《寓言四则(前两则)》
寓言四则七年级上册原文翻译
寓言四则七年级上册原文翻译
以七年级上册寓言四则《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》为例，《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》是白话文，无需翻译。
《穿井得一人》翻译：
宋国一个姓丁的人，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人居住在外面。
等到他家挖了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家挖水井得到一个人。
”有听闻了这件事的人就转述说：“丁氏挖井得到了一个人。
”国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了(这件事)。
宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。
”听到像这样的传闻，还不如没有听到。
《杞人忧天》翻译：
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自身没有安全居住的地方，乃至于睡不好觉，吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就前去劝慰他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天当真是气体积聚的，那日月星辰不会掉下来吗？”劝慰他的人说：“日月星辰，也是气体积聚的，只不过是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会对人有所伤害。
”那个人又说：“那地塌陷下去怎么办？”劝慰他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四面八方的空虚之处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么
还担心会陷下去呢？”那个杞国人放下思想包袱，非常高兴；劝慰他的人也如释重负，非常高兴。
七年级上册语文寓言四则原文
七年级上册语文寓言四则原文
（一）蝉与桃树
一只蝉在一棵桃树上找到了一个舒适的窝，在每天受宠的状态下，它
对桃树以及周围的环境非常满意，于是决定一辈子都待在这里。
半个月后，可怜的蝉开始感到有点窝火，曾经的美好梦想已经开始变
得虚幻，它知道只有自己靠自己才能拥有一个空间，探索另一方天地。
于是它振翅而飞，不再回头。
（二）智慧老人与狐狸
曾经有位智慧老人，拥有一座山庄，夜间他会站在山头欣赏繁星点点，尤其是最闪亮的繁星，老人仿佛能听到它们沾沾自喜的歌声，他也开
心得像孩子一般。
这时，一只狐狸蹦了出来，问老人，“你为什么会如此开心？”老人抬
头看了狐狸一眼，微笑着对它说：“繁星之所以闪亮，全在于它们并不
在乎别人尊重它们多少，只要无论任何情况下，它们都能照耀另一边
的天空。
”
（三）老虎与狗
有一只老虎被困在一座深渊中，它无力地嚎叫天下，只希望有一个能
够解救它的人。
这时，一只小狗突然出现在渊边，它站在老虎面前，对它说：“别担心，你一定会有人来救你的，也许不是马上，但是别忘了，只要相信，你
最终会获得释放。
”老虎听了狗的话，眼中的绝望瞬间消失，它抬起头，
深吸一口气，决定坚持到有人来救它为止，最终被救了出去。
（四）蚂蚁与长颈鹿
有一群蚂蚁，他们正在寻找一种可以让他们看到远方景色的办法，他
们把长颈鹿当成他们的朋友，希望它可以把它们捆在自己的脖子上，
以便看清远处风景。
长颈鹿不仅答应了他们的要求，还很乐意帮助，它把蚂蚁们捆着脖子，慢慢地在旷野上行走，每次都可以让蚂蚁们看到不同的景色和景象，
蚂蚁们开心得就像站在山顶上一样，尽情欣赏风景。
《寓言四则》
《寓言四则》一、寓言故事一：《老鼠与蚱蜢》从前，在一个美丽的森林里，住着一只聪明的老鼠和一只勤奋的蚱蜢。
老鼠一直忙着收集食物储备，他知道冬天即将来临。
而蚱蜢却整天只顾着欢乐，从不为未来做打算。
冬天来临后，森林里寒气袭人，食物变得稀缺。
老鼠打开储藏室，发现他的食物早已存够。
他心情愉悦，过上了舒适的生活。
而蚱蜢则开始为食物四处奔波。
他找遍了整个森林，却找不到一点食物。
他冻得瑟瑟发抖，肚子也饿得咕咕叫。
蚱蜢终于想起了老鼠，他前去求助。
老鼠开心地对蚱蜢说：“你之前为什么不像我一样勤奋地储备食物呢？现在已经太晚了。
”蚱蜢懊悔地点点头，他明白了自己的错误。
从此以后，蚱蜢也学习了老鼠的勤劳和储蓄习惯。
二、寓言故事二：《兔子与乌龟》在一片有青草和花朵的草原上，住着一只快乐的兔子和一只腿脚慢悠悠的乌龟。
一天，兔子自负地挑战乌龟，说自己跑得很快，绝对能在赛跑中战胜乌龟。
乌龟微笑地接受了挑战，于是比赛开始了。
兔子跑得飞快，远远地甩开了乌龟。
他自以为胜券在握，便在半路上停下来休息。
而乌龟则一步一个脚印地往前走，一点也不着急。
当兔子醒来继续赛跑时，他发现乌龟已经悄然地爬到了终点。
兔子非常惊讶，他认识到自己的自负使自己犯了错误。
他向乌龟道歉，并从此以后，他学会了谦虚和耐心。
三、寓言故事三：《蚂蚁与蝗虫》在一个遥远的国度，有一群勤劳的蚂蚁和一群懒散的蝗虫。
蚂蚁们一直努力地工作，积极储备食物，为了过冬做准备。
而蝗虫则整天只知道玩乐，从不考虑未来。
寒冷的冬天来临后，风雪肆虐，大地冰封。
蚂蚁们安心地生活在自己温暖的地下巢穴里，吃着他们储藏的食物。
而蝗虫却被寒冷和饥饿折磨着。
他们想起了蚂蚁，希望得到帮助。
