小学数学学科教学常规实施细则
小学数学教学常规要求及管理细则
小学数学教学常规要求及管理细则备课细则教学工作是学校的中心工作，也是与我们每一位人民教师的职业生涯、职业使命、职业荣耀紧密关联的每日不可或缺的社会分工。
教学质量的高下，历来是评价教师、评价学校、评价教育成效的重要依据之一。
而教学工作的首要条件就是要备好课。
备课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。
现将备课的环节做如下规定：备课要求：1.每一位教师在备课之前，都应该对自己所教的学生进行详细的了解，在备课本的首页纪录学生情况分析（简称：学情分析）。
2.认真学习《数学新课程标准》，钻研自己本年度所施教的教材，在教师了解学生的基础上，制定好学期授课计划。
3. 备课要有超前性，一般提前一周。
课前准备一天，杜绝无教案上讲台现象，严格禁止使用旧教案。
教师有义务接受上级教育部门、学校领导和教研组长对教案的检查。
4. 教案格式要规范：课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教具和学具准备、课时安排、教学过程、作业设计、板书设计及课后反思必须齐全。
备课格式：1. 课题名称：每节课要求写清楚课题的完整名称，如果是练习课，要求写清课时序号。
如：练习一（1）。
2. 教学目标：教学目标是教学的灵魂所在，是教师要在四十分钟内教学所要达成的最终目标。
因此，目标制定应根据所教班级的学情制定，可高，可低。
要求从知识和技能方面、数学思考和解决问题方面、情感和态度方面进行综合思考。
切忌盲目跟从。
3. 教学重点：教学重点是本节课突出的重要内容，要解决的重要问题。
教师在描述时要简明扼要。
切忌语言罗嗦雷同。
4. 教学难点：教学难点是本节课学生难以掌握的知识点，教师在备课时要加强思考。
5. 教具和学具准备：教师应写清上课所需的每一样物件。
6. 课时安排：只要在新单元开始时注明即可，后面的分课备课中可不在出现。
7. 教学过程：教学过程是备课中的重中之重。
不同教师要显示不同教学个性，不可千篇一律。
但是，同一教研组要求相互探讨教学过程，必须要写清教学的中心环节以及题目的解题思路。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则一、总则为了建立正常的教学秩序，确保教学质量的稳步提高，使教学工作规范化、科学化，特制定本实施细则。
本细则适用于中小学各学科的教学活动。
二、教学计划1、学校教学计划学校应在每学期开学前，根据教育行政部门的工作部署和学校的整体发展规划，制定学校教学工作计划。
计划内容包括教学工作的指导思想、主要任务、工作目标、工作措施以及教学活动的安排等。
2、教研组教学计划各教研组应根据学校教学工作计划，结合本学科的特点和教学实际，制定教研组教学工作计划。
计划内容包括教学研究的重点、教学进度安排、教学资源的开发与利用、教师业务培训等。
3、教师教学计划教师应在熟悉课程标准、教材和学生的基础上，结合教学进度和学校的教学安排，制定个人教学计划。
计划内容包括学情分析、教学目标、教学措施、教学进度安排、教学评价等。
三、备课1、备课要求教师备课应做到“五备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。
要认真研究教材的知识体系和结构，明确教学重点、难点和关键；要了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习习惯，因材施教；要选择恰当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2、集体备课各教研组应定期组织集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度等。
集体备课要有明确的主题和中心发言人，要注重实效，避免形式主义。
3、教案编写教师应根据备课的结果，认真编写教案。
教案内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。
教案要书写规范、条理清晰、内容详实，具有可操作性。
