教师职业道德修养与师德师风讲解学习
师德师风讲座学习心得(23篇)
师德师风讲座学习心得（23篇）师德是为师之魂，师风是为师之本。
师德师风是一所学校的灵魂所在。
一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。
许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。
师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。
所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。
师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。
西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。
教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。
这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。
而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。
高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。
树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。
为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。
世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。
”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。
通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。
师德师风培训学习内容
师德师风培训学习内容师德师风是教师职业的重要素质之一，对于提高教师的教学水平和职业素养具有重要作用。
本文将围绕师德师风培训学习内容展开，全面介绍教师应当具备的师德师风素养和培训学习方法。
一、师德师风的内涵和意义师德师风是教师职业道德和职业操守的体现，是教师作为职业者应具备的基本素养。
师德包括爱岗敬业、师生互信、严守诚信、身心健康等方面的要求；师风则包括教态端正、言行得体、诚实守信、热爱学生等方面的修养。
遵循师德师风不仅能够确保教师职业的尊严和社会地位的提升，也能够为学生健康成长提供良好的教育环境。
二、师德师风培训学习的内容1. 职业理想与使命感培养师德师风培训学习的首要内容是培养教师的职业理想和使命感。
教师作为知识传承者和培养学生的重要人物，应该具备远大的职业理想和使命感，坚守教育事业的初心和使命，为学生的成长和发展负责任。
2. 教育伦理与师生关系的建立培训学习内容还应包括教育伦理和师生关系的建立。
教师要秉持公平、公正、公开的原则，不偏不倚地对待每一位学生；同时，要倾听学生的需求和关切，与学生建立良好的师生关系，促进教育教学的有效进行。
3. 课堂管理与教学方法的提升师德师风培训学习还要注重课堂管理和教学方法的提升。
教师要学习如何有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围；同时，要不断提升自己的教学能力和方法，灵活运用多种教学手段，针对学生的个性和需求进行因材施教。
4. 专业素养与自身成长的培养专业素养和自身成长是师德师风培训学习中不可忽视的内容。
教师要不断提升自己的学科知识和教育教学水平，关注教育前沿的发展动态，不断学习和成长，做到知行合一。
三、师德师风培训学习的方式和方法1. 师德师风讲座与主题研讨师德师风培训学习可以通过举办讲座和主题研讨的方式进行。
邀请专家学者来院校或学区进行师德师风的讲座，为教师提供相关理念和案例，引导教师深入思考和讨论；同时，也可以组织教师团队进行研讨，分享教育教学经验和教师成长的心得。
教师师德师风讲座学习心得体会5篇精选
教师师德师风讲座学习心得体会5篇精选教师师德师风讲座学习心得体会有哪些?只有你的教学充满了热情，你才能从教学中得到回报，从教学中体会到很多温暖和乐趣。
一起来看看教师师德师风讲座学习心得体会5篇精选，欢迎查阅!教师师德师风讲座学习心得体会1在本次师德培训中看完了最爱乡村教师的事迹，我的心里久久不能平静，最美乡村教师们的身影在我脑海挥散不去，她们的事迹深深震撼了我的心灵。
道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。
