七年级英语上册 Unit 5 Visiting the moon教案 (新版)牛津深圳版
Unit5 Visiting the Moon知识点归纳重点单词: diary, space, spaceship, spacesuit, nervous, leave, gravity, able, float, tie, ourselves, without, weak, bre athe, if, camera, work, garden, rock, postcard, machine, return.重点短语more than, be able to, have to, so that, take photos, as…as…, that is, such as.课文重点句子解析Reading1.How will Jerry travel?How may Jerry feel about the trip?travel, trip, journey的用法辨析: 三者区别如下1). travel 泛指一般意义的旅行是不可数名词。
如 He is fond of travel (= travelling). 他喜欢旅行。
Travel is much cheaper than it used to be. 现在旅行比过去便宜多了。
注有时可用复数形式主要指时间较长的各处旅行此时通常有物主代词修饰但是尽管用了复数形式却不能与 many 或数词连用。
如 He’s gone off on his travels again. 他又外出旅行了。
另外travel 通常只是泛指旅行而不特指某次具体的旅行所以通常不说How was your travel?2). journey 通常指远距离的陆地旅行并且不一定要返回到出发地(即通常指单程)。
如I wish you a pleasant journey. 祝你一路顺风。
He made a journey to Beijing. 他去北京旅行了。
注journey 有时并不指真正意义的“旅行”而只是表示走过一段距离。
如How long is your journey to work? 你上班要走多远?3). trip 通常指近距离的为了办事或消遣而进行旅行并且往往要回到出发点(即指双程)不过有时 trip 也可指远距离的长途旅行可与 journey 换用比 journey 更通俗。
如A Where is John? 约翰在哪里? B He’s on a trip to Shanghai. 他去上海旅行了。
He’ll make a round-the-world trip. 他将周游世界。
2.There can be more than one answer. more than= over 超过3. Tomorrow I'll be one of the first students to travel into the space.①one of the first students ...的其中之一 , 此机构中的中心名词要用可数名词的复数。
如He is one of the top students. 他是尖子生之一。
②space, place, room的用法区别三者均可表示“空地”、“空间”区别如下：1). 泛指一般意义的“空地”或“空间”space 和 room 均可以用但前者根据情况可用作可数或不可数名词而后者通常只用作不可数名词。
如The large table takes up too much space [room]. 这张大桌子太占地方了。
There isn’t enough space [room] for all our luggage. 没有足够的地方可以放我们的行李。
Here is an empty place, put the box here. 这里有个空地方把箱子放在这里吧。
注place 表示“太空”、“宇宙”是不可数名词而 room 表示“房间”是可数名词。
He was staring into space. 他极目远眺。
This is one of the largest rooms here. 这是这里最大的房间之一。
2). place 表示“空地”其含义通常比较具体且往往指座位有时与 seat 同义。
如 We’ll try to get places (=seats) at the front of the hall. 我们要设法弄到大厅前面的座位。
There are only two places (=seats) left for tonight. 今晚只剩两个座位。
A Is there any room [space] in the boat? 船上有空处吗? B Yes, that placein the corner is empty. 在那边角落里还有个空位。
4.The spaceship will leave the Earth at 9 a.m.①“leave+地点”表示“离开某地”。
例如 When did you leave Shanghai? --你什么时候离开上海的②“leave for+地点”表示“动身去某地”。
例如 Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五爱丽斯要去伦敦了。
③“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。
例如 Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京5.It will take us to the Moon. take... to... 带...去...6.The Moon is around 380,000 kilometers from the Earth ,so it'll take us about fourdays to get there.① around = about 大约② it take sb. some time to do sth. =sb spend some time doing sth. / on sth. 某人花了多长时间做某事it 在此句型中作形式主语动词不定式为真正的主语如 Itwill take him an hour to finish all his homework. = He will spend an hourfinishing/on all his homework. 完成所有的家庭作业将花费他一个小时。
③get to , arrive , reach 的用法三者均可表示“到达”区别如下■arrive 和 get 都是不及物动词前者较正式后者则较口语化。
两者之后均不可接宾语但可接 here, there, home 之类的表地点的副词作状语。
