人教版部编七年级上册《寓言四则》前两则
部编版七年级上册语文第22课寓言四则课文原文及教案(优秀5篇)
部编版七年级上册语文第22课寓言四则课文原文及教案(优秀5篇)部编版七年级上册语文第22课《寓言四则》课文原文及教案篇一课文《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
《蚊子和狮子》蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”  有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
” 求闻之若此，不若无闻也。
《杞人忧天》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
2021人教部编版七年级语文上册第六单元《寓言四则》精品课件
七年级上册
《寓言四则》
教材解析
寓言四则
《寓言四则》出自部编版七年级上册第六单元，主要讲述了《赫尔
墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则故
事，非常有教育意义。本单元体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言
等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。借着
想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
文体介绍
1.定义：是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫的性质。 2．特点： (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借 古喻今、借小喻大。
1.第一课时
激趣导入
寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》 《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索 寓言》、法国的《拉•封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度 的《五卷书》，拉•封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史 上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养， 下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
新课教学 3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊 子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
新课教学
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生 活，从不同角度分析。
寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏 头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
七年级上册语文寓言四则原文
七年级上册语文寓言四则原文
（一）蝉与桃树
一只蝉在一棵桃树上找到了一个舒适的窝，在每天受宠的状态下，它
对桃树以及周围的环境非常满意，于是决定一辈子都待在这里。
半个月后，可怜的蝉开始感到有点窝火，曾经的美好梦想已经开始变
得虚幻，它知道只有自己靠自己才能拥有一个空间，探索另一方天地。
于是它振翅而飞，不再回头。
（二）智慧老人与狐狸
曾经有位智慧老人，拥有一座山庄，夜间他会站在山头欣赏繁星点点，尤其是最闪亮的繁星，老人仿佛能听到它们沾沾自喜的歌声，他也开
心得像孩子一般。
这时，一只狐狸蹦了出来，问老人，“你为什么会如此开心？”老人抬
头看了狐狸一眼，微笑着对它说：“繁星之所以闪亮，全在于它们并不
在乎别人尊重它们多少，只要无论任何情况下，它们都能照耀另一边
的天空。
”
（三）老虎与狗
有一只老虎被困在一座深渊中，它无力地嚎叫天下，只希望有一个能
够解救它的人。
这时，一只小狗突然出现在渊边，它站在老虎面前，对它说：“别担心，你一定会有人来救你的，也许不是马上，但是别忘了，只要相信，你
最终会获得释放。
”老虎听了狗的话，眼中的绝望瞬间消失，它抬起头，
深吸一口气，决定坚持到有人来救它为止，最终被救了出去。
（四）蚂蚁与长颈鹿
有一群蚂蚁，他们正在寻找一种可以让他们看到远方景色的办法，他
们把长颈鹿当成他们的朋友，希望它可以把它们捆在自己的脖子上，
以便看清远处风景。
长颈鹿不仅答应了他们的要求，还很乐意帮助，它把蚂蚁们捆着脖子，慢慢地在旷野上行走，每次都可以让蚂蚁们看到不同的景色和景象，
蚂蚁们开心得就像站在山顶上一样，尽情欣赏风景。
第24课《寓言四则》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
研读赏析
学习任务单
梳理故事情节，把握文章内容。
开端：丁家打井，省了一个劳力， 告人“①_吾__穿__井__得__一__人______”
叙
发展：国人传播，变为“丁家挖
事
井挖出一个人”。
结局：②_宋__君__调查，弄清真相。
议 论
点明寓意：③__求__闻__之__若__此__，__不__若__无__闻__也_____。
讲述。
听到，这里是“使听到”的意思。
应答，回答。
“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
无闻也。
