初中九年级语文教案-议论文复习指导-论证思路(区一等奖)
初中议论文论证方法教案
初中议论文论证方法教案一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和特点，掌握常见的论证方法。
2. 培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用论证方法，撰写有说服力的议论文。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3. 论证方法的运用和实例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的论证方法，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解议论文的基本结构和特点：介绍议论文的三部分组成，强调论点、论据、论证的关系。
3. 讲解常见的论证方法：分别讲解事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并通过实例进行分析。
4. 论证方法的运用：让学生结合自己感兴趣的话题，选择合适的论证方法，撰写一段议论性文字。
5. 课堂讨论：学生互相交流自己的写作成果，老师点评并指导改进。
6. 课后作业：布置一篇议论文写作，要求运用所学论证方法，字数在500字以上。
四、教学策略：1. 采用讲授法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养逻辑推理能力。
3. 鼓励学生互相交流、合作学习，提高写作水平。
4. 及时给予反馈，指导学生改进写作方法。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生的写作成果，评估学生对论证方法的掌握程度。
3. 学生写作能力提高程度：通过长期观察，了解学生在写作方面的进步。
六、教学资源：1. 教材：《语文》相关章节。
2. 参考资料：相关议论文写作指导书籍、网络资源等。
3. 投影仪、黑板等教学设备。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 课后鼓励学生多阅读优秀议论文，提高自己的写作水平。
2. 教师要多给予学生写作指导，关注学生的个体差异。
3. 定期组织写作比赛、展示等活动，激发学生的学习兴趣。
初三语文写作指导教案议论文的论证与观点表达
初三语文写作指导教案议论文的论证与观点表达初三语文写作指导教案议论文的论证与观点表达一、引言在初三语文写作中，议论文是一种常见的文体，需要学生具备清晰的论证能力和灵活的观点表达能力。
本指导教案将帮助学生掌握议论文的论证方法和观点表达技巧，从而提高写作水平。
二、议论文的论证方法1. 举例法通过举例法论证可以增强论点的可信度。
例如，针对议题“是否应该增加学生体育锻炼时间”，可以用实例来说明体育锻炼对学生身心健康的重要性，并指出一些成功的学校实践案例。
2. 比较法通过比较不同观点或不同事物之间的差异来论证自己的观点。
例如，论证“是否应该禁止学生带手机上学”，可以通过对手机在教育中的正面和负面影响进行比较，得出自己的结论。
3. 因果法论证中常使用因果关系来说明问题。
例如，论证“是否应该限制学生打游戏时间”，可以通过分析游戏对学生学习时间和学业成绩的影响来论证自己的观点。
4. 递进法通过递进的方式逐步展开论证，逐步加强观点的可信度。
例如，论证“是否应该对学校食堂进行改进”，可以逐步列举学校食堂的问题和改进措施。
三、观点表达技巧1. 清晰明确观点表达要清晰明确，避免含糊不清或模棱两可的表述。
可以通过先列举自己的观点，再逐一加以解释和论证，使读者能够明确理解你的立场。
2. 语言准确观点表达要使用准确的词汇和恰当的语言，避免使用模糊的词语或含义不明确的表述。
可以通过查阅词典、阅读优秀范文等方式来丰富自己的表达能力。
3. 逻辑严密观点表达要具备逻辑性，观点和论据之间的关系要清晰合理。
可以通过合理的论证和有力的例证来增强观点的说服力，使读者能够认同你的立场。
四、总结通过本指导教案的学习，初三学生可以掌握议论文的论证方法和观点表达技巧，从而提高写作水平。
在实践中，学生可以灵活运用不同的论证方法，以及清晰、准确、逻辑严密的观点表达，使自己的写作更加有说服力。
注：本教案紧紧围绕“初三语文写作指导教案”展开，帮助学生掌握议论文的论证与观点表达技巧。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计_1
部编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计第五单元写作课主备人：李晓霞___审核人：陈霞课题写作：论证要合理课时第1课时课型作文指导课总1课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课教学目标：1.了解论证方法及其作用； 2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。
教学重点：了解论证方法及其作用。
教学难点：学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。
教学方法：引导、练习课前自学自学活动：阅读课本111—112页内容，圈点勾画出主要知识，明确自作要求。
自学质疑：我的困难（或问题）是：课上研学一、自学反馈议论文写作知识梳理1.观点要明确（论点）2议论要言之有据（论据） 3.论证要合理（1）论证要合乎逻辑（2）材料要支持观点(3)选择恰当的论证方法二、聚焦问题“论证合理”体现在什么地方？三、研究分享【探究活动】“论证合理”体现在什么地方？ 1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。
习作片段1：我认为知足常乐。
知足是一种策略。
十六国时期，西燕政权的第二个皇帝慕容冲在攻打前秦时取得了成功。
之后，他便决定不再继续攻打，选择了返回故乡。
但其实这只是他的一种策略，最后的战役中，慕容冲依旧战胜劲敌，取得了最后的胜利。
可见，知足的人，方能活在当下，逍遥一生。
点评：观点不够明确，论证思维逻辑稍显混乱。
方法指导：论证的合理性体现在观点的一致性上，即文章从头至尾，观点都要统一，不能混淆或者偷换概念。
观点既然是“知足常乐”，那么所有的论证都应围绕这个中心来进行，开头和结尾处也可以用照应的方法来强调观点。
链接课文：如课文《敬业与乐业》中，梁启超开篇提出中心论点：敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面，进行阐释和论证，最后呼应开头，强化中心论点。
九年级语文中考议论文写作思路梳理专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案