如 What time does thetrain arrive? 火车什么时候到? We got [arrived] here last night. 我们昨晚到这儿。
要表示“到达某地”需借助适当介词1. arrive 之后通常接介词 at (一般用于较小的地方)或 in (一般用于较大的地方)。
如 We arrived at the station five minutes late. 我们到车站晚了 5 分钟。
Theywill arrive in Paris next Monday. 他们将于下周星期一到达巴黎。
1.get 之后通常接介词 to。
如When we got to the park, it began to rain. 我们到达公园时就开始下雨了。
在谈到火车、汽车等或乘客等到站时通常用 get in。
如 The bus gets in at five thirty.汽车五点半到站。
■reach 通常是及物动词(较 get 更正式)其后可直接跟地点名词作宾语(不能用介词)。
如 He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。
注reach 之后也可接 here, there, hom e 等词。
如 When did he reach home yesterday? 昨天他什么时候到家? 顺便说一句reach除可表示到达某地外还用于其它意义的到达。
如 Your letter reached me last week.我是上周收到你的信的。
He has reached school age. 他已达到上学年龄。
You can guessit when you reach the end of the chapter. 当你读到这末尾时你就可以猜到了。
7.There is no gravity in space. There be 句型be动词的形式根据其后所跟名词的单复数遵循主谓一致的原则如 There is →可数名词单数或不可数名词 There is an apple on the table. There is some water in the bottle. There are →可数名词的复数 There are twoapples on the chair.8. So we will all be able to float around in the spaceship. 比较: be able to与 can1can表示能力可能 (过去时用could), 只用于现在式和过去式(could)。
beable to可以用于各种时态。
They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。
2只用be able to a. 位于助动词后, b. 情态动词后, c. 表示过去某时刻动作时, d. 用于句首表示条件,e. 表示成功地做了某事时只能用was/were able to不能用could。
He was able to flee Europe before the war broke out. = He managed to flee Europe before the war broke out. 9.---We'll have to tie ourselves to our beds so that we won't float away in our sleep!must和have to用法比较讲解:1must表示“必须”“应该”。
否定式must not(mustn't)表示“不应该”“禁止”等。
在回答带有must的问句时否定式常用need not(needn't)或don't have to 表示“不必”而不用must not (mustn't)。
Unit 5 Visiting the Moon 第一课时 Reading I 教学设计 七上
能够掌握重点单词，初步了解一般将来时的结构。
能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。
教学难点：
能够使用略读和找读的阅读策略在日记中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，了解日记的结构特征。
了解中国的航天梦，激发学生的科学探索月球的兴趣。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT 课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标
教学活动及互动方式（时间）
设计意图
效果评价
第二部分
应用实践
第三部分
创新迁移
图片、音标、单词解释、例句等学习单词
A trip to space
标题和插图，预测篇章话题；理清段落大意，了解日记的写作特点
第一部分
学习理解
话题导入
视频，丰富“太空探索的发展”相关背景知识；
关于太空知识的小测试
问答 单项选择 完成表格 判断正误
绘制思维导图，复以第三人称转述Jerry 的日记。
单项选择 选词填空
阅读课评价量表。
深圳市七年级英语第一学期Unit5 Visiting the Moon教案3(共6课时)
Reciting all the key sentences.
6.Repeat and recite.
6.Check their activities.
6.To check the situation of words learning.
5ห้องสมุดไป่ตู้
第五环节 课后作业
1.Whrite 10 sentences you learned in this period.
StepⅣ:Practice
Using the structure.
2.Group work to learn and finish the learning sheet.
“so that” “as…as”
3.Explain the items by group and make more stences.
教学重点
Thestudents can use the basic structure to make sentences.
教学难点
The important sentences in the text.
教学关键
Encourage them to use them freely.
教法与学法指导
Competition Self-studyPresentation
课
堂
教
学
流
程
Presentation→Key sentences learning→Show time→Exercises
4.Todevelop their ability of creating.
