《回延安》语言积累与运用
回延安 教案

新授课教学案七年级语文新授时间:年月日,授课:课堂检测2010年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____《现代诗二首》之《回延安》一、字词练习:1、写出加黑的字的字音:白羊肚()糜子( )2、辨字组词:羔()糜()窑()畔()箫()恙()靡()窖()衅()萧()二、下列各句加粗词解释有误的一项是[]A.满心话登时说不出来登时:立刻B.脑畔上还响着脚步声脑畔上:头上C.我梦见鸡毛信来鸡毛信:一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D.天南海北想着你天南海北:形容距离遥远,地方又各不相同三、下列各句中没有错别字的一项是[]A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招C.满窖里围得不透风D.保卫延安你们废了心四、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是[]A.枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!(比喻)B.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!(夸张)C.白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来。
(借代)D.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
(拟人)五.下面各句采用什么修辞手法?表现了诗人怎样思想感情?①千声万声呼喊你________②杜甫川唱来柳林铺笑________③双手搂定宝塔山________④母亲延安就在这里________六、选词填空正确的一项是1.几回回梦里回延安,双手________定宝塔山。
满心话登时说不出来,一头________在亲人怀。
[]A.抱扑B.搂靠C.绕扎D.搂扑初一年级语文学科课外作业训练(《现代诗二首》之《回延安》共1教时第1教时)2010年月日星期班级_____姓名___________学号____家长______得分_____一、积累与运用1解释下面的词语。
(1)荡漾:(2)斑斓:2默写填空。
(1)手黄土我不放,紧紧儿在心窝上。
(2)几回回回延安,双手宝塔山。
(3)满窑里得不透风,脑畔上还着脚步声。
3指出下列句子运用的修辞手法。
回延安句子赏析5处

回延安句子赏析5处《回延安》是一首经典古诗,写于清代名士苏轼,这首古诗写出了台湾延安有多么动人的风景,句句经典,富有诗意,深受中国人民喜爱。
我们来看一下这首古诗中几句经典的句子怎么样,来欣赏它的传统文化吧。
句子赏析1:“绿杨横细河田,紫气东来未稀;这句诗描绘出台湾延安清新秀美的景色,描绘出杨林细河,田野上紫色的气息,令人着迷。
这句诗让人想起台湾秀丽的景象,一派祥和,把一场梦幻般的神秘景象描绘成了一幅画卷,撩动了人们心中最深处的共鸣与情感。
句子赏析2:绿竹疏影淡沙洲,黄花散入碧流水;这句诗表达了台湾河流中的清新之美,绿竹的疏影淡淡的洒在沙洲上,又有金黄花瓣散落在梦幻般的碧流水里,整体格局显得格外美丽动人。
这句诗把台湾南部河流的秀景象表现得淋漓尽致,不仅仅满足了记录美景的需要,更带给读者一种悠远的情感与芬芳。
句子赏析3:波断弄潺碎滩声,延安曲终人不见;这句诗来自台湾延安之景,波断弄潺,洪流碎滩声,形成了台湾特色的江南景象。
这句诗令人想起满江红的碧潭,巴山夜雨中的安静幽静,渔樵清新的江湖生活,宛如仙境一般,让人怀念苏轼当年的延安美景,但又不免惆怅。
句子赏析4:应接不暇百里来,才见满城青山叠;这句诗写出了台湾延安的物华天宝,山山水水,绿草满城,景色优美,胜似仙境,让人惊叹不己。
走在延安青山叠,仿佛踏上仙境一般,景色宜人,焕发着沁人心脾的美景,犹若古山清泉,让人流连忘返。
句子赏析5:菡萏香销翠叶残,芳草萋萋鹦鹉前。
这句诗形象的描绘出台湾延安特有的景色,山清水秀,翠竹成林,芳草萋萋,让人爱不释手。
诗人表现出百卉俱芳的美景,菡萏的芬芳,翠叶的婉约,芳草的醉人,此景令人着迷,不由为之赞叹。
以上就是《回延安》中五处经典句子的赏析,每句都有其独特的诗情,融汇了台湾延安春风化雨的文化精神,令人叹为观止,把台湾美景呈现给世人。
《回延安》用一句诗,表达出台湾延安河畔景色,唱出了古时台湾之秀美,也提醒了我们珍惜现有的美景,不辜负它的美好。
回延安

