国内外干部教育培训发展的新趋势ppt课件
国内外职业教育发展现状及趋势
❖ TAFE 是技术和继续教育学院的简称,全国现有TAFE学院 250 所, 由政府资助的在校生有130万人。技术与继续 教育系统是澳大利亚实施职业技术教育的主体,是职前 的正规职业技术教育。学生主要来自中学的10、11、12 年级, 也有的是成人与社区教育机构转进来的。每年约 有150 多万人,在各种TAFE 的教育机构中接受职业技术 教育或培训。
❖ 一是初级学院，学习大学本科一、二年级的课程，毕业 后授予准学士学位, 可直接转入本科院校三年级学习, 也可经职业培训去就业。
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❖ 二是高等职业技术教育，这是社区学院的主要形式，教 育内容与职业岗位的要求紧密挂钩，学习合格者可取得 各种职业资格证书。社区学院职业技术教育的专业设置 视本社区经济和社会生活的实际需要而定,几乎涉及社 会生活的各个方面。社区学院学生来源广泛，没有入学 考试, 没有学历限制, 也没有学习年限规定，交费即能 入学，合格方可毕业。学校通过放开入口、把住出口的 办法, 在保证质量的前提下广辟生源。
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9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。21.9.521.9.5Sunday, September 05, 2021
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10、市场销售中最重要的字就是“问”。04:36:5804:36:5804:369/5/2021 4:36:58 AM
❖ 在德国的“双元制”教育中, 企业培训起着主导的作用， 职业学校只起着配合和服务的作用。
❖ 他们的企业培训, 则又分为企业内培训和跨企业培训。 德国职业教育体系所培训的人才是“专深型”的，这与 其产业结构以中高端制造业为主密切相关。
新时代中共中央党校干部教育培训研究
新时代中共中央党校干部教育培训研究新时代中共中央党校干部教育培训研究中共中央党校是中国共产党的全日制高级干部培养选拔机构，具有重要的历史地位和使命。
进入新时代，党校的教育培训任务更加繁重，学校需要不断深化研究和改进，以适应党和国家事业发展的新要求。
一、新时代中共中央党校的重要性现代社会充满变化和不确定性，面临的挑战和任务也比历史上更加复杂和艰巨。
作为培养党和国家事业中高级干部的重要机构，中共中央党校承担着关系党和国家事业发展的重要责任。
这些干部需要具备复杂时代的解决问题的能力和水平，需要在党的正确领导下运用马克思主义的理论和方法解决各种矛盾和问题。
只有通过加强教育培训，提高这些干部的综合素质和能力，才能更好地适应新时代的要求。
二、面临的新挑战新时代党校的教育培训面临一系列新挑战。
首先，全面从严治党的要求更加严格，要求党校严格贯彻落实中央的各项方针政策，加强对党员干部的党性教育和纪律约束，确保党员干部的思想政治素质和社会效能。
其次，党校的教育培训需要紧密与实际工作结合，对干部的实践能力和业务能力提出更高要求，这意味着教育培训需要更多地关注实践、问题导向和创新能力的培养。
此外，随着信息技术的快速发展，线上教育和远程培训的需求越来越大，党校需要有效整合线上线下的教育资源和方法，提供更加灵活、开放的培训模式，满足学员的学习需求。
三、新时代中共中央党校的改革与创新为了应对新时代的挑战，党校需要加强对党的各项决策部署的学习与宣传，加深对党的理论创新成果的研究和理解，提高干部对党的教育培训的参与度和认同感。
同时，党校还应重视基层干部的培养和选拔，加强对基层干部的骨干力量的培养，为他们提供更多的机会，提高他们的能力和水平。
另外，针对不同层次、不同领域的学员，党校可以采取多样性的培训形式，如研讨会、论坛、企业调研等方式，提供更加灵活多样的培训课程，充分激发学员的学习热情。
四、加强研究与评估在新时代，党校的教育培训工作需要不断研究和评估。
当前干部教育培训存在的问题及对策
当前干部教育培训存在的问题及对策干部教育培训工作是党的干部工作的重要组成部分，是干部培养、选拔和任用的基础。
抓好这项工作，对于优化干部知识结构、提高干部综合素质、转变干部作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础，确保党的各项事业健康发展具有重要的意义。
建区以来，我们强化对干部教育培训工作的领导，突出重点，扎实推进，不断开创干部教育培训工作新局面，较好地完成了干部教育培训工作任务，为我区经济和社会的发展提供了有力的组织保证和人才保证。
但在实际工作中也遇到一些不容忽视的问题，我们必须认真分析研究，积极探讨对策。
