北邮 智能专业培养方案
北邮邮政工程本科培养方案
北邮邮政工程本科培养方案一、培养目标北邮邮政工程本科专业的培养目标是培养高素质、创新型、应用型工程技术人才，使其具有扎实的数理基础、较强的工程技术应用能力和较强的工程管理能力。
具有较强的创新精神和实践能力，可以在邮政物流、电信通信、计算机网络、工程管理等领域从事技术研发、工程设计、产品制造和项目管理方面的工作。
二、培养要求1. 具有较扎实的数理基础和专业知识。
要求学生掌握数学、物理、化学等基础学科知识，并具有较强的工程技术知识和能力。
2. 具有较强的工程实践能力。
通过实习、实践和项目实训，使学生具备工程实践、设计和研发能力。
3. 具有较强的创新能力。
要求学生具备较强的创新意识和创新能力，能够在工程技术领域进行研究和开发工作。
4. 具有较强的团队合作能力。
要求学生具有良好的沟通能力和团队合作精神，能够在团队中积极参与合作，解决问题。
5. 具有较强的工程管理能力。
要求学生具有较强的组织协调能力和项目管理能力，能够在工程项目中担任管理职务。
三、专业课程设置1. 数学：高等数学、线性代数、概率统计等；2. 物理：大学物理、电磁场与电磁波、近代物理等；3. 电子信息：模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、通信原理等；4. 自动控制：控制原理、传感器技术、自动控制系统设计等；5. 计算机：计算机基础、数据结构与算法、计算机网络等；6. 工程管理：项目管理、成本管理、供应链管理等；7. 通信工程：通信原理、无线通信、光纤通信等；8. 物流工程：物流管理、运筹学、供应链管理等。
四、实践教学环节1. 实习：学生通过暑期实习、企业实践等方式，了解邮政物流、电信通信、计算机网络、工程管理等领域的工作实际；2. 实训：设计和开发项目实训，让学生在工程领域进行项目研发、设计和实践；3. 毕业设计：要求学生在毕业设计中能够独立进行课题研究、工程设计和项目管理。
五、培养模式1. 专业课程学习：学生通过学习专业基础知识和专业核心课程，掌握工程技术和管理知识；2. 实践教学：通过实习、实训、毕业设计等实践教学环节，培养学生工程实践能力和创新意识；3. 项目导向：以项目为导向，引导学生进行课程设计、实训和毕业设计，促进学生在工程领域进行项目研发、设计和管理实践。
智能科学与技术专业人才培养方案
智能科学与技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业观念和良好的专业品格，具有坚实的数学、物理、电子、计算机和信息处理的专业基础，具有控制论、系统论和信息论的专业知识，掌握智能科学的基础理论、基础知识与技能，具备智能系统与工程、智能信息处理和电子技术等领域的应用能力，毕业后能在智能科学技术领域从事智能信息处理、智能行为交互和智能系统集成的应用、教学、开发和管理工作的应用型高级专门人才。
（一）就业目标在智能科学技术领域从事智能信息处理、智能行为交互和智能系统集成的应用、教学、开发和管理工作。
（二）职业发展目标项目经理、企业高管、职业经理人。
二、培养规格（一）专业核心素质(1)系统地掌握智能科学的基础理论、基础知识和基本技能与方法，掌握计算机科学的基础理论、基础知识和基本技能与方法。
(2)掌握智能科学领域的核心技术，并通过实验课加深对理论知识的理解。
(3)了解认知科学、脑科学、哲学等多学科交叉的知识，提高综合素质。
(4)接受科学研究和实践应用开发的基本训练，熟练掌握计算机软、硬件技术，具备智能信息系统的设计、开发、测试和工程应用的基本能力。
(5)具备一定的科学研究能力，以及知识自我更新和不断创新的能力，以适应智能科学与技术的飞速发展。
（二）非专业核心素质敬业爱岗、刻苦勤奋、团结协作、科学严谨、团队协作及较强的沟通协调能力。
三、培养模式与培养特色（一）培养模式实行开发内化教学模式1. 专业素质培养模式（1）采用开发内化教学模式，任务（项目）驱动教学法、实战教学法进行教学。
（2）加强国际合作，课程体系、教学内容和教材选用与国际接轨。
（3）在一年级进行大类培养，强化专业基础知识的学习，在高年级分方向进行全真项目实训，实行校企合作，强化应用能力的培养。
（4）组织参加各类计算机软硬件技术的竞赛，以赛促学，以赛促练。
2. 非专业素质培养模式（1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求；（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学；（4）实训项目和思想品德素质加强测评环节；（5）素质导师强化对学生的“五导” (观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导)；（6）成功内省；（7）成功案例库；（8）成功论坛；（9）头脑风暴。
北邮培养方案
北邮培养方案北邮培养方案是指北京邮电大学为学生制定的一套培养计划和学习指导方案。