10
5
10
第三环节 课堂练习
StepⅤ:Exercise
深圳市七年级英语第一学期Unit5 Visiting the Moon教案6(共6课时)
1.To arouse their interest in making plans.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Speaking
效
果
评
价
与
反
思
Unit5 Visiting the Moon教案6(共6课时）
课题
Unit3 Visiting the moon
课型
Writing
备课时间
1 Period
教
材
分
析
教学目标
1.Thestudents are able to know how to make a plan.
2.Their ability of speaking and writing as well as cooperating should be trained.
5
第五环节 课后作业
1.Check the exercise with each other.
2.Write a summer
程
Look at some pictures→Talk about the students’ calendars→learning useful items→Write a weekend plan.
4.Provide a calendar progress chart for them to finish.
2.To train their ability to express as well as improve their speaking ability.
牛津深圳版英语七上Uint 5《visiting》the moon grammar教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 5《visiting》the moon grammar教学设计一. 教材分析《牛津深圳版英语七上Unit 5 the Moon》主要介绍了月球的基本知识以及人类对月球的探索历程。
本节课主要通过一个关于参观月球的故事，让学生掌握一般过去时的被动语态和特殊疑问词组“How did…”的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们已经掌握了一般过去时的基本用法，但对被动语态和特殊疑问词组的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践来掌握这些语法知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能理解并运用一般过去时的被动语态。
–能正确使用特殊疑问词组“How did…”进行提问。
–了解月球的基本知识和人类对月球的探索历程。
2.能力目标：–能用英语描述月球的特点和人类的探索历程。
–能通过合作、讨论等方式提高语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的团队合作精神，激发他们对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点•一般过去时的被动语态。
•特殊疑问词组“How did…”的用法。
•一般过去时被动语态的运用。
•如何在实际语境中正确使用特殊疑问词组。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定月球参观的情境，让学生在实际语境中感知和运用语法知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语法知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作、讨论，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备一些与月球相关的道具，如月球地图、月球岩石等。
3.教学资源：收集一些关于月球的资料，如月球探索的历史、月球的科技应用等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体展示月球的美丽景色，引导学生谈论对月球的向往。
–提问：“If you could visit the moon, what would you like to do?”，激发学生的想象力。
牛津深圳版英语七上Uint 5《visiting》the moon reading教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 5《visiting》the moon reading教学设计一. 教材分析本单元的主题是“Visiting the Moon”，主要让学生通过阅读了解月球的基本情况，以及人类对月球的探索历程。
文章以第一人称的视角，描述了作者乘坐宇宙飞船访问月球的过程。
文章语言生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生对科学的兴趣和对英语学习的热情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于一些关于科学的词汇和表达可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章中的科学知识，并能够运用所学的词汇和语法进行表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的核心词汇和短语，如“lunarmodule”、“zero gravity”等；学生能够理解文章的主旨大意，了解月球的基本情况和人类对月球的探索历程。
2.能力目标：学生能够通过阅读获取信息，提高阅读理解能力；学生能够运用所学的词汇和语法进行表达，提高口语和写作能力。
3.情感目标：学生能够激发对科学的兴趣和对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的核心词汇和短语；学生能够理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够理解文章中的科学知识，如月球的构成、地球和月球的关系等；学生能够运用所学的词汇和语法进行表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的词汇和语法进行表达，提高口语和写作能力。
2.情境教学法：通过模拟宇宙飞船访问月球的情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好文章的PPT，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生预习文章，查阅不懂的词汇和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对月球有什么了解？人类有没有登上过月球？激发学生对月球的好奇心，导入新课。
Unit 5 Visting the Moon 单元整体教学设计 20232024学年牛津深圳七 上
单元整体教学设计
表二：单元大观念：
主题大观念
小观念1：了解月球一般知识 小观念2: 月球上的生活畅想
小观念3：太空的探索
单元大观念：探索太空，畅想未来；勇于创新与实践
输出：用将来时畅想未来的太空旅行
输出：以第三人称复述文本
输出：用一般将来时，介绍一次出行计划
输出：通过网络等查找更多关于中国航天的发展史 Reading: 日记“A trip to space”讲述了月球上的生活环境以及抵达月球后进行的活动。
Listening: 关于太空旅馆的介绍; Speak up:讨论关于参观太空博物馆的计划；Grammar:两篇对话，Mr Green 与妻子去太空旅馆度假以及关于他去太空旅馆的计划；Writing:入住太空旅馆后首日的活动计划表； More practice:关于月球上建立旅馆的
Culture corner 中国航天的探索与发展。
深圳市七年级英语第一学期Unit5 Visiting the Moon教案2(共6课时)
Competition Self-study
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ:Revision.
