素质教育工作自评报告

陈楼小学素质教育工作自评报告

为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，提高教育教学质量，我校成立了校长为组长的自评领导小组。依据枣庄市义务教育学段“教学示范学校”素质教育工作考核方案，认真开展整改、自查、自评工作。自评中本着实事求是的精神，做到边自评边整改，抓落实抓成效。现就我校素质教育的实施情况汇报如下：

一、教育思想10分得分9分

1、管理理念

我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“深入学习实践科学发展观”活动为契机，以全面实施素质教育为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为工作重心，树立“以人为本、和谐发展”的办学理念，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，各种课程资源得到充分利用，教师的专业技能得到发展，学生的过重负担有效控制，在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、全面的发展。形成了“敬业、好学、文明、向上”的良好校风。学校办学目标明确，发展目标具体，优势特色鲜明。

2、学校发展

学校制定了《素质教育三年发展规划》，认真落实“减负”精神，正确处理“减负”与质量的关系，认真做好扶优转差工作。结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。力尽使每个班级每堂课都生机勃勃，充满人文情怀，积极辅导后进生的学习，严格按教育规律办事依靠教师办好学校。

二、课程实施水平10分得分9分

1、课程开设

学校能够按照省颁课程计划开齐、上足、教好各门课程，做到“三表”上墙。各学科都能按要求制定教学计划，并按计划进度实施教学。充分利用学校资源，积极开发校本课程，开展形式多样的综合实践活动。加强了信息技术与英语学科的教学与管理，把信息技术与英语纳入语数学科的管理范围，提高了信息技术与英语的教学质量；对体、音、美教学成果进行量化、展示，促进体、音、美学科的发展。严格执行“减负”的有关规定，公示学生作息时间表，严格控制学生在校时间、作业量，确保学生健康成长。

2、课程评价

学校以《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》、《学生体质健康标准》等有关文件为依据，以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我校的课程实施状况，力求实现“以评促改，以评促管，评改结合，重在提高”的目的。

三、教学管理5分得分5分

1、“学查纠”活动

学校制订了“学查纠”活动实施方案，全面开展教育教学管理“学查纠”活动。从教育教学工作的各个方面，立足于提升，找准对象，不断学习；立足于问

题，正视查摆，反思深究；立足于效能，改进提高，科学管理。把“学查纠”活

动渗透到教育教学工作的每一处细节，落实到校园中的每一人。“学查纠”活动与

教学常规、达标活动、教学改革、课程实施等各种教育教学活动有机结合，形成

浓厚的学习氛围、有效的反思机制和精致的管理常态。

四、课堂教学15分得分14分

1、教学模式

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。通过反复实践初步形成了语文“双主线、四环节”和数学“三、五、四”的自主学习课堂教学模式，该模式的

实施，更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。我们以课堂教学

为主阵地，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课

堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。

2、新课程达标

根据《滕州市教育局关于“新课程教学达标”验收活动的通知》精神，我校

积极组织开展了“新课程教学达标”活动。制订了新课程教学达标实施方案，选

出学科带头人，作为立标人，上好示范课，确保立标人的榜样作用和立标课的观

摩价值。重视学标练课活动，组织全员参与学标练课。通过相互听课、研讨，主动、自觉地借鉴他人之长，苦练教学基本功。学校对学标教师跟踪听课、加强辅导。学校对申报教师个人材料和课堂进行检查验收，材料不合格者予以否决。加

强组织领导，成立达标活动领导小组，下设由校长、教导主任、学科组长和骨干

教师组成的活动指导和验收小组，保障活动健康有序地开展。

3、教学评价

我校以提高教育质量为中心，以提高课堂教学实效为立足点，以《陈楼小学教学常规管理实施细则》，《课堂教学评价方案》、《学生学习常规要求》、《学生学习评价方案》及《教学质量监控制度》等为制度保证，坚持过程管理与目标管理相结合，通过听课、教师教案、学生作业批改情况检查、教学质量抽查与监测，把教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、成绩考核抓实、抓细、抓好，使教学常规落到实处，促进教学质量的提高。通过举办的教师教案、教学反思、学生作业批改情况展评，为教师提供了学习和交流的平台，促进了教师的专业成长。

4、教学研究

在加强常规研讨的同时，加强对“新课程下教师课堂教学行为转变”的基础

教育课题研究工作。要求老师注意收集有关课题研究的文章，同时把所学的理论

知识运用到具体的教学实践中去，并在教学中不断发现新的问题，并整合成个案

在业务研讨时间交流。加强与校际之间的沟通与交流，逐步健全研讨制度，规范

资料管理，创造出体现本校特色的科研成果，于学年末择优进行汇编。

五、教师专业发展10分得分8分

1、干部引领

学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，

校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导、教研组落实

的教科研管理网络。

2、教师成长

学校强化教师继续教育，提升教师整体素质。积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平，保证业务学习时间组织教师学习，加强业务学习的针对性和实校性，加强督导检查考核。按规定实施教师学历进修、教师继续教育、新教师培训，教师培训达到规定学分。校级领导能按要求完成各类培训任务。建立高层次的教师业务进修制度，建立教师外出学习交流制度，教师思想观念和业务水平都有了转变。不断完善教师基本功训练，通过开展优质课比赛、说课竞赛、自制教具比赛、课件制作比赛等活动，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。

六、评价改革10分得分8分

1、教师评价

建立科学评价体系，促进教师健康成长。学校制定了《教师评价方案》和《陈楼小学小学教师教学岗位责任制实施细则及考核办法》，对教师进行科学、全面的的评价。评价时做到评价主体多元化，评价形式多样化，既有过程性评价，又有阶段性评价，还有终结性评价。组织家长对教师工作进行评价、评议，促进教师发展。

2、学生评价

学校制定《学生学习情况评价方案》和《学生发展性评价方案》，对学生进行科学、全面的的评价，取消百分制，使用等级制，对学生实行分项考核，按照等级记入考评手册。各个年级能发挥评价对学生的激励功能，通过“学生成长档案袋”鼓励学生的个性发展，努力发展学生的闪光点，重视操行评语对学生的激励作用。

七、学生成长10分得分8分

1、学习方式

我们在教学过程中注重培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进每一个学生自主性学习的发展。转变学生学习方式，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。

2、习惯养成

我校从日常行为规范教育入手，对学生进行以文明礼仪、行为习惯为重点的养成教育。按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，把学生的行为规范分解、细化，确定每个学段的教育重点，形成序列。在教育培养的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求将规范条款转外化为行为，内化为素质，让学生养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

3、个性发展

素质教育的目标是面向全体学生，尊重学生个性，以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。通过综合实践活动，组织学生开展体验式、创新式、主题研究式