该方案旨在为学生提供全面系统的学习和成长环境，培养学生的综合素质和专业能力，使其能够适应社会发展的需求。
北邮培养方案的核心目标是培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。
为实现这一目标，北邮制定了一系列的教育方针和教学计划。
首先，北邮注重学生的基础知识和专业素养的培养。
学生在入学后，将接受一系列的基础课程和专业课程的学习，以建立坚实的学科基础。
其次，北邮注重学生的实践能力的培养。
学生将有机会参与各类实践活动，如科研实践、社会实践和创新创业实践等，以提升自己的实践能力和创新能力。
最后，北邮注重学生的综合素质的培养。
学生将参加体育、艺术、人文等方面的活动，以培养自己的综合素质和社交能力。
北邮培养方案的具体实施包括以下几个方面。
首先，北邮注重课程设置和教学模式的创新。
学校将根据学科发展的趋势和社会需求，不断优化课程设置，引入前沿的知识和技术。
同时，学校鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论和实验教学等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
其次，北邮注重学生的实践机会和实践环境的提供。
学校将与企业、科研机构等建立紧密的合作关系，为学生提供更多实践机会和实践环境。
同时，学校还鼓励学生积极参与各类竞赛和项目，以锻炼自己的实践能力和团队合作能力。
最后，北邮注重学生的个性发展和创新能力的培养。
学校将为学生提供个性化的成长环境和创新平台，鼓励学生发展自己的特长和兴趣，并提供相应的支持和指导。
北邮培养方案的实施效果是显著的。
首先，学生的学术水平和专业能力得到了显著提升。
学生在毕业后能够熟练运用所学知识和技能解决实际问题，并具备持续学习和创新的能力。
其次，学生的实践能力和创新能力得到了有效培养。
学生在校期间积累了丰富的实践经验和创新成果，并获得了相关的奖励和荣誉。
最后，学生的综合素质和社交能力得到了有效提升。
学生在校期间参与了各类体育、艺术和社交活动，培养了自己的综合素质和社交能力。
北京邮电大学计算机学院智能科学与技术专业课程设置
服务科学与服务工程概论
2
32
32
7
选修
考查
专业课 合计 9 学分； 必修 1 学分， 最低选修 8 学分
理论教学 总合计149 学分；必修 112 学分，占75 ％；最低选修 37 学分、占25 ％
注：1.开课学期用1、2、3、…8分别表示一年级～四年级的8个学期。
2.智能游戏、计算智能为双语课程。
必修
考查
1302030
面向对象程序设计与实践（C++）1
2
2周
3
必修
考查
1302050
通信认识实习
1
1周
4
必修
考查
1302020
数据结构课程设计
2
32
32
4
必修
考查
1302040
面向对象程序设计与实践（C++）2
2
2周
4
必修
考查
1302060
计算机组成原理课程设计
二选一
2
2周
5
必修
考查
1302070
2
2周
7
必修
考查
1302001
毕业设计
16
16周
8
必修
考查
实践环节合计38学分必修 38学分
32
5
必修
考试
1321010
网络技术导论
2
32
32
4
必修
考试
1312040
形式语言与自动机
2
32
32
4
必修
考查
1204012
电路与电子学实验
人工智能专业本科培养方案
人工智能专业本科培养方案一、培养目标。
咱这个人工智能专业啊，就是要把同学们培养成超级厉害的“AI小能手”。
要让大家既懂技术，又能创新，能够在人工智能这个超级酷炫的领域里大显身手。
具体来说呢，就是希望同学们毕业之后，能开发出那些智能的程序、算法，让机器像人一样聪明，甚至比人还聪明（当然是在某些方面啦），在各个行业里用人工智能去改变世界。
二、学制与学位。
学制一般是四年，这四年就像一场奇妙的冒险之旅。
只要同学们好好完成学业，修够学分，就能拿到工学学士学位啦。
这个学位可是很有含金量的哦，就像一把打开人工智能世界大门的金钥匙。
三、课程设置。
1. 通识课程。
首先得有一些基础的通识课程，就像打地基一样重要。
像大学英语、高等数学这些，英语是让大家能和世界接轨，毕竟人工智能可是全球性的话题。
高等数学就更不用说了，那是咱们搞技术的“武功秘籍”，很多算法和模型都得靠它呢。
还有思政课，让大家成为有思想、有道德的人工智能战士，知道自己的技术该怎么用才是对社会有益的。
计算机基础课也不能少，比如计算机导论，这就像是一张地图，让同学们初步了解计算机这个神奇的世界。
还有程序设计基础，像C、Python这些编程语言，就像是我们和计算机交流的语言，要是不会这些，就没法指挥计算机做我们想做的事情啦。
2. 专业基础课程。
人工智能的数学基础是重中之重。
线性代数、概率论与数理统计这些课程，就像是构建人工智能大厦的砖头。