九年级语文中考议论文写作思路梳理专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》导学案【复习目标】复习议论性文章的写作思路。
一、回归教材，考点溯源（一）考点溯源1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。
册别篇目或单元活动任务考点溯源七上《纪念白求恩》单元说明思考探究八下第四单元活动探究任务一：（1）（2）任务二：《庄子》二则思考探究：《礼记》二则《虽有嘉肴》思考探究：《大道之行也》思考探究：九上《敬业与乐业》单元说明思考探究（1）（2）《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《怀疑与学问》单元说明思考探究（1）（2）九下《鱼我所欲也》思考探究：《谈读书》思考探究：《山水画的意境》预习提示：2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：（1）梳理议论文的写作思路，应理解和掌握几个概念：（2）梳理行文思路主要的命题方式。
①②③二、以文析法，归纳策略1.《纪念白求恩》（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。
（2）将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
2.《敬业与乐业》：作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？3.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
4.《敬业与乐业》：在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。
试从第6、7段中找出这类词句具体分析。
5.《谈读书》：下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？三、以法析文，巩固策略（一）温习《最苦与最乐》（统编语文七上自读课），用所学方法再次研读和思考文中的四处批注：一：二：三：四：温习《散文》二篇（统编语文八上自读课，《永久的生命》和《我为什么而活着》），教材所附的阅读提示。
《永久的生命》《我为什么而活着》（三）重温《论教养》（统编语文九上自读课）阅读提示：（四）重温《谈创造性思维》（统编语文九上自读课）教材中有四处关于写作思路的批注：一：二：四：此外，这篇自读课的阅读提示也明确写着：（五）重温《创造宣言》（统编语文九上自读课）的阅读提示：阅读课文，就会发现一条清晰的论证线索：先用_________ 引出___ ，____________；再从客观和主观两方面列举事例，___ ，指出_________ ；进一步指出___；最后一段借罗丹的话，___ 。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
中考语文专题复习议论文论证思路教学设计
《 信仰是一种韧性》
3 、梳理第__段的论证思路
《怀疑与学问》第五段
体现教师的引领作用，注重 学习方法的指导。
明确学习目标
学生齐读
明确定义理解特点
1、学生独学、组内探究、班级交流
2、学生倾听、思考、积累
、
3、学生根据经验自主探究梳理
4、交流碰撞经验，总结概括方法
2、形式：连词+论证方法+论据概括+论点
3、特例：
⑴、论点在开头：首先通过写……的事例（故事、典故、名言等），提出……的论点（引出……的论题）
⑵、论点在结尾：……，然后得出……的论点，然后发出了……的号召（提出了……的 希望）。
专题四：论证思路各种题型强化训练
1、全文论证思路：
《生于忧患死于安乐》、《得道多助失道寡助》
1、思考：主要把握哪些要素？按照怎样的顺序？
（课件三）
论点、论据、论证、分层、概括层意 、归纳整理
2、梳理切入点、重点——论点（中 心论点）
（课件四）
如何找出概括文章的中 心论点？
学法指导：
⑴、先找论题，抓住关键词句（多次出现），结合题目从论题中提炼论点。
注意：主张型、见解型的语句形式。
⑵、依据论据、论证方法，判断中心论点。
（课件二）
1、论证思路就是作者借助论据、运用多种论证方法并采用一定结构形 式，论证所持观点的一种思维过程和行文过程。
2、思路体现：提出问题——分析问题——解决问题
3、思路特点：过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法的运用，讲究材料的组合。。
专题二：探究梳理论证思路方法
出示例文《谈骨气》阅读，让学生自主梳理。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
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课题
课型
主备人
审核
课时
日期
论证思路
讲读课
郭莉
九年级备课组
1课时
教学目标
1、熟悉中考新题型——议论文的论证思路
2、掌握“论证思路”的解题方法
教学重点
掌握“论证思路”的解题方法
教学难点
掌握“论证思路”的解题方法
教学方法
讨论交流法
教具准备
教师：准备相关教学课件。
学生：复习议论文相关知识。
常见的答题思路：首先作者提出……观点；然后……；接着……；最后……（得出……的结论）。
六、论证过程答题思路
连词论证方法论据概括论点
七、四个明确
1明确看法表态或观点结论
2明确段落或层次
3明确选择了哪些材料
4明确运用了什么论证方法
八、真题训练
1、《自制力是一种非凡的美德》第17题
2、《为传统留扇时间的门》第18、设情境，导入新课
回顾三年中考议论文考题
整体
感知
二、知识回顾
1、议论文定义是指以议论为主要表达方式写成的阐发对事物的看法、主张，或批评别人的观点、意见的文章。
2、议论文三要素
3、以论文的基本结构
4、议论文的论证方法和论证方式及其结
三、“论证思路”的诠释
议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。
这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法运用，讲究论证材料的组合。
合作探究
（重难点问题设置
四、中考论证思路的典型题型
五、例文引航《生于忧患死于安乐》《敬业与乐业》
方法小结
第一：通读语段，勾画关键词，分层。
第二：按顺序分析每一层，可从论证方法入 手，并指出论证了什么。
第三：对于表态、看法，观点、结论等之类 的文字，在分析时可直接引用或提炼。
3、《读书就是要过河拆桥》第11题
巩固
检测
高效复习相关议论文练习
课堂
小结
论证思路这一题型，是同学们的高频错点。希望大家通过今天的所学，对所学知识能查缺补漏，有所收获。
作业
布置
《有一种享受叫拼搏》第24题
板书
设计
议论文阅读指导
——论证思路
分层
按顺序分析
观点结论