居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国 译 君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打 文 水，）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如
一人。”
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常 译 要有一个人在外面（专门做这件事）。等到他家里挖了一口井之后，告 文 诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，传播开来
说：“丁家挖井挖到了一个人。”
指居住在国 都中的人。 向宋国国君报告这件事。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：
赫尔墨斯知道了自己的价值后，会幡然悔悟， 从此尽职尽责，最后终于受到了人们的尊重。
赫尔墨斯知道了自己的价值后，大发雷霆， 从此变本加厉，玩忽职守，最后越发不受人们 尊重。
结构梳理
想：知道自己受多大尊重
和赫 雕尔 像墨 者斯
赫尔墨斯 雕像者
问：先问宙斯，再问赫拉，最后问自己 笑：得意、轻蔑、狂妄自大
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
秋人教版语文七年级上册课件：第二十二课 寓言四则(共44张PPT)
教学目标
1.把握寓言的寓意。 2.翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累 文言词语。 3.分析故事情节，把握文章思想内涵。 4.学习改写、编写寓言故事，进一步培养 学生发散思维能力。
教学重难点
1.把握寓言的寓意。 2.学习改写、编写寓言故事，进一步培养学生发散思维能 力。
（3）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 提示：此处是纠正不实传闻，告诉他人事实真相，强调 “不是挖出一个人而是节省了一个劳动力”，应用诚恳、 严肃的语气。
合作探究
1.译读，疏通文意:学生借助课下注释，工具书自主译读课文， 了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
（1）重点词语 宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。 常一人居外：居外，居外打水。 告人曰：告，告诉。国人道之：道之，互相传说。
得一人之使。助词的。闻：有闻而传之者。听到的人。闻之于 君。使听到。以：我以日始出时去人近。认为。以故东迁。因 为。于：闻之于宋君。向。非得一人于井中。在。
合作探究
1.译读，疏通文意:学生借助课下注释，工具书自主译读课文， 了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。
（2）词语小结 ①古今异义 安：古义：哪里子将安之。 今义：平安。 恶：古义：讨厌犹恶子之声。 今义：坏的。 ②词性活用东，方位名词用为动词。
自主预习
本文初读，整体感知。
《 穿 井 得 一 人 》
节奏，读出情味，读出 语气。
【交流点拨】
（1）告人曰：“吾穿井得一人”。提示：用轻松喜悦的 语调来告诉别人打井的好处。
（2）有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”提示： 此处是告诉别人一件奇闻，应用神秘的语调读出，挖井竟 然挖出一个人可不是怪事？
人教版七年级语文上册(2016部编版)寓言四则(前二则)教案
4.组织课堂写作活动，如寓言故事续写、改编等，提高学生的语言运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言四则》中的前两则《守株待兔》和《刻舟求剑》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不劳而获或者固执己见的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的寓言故事密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。
-在学习《刻舟求剑》时，学生应能认识到情况变化时，方法也应相应调整的道理，从而学会在实际生活中灵活应对。
2.教学难点
-分析寓言故事中的人物形象和情节，提炼出故事的核心寓意。
-学会运用寓言故事进行思考和表达，提高语言组织和运用能力。
举例解释：
-对于《守株待兔》，难点在于引导学生深入分析农夫的心态，从而理解寓言所揭示的“不劳而获不可取”的道理。
1.《守株待兔》：学生通过阅读，了解故事背景，分析农夫的侥幸心理，探讨不劳而获的错误观念，总结寓言的启示。
2.《刻舟求剑》：学生理解楚国人的刻舟求剑行为，认识到情况变化时，方法也应随之改变的道理，学会用发展的眼光看待问题。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养：通过学习《守株待兔》和《刻舟求剑》，让学生感受寓言故事的魅力，理解其中蕴含的中华民族优秀传统文化，激发对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解寓言的定义及特点，掌握《守株待兔》和《刻舟求剑》的故事情节和人物形象。
-体会寓言故事中所蕴含的深刻道理，学会从中吸取生活智慧。
-培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
部编版七年级语文上册《寓言四则》教案
-道德观念的内化：如何将寓言中的道德观念转化为学生的内在品质，引导他们在实际生活中运用寓言故事中的智慧。