没有扎实的数学功底，那些复杂的神经网络、算法模型就只能是雾里看花。
数据结构与算法分析也是关键。
这就好比是给数据找一个合适的家，还要设计出高效的路径（算法）让计算机能快速地处理这些数据。
想象一下，如果数据都乱糟糟地堆在一起，计算机找个东西都要翻个底朝天，那可不行。
还有计算机组成原理，了解计算机的内部构造就像了解一个人的身体结构一样。
知道每个部件是怎么工作的，才能更好地发挥计算机在人工智能中的作用。
3. 专业核心课程。
人工智能导论这门课就像是一个大的导游图，带同学们走进人工智能的奇妙世界，了解它的发展历程、主要技术和应用领域。
智能科学与技术培养方案
智能科学与技术培养方案
目录
一、培养目标
二、培养对象
三、培养内容
四、培养毕业论文
一、培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要，具有系统理论知识和实践能力，能在智能科学与技术领域从事研究开发和高新技术开发应用工作的高
素质应用型本科人才。
本专业教学要求学生具有分析解决实际问题的能力，培养学生系统理
解智能科学与技术的基础理论，具有基础的计算机网络、软件开发及知识
管理等知识，能够应用智能科学与技术把握时代脉搏，从事技术创新与技
术应用型的人才培养。
二、培养对象
本专业招收就读的学生，必须具备良好的理论学习基础，熟悉全球化、社会化现象，能够理解高科技理论，具备较强的计算机开发技能，有较高
的责任感和责任心。
三、培养内容
1.主要学科与方向
本专业的主要学科与方向为智能科学与技术，主要包括智能系统与自动控制、智能信息处理、智能机器人、人工智能应用、数据挖掘和知识发现、计算机视觉与图像处理、网络计算与数据分析、物联网与系统管理、自动识别技术与系统应用、虚拟现实等相关的学科与方向。
2.必修课程。
智能科学与技术专业培养方案
智能科学与技术专业培养方案一、专业简介智能科学与技术是自动化工程、机电工程、计算机工程等工程学科的核心内容，工程性和实践性很强，所培养的学生正是高新技术研究及产业发展急需的人才。
“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点，我国将成为全球最大的机器人市场。
我校智能科学与技术专业，2006年继北京大学、南开大学、北京邮电大学与西安电子科技大学之后，获教育部批准建设。
本专业方向与特色为：智能机器人，机器人控制，智能系统集成。
本专业突出“智能机器人”与“智能系统集成”的专业内涵与核心竞争力，通过应用和开发智能系统和机器人硬软件技术，培养从事智能控制、智能系统集成和智能信息处理的研究、设计、开发的工程应用人才。
本专业学生毕业后，可在科研机构、国防及事业单位、各类企业从事智能制造技术、智能网络技术、智能检测技术、智能机器人、智能交通、智能监控等领域的研究、设计与开发、技术管理等工作，也可在相近学科继续攻读更高层次学位。
二、培养目标1.能够综合运用检测、控制、计算机、网络及智能信息处理等多种技术，考虑社会、法律、环境等多种非技术因素，完成智能信息领域的有关智能工程系统方案的设计，编制项目的技术方案、项目建议书和可行性研究报告。
2.能够承担智能系统与工程中技术或产品的研发和实施。
3.能够运用行业内的工具软件进行硬件设计和控制软件编程。
4.能够解决智能科学与技术领域复杂工程实施过程中遇到的技术问题，有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
5.对本行业前沿技术和发展趋势有研究，针对新技术能提出可行性方案。
6.在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，具备沟通、团队合作项目管理和终身学习能力。
三、毕业要求：本专业学生主要学习智能科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事智能科学与技术研究与应用的基本训练。
毕业生应获得以下12点的知识和能力。
根据本专业工程应用实际需求，对这12点进行了分解。
智能科学与技术专业本科生导师制及复合型人才培养
智能科学与技术专业本科生导师制及复合型人才培养摘要：本科生导师制是一种开展素质教育、培养创新型人才的新型本科教育模式。
文章从培养智能科学与技术专业“复合型人才”的目标出发，对实施本科生导师制的优势、意义和必要性等方面进行论证，并介绍北京邮电大学智能科学与技术本科专业的导师制执行情况及对执行现状的思考。
关键词：本科生导师制；智能科学与技术；复合型人才；角色定位；质量监控1 本科生导师制与复合型人才培养的内涵1.1本科生导师制及其发展现状本科生导师制（Tutorial System）是在师生双向选择的前提下，由爱岗敬业、品德高尚、知识渊博的教师担任本科生的指导教师，对学生的学习、生活、心理等方面进行个别指导的教学制度。
本科生导师制最早在15世纪由牛津大学发明并实行。
美国的普林斯顿大学于1902年引进了导师制。