四、课堂教学1、教学目标课堂教学要明确教学目标，围绕教学目标组织教学活动，确保教学目标的达成。
2、教学内容教学内容要准确无误，符合课程标准和教材的要求，注重知识的系统性和逻辑性。
要合理拓展教学内容，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
3、教学方法教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等。
(最新)小学数学教学教学常规(规范)
(最新)小学数学教学教学常规(规范)
一、概述
数学是一门非常重要的学科，也是小学教育的核心学科之一，对于学生未来的研究和生活都有很大的影响。
本文旨在总结小学数学教学中的常规和规范。
二、教学常规
1. 突出思维的指导，引导学生思维活动，逐步提高学生的思维水平。
2. 教学目标要清晰明确，适应学生的认知规律，以小步快跑的方式推动研究。
3. 教学要注重启发性教学和探究性研究，发挥教材和学生的主体作用，促进知识的活化和创新。
4. 教师要高度重视学生的个性差异，注重因材施教，让每一位学生都能够得到充分的教育。
5. 做好研究评价，走向全面发展，注重过程评价，鼓励学生独立思考、独立创新。
三、教学规范
1. 教师要认真备课，把握好教学进度，按时完成教学任务。
2. 教学要以课程标准为依据，科学安排教学时间，严格把握教
学质量，确保学生学得扎实。
3. 教学过程中，不得以奖励或惩罚的方式评价学生的研究成果，要以学生的真实水平进行评价。
4. 班级教学的随机提问原则上应当采用无记名的方式，确保公
平公正。
5. 学生的作业批改要及时，认真指导学生改正错误，让学生在
反思中成长。
四、结论
小学数学教学常规具有一定的规律性和可操作性，教师应当注
重对常规的把握和遵循，不断提高教学水平和教育质量。
同时，本
文还提出了小学数学教学中的规范要求，以此规范教学行为，确保
教学的公正与客观。
谈小学数学学科教学常规
要耐心启发 ，鼓励他们 多问、多答 ，并恰 当地评价他们通过努 力之后取得的进步 ，使全班每一个学生都相信 自己能学好。
７ 、每节课 都应 按时上 下课 ，要合理分配好课堂教学时间。 要 充 分 利 用 每 节 课 的 最 佳 时 间 ，一 般 应 在 前 ２ ０— ２ ５分 钟 完 成 主要 教学 任务 ，并 保证 有 １ ０分钟左右 的学生集 中练习 ，保证 课堂 作业 在课 内完成 ，切实减轻学生 课后 作业 负担 。 三 、 怎样 培 养 和 提 高 学 生 学 习 数 学 的 兴趣
的态 度 正 确 地 评价 学 生 ，以表 扬 、鼓 励 为 主 ，使 学 生 感 觉 到 如 坐春风 ，如沐春雨 。” 教学之无小事 ” ，我们在课堂上的一句不
１ 、以 “ 爱 ” 去 保 护 学 生 学 习数 学 的 兴趣
心理学家指 出： 胆 怯 和 过分 自我 批 评 的心 理 状 态 是 妨 碍 创 造 的最 危险 的敌人 ，而勇敢 和 自信是创 造个性 中最重要 的特
生 的学 习活动 ， 教师如何引导学生通过 自主性探索活动获取知 识 、学会学 习 ，应清楚列 出 ；各层次教学 中的重点提 问和训练
求 、学 习方 法 和学 习 习惯 。
价值 ，有适当梯度 ，适 当注意因人而宜 ；提问面要宽 ，学生 回 答 有 困 难 时 ，要 耐 心启 发 ；要 认 真 倾 听学 生 的发 言 ，不 放 过 学
生 回答 中 的错 误 和 含 糊 之 处 。 ６ 、要 注 意 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。要 创 设 问 题 情 境 ，引 导 学 生 积 极 思 维 ，鼓 励 他 们质 疑 问难 ；对 学 习有 困难 的 学 生 ，更
教 师 论 坛
谈 小 学 数 市 莲 花 山小 学 吉林 公 主 岭 １ ３ ６ １ ０ ０）
小学教学常规管理细则范本
小学教学常规管理细则范本一、课前准备和准时上课1. 教师应提前备课，准备好教学教材、教具和其他学习资源。
2. 教室应提前打扫整洁，确保学习环境的良好。
3. 教师应于课前5分钟到达教室，准备课堂所需材料。
二、学生到课和上课纪律1. 学生应准时到达教室，不迟到、早退或缺课。
