八年级语文下册《灯笼》语言积累与运用(部编本)
第4课 《灯笼》八年级语文下册(部编版)
关键词:忆
回忆灯笼
导思2:作者回忆了哪 些灯笼相关的情节？
美好情感
导思4.文章中作者 的情感发生了怎样 的变化？
二、整体感知
认真读课文，理清文章脉络。 （1）叙写小时候喜欢火、光的情景。
（2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我” 关于灯笼的记忆（过渡)。
（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联 想。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄 托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下 很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景， 激发爱国热情。
2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该 数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章， 分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
4、你是如何理解这篇文章的主旨的？
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从 文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民 族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未 来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的 精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
四、深入探究
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀 敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲 上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧 和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的 精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
散文 一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的 记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神逐渐淡漠以至忘记。
熙 熙 然： 温和欢乐的样子。
暖 融 融： 形容温暖宜人；温暖舒适。
(完整版)八年级语文下册《灯笼》文本解读(部编本)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《灯笼》文本解读1．时代背景1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。
然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。
于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。
他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。
即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。
《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
2．文题诠释灯笼，悬挂起来的或手提的照明用具，多用细竹篾或铁丝做骨架，糊上纱或纸，里面点蜡烛。
以《灯笼》为题，交代了文章的写作对象。
3．主旨文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。
4．内容解读本篇文章是一篇回忆性的散文，抒写了作者关于灯笼的一些回忆。
全文可以分为三个部分。
第一部分（1、2自然段）由小孩子喜欢火、亮光的情景引出灯笼以及关于灯笼的种种记忆。
文章开篇就用扑灯蛾类比小孩子，写出小孩字对火、对亮光的喜欢。
丰富文章的内容，增添了文章的情趣，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
接着写到了大人的言行不一，大人嘴里说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷地还要在神龛里点起烛来。
侧面突出了火、光在人们生活中的重要性。
在第2自然段中，作者运用排比的修辞手法，写由灯笼引发出的一连串的回忆，多角度地表现了自己与灯笼浓厚的情结。
第二部分（3—11自然段）抒写关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
这一部分作者围绕“灯笼”写了具体的八件事：挑着灯笼迎祖父回家；上下灯学母亲对自己的照顾；村头红灯高照，慰藉孤行客；元宵节看灯、猜灯谜；族姊远嫁，官衔灯记录家门的兴衰；纱灯上描红；由宫灯、唱词联想汉献帝；联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第四课《灯笼》课堂笔记灯笼是中华传统文化的代表之一，它在中国的历史文化中具有很重要的地位。
在本次课堂中，我们将学习这一文化的历史、特点以及与我们无处不在的生活联系。
一、历史渊源灯笼的历史悠久，最早的灯笼可追溯到新石器时代。
在唐代以后，灯笼开始作为一种装饰品出现，也被用来表示不同的意义，例如传递信息、纪念活动。
特别的，在中国的春节期间，灯笼被用做庆祝活动的主要道具。
二、不同种类的灯笼灯笼有很多不同的种类，其中一些受到他们的设计、形状或其传统用途等因素的影响。
以下是一些主要的灯笼。
1. 圆灯笼圆灯笼是最常见的灯笼之一，被制成圆形，并且有一个平底盘可以放置蜡烛或灯油。
它们通常被涂上鲜艳的颜色和花纹，以此增加他们的视觉吸引力。
2. 方灯笼方灯笼也十分常见，它们通常是正方形状的，并带有底部，允许在内部放置蜡烛或灯油。
这些种类的灯笼有时被用作一种装饰品，例如用在婚礼、春节等传统的中国庆祝活动上。
3. 手绘灯笼手绘灯笼是一种特殊的灯笼，它们通常是由工匠手工绘制而成。
它们在造型、颜色和手法方面都具有很大的变化。
手绘灯笼的绘制过程需要耐心和技能，绘制出优美的花纹和图案。
三、文化意义灯笼在中国传统文化中扮演着非常重要的角色。
它不仅是传统庆祝活动的重要组成部分，例如中秋、春节等，同时也具有浓厚的文化意义。
灯笼在中国文化中被赋予了祝福、期盼和庆祝的象征，所以成为皇家、寺庙和私人生活的重要装饰和标志。
四、和我们生活的关系随着现代科技的进步，灯笼也开始改变它的形态，像电子灯笼，这种灯笼使用LED灯来替代传统的蜡烛或灯油，可以通过遥控器进行控制，并且可以在特殊的场合制作个人定制的灯笼。
这不仅增加了灯笼的新奇感，同时也给我们的生活带来了一些特别的乐趣。
总而言之，灯笼是中国文化中非常重要的一种符号，它代表着中华文化的底蕴，在我们日常生活中也是非常重要的一种装饰和道具。
通过学习这些灯笼的知识和文化底蕴，我们不仅能够了解到中华文化的魅力和博大精深，而且还能让我们感受到祝福、庆祝和希望。