一、当前干部教育培训工作存在的主要问题（一）干部教育培训基地建设滞后，师资匮乏。
区委党校、行政学校的场所和师资还没有落实，其它配套设施不够完善，在解决学员食宿等问题上还有较大困难，干部教育培训工作存在“难培训、培训难”情况。
（二）认识不到位。
一些单位对干部教育培训工作还没有给予足够的重视，把干部教育培训当作软任务，说起来重要，抓起来次要，忙起来不要，认为干部教育培训工作是做形式，走过场，浪费精力财力物力人力。
（三）管理不严，存在调学难、管理难问题。
干部工学矛盾突出，借口经费紧张、工作忙，不按要求参加培训；少数干部参加培训只是“交交友，串串门，养养神”，学习不积极，不主动，不扎实，影响培训的质量。
（四）培训方式单一，培训内容针对性不强。
一是教学手段陈旧，一般采用满堂灌鸭式方法上课，授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味。
二是培训内容不新，理论联系实际不够紧密，对现实问题分析得少且不透彻，一些适应时代要求的、干部队伍急需的业务知识的培训跟不上，存在“一个单子吃药”的问题，难以做到学以致用，影响了干部参加培训的积极性。
（五）激励措施落实不够好。
对干部培训考核结果运用不够，存在培训与使用相脱节现象，干部学习既没有动力，也没有压力，形成学与不学一个样，学好学坏一个样的弊端。
二、加强和改进干部教育培训工作的对策以上这些问题的存在，在一定程度上影响了干部教育培训工作的开展，使干部教育培训工作效果不够理想。
教育培训行业前景分析PPT课件
市场集中度分析
目前教育培训市场集中度较低， 众多企业分散在各个细分领域。
随着市场竞争的加剧，预计未来 市场将呈现集中化趋势，优质企
业将进一步扩大市场份额。
提高市场集中度有助于提升行业 整体水平，促进教育培训行业的
健康发展。
03
行业发展趋势
技术创新驱动
数字化转型
随着云计算、大数据、人工智能 等技术的发展，教育培训行业正 逐步实现数字化转型，提升教学
行业发展历程
起步阶段
20世纪80年代，教育培训行业开 始起步，主要集中在语言培训领
域。
快速发展阶段
20世纪90年代至21世纪初，随着 经济的发展和人们对教育的重视， 教育培训行业迅速发展，各类培训 机构如雨后春笋般涌现。
转型与升级阶段
近年来，随着互联网技术的发展和 普及，教育培训行业开始向线上转 型，同时也在不断升级和优化服务 模式。
行业市场规模
全球市场规模
据统计，全球教育培训市场规模持续 增长，预计未来几年将继续保持增长 态势。
中国市场规模
中国教育培训市场规模庞大，已经成 为全球最大的教育培训市场之一，未 来市场前景广阔。
02
当前市场状况
市场竞争格局
当前教育培训市场竞争激烈，众多企 业争夺市场份额。
市场竞争格局正在发生变化，新兴企 业不断涌现，对传统企业构成挑战。
效率与体验。
在线教育崛起
互联网技术的发展推动了在线教 育的普及，突破了地域和时间的 限制，为学员提供了更为便捷的
学习方式。
个性化教学
借助数据分析、人工智能等技术 ，实现个性化教学，满足不同学 员的差异化需求，提升学习效果
。
多元化发展
1 2 3
干部教育培训计划调研方案
干部教育培训计划调研方案一、研究背景随着我国社会主义现代化建设不断推进，干部队伍的建设与培养工作成为了一项迫切的任务。
为此，制定科学合理的干部教育培训计划尤为重要。
只有通过充分调研，了解干部教育培训的现状和问题瓶颈，才能更好地制定出高效实用的干部教育培训方案。
二、研究目的1.了解当前干部教育培训的现状和发展趋势，掌握干部队伍的实际需求。
2.分析干部教育培训计划的制定与实施过程中的存在的问题及其原因。
3.为制定科学合理的干部教育培训计划提供理论依据和有效建议。
三、研究内容1.当前干部队伍的整体情况，包括人员结构、年龄层次、学历背景等。
2.干部教育培训的现状和发展趋势，包括教育培训机构、培训内容、培训形式等。
3.对干部教育培训计划的执行情况进行调查，掌握培训效果及存在的问题。
4.分析当前干部队伍的培训需求，包括管理能力、业务能力、人际沟通等方面的需求。
四、研究方法1.文献资料法：通过查阅国内外相关文献，了解干部教育培训的发展趋势和理论研究成果。
2.实地调研法：走访各级干部教育培训机构，与相关负责人和干部代表进行深入交流，掌握实际情况。
3.问卷调查法：设计针对干部队伍和教育培训机构的问卷，收集广泛的信息，了解大多数干部的需求和反馈意见。
4.网络调研法：通过网络平台，对干部教育培训的新趋势、新理念进行调研，了解国内外最新的干部培训模式。
五、研究程序1.确定研究范围，明确研究内容和研究方法。
2.文献资料法：查阅相关文献，做出理论归纳整理。
3.实地调研法：走访教育培训机构，开展深入交流，听取相关人员的意见建议。
4.问卷调查法：设计问卷，进行广泛的调查，收集干部和培训机构的意见和建议。