于是，他们前往蚂蚁的家，请求分一些食物。
蚂蚁们想了一想，他们拒绝了蝗虫的请求，并告诉蝗虫：“你们为什么不像我们一样，早早地储备食物呢？现在已经太晚了。
”蝗虫们深感后悔，他们明白了自己的懒散和鲁莽。
从此以后，蝗虫们也开始学习蚂蚁们的勤劳和责任心。
人教版七年级语文上册(2016部编版)寓言四则(前二则)教案
4.组织课堂写作活动，如寓言故事续写、改编等，提高学生的语言运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》中的前两则《守株待兔》和《刻舟求剑》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不劳而获或者固执己见的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的寓言故事密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。
-在学习《刻舟求剑》时，学生应能认识到情况变化时，方法也应相应调整的道理，从而学会在实际生活中灵活应对。
2.教学难点
-分析寓言故事中的人物形象和情节，提炼出故事的核心寓意。
-学会运用寓言故事进行思考和表达，提高语言组织和运用能力。
举例解释：
-对于《守株待兔》，难点在于引导学生深入分析农夫的心态，从而理解寓言所揭示的“不劳而获不可取”的道理。
1.《守株待兔》：学生通过阅读，了解故事背景，分析农夫的侥幸心理，探讨不劳而获的错误观念，总结寓言的启示。
2.《刻舟求剑》：学生理解楚国人的刻舟求剑行为，认识到情况变化时，方法也应随之改变的道理，学会用发展的眼光看待问题。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养：通过学习《守株待兔》和《刻舟求剑》，让学生感受寓言故事的魅力，理解其中蕴含的中华民族优秀传统文化，激发对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解寓言的定义及特点，掌握《守株待兔》和《刻舟求剑》的故事情节和人物形象。
-体会寓言故事中所蕴含的深刻道理，学会从中吸取生活智慧。
-培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
寓言四则(前两则)
课题：寓言四则（前两则）知识目标：1、寓言的特点。
2、两则寓言的寓意。
能力目标：1、能够复述故事2、能自己编寓言。
德育目标：了解寓言的寓意、自省有无同样的情况。
教学重点：理解、识记两则寓言的寓意，体会简洁、生动的语言特点。
教学难点：寓言的特点、学编寓言教学方法：合作、探究、自主课时：1课时教学过程：一、引入新课：大家谁能讲一个寓言？（请学生讲）再请简单说说你认为寓言有何特点？（学生回答）今天我们就来学习寓言。
二、文体知识：1．寓言的特点：文学文学作品的一种体载，是带有讽喻或讽刺的故事，其篇幅短小。
（见同步P100 释疑解难。
）2．伊索寓言：结合同步P99 课题聚焦1了解。
三、学习寓言：（一）《赫耳墨斯和雕像者》1．齐读课文。
2．分析情节：A、让学生分角色读情节部分（注：读出语气、神态）B、学生表演（加入想象）C、想象赫听后的表现或语言（学生自由发挥）3．小结：寓言的寓意是由情节概括的，说说本则寓言的哪些具体情节能概括出寓意？（“想知道自己……”……“笑着问道……”……“白送”）（二）《蚊子和狮子》1．自读，分角色读；2．表演（形象）；3．续编；(合理的想象)4．寓意。
（通过情节体味）（三）发散思维训练：1．改动两则寓言情节：（1）……赫耳墨斯听后，默不作声、悄然离去。
（2）……蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
2．小结：情节与寓意的关系：情节不具体，寓意也会改变。
3．自编寓言练习：题目如下或自拟（嘴和眼的对话；树和斧子；筷子和勺子；猫和老鼠）三、教师小结：通过这两则寓言的学习，我们了解寓言的一般特点，希望大家多读寓言，能从寓言中多学一些做人的道理。
四、作业：1．编写寓言；2．阅读《伊索寓言》板书：赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子 问 答 一一个银元与狮子：挑战 战胜（骄傲） 笑 还贵一点与蜘蛛：被网住 叹息 再 添头 白送打败大人物 败于小人物。
寓言四则读读写写
寓言四则读读写写
以下是寓言四则的读读写写内容：
1. 《狐假虎威》：狐狸借着老虎的威风吓唬其他野兽。
这个故事告诉我们，不要被表象所蒙蔽，要看清事物的本质。
2. 《亡羊补牢》：一个人在失去了一些羊之后，才意识到需要修补羊圈。
这个故事告诉我们，及时采取补救措施可以避免更大的损失。
3. 《揠苗助长》：一个人为了让禾苗长得更快，就把它们往上拔，结果禾苗都枯萎了。
这个故事告诉我们，做事不能急于求成，否则会适得其反。
4. 《守株待兔》：一个农夫在树桩旁捡到一只撞死的兔子，就天天守在那里等待更多的兔子。
这个故事告诉我们，不要心存侥幸心理，要靠自己的努力去获得成功。
这些寓言故事虽然简短，但都蕴含着深刻的道理。
通过阅读和书写这些故事，我们可以更好地理解人生的道理，培养正确的价值观和行为准则。
初中七年级上册语文《寓言四则》课文、教案及反思
初中七年级上册语文《寓言四则》课文、教案及反思1.《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