1998年，美国研究型大学本科教育委员会在“重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图”报告中建议每个本科学生都要有一名导师，这种形式应该在所有研究型大学中推广开来。
就我国目前的大学教学现状来看，导师制在传统上只用于硕士和博士研究生层次。
而在本科生层次上，只有少数院校的培优班采用了导师制。
例如，北京大学的元培计划实验班、北京邮电大学的叶培大学院等，在低年级实行基础课程教育，构建合理的学科知识结构；在高年级由学业导师因人施教，进行个性化的专业教育及素质教育。
由于传统教学管理方式及师生资源分配模式的影响，导师制未能充分发挥其积极意义，实施效果不是十分理想。
事实上，从中学进入大学是一个跨越。
在这个跨越中，中学的学习方法、生活环境等都与大学中的不同。
同时，4年的大学正是大学生思维方法、学习能力、身心素质等方面趋于成熟及稳定的阶段。
由此可见，在大学生本科层次施行导师制，对于丰富学生的素质教育、促使教书与育人有机结合、做到因材施教，显得十分重要。
1.2智能科学与技术专业特色及复合型人才培养智能科学与技术是一门涉及数学、生命科学、认知科学、信息科学、控制科学、计算机科学、哲学等学科的交叉和边缘学科，是信息科学技术的核心、前沿和制高点。
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64 64
政 3200040 马克思主义基本原理 治
8300001 形势与政策1 理 论 8300002 形势与政策2
3 48 48
0.4 6
6
0.4 6
6
8300003 形势与政策3
0.4 6
6
1 必修 考试
2 必修 考试
3 必修 考试 1 必修 考查 2 必修 考查 3 必修 考查
8300004 形势与政策4
开
必修 考试
课
/
/
学
选修 考查
期
7 选修 考试
7 选修 考试
7 选修 考查
7 选修 考查
7 选修 考试 7 选修 考试 7 选修 考查
7 选修 考查
7 选修 考试 7 选修 考试 7 选修 考查 7 选修 考查
7 选修 考试 7 选修 考试 7 选修 考查
7 选修 考查
5 选修 考查 5 选修 考查 6 选修 考查 6 选修 考查
二
6
96 96
4110061 数学分析(下)
组 6 96 96
4110011 高等数学A(上) 选 6 96 96
自
4110021 高等数学A(下)
一
5
80 80
然 4110071 线性代数
2 32 32
科 4110092 概率论与随机过程
4 64 64
学 4160040 组合数学
三
2
32 32
4110160 运筹学
16 5 必修 考试
1321030 计算机网络
4 64 48 16
5 必修 考试
1313050 微机系统与接口技术 专 1321040 现代交换原理 业 基 1311030 数据库系统原理 础 1312050 软件工程
1313060 计算机系统结构
4 64 48
16 5 必修 考试
3 48 48 (16)
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2.贯彻“搭建平台、保证基础、应用精深、个性培养”的方针，高年级时分四个专业方向：计算机通信、数 字媒体内容、服务科学与软件工程、嵌入式计算机。学生根据自身的条件和兴趣至少选定在一个专业方向上深入 学习。选定专业方向后，该方向所包含的课程群（4门）为必选，不分方向选修课可任选。（可以同时选修其它 专业方向的课程）。
术课程设计
7 必修 考查 7 必修 考查
1302120
计算机网络课程设 计
1.5 1.5周
7 必修 考查
1302130 专业实习
2
2周
6 必修 考查
1302001 毕业设计
16 16周
8 必修 考查
实践环节 合计 38 学分
必修 38学分
/cs_web/education/bk_jx_kcsz.html
必修 24 学分
1321020 算法与数据结构
5 80 64
16 3 必修 考试
1313040 计算机组成原理
5 80 64 16
4 必修 考试
1180150 通信原理A
4 64 64
5 必修 考试
1311010 操作系统
4 64 48
16 5 必修 考试
1311020 编译原理与技术
4 64 48
/cs_web/education/bk_jx_kcsz.html
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3.离散数学（上）、离散数学（下）为双语课程；操作系统、计算机网络、数据库系统原理使用英文教材。
/cs_web/education/bk_jx_kcsz.html
1312010 计算导论与程序设计
1201021 电路与电子学基础 学 1312020 离散数学（上） 科 1312030 离散数学（下） 大
