2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》公开课教案
17《要是你在野外迷了路 》(教案)部编版语文二年级下册1
17要是你在野外迷了路【教学目标】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【教学重点】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
【教学难点】能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、出示图片，趣味导入1.出示指南针图片，认识指南针看，这是指南针，它的指针能够指示南北方向，有了指南针，我们就能辨别方向了。
2.区分形近字“辨”与“瓣”这个字跟我读——辨，把“花瓣”中间的“瓜”换成“点、撇”就是“辨”。
与“辨别”意思相近的词语有“分辨”、“辨认”，一起读——。
3.导入课题：如果你在野外迷了路，又没有带指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们就来学习第17课。
（板书课题）4.带读课题：这个课题很新鲜，有个“你”字，作者仿佛在和小读者们进行对话，读起来特别亲切，和老师一起读——。
二、初读课文1.读课文第一句话，认识“慌”：形声字，左边竖心旁表意，右边表音。
我们可以给慌张找近义词，跟我读——“惊慌”、“慌乱”。
和“慌张”意思相反的词是“镇定”，别慌张，也就是要保持镇定。
2.读课文第二句话（板书：天然指南针），理解“天然”：自然生成的、存在的。
3.请同学们读课文，圈出文中介绍了哪些天然的指南针。
4.学生交流（出示答案并板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪。
）关注“渠”和“沟”读音，跟老师再读一读——“沟渠里的积雪”。
5.过渡：这些天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的呢？让我们带着这个问题学习课文，先请你轻声读课文第二节，边读边想太阳是怎样帮助我们辨别方向的？三、学习课文第二、第三小节1.学习理解第二小节第一句话(1)认识生字“导”：上下结构，注意第三笔竖弯钩与横折是相连的，句中的词语是向导，向导就是带路的人，指点方向的人。
2018新人教部编本二年级下册人教版第17课《要是你在野外迷了路》教学设计
2018新人教部编本二年级下册人教版第17课《要是你在野外迷了路》教学设计一、了解“指南针”，导入师：同学们，三三二二的小朋友一起出发旅游，是件快乐的事。
可是，如果不注意的话，就容易在野外迷路，你看，我们书上的这个小伙伴就在野外迷了路。
今天，就让老师和大家一起学习第22课【出示第一页】来帮助小男孩找到辨别方向的方法。
让我们齐读一下课题。
“要是”１、２、师：你有什么办法帮他辨别方向呢？地质勘探队员经常出入深山老林；航海家经常启帆远航。
为了避免迷失方向，他们一般随身携带一种工具，你知道是什么吗？生：指南针师：老师这就有一个指南针，一般迷路时，我们可以用它来辨别南和北。
想不想了解更多关于指南针的知识呢？请看大屏幕，在这四条中选择你最感兴趣的内容，自己进行指南针知识方面的了解。
可以大声读一读。
[四大发明；指南针简介；指南针的图片]师：来给大家汇报一下，你了解到了哪些内容？生1――生2――生3――生4（一）听读课文，感触文本师：指南针的种类非常多，那么，除了指南针，在我们生活中也有很多天然的指南针，首先请大家看大屏幕，认真地听读课文。
看课文出现了哪几种天然的指南针？[白板播放视频：课文的flash]师：课文有趣吗？想不想自己读一读？（二）自读课文，要求读准字音师：在读之前，老师有两个要求：1、声音洪亮，读准字音。
2、边读边圈出你不认识的生字。
打开书坐端正了，开始读。
师：读完了吗？把书放在桌子了，坐端正。
拼读生字，介绍识字方法师：课文读完了，老师想出点字考考大家。
有没有信心？[白板出示字] 针[ 拼读，用手指画声调] 忠、盏、稠、稀师：看这一组怎么一块出现了。
谁来读一读。
大家注意，这两个字的偏旁都是“禾”。
“禾”字的书写要注意：伸出你的手指跟我一起写一写：[白板回放] 解说：第一笔要短而平；最后一笔捺变点；禾字在左边时，字形一般为左窄右宽。
生字词中见，辨词识字师：非常好。
下面增加难度，老师把字去掉，换成词语。
《要是你在野外迷了路》教学设计15篇
《要是你在野外迷了路》教学设计15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1一、教学内容：二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》二、教材分析：本单元的主题是“热爱大自然，探索太空奥秘”，这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。
教学时要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
《要是你在野外迷了路》是本单元的第3篇课文。
课文用精练、自然简朴的语言，向我们介绍了“在野外迷离”的情况，自然界的一切现象，如太阳、北极星、大树和沟渠中的积雪能够为我们提供帮助，辨别方向。
课文插图优美，比较适合低段的学生，教学本课时，应依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
三、学情分析1．学生已有认知分析:二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
2．参与前置作业情况预设:本节课设置了两个前置作业，第一个要求运用语言描述一下自己见过的树的年轮，第二个通过查阅资料明白，什么是指南针，什么又是大自然的指南针，在我们的生活中有什么作用。
第一个作业，对于二年级的学生来说，还缺乏细致的概括和整理能力，语言描述也不够条理、清楚，需要家长的参与和指导。
第二个作业，学生兴趣浓厚，完成的相对好一些。
3．教学对策研究:本节课的难点在于，要让学生明白雪化得快的是南面还是北面。
因此，教学中，教师可利用视频、图片降低难度，调整梯度，引导学生体会理解。
四、教学目标1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。
会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。
2、掌握一些辨别方向的方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
部编本二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案【三篇】导读：本文部编本二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标知识技能：·会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；·有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；过程方法：·通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；·通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；·通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略；·在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：·在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学策略·任务驱动法本首小诗以“什么样的天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向？”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一种指南针的用法进行探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。