5.网络调研法：通过网络平台进行调研，了解国内外最新的干部教育培训模式。
6.综合分析，撰写调研报告，汇总调研结果，提出建议和解决方案。
六、研究预期成果1.明确了解当前干部教育培训的现状和发展趋势，把握了干部队伍的实际需求。
2.分析了干部教育培训计划的制定与实施过程中的存在的问题及其原因，为制定科学合理的干部教育培训计划提供了理论依据和有效建议。
教育培训的未来趋势和发展方向
05
未来教育培训的展望
教育培训与职业发展的紧密结合
职业导向的教育培训
未来的教育培训将更加注重与职业发展的结合，通过提供 与行业需求紧密相关的课程和培训，帮助学生获得更好的 就业机会。
技能培养与市场需求对接
教育培训机构将更加关注市场需求的动态变化，及时调整 课程设置和教学内容，确保学生所学技能与市场需求相匹 配。
教育培训的未来趋势和发展方向
汇报人：可编辑 2024-01-01
目录
• 教育培训行业概述 • 未来教育培训的趋势 • 教育培训的发展方向 • 教育培训行业的挑战与对策 • 未来教育培训的展望
01
教育培训行业概述
教育培训行业的定义与分类
定义
教育培训行业是指提供各类教育服务 的行业，包括学历教育、职业教育、 语言培训、技能培训等。
技能导向的教育
总结词
随着社会经济的快速发展，技能导向的教育 越来越受到重视。技能导向的教育注重培养 学生的实际操作能力和解决问题的能力，使 他们更好地适应社会发展的需求。
详细描述
在技能导向的教育中，实践教学成为重要的 教学方式。学校和企业合作成为常态，为学 生提供实习和实践机会。此外，技能导向的 教育还强调培养学生的创新思维和团队合作 能力，以适应快速变化的工作环境。这种教 育方式将有助于培养具有实际操作能力和创 新精神的人才，为经济发展提供有力支持。
混合式教育
总结词
混合式教育是结合线上和线下教育的优 势，为学生提供更加全面和高效的学习 方式。混合式教育能够充分发挥传统课 堂和在线教育的长处，提高学生的学习 效果。
VS
详细பைடு நூலகம்述
在混合式教育中，学生可以通过线上学习 掌握基础知识，然后在课堂上进行深入讨 论和实践操作。这种教学方式能够激发学 生的学习兴趣和主动性，同时提高他们的 学习能力和实践能力。混合式教育将成为 未来教育培训的重要发展方向。
2024年学校教师发展继续教育创新培训课件
通过问卷调查、教师反馈、学生评价等多种方式对培训效果进行评估，结果显示，参训教师对本次培训 的满意度较高，认为培训内容丰富、实用性强。
未来教师发展趋势预测
专业化发展
未来教师将更加注重专 业化发展，不断提高自 身的学科素养和教育教 学能力，以适应教育改 革和发展的需要。
多元化角色
未来教师的角色将更加 多元化，不仅是知识的 传授者，还将成为学生 学习的引导者、合作者 和促进者。
教师职业礼仪与形象
仪表整洁大方
教师的服饰、发型等要符合教 师的身份，整洁、大方、得体 ，彰显教师的良好形象。
举止文明端庄
教师的言行举止要文明、端庄 、优雅，体现出良好的教养和 素质。
尊重他人
教师要尊重他人，包括同事、 学生、家长等，以礼相待，构 建和谐的人际关系。
教师心理健康与教育
01
02
03
保持心理健康
教师要关注自身的心理健 康，学会调节情绪，保持 积极乐观的心态。
理解学生心理
教师要了解学生的心理特 点和发展规律，关注学生 的情感需求和心理问题。
掌握心理辅导技能
教师要掌握一定的心理辅 导技能和方法，能够为学 生提供必要的心理支持和 帮助。
03
教学技能与方法创新
现代教学理念与模式
学生中心教学理念
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追踪学科最新研究成果
通过学术期刊、会议论文、研究报告等途径，及 时了解并掌握学科领域的最新研究进展和成果。
分析学科发展趋势
结合学科历史、现状以及社会环境等多方面因素 ，对学科未来发展趋势进行预测和分析。
3
探讨学科前沿问题
针对学科领域中的热点、难点和争议性问题，进 行深入探讨和研究，提出个人见解和解决方案。
教师培训PPT课件
家长会议筹备及实施建议
会议筹备
提供筹备家长会议的具体步骤，包括确定会议主 题、时间、地点和参会人员，以及准备会议资料 和安排会议流程等。
会议实施
分享成功召开家长会议的经验和技巧，如如何引 导会议讨论、如何处理家长反馈和建议等。
家长参与孩子教育指导方法
家长角色定位
帮助家长明确在孩子教育过程中的责任和角色，鼓励家长积极参与孩子的教育。
通过观察、交流和调查等方式，了解 学生的心理需求和问题，为心理辅导
提供依据。
心理辅导技巧与方法
掌握一些基本的心理辅导技巧和方法 ，如积极倾听、情感表达、认知重构 等，帮助学生缓解心理压力和增强心
理韧性。
个性化心理辅导方案
针对不同学生的心理问题，制定个性 化的心理辅导方案，包括倾听、理解 、支持和引导等策略。