2. 学生应带齐所需教材和学习用具。
3. 学生应保持课堂安静，不交头接耳或打扰他人。
4. 学生应积极参与课堂活动，提出问题和回答问题。
三、课堂秩序1. 教师应清晰明确地提出课堂纪律要求，并告知学生相关的惩罚和奖励措施。
2. 教师应巡视课堂，确保学生的安全，并及时制止任何违反纪律的行为。
3. 学生应保持座位整齐，不随意离开座位或乱动教室物品。
4. 学生应遵守课堂纪律，不说脏话、辱骂他人或进行其他不良行为。
四、课堂互动和合作学习1. 教师应鼓励学生进行互动和合作学习，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 教师应根据学生的不同水平和兴趣，设计各种形式的互动活动，例如小组讨论、合作实验等。
3. 学生应尊重他人的意见，积极参与互动和合作学习，共同完成任务。
五、课后作业和复习1. 教师应合理安排课后作业，确保任务的质量和数量适中。
2. 学生应按时完成课后作业，并认真复习、总结所学知识。
六、考试和评价1. 教师应根据学校和教学大纲的要求，合理安排考试和评价方式。
2. 考试应公平、公正，评价应客观、准确。
3. 学生应按要求参加考试和评价活动，诚实守信，不作弊。
七、课外活动和校规校纪1. 教师应积极组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。
2. 学生应遵守学校的校规校纪，尊重他人，爱护环境，树立良好的社会公德。
八、家校合作1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
2. 家长应积极参与学校组织的家庭活动，关注学生的学习和成长。
小学数学教学常规要求及管理细则
小学数学教学常规要求及管理细则
一、课前准备
1.教师应提前编写好详细的教案，并准备好所需要的教学素材和教具。
2.教师应熟悉教材，了解本节课的教学内容和目标，确保教学的连贯性。
3.教师应提前做好教室环境的整理和准备，确保教室的整洁和教学用
具的摆放。
二、课堂管理
1.教师携带一本班级考勤册，并在每节课开始时进行考勤，确保学生
的到勤情况。
2.教师应保持课堂纪律，确保学生守规矩、听讲解、专心学习。
3.教师应制定一套课堂管理规则，并向学生进行宣讲和解释，确保学
生知晓并遵守。
三、教学方法
1.教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以激发学生的
兴趣和主动性。
2.教师应根据学生的实际情况和不同的学习风格，采用个别讲解、小
组合作等灵活的教学方式。
3.教师应注意课堂的互动性，让学生参与课堂活动，积极发表意见和
解答问题。
四、作业布置和批改
1.教师应根据教学进度合理布置作业，注意作业的质量和数量。
2.教师应及时批改学生的作业，并及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正错误。
3.教师应定期对学生的作业情况进行统计和分析，及时发现问题并采取措施加以解决。
五、个别情况处理
2.教师应对学习成绩偏低或者学习态度不端正的学生进行个别辅导和激励，并制定个别学习计划帮助他们提高成绩和纠正不良行为。
以上是小学数学教学常规要求及管理细则的一些内容。
教师应遵守这些要求和规定，严格要求自己，创造良好的教学环境，提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学数学学科教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求第一部分综述为了进一步加强教学常规管理，落实《连云港市中小学教学常规管理要求》，增强教师学科教学的目标意识，明晰学科教学工作的基本标准，提高小学数学教学的科学性和有效性，规范小学数学教师的教学行为，促进广大小学数学教师专业发展，全面提高小学数学课堂教学效益，特制订《小学数学教学常规基本要求》。
本要求内容涵盖集体备课、个人备课、课堂教学、作业的布置与批改、课内外辅导、教学研究活动的组织与开展、试卷与练习的编制、总结和论文的撰写、课题的立项与研究等方面。
本要求将作为今后小学数学教师教学工作的基本标准和教学检查的基本依据。