2.《蚊子和狮子》有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”这故事是说，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的3.《智子疑邻》宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
4.《塞翁失马》近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马归。
人皆贺之，其父曰“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
教案O教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维水平。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维水平。
最新部编人教版七年级语文上册《寓言四则》
PAR 03
学习指导二
1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 3.寓意？
PAR 03
分组探究
1.两则寓言中分别哪两句话点明了寓意？ 2.请你用自己的话来概括这两则寓言的寓意。（40字以内） 表述的格式为“这个故事适用于那些
PAR 03 种文学体裁的基本特征。
的人”
3.结合课文中对“寓言”的解释以及两则寓言的内容，探究寓言这 寓言一般是比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理， 给人以启示。故事的主人公可是以人，也可以是人格化的动植物 或其他事物。
自学检测
《列子》，相传战国郑国人列御寇 著。《汉书· 艺文志》著录《列子》八篇。 《列子》的内容多为民间故事、寓言 和神话传说。内有很多脍炙人口而又有 PAR 03 教育意义的故事，如《儿童辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公 移山》等，都是很有价值的文学遗产。
自学检测
（一）看谁读得好 要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
PAR 03
文言词汇和句式。
PART04
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什 么意思？ 2.传话的人把这句话听成了什么意思？ PAR 03 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？
多角度解读 寓意
PART 01
从不同角度说说，《穿井 得一人》的寓意
（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。（从 有闻而传之者的角度来看） （2）在交际中，语言表达很重要，必须表达准确、清楚，以避免 出现不必要的误会和歧义。（从丁氏的角度来看） （3）在现实生活中对待传闻应采取调查研究的方法、审慎的态度、 PAR 03 去伪存真的求实精神。（从宋君的角度来看） （4）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。引申到 PART 04 做学问既要注意“经典”的原义，又要躬身实践。 ——（从文本对待传闻的本意及引申角度来看）
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狮子：抓
蜘蛛：粘
骄兵必败
3．蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。 前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。 后：炫耀自己的胜利、骄傲了。
4.文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却 不同，为什么？ 一是直接引用，一是间接引用。
5.总结《蚊子和狮子》寓意 看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然 性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会 被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓 言的寓意。 讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
取得一点成绩决不能骄傲自满。
6.读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌
所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
7. 《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？
相同点：
结构相同。都是第一段 讲故事，第二段议论并 得出道理。
不同点：
1.情节不同。 《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。
贪婪是许多灾祸 对于许多人来说，
的根源。
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流， 想要摘下来吃，但又摘不到。看了 一会儿，无可奈何地走了。他边走 边安慰自己说：“这葡萄没有熟， 肯定是酸的。”