举例：《狐假虎威》中，学生可能难以理解狐狸借助虎威的深层含义，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生理解诚实与勇气的重要性，并联系实际生活中的情境，让学生明白这一道理。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。这种教学方式让学生们在讨论中碰撞出思维的火花，也使得他们在解决问题的过程中学会了思考和总结。但我也发现，有些学生在讨论中容易偏离主题，这需要我在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种通过具体故事传达抽象道理的文学体裁，它具有虚构性、寓意性和教育性。寓言故事可以帮助我们认识世界，学会做人处事的道理。
2.案例分析：接下来，我们来看《愚公移山》这个案例。它展示了愚公坚持不懈的精神，以及这种精神如何帮助我们克服困难。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演的活动进行得非常顺利。通过这样的实践活动，学生们不仅加深了对寓言故事的理解，还提高了团队合作和沟通能力。然而，我也注意到，在活动过程中，有些小组的讨论时间较长，导致课堂时间紧张。为了更有效地利用课堂时间，我将在今后的教学中加强对活动时间的把控，确保每个环节都能顺利进行。
4.《刻舟求剑》：描述一个人在船上不小心将剑掉入水中，却试图在船舷上刻记号寻找剑的笑话。
本节课将围绕这四则寓言展开教学，帮助学生理解寓言的含义，提高他们的语文素养和思辨能力。
二、核心素养目标
《寓言四则》教学的核心素养目标如下：
新人教版七年级语文上册第 课《寓言四则》PPT课件
什 么
化的生物或非生物，主题多是借此 是
喻彼，借远喻近，
寓
借古喻今，借小喻大，使深奥的道 言
理从简单的故事中体现出来，具有 ？
鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常
常运用夸张和拟人等手法。
2020/3/23
中
寓言早在我国春秋时代就已经盛行。外
树和斧子；
2020/3/23
画笔和颜料: 蜜蜂与花朵:
2020/3/23
猫和老鼠；
2020/3/23
烟囱和浓烟:
2020/3/23
寓言是一个怪物， 当它朝你走过来时，分 明是一个故事，生动活 泼；而当它转身要走开 的时候，却突然变成了 一个哲理，严肃认真。
2020/3/23
《韩非子》
2020/3/23
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
这天晚上果然丢失了大量财物，这 家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑 偷盗是隔壁那个老人干的。
2020/3/23
《智子疑邻》的寓意。
1、对正确的意见应该采取怎样 的态度？如何对待别人提出的意 见或建议？
2020/3/23
（1）听意见,只应听正确的，而不要看这 意见是什么人提出，对人不能持偏见。 （积极方面） （2）与人为善。不要凭感情无端猜疑他 人。如能做到公正无私，便不会被感情左 右而影响对事物的正确判断。 （3）判断事物应该客观、公正，不可以 加入主观因素。
赫拉
的保护神。
2020/3/23
赫耳墨斯
2020/3/23
赫尔墨斯，一译海尔梅 斯，是希腊神话中众神的 使者，亡灵的接引神。罗 马神话中称为墨丘利，掌 管商业、交通、牧畜、竞 技、演说以及欺诈、盗窃。 他行走如飞，多才多艺， 传说首创字母、数字、天 文学、体育运动，发明古 代的竖琴，并把种植橄榄 树的技术传给人类。
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1、蚊子为什么能战胜狮子最后却败给了蜘蛛？
胜：知己知彼、以己之长攻彼之短 败：胜利之后骄傲自大，掉以轻心
2、这三者给了你怎样的启发，你能否用简短的语句来点评他们 呢？
尺有所短寸有所长 谦虚使人进步，骄傲使人落后 世上没有绝对的强大也没有绝对的弱小 想要成功不仅得有准备更得有挑战的勇气
3、以《蚊子和狮子》为镜子，我们能看见生活中类似的情景 人物吗？
《伊索寓言》Biblioteka 伊索，公元前6世纪的希腊寓
言家。奴隶出身，他善于讲寓 言故事，用这些来讽刺权贵， 最后遭到杀害。他的寓言经过 加工，成为《伊索寓言》，流 传于世。
《伊索寓言》故事短小精 悍，描写形象生动，语言 简洁朴素，富有幽默的特 点。
先问宙斯雕像的价值再问赫拉雕像的价值，想要跟他们一 比高低
你能揣摩出他的心理，并在朗读中用恰当地语气语调和表情动作表 现出来吗？
自命不凡、不可一世、骄傲狂妄、爱慕虚荣
寓意：
讽刺那些爱慕虚荣又不被人重视的人。
你有新的理解吗？ 对自己要有正确的认识 过度自大自负会被现实击垮 不能将自己的价值定义为商品的价值 我们要通过正确的渠道认识自己
现实生活中你有遇到像赫尔墨斯一样的人吗？让 我们把这则寓言送给他！
“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面 取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多 的东西。” “寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复 杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座 桥梁上来回走几遍，我们既可看到五光十色的 生活现象，又发现了生活的内在意义。”
寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》
什么是寓言？
寓言
是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以
启示的文学体裁。
读《赫尔墨斯和雕像者》思考：
赫尔墨斯为什么来到人间？为了达到这个目的他是怎么做的？
想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个 雕像者的店里。
他是怎么问雕像价值的，为什么要这么问？
作业：
请你选择其中一则寓言进行改编，使其有不同的寓 意。