怎样把句子写完整
一年级如何写一句完整的话
一年级如何写一句完整的话写话练习1：谁→干什么一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。
头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。
如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。
明明干什么？“在教室里画画。
”（“在教室里画画”是句子的尾巴。
）我在公园里读书。
小羊在山坡上吃草。
小鱼在水里游泳。
爸爸坐在沙发上看报纸。
妈妈在厨房里做饭。
1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整爷爷_________________。
娜娜_________________。
老师_________________。
小红_________________。
妈妈_________________。
2．下面的句子没有头，请你补充完整。
________在小家里洗衣服。
________在教室里写作业。
________在客厅里看电视。
________在操场上打篮球。
________在厨房里做饭。
写话练习2：什么→是什么样一句要表达一个完整的意思。
要写出什么是什么样的。
“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。
西瓜是圆的。
月季花儿是红色的。
文具盒是长方形的。
月亮是圆的。
自行车是崭新的。
巧克力是甜甜的。
1．下面的句子没有头，请你补充完整。
______________是长方形的。
_______________是绿色的。
______________是粉红色的。
________________是甜的。
________________________ 是悦耳动听的。
2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。
天上的太阳是____________。
水里的小鱼是___________。
我的文具盒是_____________。
张亮的书包是____________。
娜娜的脸蛋儿是___________。
爷爷胡子是________________。
写话练习3：我……，也……。
如何把句子写得具体、生动
如何把句子写得具体、生动把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上XXX 当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了人人的欢送。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈喝彩起来。
的人群热烈喝彩起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句能够加以下一些词语：昨天"--说明表演的时间1在XXX"--说明表演的地点精彩"--说明什么样的表演今天在XXX出色"的表演--说分明明了表演的时间、地址和程度。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意义更详细。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了义务。
我是一名小学生把句子写完整
我是一名小学生把句子写完整
我是一名小学生，正在学习各种知识，包括语文、数学、英语等。
我努力听老师的教诲，积极参加课堂活动，勤奋做作业。
每天我都认真复习，提高自己的学习能力，并且积极参加课外活动，锻炼身体和培养兴趣爱好。
我希望自己能够成为一名优秀的小学生，为自己的成长和家人的骄傲而努力奋斗。
我是一名小学生，年轻而充满朝气的孩子。
每天早晨，我背着沉重的书包，怀揣着满满的好奇心，踏上去学校的路程。
在课堂上，老师们引领着我们探索知识的海洋，让我眼界大开，知识的世界如星空般灿烂而广阔。
我喜欢数学的逻辑思维，语文的文字游戏，科学的实验探索，体育的活力激荡，美术的创意绽放。
每一门功课都给予我独特的魅力和乐趣，让我不断成长和进步。
作为一名小学生，我意识到自己尚需不断努力，勇敢面对挑战，克服困难，为自己的梦想努力奋斗。
在未来的日子里，我期待着更多的学习和成长，成为一个有智慧、有领导力、有爱心的人。
怎样写好句子
怎样写好句子在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的怎样写好句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
怎样写好句子篇1谴词造句是习作的奠基石。
用词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。
它的一般步骤是：一、理解词义理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。
二、选择材料即选取一些新鲜的材料来写，用词要灵活，内容要丰富。
三、谴词造句一个完整的句子至少是由两部是由两部分组成：前一部分说是“谁”或“什么”，这就是句子的主语部分。
后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”，这就是句子的谓语部分。
一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
四、修改写完句子，一定要认真读一读，用心想一想，看看有没有什么需要修改的地方。
修改时，要着重注意以下几点：（1）看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺；（2）看指定用于造句的诩语是不是用上了，句子中所有的词语是不是都用得准确；（3）看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字；（4）看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。
要想造好句子，为习作打下坚实的基础，还必须注意以下四点。
一、结构要完整结构完整是造好句的前提。
一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子？”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干？”例1、夏天，孩子们在屋门前的空地上数星星。
例2、春天，蜜蜂在花园里采蜜。
