在书上做好实验记录。
然后进行汇报交流。
3、问：如果是三种矿物，我们用互刻的方法很快就可以得出比较结果，要是让你去比较几十种矿物的软硬呢，怎么办？引出科学家们鉴定矿物软硬的标准。
学生自学书中的鉴定标准，教师提示抓住几种工具去记住这些标准。
4、【课堂延伸】利用指甲、铜钥匙、小刀这三种工具在课后鉴定校园内或小区内的矿物硬度。
提示正确使用小刀的方法，强调安全使用工具。
引领学生进行课后的拓展研究，使课堂与课后有机的结合起来，力求做到课上有科学，课下也有科学。
三、描述矿物的训练（5分钟）
本节主题重在对矿物的“观察”和“描述”，前面的探究侧重于观察动手多一些，因此设置本环节目的是提升学生口头语言表述能力，加深学生对矿物的认识理解，同时给教师一个反馈来了解学生本节课的学习效果。
学生可自由挑选一种矿物进行介绍描述，组内互讲2分钟，班内交流3分钟。
（三）课堂拓展（3分钟）
简单介绍自然界中最软和最硬的矿物及其在实际生活的用途。
激起学生课外探究的兴趣。
七、板书设计
4.4观察描述矿物（一）
研究矿物的角度：颜色、硬度、形状、光泽、透明度、粗糙度......
外表互刻
颜色硬度
条痕工具。