·创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。
·信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
学习者特征分析·本节课的教学对象是小学二年级的学生。
经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；·学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；·学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
教学资源供教师使用的资源：自制ppt课件，贴图，表格，苹果，沟渠状道具，手电筒；供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。
部编人教版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案
2018春部编人教版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》教案教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。
3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。
重点难点1.学会本课的生字。
2.掌握四种天然指南针的用法。
3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学课时两课时。
17要是你在野外迷了路作者:戴巴禄􀀋要是①你在野外迷了路,可千万别慌(huānɡ)张②。
大自然有很多天然③的指南针,会帮助(zhù)你辨(biàn)别④方向。
[句导读:这句话告诉我们如果在野外迷路了,不用慌张,因为会有很多办法帮助我们辨别方向。
“指南针”就是可以转动的用磁石制成的测定方向的仪器,常用于航海、旅行和行军中。
这里的“指南针”指的是大自然里的自然现象,用了比喻的修辞手法。
] 节导读:写如果你在野外迷路了,不用慌张,大自然中有许多天然的指南针。
􀀌太阳是个忠(zhōnɡ)实(shí)⑤的向导(dǎo)⑥,它在天空给你指点方向。
[句导读:指出如果天空有太阳,就可以靠它来辨别方向。
]中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。
节导读:本小节告诉我们辨别方向的第一个办法:如果天空有太阳,就可以根据不同时间太阳所在的不同位置来确认方向。
􀀍北极星是盏(zhǎn)⑦指路灯,它永(yǒnɡ)远高挂在北方。
[句导读:晚上,北极星出现在北方的天空,所以航海和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。
]要是你能认出它,就不会在黑夜里乱闯(chuǎnɡ)。
节导读:本小节告诉我们辨别方向的第二个办法:如果是在晴天的晚上迷路,我们就可以靠北极星来辨认方向,它总在北方的天空。
􀀎要是碰(pènɡ)上阴雨天,大树也会来帮忙⑧。
枝叶稠(chóu)⑨的一面是南方,枝叶稀(xī)的一面是北方。
新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。
3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。
教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
教学过程：一、复习导入1．利用字词卡片，指读字词。
一名学生任读一词，其他学生书写。
2．分小节指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。
二、合作学习，研读课文1．指名读第3节，思考：天然的指南针指的是什么？(北极星)(1)出示：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
(2)游戏互动，师戴北极星头饰，学生指出方向。
2．指名读第4节，你知道了什么？(大树是指南针)(1)教师：谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？(指名说)①理解“稀”和“稠”，联系生活经验理解比较常见的“稀”，知道“稀”指枝叶少，树叶之间的空隙大。
②结合语境，来猜“稠”的意思。
③课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义词来理解新词的方法。
(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
)(2)小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀？(因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱，枝叶就长得稀)(3)“大树也会来帮忙”是什么意思？(大树也来帮助人们辨别方向)3．小组合作，自主学习。
(1)用自己喜欢的方式朗读第5节，同桌相互交流感受。
(2)这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？(3)你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。
部编人教版二年级下册语文第17课《要是你在野外迷了路》公开课教案
部编人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》公开课教案17 要是你在野外迷了路教学目标：1、认识“慌、辨、忠”等13个生字，正确、美观地书写“指、针、帮、助”等9个生字，理解“慌张、辨别”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体把握课文内容，初步了解课文介绍了哪几种天然的指南针。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：掌握一些在大自然中辨别方向的方法。
教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、师：小朋友们，上课前，我们先来做一个辨别方向的小游戏。
谁能站起来，说一说你面对的是哪个方向?背后是哪个方向左边和右边呢?学生自由举手站起来指认方向。
提问：你是凭什么来判断方向的？学生根据自己的生活经验回答自己是如问判断方向的。