(部编版)八年级下册语文《灯笼》同步练习附解析
(部编版)八年级下册语文《灯笼》同步练习附解析《灯笼》同步练习一、积累运用（共6题；共15分）1.下列词语中划线字读音完全正确的一项是（）A.焚身（fén）神龛（kān）斡旋（wò）可悯（mǎ）B.岁梢（hāo）溺炕（niào）静穆（mù）霍骠姚（piào）C.皎洁（jiǎo）司马懿（yì）联珑（lóng）裴公（féi）D.怅惘（wǎng）锵然（jiāng）争讼（òng）熙熙然（某ī）2.下列词语书写正确的一项是（）A.灯蛾咕噜领域夜深星澜B.掌故静穆退色翠羽流苏C.怅惘油坊点缀斗方大字D.幽悄霄夜思慕意味深长3.下列句子没有语病的一项是（）A.据调查，我国超80％左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素膳食纤维等的缺失。
B.这三年来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期效果。
C.通过在扬州钟书阁举办的“人间送小温”首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。
D.我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。
4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。
B.我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
C.那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
D.真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
5.请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。
除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。
它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以回归；祝福，在除夕夜得以实现；________，________；和谐，在除夕夜得以绽放！6.根据课文内容填空。
提起灯笼，就会想起三家村的________，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人________的私语；想起祖父________的胡须，同洪亮大方的________；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起________的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。
人教部编版八年级语文下册第4课《灯笼》知识点总结训练
第4课《灯笼》一、知识点汇总：1、借物抒情知识2、字词积累3、吴伯箫生平及主要作品4、散文开头段落的作用5、散文的线索6、文白相间，善用诗词典故的语言特点二、知识解读与基础训练：1、借物抒情知识是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
（1）请谈谈你对“借物抒情”的认识。
(2) 借物抒情的特点有哪些？2、字词积累（1）下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A. 灯笼（long）领域（yù）焰火（yàn）马前卒（zú）B. 皎洁（jiǎo）褪色（tuì）斡旋（wò）熙熙然（xī）C. 宫灯（gōng）点缀（zhuì）锵然（qiāng）暖融融（róng）D. 怅惘（wǎng）幽悄（qiāo）焚身（fén）滴滴金（dī）（2）下列加点词语解释有误的一项是（）A. 应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！（延烧原野）B. 轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵了。
（成绩等显著；卓著）C. 那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。
（安静庄严）D. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。
（为人处世的道理）（3）下列句子中没有错别字的一项是( )A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。
B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。
C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？3、吴伯箫生平及主要作品。
吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东济南（莱芜）人，散文家，教育家。
（1）你还知道有关本文作者吴伯萧的哪些方面，请介绍给大家。
部编版八年级语文下册《灯笼》知识点总结
部编版八年级语文下册《灯笼》知识点总结1【主题思想】作者运用散文的自由笔法，回忆其早年与“灯笼”有关的一些生活景象，从不同方面表达了“灯笼”对于自己乃至中华民族的重要意义。
沉露出作者对故乡和亲人的怀念，并在结尾处结合当时的国运时事，借引述历史上保家卫国的名将，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。
2【文章结构】灯笼-灯笼记忆开篇说“火”，引出灯笼话说灯笼-祖父夜行慈母之爱-乡俗还愿乡俗还愿-族姊远嫁纱灯描红-献帝灯笼灯笼下的马前卒-结尾说“火”,卒章显志对故乡亲人的怀恋-对国家社会的担当。
3【文学常识】《灯笼》是一篇抒情散文。
作者以“灯笼”为话题,串联起早年农村生活的诸多记忆。
展现了旧时的乡村民俗，表达了对家乡的思念。
之情,更是借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任，要做抗日“马前卒”的心愿。
提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。
在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品,是生活和情感的纽带，记录着亲情，书写着繁华，承载着往昔岁月的记.....灯笼的历史源远流长，我国著名考古学家魏存成介绍,中国的灯笼是世界上发明最早的便携照明工具。
甲骨文中的“东”字可能就是对原始灯笼形象的描绘。
《南史》记载有“壁上挂葛灯笼”句。
葛,就是用麻织成的白色粗布,用它制成的灯笼,可能就是纱灯的雏形。
其用途是用于标明官衔、字号、身份。
而红灯笼则是新中国成立以后才流行起来的，经多年发展，形成了今天节日喜庆用灯。
4【词汇-8个】词汇拼音造句或解释争讼zhēng sòng 因争论而诉讼。
领域lǐng yù有生物学概念，数学概念等多重意义。
静穆jìng mù安静，庄严。
怅惘chàng wǎng 惆怅迷惘，因失意而心事重重，表达一种内心状态。
锵然qiāng rán 流水撞击石头哗哗声，冰砸落铿锵声。
13.部语八下第4课《灯笼》知识点
13.部编版语文八下第4课《灯笼》知识点大全【文学常识】1.作者：吴伯箫（1906-1982），原名熙成，山东莱芜人，当代著名的散文家和教育家。