1313020 数字逻辑与数字系统 类 基 1321010 网络技术导论 础 1201032 信号与系统
1312040 形式语言与自动机
1204012 电路与电子学实验
0.4 6
6
4 必修 考查
8300005 形势与政策5
0.4 6
6
5 必修 考查
4110051 数学分析(上)
二
6
96 96
4110061 数学分析(下)
组 6 96 96
4110011 高等数学A(上) 选 6 96 96
自
4110021 高等数学A(下)
一
5
80 80
1 必修 考试 2 必修 考试 1 必修 考试 2 必修 考试
3.自然语言处理导论、智能管理、程序设计语言原理与实践、移动通信基础、高层网络协议为双语课程。
/cs_web/education/bk_jx_kcsz.html
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实践环节安排
课
程 分 课程编号
类
课程名称
总
其中
开 必修 考试
6 选修 考查
6 选修 考查 6 选修 考查 7 选修 考查 7 选修 考查 7 选修 考查 7 选修 考查 7 选修 考查
理论教学 总合计 153 学分； 必修 115 学分，占75％； 最低选修 38 学分，占25％
注 1.开课学期用1、2、3、… 8分别表示一年级～四年级的8个学期。
/cs_web/education/bk_jx_kcsz.html
2
2周
统课程设计
5 必修 考查 4 必修 考查 4 必修 考查
1302080 操作系统课程设计
1.5 1.5周
7 必修 考查
1302090
数据库系统原理课 程设计
1.5 1.5周
7 必修 考查
1302100 1302110
编译原理与技术课 五选 1.5 1.5周
程设计 二
微机系统与接口技 1.5 1.5周
2
向选修
1321130 计算机网络技术实践 2
1321140 高层网络协议
2
1303020 程序设计实践
2
1313110 网络存储技术
2
1330010 信息安全概论
2
1321150 网络仿真技术
2
计算机通信新技术讲
座
专业课 合计 10 学分；
总
其中
学讲
实
上
时课
验
机
32 32 32 32 32 32
32 16 16
2
计算机
专业方
SoPC与 嵌入式系统应 1313090
2
向
用
课
嵌入式系统综合设计
1313100 与实验
2
1321100 自然语言处理导论
2
1311110 智能管理
2
1321110 Unix编程环境
2
1321120 Internet技术
2
程序设计语言原理与
1311120
2
实践
不分方 1303010 移动通信基础
政 3200040 马克思主义基本原理 治
8300001 形势与政策1 理 论 8300002 形势与政策2
3 48 48 0.4 6 6 0.4 6 6
8300003 形势与政策3
0.4 6 6
8300004 形势与政策4
0.4 6 6
8300005 形势与政策5
0.4 6 6
4110051 数学分析(上)
/cs_web/education/bk_jx_kcsz.html
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3113010 大学英语选修
体 3310011 体育基础（上）
育
/
3320011 体育基础（下）
军 3330012 体育专项（上）
事 3340012 体育专项（下） 理 论 8200010 军事理论
学
课
分
学
讲实上学
/
/
时
课
验
机
选修 考查 期
毛泽东思想和中国特色社
3200031 会主义理论体系概论（实 2
32
2 必修 考查
践环节）
4130030 考查
1302010 程序设计课程设计
2
32
32 2 必修 考查
8200020 军训
2
2周
2 必修 考查
面向对象程序设计与实践
1311050 计算机图形学
选 2 32 32
6 选修 考查
1311060 人工智能原理
一 2 32 32
6 选修 考查
专业基础 合计 46 学分；
必修 30 学分 ， 最低选修 16 学分
注：1.现代交换原理、数据库系统原理、软件工程、计算机系统结构、算法设计与分析5门课必选。 2.排队论、计算机图形学、人工智能原理3门课任选1门。
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学
课程分类
课程编号
课程名称
分
1321060 现代通信网
2
计算机 1321070 通信软件设计
2
通信专 1321080 无线通信技术
2
业方向
通信软件综合设计与
1321090
2
实验
1311070 多媒体技术
2
数字媒 1311080 Web开发技术
2
体内容
专业方 1311090 数字图像处理
5 80 64
16 1 必修 考试
3 48 48
2 必修 考试
2 32 32
2 必修 考试
3 48 48