在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。
然而，这种观点在当今社会显然已不适用。
学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。
因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。
师德师风个人专项学习内容
师德师风个人专项学习内容在成为一名合格的教师之前，我们需要先了解和掌握师德师风的相关知识和要求。
师德师风是教师必须遵守的道德规范和职业道德标准，它体现了教师的职业素养和社会责任感。
在此，我将分享我在师德师风方面的个人专项学习内容。
第一，守纪律、讲规矩。
作为一名教师，必须遵守国家法律法规和学校的规章制度，严格遵守教育行业的职业道德和行为准则。
在教学过程中，要严格遵守课堂纪律，不允许迟到、早退、旷课和乱说话等不良行为的发生。
同时，在学生管理方面，要坚持公正、公平、公开的原则，不偏袒任何一个学生，在处理问题时要客观、公正、严肃，保证学生的权益。
第二，敬业爱生、尊重学生。
作为一名优秀的教师，必须热爱教育事业，有强烈的责任感和使命感。
在教学过程中，要注重学生的个性差异，尊重学生的人格和权利，不歧视、不压制学生，要注重挖掘学生的潜力，发挥他们的特长。
同时，在教学方法方面，不能固守教材，要根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习热情和积极性。
第三，勤学善思、不断进取。
作为一名教师，要不断提高自身的素质和能力，不断学习新的知识和技能，不断完善自己的教学方法和理念。
在这个快速发展的时代，只有不断进取，才能不断提高自己的教育水平和能力，才能更好地为学生服务，为社会做出贡献。
因此，我们要注重学习，不断拓展自己的知识面，不断改进自己的教学方法，提高自己的教育水平和能力。
第四，廉洁自律、清正廉明。
作为一名教师，必须保持廉洁自律，清正廉明的作风，不接受或索取学生和家长的礼品、红包等不当利益，不利用职权谋取私利，不从事违法违规的行为。
同时，在教育教学过程中，要保持思想上的独立性和创新性，不受任何不良思想的影响，保持清明的头脑和健康的心态，保证教育教学质量和效果。
师德师风是教师职业道德和行为准则的核心，是教师必须遵守的基本规范。
作为一名合格的教师，我们应该认真学习师德师风的相关知识和要求，注重自身的职业道德修养和素质提升，不断完善自己的教学方法和理念，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师职业道德专题讲座学习总结8篇
教师职业道德专题讲座学习总结8篇篇1一、引言本次参加教师职业道德专题讲座，我深感荣幸。
讲座内容紧扣时代主题，深入探讨了教师职业道德的内涵与外延，为我们这些教育工作者指明了方向。
以下是我对本次学习活动的全面总结。
二、讲座内容回顾本次讲座分为以下几个主要部分：1. 教师职业道德的基本内涵2. 当代教师职业道德的挑战与机遇3. 优秀教师的职业道德表现4. 教师职业道德的修养与实践讲座中，主讲人详细解读了教师职业道德的各项要求，并结合实际案例，分析了教师在日常工作中面临的挑战与如何正确应对。
三、学习体会1. 对教师职业道德的新认识通过本次学习，我深刻认识到教师职业道德不仅仅是遵守规范，更是一种教育情怀的体现。
它要求我们在教育教学工作中，不仅要关注知识的传授，更要注重学生品格的培养。
2. 意识到自身不足在讲座过程中，通过主讲人的案例分享，我意识到自己在某些方面还存在不足。
尤其是在处理学生问题、与家长沟通等方面，需要进一步加强自己的道德修养。
3. 收获与感悟本次学习让我收获颇丰。
我不仅了解了教师职业道德的最新要求，还学到了如何在实际工作中践行这些要求。
同时，我也深感责任重大，作为一名教师，我们不仅要教授知识，更要以身作则，为学生树立榜样。
四、讲座内容分析与评价1. 内容丰富，涵盖面广本次讲座内容涵盖了教师职业道德的各个方面，从基本内涵到实践应用，都有详细的解读。
2. 结合实际，易于理解主讲人在讲解过程中，结合了大量实际案例，使抽象的理论变得生动易懂。
3. 启发思考，指导实践讲座不仅告诉我们应该怎么做，还引导我们思考为什么要这么做，以及如何在实际工作中践行。
五、未来计划与展望1. 加强自身修养我将继续加强自己的道德修养，做到言行一致，为学生树立良好榜样。
2. 践行职业道德在日常工作中，我将积极践行职业道德，关注学生的全面发展，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 传播正能量我将积极传播正能量，与同事共同学习、共同进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风教师的职业道德与法治素养