2、引入课题：同学们，日常生活中，我们可以根据生活经验来判断方向。
可是，当我们在野外迷失丁方向、又该如何来辨别方向呢'?今天，我们就来学习《要是你在野外迷了路》这篇课文，课文中会告诉我们很多在野外辨别方向的办法。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识字学词1、运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真倾听，注意生字的读音。
2、学生自主学习课文，教师出示自学要求：(1)标出每小节的序号；(2)借助拼音读准字音、读通句子；(3)难读的句子多读几遍。
3、学生按照自学要求进行学习，教师巡视，了解学生的学习情况。
4、初读课文，随文连词认字。
(1)指名学生朗读第1小节，其他学生认真听读，注意生字的读音。
出示词语卡片“慌张、帮助、辨别”，指名学生认读，根据学生的认读情况相机正音，强调“助”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
重点读好“辨别”，教师讲解该词语的意思。
再次指名几名学生读好第1节。
(2)指名学生朗读第2小节，随文学习第2小节中的生字。
出示词语卡片“忠实、向导”，指名学生认读并及时正音。
鼓励学生结合生活实际理解“忠实”的意思。
(3)指名学生朗读第3小节：出示字词卡片“盏、永远、乱闯”，指名学生认读，注意正音。
部编版小学二年级语文下册17、《要是你在野外迷了路》公开课教案(两课时)
部编版二年级语文下册17要是你在野外迷了路教案设计教学目标1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学重点1.能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
课前准备教师准备：1.准备指南针实物。
2.制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件。
3.搜集在野外辨别方向的方法。
课时安排:2课时教学过程第一课时一游戏导入，揭示课题活动1游戏引入新课1.师生游戏：我说前—(后)，我说左—(右)，我说东—(西)......2.小结：仔细回想我们刚才的游戏中涉及的词都是什么词？(方位词)3.导入：我们在野外时，很容易辨别“前、后、左、右”，可是“东、西、南、北”就不容易分辨了。
怎么办呢？让我们一起到课文中寻找好的办法吧！活动2揭示课题，理解题目1.教师板书课文题目，学生齐读。
2.引导学生理解题意。
猜一猜：在野外意味着什么？(不是在城市、村庄等其他地方。
“野外”意味着没有很多现代化的设备，可能手机没有电，也没有电话可以打。
)3.指名读题，引导读好停顿和重音。
二初读课文，感知内容活动1初读课文，扫清障碍1.自读课文，读准字音，把不认识的字和不懂的词语圈画出来。
2.组内交流，识记生字。
3.交流汇报，教师相机指导。
(1)读准字音：“忠、盏、闯、稠”是翘舌音。
(2)出示生字卡片，交流识记生字的方法。
4.请“小老师”领读、小组赛读、开火车读、齐读。
活动2提取信息，感知内容1.指名分小节读课文，教师强调重点字的读音。
2.再读课文，想一想：“天然的指南针”指的是什么？课文里写了哪几种“天然的指南针”？圈画相关语句，读一读。
3.交流汇报，教师相机指导。
三朗读理解，体会诗意1.指名读第1小节。
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2018新人教部编本二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》公开课教案教学内容：
《义务教育课程标准试验教科书语文》（人教版）二年级下册第20课
教学目标：
1、学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。
体会大自然的情趣和奥妙作为教学重点，把掌握一些
辨别方向的方法作为难点。
教学难点：初步感受汉字的形体美，掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学准备：PPT
收集有关辨别方向的资料
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、有一天，小红帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒，走着走
着她来到一片树林里，小红帽迷路了，非常着急。
你们能想办法帮助她吗？今天，我们就来学习20课，要是你在野外迷了路，就能从中找出一些好办法，帮助小红帽找到姥姥家。
（板书课题）齐读课题
2、轻声读课文，口述学习目标
二、朗读课文，整体感知
1、检查初读情况
1）复习词语：天然指南针辨别忠心向导
树影一盏灯北极星稠稀
沟渠分辨需要观察慌张
指名读、齐读
2）大声读课文，边读边用“---”标出课文讲了几种天然指南针？
2、交流课文主要写了哪些天然的指南针？
板书：太阳、北极星、大树、积雪
三、再读课文，读中感悟
过渡：看来同学们对这篇课文的预习非常的充分，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。
谁来读读第一小节？
1、导学第1小节：
（l）指名读第1小节
（2）根据课前收集的资料了解指南针
（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。
（4）指导朗读第1小节。
2、导读课文
（1）出示自学指导：小组合作，默读课文第2－5小节，想一想，看看课文介绍了了哪些大自然中天然的指南针？天然的指南针是怎么帮助人们辨别方向的？完成表格
（2）、汇报讨论结果，全班交流。
（a）太阳帮助人们辨别方向：
理解“向导”“忠实”
相机指导书写“忠”
指导朗读。
尝试背诵。
小结：晴天，可利用太阳来辨别方向。
（b）利用北极星辨别方向：
出示多媒体课件，指导看“星象图”。
指导朗读。
练习说话。
小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。
（c）利用大树辨别方向。
出示多媒体课件（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。
）
相机理解“稠”、“稀”两个词。
指导朗读。
小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。
（d）积雪指示方向。
出示多媒体课件（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。
）结合看图理解。
指导朗读。
小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。
4、指导学习第6小节：
齐读第6小节，思考：你知道大自然还有哪些天然的指南针吗？指名说
小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现
四、当堂训练，分层提高
1、指导有感情地朗读课文，背诵课文。
2、课外搜集资料，了解其他辨别方向的方法
五、实践活动，分层布置作业
1、背诵课文
2、课外了解其他天然的指南针，试着把你了解的天然指南针仿写诗歌
3、课外阅读《十万个为什么》、《少儿百科全书》了解
更多大自然的奥秘，感受神奇的大自然
【板书设计】
20、《要是你在野外迷了路》
太阳北极星
大树积雪
细细观察多多去想。