简要介绍在线教育资源的概念、类型及其在教育领域的应用。
在线教育资源的整合
探讨如何整合各类在线教育资源，包括优质课程、教学素材、学习 工具等，以支持教师的教学需求。
在线教育资源的应用案例
展示一些成功的将在线教育资源应用于教学的案例，如MOOCs、 网上实验室、在线测评等。
多媒体教学设计与实施
多媒体教学概述
简要介绍多媒体教学的概念、特点及 其在教育领域的应用。
多媒体教学设计
探讨如何进行多媒体教学设计，包括 教学目标分析、教学内容设计、教学 媒体选择和教学评价等。
多媒体教学的实施与管理
介绍如何实施多媒体教学，包括课堂 管理、学生互动、教学反馈等方面的 注意事项。
多媒体教学案例展示
展示一些成功的多媒体教学案例，分 析其设计思路和实施效果，为教师提 供借鉴和参考。
合作与转介机制
与学校心理辅导老师、家长和其他相 关人员建立合作机制，及时转介需要 专业帮助的学生，确保学生得到全面 的心理支持。
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一、国际领导人才 培训发展的新趋势
2
（一）注重领导人才培训，借助培 训发挥在本地区乃至世界范围的影 响，培训国际化程度日益增强。
3
1、高度关注领导人才培训，关注培训的国际化。
➢ 法国国立行政学院重新定型 ➢ 新加坡李光耀公共政策学院与哈佛大学合作 ➢ 一些国际机构纷纷介入领导人才培训
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3、培训的着重点在于价值观的形成与能力培养
领导能力
价值观
复杂性管理
关系处理
（团队精神、沟通、 跨文化敏感性，等等）
联合国领导学院将价值观置于中心地位
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3、培训的着重点在于价值观的形成与能力培养
哈佛大学肯尼迪政府学院MPA培养体系的 “三维能力空间”
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4、培训对象从由领导职权的个体扩展到 有领导才能的所有人
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1、团队建设：建立有效的团队，努力实现组织目标。 2、了解业务：掌握业务知识，把握竞争态势。 3、创新思维：为组织设计和选择创新性的战略和理念。 4、客户导向：努力为客户创造价值，实现双方的长期合作。 5、目标导向：集中一个目标，并合理使用自己的精力去实现这个目 标。 6、盈利能力：采用符合成本效益原则的运作方法，努力实现股东和 /或利益相关者的利益。 7、系统思维：在流程、事件和结构之间建立联系。 8、全球视角：在推进战略、创造竞争优势的过程中，能够有效处理 文化和地域的差异。 9、情商：了解并控制自己的情感（还有他人的）；通过提高洞察力 来促进情感的成熟。
9
2、培训管理部门与培训机构致力于确立清 晰的培训目标
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美国人事管理部制订的政府官员核心素质
基础胜任力
人际交往能力 口头沟通 持续学习 笔头沟通 正直或诚信
公共服务意识
核心素质
领导变革 领导他人 结果驱动 商业敏锐 团队合作
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博世公司高层及基层领导者胜任特征模型比较
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3、培训的着重点在于价值观的形成与能力培养
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1、课程设计以问题为核心，课程门类与范 围日趋广泛
肯尼迪政府学院2006-2007年度两个影响较 大的项目分别是：网络化世界中的领导，贸易 政策实践中的谈判和规则。
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客户定制在线模学块习课课程程 21世纪公共服务及管个理人优发化展公与与共领创绩行导新效政学
治理
14 4%
40
12%
100
29
8%
130
22 6%
9 3% 2 17 32 47 62 77
29% 38%
92 107 122
新加坡公共服务学院2007年培训课程领域及其数量
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2、课程设置由菜单式选课逐步向“量身定 做制”发展
➢ 法国国立行政学院的“量体裁衣式培训班” ➢ 新加坡公共服务学院的政策发展学院（IPD）、 公共行政管理学院（IPAM）、学院国际部(CSCI) 均提供定制式培训课程
