16金色的草地 教学设计
16《金色的草地》(教学设计)部编版语文三年级上册
16《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因，感受大自然的美。
2. 生字词学习：学习“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思。
3. 阅读理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 观察与想象：观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。
5. 情感教育：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：理解草地的颜色变化及其变化的原因，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注大自然的美，激发学生对草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语意思。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容，如草地的颜色变化及其变化的原因。
5. 观察与想象：教师引导学生观察课文插图，发挥想象，描述草地的美丽景色。
6. 情感教育：教师引导学生感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；通过课文中的兄弟情感，引导学生懂得珍惜亲情。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生观察身边的自然景观，写一篇短文。
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
《金色的草地》教学设计
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计(15篇)《金色的草地》教学设计1教学目的：1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字，认识偏旁“又”2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学难点：体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
（第一课时：初读课文，自主学习生字词，品读感悟第1自然段内容，指导书写部分生字“色、草、片、变”第二课时一、复习引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？指名读，评议，再指名读。
（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。
想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。
）学生观察后，自由畅谈感受。
（3）把1、2句连起来读读吧！师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。
他又有什么发现？指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。
（4）老师和男、女生合作读这三个句子。
3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。
2、小组合作学习。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
教材章节为第二单元第七课。
详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。
2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。
4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。
5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。
8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。
4. 主题：感悟生活中的美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。
（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。
（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
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16.《金色的草地》教学目标:1.会认“蒲、英”等7个生字；会写“蒲、英”等11个生字；摘抄描写草地的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
课前搜集：自制的课件、有关蒲公英的资料。
第一课时一、创设情景，谜语导入。
师：喜欢猜谜语吗？嘘！听好了，小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
对，谜底就是蒲公英。
(出示词语：蒲公英)咱们再来读一读。
介绍蒲公英，你们看到过蒲公英吗？你来说一说？瞧，这就是蒲公英，（出示：蒲公英的图片）这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，（出示词卡片：绒毛），大家一起读一读。
这个“绒”字可不简单，在写的时候我们应该注意什么呢？（抽生交流）认真看老师写这个字。
请同学们拿起笔，在本子上写一个。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——（出示：花瓣）！一起读两次。
这个“瓣”字，和我们以前学过的几个字很像，你来接着说，你利用他们的偏旁进行区分，真聪明。
这金色的花瓣簇拥在一起，不但美丽，而且把整片草地都染成金色的了。
（出示课题：金色的草地）齐读课题。
二、自学生字新词，试读课文，初步了解课文内容。
1.自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：蒲（pú）公英（yīng）盛开第二自然段：玩耍（shuǎ）一本正经绒毛哈欠（hāqiàn）引人注目第三自然段：钓（diào）鱼花瓣合拢（lǒng）手掌（zhǎng）第四自然段：有趣4.检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）教师重点点拨：会认字提示：英：不要只读下面，应读“yīng”；耍：声母是sh，不是s；拢：读“lǒng”，不读“lóng”，不要只读右边；钓：不要读成“sháo”,应读“diào”。
点拨：结合身体部位学习“哈”。
会写字观察生字结构：（1）“蒲、英、察”都属于“上小下大”。
（2）“盛”书写的时候是“上大下小”。
（3）“哈、钓、睡”都属于“左窄右宽”。
（4）“趣”是半包围结构的字，注意走的最后一笔捺要长一些。
教师重点指导、示范：趣、睡。
2.理解词语："开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
3.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
4.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
5.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
6.本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
三、质疑解难，精讲点课文我们已经读过了，接下来我们交流一下课文主要讲了“我”在金色的草地上的哪两件事？你来说。
讲了我和弟弟在草地上玩耍，以及我们发现草地变色的原因。