ing the words to describe the Moon.
(Competition)
ing the new words to describe the Moon. Make sentences as many as they can.
1.Encourage them to make as many sentences as they can to describe the Moon.
1.Toattract their attention to the class.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step Ⅱ: Reading
Unit5 Visiting the Moon教案2(共6课时）
课题
Unit 5:Visiting the Moon
课型
Reading One
备课时间
1 period
教
材
分
析
教学目标
1.The Ss get the main information on the Moon.
2.The students’ reading ability can be improved.
5
第五环节 课后作业
StepⅥ
Reciting the text.
Rewrite the text.
课
堂
教
学
流
程
推荐七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案1(新版)牛津深圳版
教法与学法指导
Competition Self-study Games
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ: Warming up
Enjoy the cartoon P57.
5.To train their speed of doing exercise as well as their ability of cooperating.
第四环节 课时小结
StepⅥ
Dictation
6.Try to write out the words as possible as they can.
2.Play the Mp3 for them and then hold a competition of reading.
3.Explain the games: The words on the PPT will disappear one by one. Can you guess which one will disappear.
(Self-study)
2.Learn to read the new words after the MP3 and compete to read loudly and correctly.
3.Guess which word will disappear.
4.Self-study on the key words on the learning sheet: space, leave, tie, able, without, breathe
沪教版七年级英语上册Unit5 Visiting the Moon 教学设计和单元练习(附答案)
Unit5 Visiting the Moon沪教版七年级上册教学设计一、教学目标Learning objectives1.知识目标Knowledge objectives学生能够听懂、说出、认读Unit5音标、单词、短语、课本文章；学生能够明白并区分一般将来时will和be going to语法。
2.能力目标Skill objectives学生会用一般将来时will和be going to造句；学生会结合蜘蛛网思维用本单元所学写太空博物馆旅行计划和太空旅馆的参观计划。
3.情感目标Emotional objectives学生能够敢开口用英语表达太空之旅和中国的太空梦，降低对英语口语的恐惧，在实际中更多应用英语，从而提升对英语的喜爱。
二、教学过程1.音素/ə/，/ɜː/，/l/，/r/，/h/操作：带学生读动物单词，同时带读让学生熟悉本单元要学会的5个音素，可以连动到课本66页加以巩固。
用意：由动物带学生进太空，猴子哈姆被送去太空实验，由此也可引发学生思考对这类做法的看法。
由此，让学生对这五种音素加以熟悉，并接入单词学习。
注意，猴子上太空的相关知识在广州中考英语真题中出过语法选择题，可适当告知学生注意更新当前太空界新闻储备，以备不时之需。
2.单词和短语学习操作：课堂带读让学生对本单元单词和短语加以熟悉，并在带读时巩固前边5种音素的发音，让学生切实做到可以发音准确。
用意：巩固前边音素并为下边剖析课文做好铺垫，对单词和短语有一定熟悉后，学生相对更能吸收课文知识。
3.剖析课文，讲解相关知识点并适当拓展操作：把A篇课文和More practise课文作为重点，开讲前圈划出现的本单元单词和短语，讲解常考短语、句型、拓展的词汇用法等。
用意：巩固本单元单词和短语并读懂课文，拓展相关知识点。
4.语法讲解操作：引入蜘蛛网，将本单元的一般将来时按定义、时态标志词、句型结构、难点条理性展开。
用意：让学生充分认识并掌握一般将来时语法，梳理更有逻辑性和条理性。