师德师风教师的职业道德与法治素养教师作为一支社会的中坚力量，承担着培养学生成才的重要责任。
在这一过程中，教师的职业道德和法治素养被视为核心要素。
本文将探讨教师的职业道德和法治素养，并分析二者之间的关系。
一、教师的职业道德职业道德是教师职业行为准则的基础，是教师应遵守的伦理规范。
教师的职业道德体现在以下几个方面：第一，教书育人。
教师应秉承“教书育人”的理念，以学生的全面发展为目标，不仅仅传授知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。
第二，榜样力量。
作为学生最直接的示范对象，教师要以身作则，注重自身修养，坚守道德底线，做学生的榜样。
第三，公正公平。
教师应坚持公正公平原则，不偏袒、不歧视任何学生，确保教育资源的公平分配，建立和谐的班级氛围。
第四，保护隐私。
教师应尊重学生的隐私权，不泄露学生个人信息，保护学生的人格尊严。
二、教师的法治素养法治素养是指教师对法律法规的遵守和运用能力，合法而有序地履行职责的基础。
具体体现在以下几个方面：第一，守法意识。
教师要树立守法意识，严格遵守法律法规，不违反教育行业相关法律法规和规章制度，为学生树立正确的法律观念。
第二，法律知识。
教师应具备一定的法律知识，了解与教育工作相关的法律法规，能够在教育活动中正确运用法律知识和教育法规。
第三，纪律约束。
教师要自觉遵守教育行业的纪律和规范，不擅自改变教学计划或违背学校的规章制度，保持良好的教育秩序。
第四，处事公正。
教师要树立公正的价值观，不侵犯学生的合法权益，公正对待学生和家长的诉求，建立公正透明的师生关系。
三、职业道德与法治素养的关系教师的职业道德和法治素养相互关联、相互促进。
首先，职业道德的内化是法治素养的基础。
只有具备良好的职业道德，教师才能积极遵守法律法规，保证教育工作的合法性和规范性。
其次，法治素养的提升有助于塑造教师的职业道德。
了解教育法规和法律知识，教师可以更加准确地划定职业行为的边界，从而避免违法行为，提高职业道德水平。
师德师风与教师道德修养的关联
师德师风与教师道德修养的关联教师作为社会中的重要群体，承载着培养人才、传播知识、引领社会进步的使命和责任。
而教师的师德师风以及道德修养，不仅直接影响着教师个人的形象和风范，更对学生的成长和整个社会起到了重要的推动作用。
本文将探讨师德师风和教师道德修养之间的关联。
一、师德师风的内涵与意义师德师风是教师职业道德的集中体现，包括教师在职业活动中的道德责任、职业风格和职业行为规范。
具体而言，师德包括教师的道德品质、职业道德规范和职业道德修养；师风则是指教师在工作过程中所表现出来的职业风貌、工作态度和专业技能。
师德师风不仅是教师自身道德修养的表现，也是学生学习道德和行为习惯的榜样，对于促进学生全面发展、塑造良好的社会风气具有重要的意义。
二、教师道德修养的内涵与要素教师道德修养是指教师在人格修养、情感修养、职业素养和社会伦理等方面的全面修养。
教师道德修养的内涵包括：良好的道德品格、正确的职业观念、高尚的人格修养、教育伦理和社会责任感等。
要提高教师的道德修养，首先需要提高教师的道德教育意识和道德判断能力，培养教师正确的职业道德观；其次是加强教师的专业化能力和学习能力，提高教学水平和教育研究水平；此外，教师还应积极参与社会实践和社会服务，提升社会伦理素养和社会责任感。
三、师德师风与教师道德修养的关联师德师风与教师道德修养之间存在密切的关联。
首先，师德师风是教师道德修养的具体体现和风貌，师德师风的好坏直接反映了教师道德修养的深浅；其次，教师道德修养是师德师风的内在支撑，教师通过道德修养才能够更好地践行师德师风；此外，师德师风和教师道德修养相互促进，良好的师德师风可以提高教师道德修养水平，而教师道德修养的提高又能够推动教师更好地践行师德师风。
四、培养教师道德修养的策略为了加强教师道德修养的培养，我们可以采取以下策略。
首先，加强对教师道德修养的理论教育，提高教师对道德修养的认识和重要性的认识；其次，通过职业技能培训，提高教师的专业素养和职业道德；此外，加强师德师风的督导和评估，通过正面激励和负面警示，推动教师积极践行师德师风；最后，注重教师个人修养和综合素质的培养，不断提高教师的道德修养水平。
师德师风与教师个人修养的关系
师德师风与教师个人修养的关系教师是社会的窗口，是培养国家未来的人才的重要角色。
教师不仅需要具备专业知识和教育技能，同时还需要具备良好的师德师风和个人修养。
师德师风是教师职业道德规范的体现，而个人修养是教师综合素质的重要组成部分。
本文将探讨师德师风与教师个人修养的关系，以期提高教师的素质和教学水平。