师:你归纳的既简洁又明了。
（玩耍变色）（一）发现变色1.师：小哥俩是怎样发现草地变色的秘密的？现在请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。
交流：（出示屏幕）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
”师：为什么要强调很早去钓鱼呢？生1：说明作者平常起得不是这样早。
生2：作者以前起得不是这样早，没有发现早上的草地与自己以往见到的草地有什么不同。
师：你说得真好！能够联系上下文理解句子。
是呀，这里强调起得很早是很有必要的。
所以作者说——（引生齐读）“发现草地并不是金色的，而是绿色的”。
师:我们品读文章就要做到咬文嚼字，一个“并”字你又能体会到什么？生：“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为。
师:是呀，可是这一次的发现却打破了作者以前的认识师:你能用下面的句式连起来说说，草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。
（板书：早晨绿色…，中午金色…傍晚绿色）2.指导朗读师:如果你是文章的作者，此时面对如此多变的草地你的心情怎样？生1:我觉得太不可思议了！我一直认为这片开满蒲公英的草地是金色的，可是它也有变色的时候！生2：我觉得太奇妙了！这片草地居然会变色！生3：有了这样的发现，我感觉非常兴奋！师：是呀！多么奇妙的“变色草地”，发现这样的奥秘怎能不让人感到兴奋，那么通过你的朗读把这份感受表达出来吧。
（指名读）你来试试。
从你语调的渐渐升高中，我感受到了你的惊讶，来，让我们也学着这位同学的方法一起读一读这句话。
（二）寻找原因1.师：看到如此神奇的草地，你最想做什么？生：我最想知道它为什么会“变色”？师：让我们赶快再来读课文，结合相关语句说说作者又发现了什么？找到了用波浪线划出来。
（出示屏幕）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”2.师：你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗？生：我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的，“合上”时把金色包住，草地就变成绿色的了。
师：你真会读书，抓住了“张开”“合上”两个词语。
我们读书的时候就要抓住重点的词语来理解句子的含义。
师：这里运用了什么修辞方法？生1：比喻的方法。
师：真神奇呀！拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。
合上、张开，合上、张开。
花朵张开时，——（出示屏幕：花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。
）一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？第二朵、第三朵、第四朵，所有的花朵一起张开时——引读师：此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？你说，你也来说说。
花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？师：看来，这奥秘就在这蒲公英身上了。
师：终于知道草地为什么会变颜色了！现在这样美妙的画面就展现在我们面前（播放不同时间不同颜色的草地），那你能按照时间顺序，结合蒲公英这一特点，为这些美妙的画面配音，并介绍草地变色的原因吗？（学生练习复述）出示提示语：蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，是，草地是。
中午，花朵，是，草地是。
傍晚，花朵，是，草地是。
师：面对着这片草地，作者发出这样的感叹——引读：（出示屏幕：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！）3.师：所以作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？生1：这句话非常生动。
我们起床时，蒲公英的花就开放了，到了晚上，我们睡觉时，蒲公英的花就合上了，就像和我们一起睡觉一样。
生2：这句话运用了拟人的修辞方法。
4.师：是呀！这怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我们一位可爱的朋友！面对这样可爱、神奇的朋友，我们怎么能不喜欢呢？那就通过朗读表现出来吧！（出示屏幕：蒲公英的花就像。
）四、课堂小结师：同学们，大自然是多么奇妙呀！这片金色的草地除了让小哥俩有所发现，还带给他们很多快乐呢。
我们下节课再来继续学习。
五、拓展:课后，同学们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里。
第二课时一、复习导入：师：课前大家已经预习过课文了，现在同桌检查一下字词的预习情况。
读错、写错的请及时纠正。
钓鱼使劲合拢绒毛花瓣观察有趣手掌玩耍蒲公英一本正经引人注目二、研读课文，体会情感第一自然段1.为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1.同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2.指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3.师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
4.再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5.一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6.一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
第三自然段1.指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2.出示填空题：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3.齐读本段。
第四自然段齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）三、重点语句的体会描写蒲公英的重点语句：1.“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！2.“它和我们一起睡觉，一起起床。
”把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴……3.“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
”说明了对蒲公英的喜爱。
四、指导重点句子感情朗读1.“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
”读出欢快的语气。
2.“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”读出喜爱的语气。
3.“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地上也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
”读出对蒲公英的喜爱之情。
五、课后小结：作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化，特别是对蒲公英花瓣的描写更是形象，文章写得很美，所以我们以后要善于留心观察身边事物的变化，去发现生活中的美。
六、板书设计：16 金色的草地早晨-------绿色（合上）中午-------金色（张开）可爱（细心观察）傍晚-------绿色（合上）。