二、内容要具体生动为了使句子表达得更具体、生动、必须适当地加上修饰限制的词语。
例如，用“抚摸”一词造句，下面一句比一句生动。
朝阳抚摸着土地。
2、朝阳柔和地抚摸着土地。
3、朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
4、深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
散句变整句的方法
散句变整句的方法
将散句变为整句的方法有很多种，下面是几种常见的方法：
1.添加连词或连接词：可以在散句之间添加一些连词或连接词来连接
它们，使其变成一个完整的句子。
例如，加入“而且”、“因此”、“然而”等。
例如：“我喜欢吃水果。
我认为它们很健康。
”可以改为：“我
喜欢吃水果，因为我认为它们很健康。
”
2.使用并列结构：将散句之间的信息进行合并，使用并列结构来表达。
例如，使用“和”、“或”等词语将两个散句进行连接。
例如：“我喜欢
看电影。
我也喜欢听音乐。
”可以改为：“我喜欢看电影和听音乐。
”
3. 使用从句：将一个散句变为一个从句，作为另一个散句的修饰语
来使用。
例如，可以使用关系代词“that”、“which”、“who”等引
导从句。
例如：“我的朋友喜欢旅行。
他经常去亚洲。
”可以改为：“我
的朋友喜欢旅行，他经常去亚洲。
”
总之，将散句变为整句的方法可以根据句子的具体情况来选择，可以
适当添加连接词、使用并列结构或从句等来实现句子的完整和连贯。
怎样把句子写具 体
怎样把句子写具体、写生动同学们仅把句子写正确、写清楚是很不够的，还应该努力把句子写具体、生动、形象。
那么，怎样把句子写具体、写生动呢？同学们应该注意以下几个方面：一、适当地对句子加以修饰如：树枝上点着蜡烛。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。
比较这两个句子，大家一眼就可以看出，第二个句子比第一个句子写得好。
这是因为第二个句子把树枝的颜色、点燃蜡烛的景象特点都描绘了出来，给人留下了深刻的印象。
所以我们在写句子的时候，应抓住事物的特点，适当地对句子加以修饰。
二、运用具体数据增强说服力例：1.我们学校有一个很大的图书室，有各种各样的书，最近学校又买了不少新书橱。
2.我们学校有一个很大的图书室，有近5万册各种各样的书，最近学校又买了30个新书橱。
比较以上两个句子，很明显，第一个句子给人的印象不怎么明晰，而第二个句子运用了“5万册”、“30个”具体数据，显得更有说服力了。
三、变换句式，增强语气1.陈述句变为反问句，增强语气。
例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。
”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。
2.句子倒装，成分前提，增强语气如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。
再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！”大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。
”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。
3.变主动句为“把”字句或“被”字句。
在句子的具体描写中，根据需要可以把这两种形式的句子互相变化，如：“敌人残忍地杀害了王二小。
”变成“把”字句和“被”字句，分别为“敌人把王二小残忍地杀害了。
”“王二小被敌人残忍地杀害了。
”四、适当采用修辞手法小学阶段，我们经常采用的修辞有比喻、拟人等。
写句子的时候，能够恰当地运用一些修辞手法，那我们写的句子一定会“神采飞扬”了。
例如：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
把句子写完整
把句子写完整
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在撰写文档时，我
们应该注意以下几个方面：
首先，文档的标题应该简洁明了，能够准确概括文档的内容。
一个好的标题能够吸引读者的眼球，让他们对文档产生兴趣。
在选
择标题时，我们可以考虑使用一些生动有趣的词语，或者直接表明
文档的主题，让读者一目了然。
其次，文档的结构应该清晰合理，内容层次分明。
我们可以使
用标题、小标题、段落等来将内容进行分块，使读者能够快速地找
到自己感兴趣的部分。
在每个小节的开头，我们可以用一两句话来
概括该小节的内容，引导读者进入下文。
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者产生阅读障碍。
同时，我们还应该注意使用一致的语气和风格，
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第二部分句子训练
文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子。
学习把
句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实
的基础。
句子训练一怎样把句子写完整
一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。
结构
完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什
么”、“是什么”或“怎么样”。
要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句
子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：
1姐姐学打字。
2妈妈是优秀教
师。
3菊花真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好
看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1你星期天去图书馆吗？
2房子建好了吗？
3爸爸下班了吗？
这三个句子是向别人发问的。
都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。
第一句
问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，
听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1这棵白杨多高啊！。