第二部分教学活动一、课前准备（一）集体备课1.学校要以年级为单位成立备课组，遴选骨干教师任备课组长，实行备课组长负责制。
要建立健全集体备课制度，学期初要根据学校实际制定好备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人。
集体备课要求做到“五统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与测试。
集体备课活动和教研活动间周一次，每次活动不少于两节课。
备课组长对每次集体备课要认真做好活动记录，并留存好过程性材料。
3.集体备课应按照“个人初备、集体研备、个人精备”三个环节进行。
集体备课由备课组长将每次集体备课落实到每一个单元、每一个课时，至少提前一周督促主备人做好准备工作。
备课组成员要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
集体备课研讨时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成统一的教学设计框架或集体备课教案。
备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的反思与锤炼，形成自己的个案。
4.集体备课活动形式要多样，提倡以分析教材、研究学情为重点，以集体研讨、说课评课、模拟上课、主题沙龙为主要形式，具体做好集体备课工作。
小学教学常规管理实施细则
小学教学常规管理实施细则一、总则（二）本实施细则适用于小学各年级学生的教学活动。
（三）小学教学常规管理应坚持以德育为基础，以学科教育为主线，以素质教育为目标，全面培养学生的智力、体力、道德、审美和劳动等各方面的素质。
（四）小学教师应严格遵守本实施细则，积极履行好职责，做好各项教学管理工作。
二、教学活动规范（一）教学计划制定：1.每个学期初，各学科组织教师集体研讨教学目标、教学内容、教学方法，并制定教学计划。
2.教学计划应明确学科教学目标，合理设置教学内容，选择适当的教学方法，保证教学活动有针对性、有计划性。
（二）教学过程管理：1.教师应准备充分，熟悉教学内容，掌握教学方法，做到知识点讲解准确清晰，讲解过程生动有趣。
2.教师应控制教学节奏，确保教学进度符合教学计划，避免拖堂现象的发生。
3.教学中应重视与学生互动，鼓励学生提问，培养学生的思维能力和创新精神。
4.教学中应适时设置小组活动、实践操作等教学环节，提升学生实际动手能力。
（三）作业管理：1.作业内容应与教学目标相符，适度难易，能够巩固、提高学生的掌握程度。
2.布置作业时，应详细解释作业要求、完成时间和提交方式。
3.批改作业时，要认真评语，及时反馈，帮助学生发现错误并改正。
三、教学纪律管理（一）教学纪律要求：1.教师应提前到达教学岗位，做好课前准备工作，如准备教学用具、检查课件等。
2.教师应着装整洁，言谈举止文明，为学生树立良好榜样。
（二）教室纪律管理：1.学生进入教室时，应安静有序，保持卫生，自觉排队进入教室。
2.学生在教室内要坐姿端正，不交头接耳，不闲聊扰乱课堂秩序。
3.离开教室时，学生应整理座位及周围环境，保持教室整洁。
四、考试管理（一）考试安排：1.学校根据教学计划，合理安排期中考试和期末考试，确保考试内容、形式与教学内容相匹配。
2.考试时间、地点和考试科目等应提前通知学生和家长。
（二）考试秩序：1.考试过程中，学生应保持安静，不得传递、交流有关考试内容的信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学学科教学常规实施细则
一、备课
形式：50周岁以下教师每周手写备课2课时，一学期写满20课时。
其它备课在校本和教科书上进行补充完善。
要求1、了解学科课程标准，知道全学段教材内容，明确任教年级各单元知识内容、重点和难点及其在全学段教材体系中的地位作用。
2、根据每堂课的目标要求，准确把握教学内容、重点和难点；明确重、难点突破措施。
根据学生知识与经验抓准教学起点；
3、教学过程设计要体现数学课（新授课、练习课和复习课）的特点和结构。
新授课：铺垫+探究+巩固
练习课：基本练习+针对性练习+综合提高