——吴作栋
6
3、世界一些发达国家注重输出培训模式，制 定领导人才培训的新标准，抢占领导人才培训 的制高点。
➢ 哈佛商学院案例开发与教学模式的输出。 ➢ 法国埃纳办学模式的输出。 ➢ 国际标准组织（ISO）于2000年1月颁布了一项
新的国际标准ISO10015（企业培训质量管理标 准）。 ➢ 公共行政、公共政策、城市规划等一系列新专业 硕士学位的设立。
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（二）以领导人才的实际需求 为导向，注重培训目标的清晰 化，将领导人才价值观的形成 与能力培养放在突出地位。
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1、逐渐确立了顾客导向的培训理念
以知识为本
（knowledge-based）
以技能为本
（skill-based）
以胜任能力为本 以现实人为本
（competency-based） （human-based/userfocused）
5、美国领导人才培训重心前移，开展大学 生领导力培训
通过三种形式进行： （1）设立制度化的培训项目； （2）推广领导力证书考试； （3）课外活动渗透。
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（三）注重政府主导与市场力量的结合， 构建充满活力的领导人才培训体制机制。
6、法国、印度等国行政学院严格的招录制度 7、各国系统、严格、全面的培训项目评估制 度 8、各国领导人才培训考核制度
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（三）注重政府主导与市场力量的结合，构建充满 活力的领导人才培训体制机制。
2、英国培训项目的招投标制度 3、新加坡的自主选学制度 4、俄罗斯联邦行政学院的“大区制”
俄罗斯行政学院在全国各地设立了9个地区行 政学院和41个分院，形成了中央、地区、分院三 级国家培训机构网络。
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（三）注重政府主导与市场力量的结合，构建充满 活力的领导人才培训体制机制。
联合国 世界银行 亚太经合组织 世界卫生组织
4
2、通过设立新的培训机构等方式传播自身的 理念与经验，提升自身影响力
➢ 哈佛大学肯尼迪政府学院——为21世纪准备领导人 “通过培训公共领导者和帮助解决公共问题，强化 全世界的民主治理。” ——前院长小约瑟夫
5
➢ 新加坡李光耀公共政策学院——为亚洲地区各国 培养一流的领导人才 “新加坡从第三世界国家跃升为第一世界国家，这 方面，它可提供一定的经验和想法。”
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（三）注重政府主导与市场力量的结合，构 建充满活力的领导人才培训体制机制。
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（三）注重政府主导与市场力量的结合，构建充满 活力的领导人才培训体制机制。
1、法国国家行政学院的学制改革
改革的目的是提升埃纳在欧洲及世界的影响力； 改革的主要举措是教学与实习交替进行，将培训 分成课堂教学、实习以及专业升华选择三阶段。
加拿大提出作为国家公职人员，应当具备 的四大价值观——民主，职业化、行为符合道 德和尊重公众对政府的期望，在职业工作中保 持政党中立、忠诚于国家，为公共利益服务。
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对设计领导力培训课程最有影响的领导胜任特征
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73%
频 率
60
60% 53%
(%)
40
26%
26% 26%
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20% 20%
20
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（三）注重政府主导与市场力量的结合，构建充满 活力的领导人才培训体制机制。
9、一些国家建立领导人才终身教育体系的 尝试
英国志愿组织行政长官联合协会最有特色的两 个领导力培训项目——“点对点传输学习”和“发 展终生领导力”就是围绕领导人才的终身教育展 开。
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（四）注重教育、培训、经验之间的内在联 系，从内容、形式上切实贴近领导人才的实 际需求。