延安是以 一位“母亲”的形象 出现在诗歌中的。
“再回延安看母亲”等。
2、结合贺敬之的经历,谈谈你如何理解作者 把延安比为母亲。
15岁参加抗日救国运动,16岁到延安,可以 说是吃延安的小米饭、喝延河水长大的,对延 安有着特殊的感情。因此在作者的心目中,延 安就是养育自己的“母亲”。
3、诗歌主要通过哪些内容表现了作者对延安母亲的情感?
直接抒发内心感受的句子是
革命的道路千万里,天南海北想着你
阅读《回延安》选段,回 1、全诗两句一小节,采用了
答第1——6小题。
___陕__北__民_歌__“_ 信天的游形”式。
二十里铺送过柳林铺迎,
分别十年又回家中。
2、这六小节主要写
树梢树枝树根根,
___当__年__在___延__安__的__革___命__生_。活。
亲山亲水有亲人。
3、简要说出下列诗句的妙处
羊羔吃奶眼望着妈, “东山的糜子西山的谷,肩膀
小米饭养活我长大。 上的红旗手中的书。”
东山的糜子西山的谷,概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养
肩手膀把上手的 儿红 教旗 会手 了中 我的 ,书。里4运、用“了母_亲_拟_人_”的是修指辞_手__延法安,,表这
母亲打发我们过黄河。 达诗人 无比热爱、眷恋延的安深。厚
革命的道路千万里, 感情。
天南海北想着你……
5、怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米 饭养活我长大。”这两句诗的含义?
这里运用了比兴的手法。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁, 眼望着妈妈,是母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小 米饭使诗人成长。写出了诗人对延安人民的一片深情, 活脱脱地写出了当年延安热火朝天的大生产运动,而 诗人也正为能投身于其中而自豪。
12.部语八下第2课《回延安》知识点

12.部编版语文八下第2课《回延安》知识点大全【文学常识】1.作者:贺敬之(1924-)现代诗人、剧作家。
山东峄县(今枣庄市)人。
1940年到延安,进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年,鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》,文学剧本由贺敬之、丁毅执笔,获斯大林文学奖。
主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
2.创作背景:诗歌写于1956年。
诗人从1940年至1946年,一直在延安学习和工作。
1956年,诗人在阔别多年之后重返延安,受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大变化,激起昂扬的诗情,写出了这首诗。
诗人说:“我用信天游的方式写几句诗,抒发一下感情。
夜里我就一边唱,一边写,写了一夜,……当时我是在窑洞里面走着唱着,还流着眼泪。
”3.信天游:也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,曲调淳朴、高亢、悠长,节奏自由。
两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致。
有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。
信天游形式自由,常用来抒情、亦可叙事。
多运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切。
【字词积累】1.字音:搂lǒu 定糜méi子满窑yáo 脑畔pàn 眼眶kuàng杜甫 fǔ川羊羔羔 gāo 宝塔tǎ山油馍 mó炕kàng上2.多音字:铺:pū铺开;pù店铺。
肚:dǔ羊肚;dù肚子。
糜:méi糜子;mí糜烂。
3.形近字:揣chuāi着;喘chuǎn气;踹chuài开;湍tuān急;颛zhuān顼xū。
厉害;历史;。
糜méi子;靡mí费。
油馍mó;模mó范。
窑yáo洞;地窖jiào。
眼眶kuàng;框架kuāng 。
树梢shāo;捎shāo带;俊俏;峻峭qiào;讥诮qiào;口哨shāo;艄shāo公。
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第2课《回延安》课后练习题(附答案)一、积累运用1.判断下列句子中加点字注音的正误。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)东山的糜.(mí)子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。
( )(2)白羊肚.(dù)手巾红腰带,亲人们迎过延河来。
( )(3)满窑里围得不透风,脑畔.(pàn)上还响着脚步声。
( )2.阅读下面的文字,回答问题。
杨家岭.的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!宝塔.山下留脚印,毛主席登上了天安门!zǎo yuán的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!赤卫军,青年团,红领巾,走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头!身长chì bǎng吧脚生云,再回延安看母亲!(1)根据要求检索上面这段文字中加点的字。
①用音序检字法查“岭”:先查音序,再查音节。
②用部首检字法查“塔”:先查部首,再查画。
(2)根据拼音写出相应的词语。
①zǎo yuán②chì bǎng3.给下列句子选词填空,正确的一项是( )(1)手抓黄土我不放,紧紧儿在心窝上。
(2)几回回梦里回延安,双手定宝塔山。
(3)满心话登时说不出来,一头在亲人怀。
A.靠抱扑B.贴搂靠C.靠绕扎D.贴搂扑4.下列说法不正确的一项是( )A.这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌,以诗人回延安的过程为线索,分为五个部分:回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B. “一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情,可以从“亲人”一词看出来。
C.诗人描绘团聚场面时,突出了带有陕北地方特色的事物,如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花,等等,烘托了热闹的气氛。
D. “一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比,在数量上运用叠词,有陕北方言的特色。
5.下列说法有误的一项是( )A.“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”运用了比兴手法。
《回延安》教案