复习课：复习整理+综合提高
4、教学简案中各栏目（包括课题、课型、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等）要填写完整。
5、教龄五年以下青年教师要求写祥案。
二、上课
1、教学工作准备充分。
①课前准备充分。
提前做好教学具分发、多媒体设备开启，预备铃响后教师立即进入教室，检查学生课前准备情况。
严禁无教案上课。
②准时上、下课。
教师必须按课表上课，不迟到，不早退、不旷课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。
③上课精神饱满。
熟知一节课的教学目标、重点、难点及教学流程；衣着整洁，仪表端庄，举止大方，用普通话教学。
2、探究引导有机结合。
①体现学习过程是一个学生适度探究，教师适当引导相结合的过程。
有效的学习方式有动手操作、小组讨论、表象训练等，明确各种方法的操作要点，如：
动手操作：操作－思考－交流；
小组讨论：独立思考—小组讨论—全班交流；
表象训练：具象－表象－抽象。
3、营造良好教学环境。
①尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生，努力构建和谐、民主、平等的师生关系。
②课堂中加强教学巡视，注重多向交流，重视练习反馈，及时了解学生的学习情况，适时调整教学进程。
③重视课堂教学的生成性资源，鼓励学生质疑问难，发展学生的思维能力。
④积极引导学生有序开展各种活动，培养学生良好的学习习惯。
4、教学技能扎实。
①教学言语（包括提问）清晰、准确，引导指向明确。
②板书整洁、规范，发挥示范作用，凸现教学重、难点，帮助学生梳理、记忆知识。
③教具、学具及媒体等辅助工具操作得当、使用规范、扎实有效。
三、作业
1、作业形式多样。
数学作业可分口头、书面作业或实践作业等不同形式。
每节课要设计不同层次的数学训练：基本练习（形成基本技能）；变式练习（检测理解状况）；综合练习（检测知识运用状况）。
课后要布置适量的回家作业：低年级不布置书面回家作业，三、四、五年级回家作业时间控制在20分钟左右。
2、作业格式规范。
①作业本外观要求：作业本封面要写明班名和姓名。
作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意更换作业本和在作业本上乱写乱画。
②书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
一本本子内须用同一种颜色的笔书写，不得混用。
作图用铅笔。
③每次作业每一题都应写上序号，做完一题空一格。
各类习题要形成基本格式。
（如递等式的书写格式：等号与等号要对齐。
应用题的单位名称、最后答句要书写完整等。
）
④订正要求：订正时各年级根据具体情况要形成基本格式习惯，如：应在教师批语下一行顶格写上“订正”或“改错”两字并加上冒号，然后另起一行订正。
配套练习册中有错时，可以在错题旁边的空白地方订正，但一定要写上题号。
3、作业批改及时、规范。
①批改做到天天清。
每次批改要有日期，等级评定。
要指出错、对，并指导学生及时改错，改错后教师要作批阅。
②批改符号规范统一，批注提倡短语和等级，以激励性为主。
四、辅导
1、辅导既要面向全体，又要关注个体差异，注重因材施教，要有计划的进行辅导。
填写好辅导记录。
（内容包括特别关注八类学生名单，情况分析，辅导内容及时间安排、辅导效果等）。
①对学困生：课堂内关注学习困难学生，如尝试中辅导、练习中个别辅导、反馈中特别关注。
课外，要经常关注学习困难的学生，除了学业，更要关注这些学生的心理。
还要鼓励、组织学习优良的学生关心、帮助学困生，形成良好的成长、发展氛围。
②对学有余力的学生：课内外都要关注他们的发展状况，要经常组织有思维冲击力的活动或练习挑战他们的思维。
五、检测
1、过程性测评和阶段性测评相结合。
每单元结束后做好单元检测，教师要做到全批，学生做到全改，成绩有记录，对不达标的学生有二次达标。
每学期上交四个单元的试卷进行评估计分。
六、听评课记录
每星期至少听课一节，一学期不少于16节。
听课记录本各栏目要填写完整。
七、学习笔记
每学期不少于30页。
八、导师工作记录本
每周写一次记录。