于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。
曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。
解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。
吴伯箫毕生致力于文学创作和教育事业。
他的散文常常以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。
著有散文集《羽书》《黑与红》《出发集》《烟尘集》《北极星》《忘年》，报告文学集《潞安风物》，译著《波罗的海》等。
2.灯笼文化：大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。
在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。
如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。
在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。
每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。
到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。
【字词积累】1.字音：斡wò旋熙熙xī然怅惘wǎng 锵qiāng然争讼sòng褪tuì色夜深星岚lán 焚fén身神龛kān 静穆mù犬吠fèi 霍骠piào姚思慕mù燎liáo原族姊zǐ马前卒zú人情世故2.多音字：塞：瓶塞sāi；阻塞sè；边塞sài。
悄：悄qiāo悄；幽悄qiǎo、悄然。
差：应差chāi、差事、差使；差chā别；差chà得太多；参差cī。
挣：挣zhēng扎；挣钱 zhèng。
3.形近字：斡wò旋、达斡尔族；浩瀚hàn。
星阑、夜阑；波澜；谰lán语；斑斓。
部编八下语文第4课《灯笼》(解析版)
第4课《灯笼》一、基础知识综合1．阅读下面短文，完成小题最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星lán时候，将军在挑．灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一祥亮起了人的耳目的。
你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。
应该数火把，数探海灯，数燎园的一把烈火！(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
夜深星lán( )挑．灯看剑( )(2)选文中有一个词中有错别字，这个词的正确写法是________。
(3)选文中“马前卒”一词的意思是：________。
(4)选文颇具文史意蕴，其对古诗文及典故的引用，判断错误的一项是（）A．宋代陆游《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》B．唐代李白《送友人》C．唐代大臣裴度麾下名将李愬乘雪夜袭蔡州D．西汉名将霍去病六次出击匈奴(5)选文中划横线句子是________句式，朗读选文情感上应________。
二、单项选择题2．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是()A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月良宵美景，万家箫管乐丰年B．玉树银花，万户当门观瑞雪欢歌笑靥，千家把酒赏花灯C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火利国利民，支支虹管放出满室光明D．乐事无边，万户春灯传五夜太平有象，一天晴雪兆三丰3．下列对《灯笼》这篇课文内容分析理解有误的一项是（）A．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。
B．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒"的誓愿。
D．（灯笼）一文，作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆。
从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
4．下列加点成语使用正确的一项是（）A．个别人爱占便宜，碰到对自己有好处的事，总是当仁不让．．．．，通常不会受到欢迎。
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《灯笼》语言积累与运用
1．重点字词
（1）字音
争讼．（sòng）领域．（yù）斡．(wò)旋
静穆．（mù）幽悄．(qiǎo)恐吓．（ hè）
霍骠． (piào) 姚思慕．（mù）怅惘
．．(chàng wǎng)
锵．（qiāng）然褪．（tuì）色燎．（liáo）原
熙．（xī）熙然马前卒．（zú）暖融融神龛．（kān）溺．（nì）炕
（2）字形辨识
缀（zhuì）点缀骠（piào）骠勇卒（zú）马前卒
辍（chuò）辍学漂（piào）漂亮萃（cuì）荟萃
啜（chuò）啜泣剽（piāo）剽窃粹（cuì）精粹
（3）词语解释
斡旋：调停，调解。
家来：方言，即回家来。
垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。
幽悄：幽深寂静。
静穆：安静庄严。
可悯：令人怜悯的意思。
未始：未必。
熙熙然：指一副温和欢乐的样子。
吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。
马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。
现比喻没有目的地为人奔走效力的人。
人情世故：意思是指为人处世的方法、道理和经验。
2．精彩语句
（1）灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
“挤”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了有关灯笼的记忆之多。
（2）真是，若有孤行客，黑夜摸路。
正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
“四面虚惊”与“默默高兴”形成对比，突出灯笼为夜行人指路，温暖他人的意义。
（3）梦都随了蜡火开花。
运用奇妙的比喻，生动地表现了灯给作者带来地无穷乐趣，富有诗情画意。
（4）但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
“未始勾不起”，运用双重否定句式，强调了作者对灯笼的喜爱
3.语言交际
口语交际之劝说
例：[2017·西宁]近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。
当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交车上不小心踩了他脚的一名七年级学生时，你应该怎样劝阻他呢？
答案示例：张峰同学，你的这种报复行为是不对的，更何况那个同学也不是故意踩你脚的，希望你不要去报复他。
否则，你逞一时之快，校纪校规必定会对你进行处罚。
方法：劝说别人，首先要有称谓，针对他的行为要明确对错，然后有理有据地分析这样做的后果，语言要简明、连贯、得体，达到劝说的目的。