《回延安》教案《回延安》教案1教学重点:领略诗中的思想感情。
教学内容:1、理解陕北民歌“信天游”的艺术特点;体会诗中修辞方法的表现力。
2、体会诗人重返延安的激动感情。
3、能说出诗中所运用的修辞手法,品析诗歌凝练的语言。
教学要求:领略诗中的思想感情。
教学步骤:一、引入新课1、组织学生谈自己与亲人久别重逢的亲身感受。
2、介绍“信天游”的基本特点:章法上:两句一节,节数不定。
韵律上:几节一韵,或一韵到底。
语言上:七言为基本句式,可长可短,灵活自由。
艺术上:多用“比兴”手法。
3、介绍写作背景,领会作者对延安的真挚感情,以理解诗歌中的情感。
二、诵读欣赏,理解意境1、组织学生自由地散读全诗,将诗分成五部分。
2、看课文,听配乐诗朗诵,组织评价,确定这首诗的感情基调及诗的重音部分。
3、指名学生朗读,并组织其他学生评价。
三、质疑精读,赏析诗歌1、组织学生诗的内容及表现形式进行质疑,其他学生答疑,教师从旁点拨。
2、组织学生查找有关本诗的鉴赏资料,结合课文的批注[感悟品味欣赏],为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字。
3、师生归纳本诗语言特点:着眼于抒情;学习和借鉴陕北信天游的格式;语言的口语化、适当的地方化。
四、课后学习上图书馆或者上网查找有关延安的资料,然后整理成小故事或者小散文的形式。
《回延安》教案2第一课时一、明确目标了解作者的思路,理解第一部分和第二部分的内容。
二、整体感知《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人1940年到延安,1946年离开延安。
从1946年到1956年,其晨离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索,共写了五个部分。
三、教学过程1、检查复习“诗歌一般常识”导入,板书课题、解题、简介作者。
2、听录音,要求学生注意有关字的正确读音并体会感情;然后学生分读,教师简评朗读效果。
3、学生自拟、讨论各部分的小标题,清理全文脉络,了解作者的思路。
4、师生共同活动,分析第一部分。
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课内语段阅读训练

参考答案
1.①运用多种修辞。如“母亲打发我们过黄河”一句,运用拟人手法,把延安当作“母亲”,表达了诗人与延安人民的亲密感情。“双手搂定宝塔山”一句,运用夸张的手法,表现了对母亲的眷恋和怀念的深情。“头顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中”一句,运用比喻,形象在抒发了诗人看到延安城的喜悦心情。②运用恰当生动的动词。“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”一句中,“抓”和“贴”两个动词,生动传神地写出了诗人回到延安的无比喜悦的心情,表达了他对延安的热爱、怀念和感激的思想感情。③富有地方色彩的词语,如“几回回”“羊羔羔”“手把手儿”等词语,使诗句口语化,叠字的使用,音韵和谐,很有节奏感,表达诗人对陕北的热爱之情。
东山的糜子西山的谷,
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我,
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里,
天南海北想着你……
6.“二十里铺送过柳林铺迎,分别十年又回家中”运用________的修辞手法,形象地写出了故乡亲人______________。“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”运用________的表现手法,强调“我”和延安之间________的关系。
【解析】
【详解】
(1)考查朗读诗句时是节奏(停顿)。可断为“心口呀/莫要这么/厉害地/跳”。“心口呀”主语部分,“莫要这么”与“厉害地”这两个状语修饰谓语动词“跳”。所以要把一个主语部分,两个状语部分和一个谓语部分之间划开。
(2)考查朗读这一诗节应采取的语调。体会好诗歌的情感是作答的基础。延安是贺敬之生活战斗过的地方,对延安他有着深深的情感。故地重游,诗人的心情特别激动。“心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了”,“莫要”“莫把”两个祈求的诗句,说明诗人无法控制自己内心激动的情绪。接下来“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”,黄土贴心,极写感情的深挚。这几句话写出了诗人终于回到延安后兴奋喜悦的心情。故选A。
第2课《回延安》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册(后附答案)