这就是说，有的人能力小，做不成 事来自就借口说时机不成熟。树和斧子；
作 业 根据下列漫画写一则寓言
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么 要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
1．分角色朗读，注意语气与语调
赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获 得了怎样的启发？
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？ 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此 刻的心理？ 3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑 着问道”，这“笑”有什么含义？
学习指导一:《赫耳墨斯和雕像者》
燕子与乌鸦 燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌 鸦对燕子说：“春天才能看到你美 丽的外貌，我的身体却可以抵御冬 季的严寒。” 这是说， 健康的身体是最漂亮 的外貌。
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去 饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。 然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也 飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫： “我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了 命。”
概括寓意。
3.体味寓言的讽刺意味
整体感知
ráo 饶头
bì 庇护
zhān 粘住
hè 赫拉
zhòu 宙斯
庇护： 白送：
保护，袒护。 无代价地赠送。
较量： 用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
凯歌： 打了胜仗所唱的歌。 饶头： 商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品以 外，加送的一点不值钱的东西。
研读课文
語文
寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
情境导入
在丰富多彩文学殿堂里，有一种诙谐幽默
的文章——寓言，能否举出你知道的寓言的题
目？能不能说说寓言的一般特点?
寓言的概念与特点： 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。
特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是
人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意
忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。 《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺 那些取得一点成绩而得意忘形的人。
3.表现方法不同。
《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以 人的情感和性格。
4.表达方式不同。
《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯 爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。 《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强 大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
赫 耳 墨 斯
问宙斯像 问赫拉像 问自己像
一个银圆 还要贵一点 算饶头白送 雕 像 者
更尊重
讽刺 盲目自大、
算饶头
爱慕虚荣者
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教
训，爱慕虚荣的人一文不值。
爱慕虚荣的人反而不被别人重视。
蚊 子 和
狮 子
1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
扬长避短
《伊索寓言》
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶 出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，
最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊
索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小
精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽
默的特点。
古希腊神话
宙斯
赫耳墨斯
雅典娜
月神：阿尔忒弥斯
学习目标
1.了解寓言的特点与《伊索寓言》的相关知识。 2.分角色朗读，并能通过学习故事情节了解两则寓言，