2.《回延安》同步练习(后附答案)作业分层一:语言运用与积累1.根据拼音写汉字(重点词语积累)情景化:每当夜深人静,nǎo pàn 总是回想起临行前母亲做的油馍和那盏糜méi子酒的滋味。
霎时,泪水浸湿了他的yǎn kuàng 。
2.名句默写(1)贺敬之的《回延安》一诗用比兴手法写出了自己与延安密不可分的关系的句子是: ,。
(2),母亲延安就在这里(3)革命的道路千万里,。
(4),紧紧儿贴在心窝上。
(5)几回回梦里回延安,。
(6),也不够我走来也不够我看3.下列句子表达有误的一项是()A.2020 年前三个季度,贵阳市网络零售额达44.23 亿元,位列全省第一。
B.樊锦诗奉献大漠近60年,打造了“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
C.人与自然是生命共同体,人类必须保护自然,尊重自然、顺应自然。
D.据商务部统计公报显示,我国“十三五”时期吸收外资有望达6 900亿美元。
4.下列文学文化常识有误的一项是()A.贺敬之,诗人,剧作家,代表作品有《白毛女》《回延安》等。
B.信天游是民歌的一种,流行于陕北一带。
C.《回延安》中“几回回”“树根根”“羊羔羔”等都是“信天游”式的言语。
D.《回延安》中描写贵州农村生活场景,富有地域特色和生活气息,如“白羊肚手巾红腰带”等。
作业分层二:思维能力与审美创造(一)课内主旨归纳5.再读诗歌,在横线上填写一个恰当的词语,概括诗歌每部分的内容。
回延安——延安——话延安——延安——延安6.本诗抒发了诗人回到延安时的激动喜悦以及对延安的之情。
7.阅读选文,回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!宝塔山下留脚印,毛主席登上了天安门!枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!赤卫军,青年团,红领巾,走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头!身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲!(1)请赏析“枣园的灯光照人心,延河滚滚喊‘前进’”这两句的表达效果。
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《回延安》语言积累与运用
1.重点字词
(1)字音
盏(zhǎn)登(dēng)时糜(méi)子油膜(mó)
气喘(chuǎn)脑畔(pàn)眼眶(kuàng)白羊肚(dǔ)踏(tā)实羊羔(gāo)羔
黏附(nián )搂定(lǒu)柳林铺(pù)
(2)字形辨识
窑(yáo)窑洞畔(pàn)脑畔搂(lǒu)搂抱窖(jiào)地窖衅(xìn)挑衅镂(lòu)镂刻窟(kū)窟窿绊(bàn)绊倒偻(lóu)佝偻(3)词语解释
脑畔上:文中指窑洞的顶上。
几回回:一回又一回。
陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多。
登时:立刻。
天南海北:形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方。
2.语言交际
语序要合理,常见的“语序不当”病句:
1、多重定语语序不当
南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
解法:多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;
②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
这个句子中“东西”有多个定语,表数量的定语“好多种”应放在表领属定语“周恩来使用过的”之后。
另外“当年”限制“使用”,应放在“使用”前。
2、多重状语语序不当
这里,昔日开阔的湖面大部分忌被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。
解法:如果一个句子有多个状语,它们的正确次序一般是:A、表目的或原因的介宾短语。
它常在句首,用逗号和主语隔开。
B、表时间或处所的词语或短语。
C、表范围程度的词或短语。
D、表情态的词或短语。
另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
此句最后一个分句中“缩减”有两个状语,表时间的“每年”应在表情状的介宾短语“以10%的速度”之前。
3、并列词语或并列短语语序不当
《全宋文》的出版,对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
解法:并列词语或并列短语之间也常常有大小,主次、轻重、先后等关系,同时还要注意表意上的逻辑关系,否则就易出现语序不当的语病。
在这个句中,“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系,但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系,因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。
4、关联词语位置不当。
由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
解法:复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在分句主语前面。
如果颠倒,就属关联词语位置不当。
这个句子中关联词“……不是……而是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”,主语不同,关联词应在分句主语前面,所以“不是”应调到“质量”前。