一、师德师风的内涵和重要性师德师风是教师从事教育工作时应当遵循的道德规范和行为准则。
它涵盖了教师的职业道德、教学品质、言行举止等多个方面。
作为一名合格的教师，必须注重师德师风的修养。
首先，师德师风是传道授业解惑的重要指导原则。
教师作为学生的榜样和引路人，不仅仅是传递知识，更应关注学生的道德品质和人格培养。
只有具备良好的师德师风，才能影响学生的思想和行为，培养他们健康的人生观、价值观。
其次，师德师风是增强教师教学能力的基础。
优秀的师德师风可以提升教师的自我修养，培养教师的教学实践意识，激发教师的敬业精神，从而提高他们的教育教学水平，为学生成长发挥更大的积极作用。
最后，师德师风是教师在校园中树立良好形象的重要保障。
教师的形象直接影响着学生和家长的信任，也反映了学校的整体形象。
只有教师具备端正的师德师风，才能代表学校的形象，为学校争取更好的声誉和社会评价。
二、教师个人修养的内涵和提升途径教师个人修养是指教师根据自身特点和教育实践需要，通过不断的学习和成长来提高自我素质和专业能力。
个人修养首先需要注重专业知识的学习。
教师应不断更新教材和教学理念，关注最新的教学方法和教育研究成果，提升自己的学科素养和教学水平。
同时，教师还应具备多学科的知识，以便能够更好地跨学科教学，培养学生的综合能力。
其次，个人修养还包括教学方法和教学技能的提升。
教师需要具备熟练的教学技巧和良好的教学方法，以便能够有效地传递知识，并引导学生进行自主学习和探究学习。
教师还应注重培养学生的创新能力和批判思维，帮助他们成为有独立思考能力的人才。
此外，个人修养还需要注重自我情绪管理和人际关系处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师职业道德修养与师德师风
从广义上讲，教师与“教育者”同义，是对教育机构中所以工作人员的总称；从狭义上说，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。
教师”，很多人都觉得这是一份神圣的工作。
大家经常把教师称为“人类灵魂的工程师”，教师这一职业直接关系到国家的未来，因此教师本身就要有良好的素质、师德，要“为人师表，以德育人”。
教师职业的特殊性决定了教师自身的素质在教育过程中的重要性。
这里的“教师自身的素质”不仅仅指教师的学识等硬条件，还包括师德这些精神层面上的。
新世纪所需要的教师，即要有高水平的思想政治素质，有敬业爱岗的职业道德，也要有不断的学习和接受培训的能力和要求，不断地充实和更新自己的知识结构，提高自身的水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”教师在教书育人中，除了言传，更要身教，古语道：“有其父必有其子”也阐明了这个浅显而又深刻的道理，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，这也是教育学生最好、最直接的方法之一。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致：要求学生学习的知识，自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
在整个教育过程中，教师的言传身教是十分重要的，试问，如果一位教师连自己都不能遵守学校的
日常规范，他教的学生又怎么可能很好地遵守呢？一家公司、一个单位的道德氛围往往取决于主要领导的道德取向。
而学生的道德意识、道德情操、道德水平依赖于家长、教师的言传身教。
学生日常的大多数时间都是在学校里度过的，因此教师的言传身教在塑造学生的各方面都起着很大的作用。
胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话，要求全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。
以此为新起点，要求我们重视审视成年人的道德水平，尤其要注重在教育第一战线上工作的教师的道德水平的提高。
我们要不断的推进素质教育，强化师德建设。
教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。
每一位教师都要严格地要求自己，树立良好的教师职业道德，教书育人。
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
“为人师表，以德育人”是教师职业道德的重要内容。
要不断地培养教师的六种精神：终身从教的敬业精神，勇于改革的创业精神，不计得失的奉献精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，共同进步的协作精神。
我们要重视师德的建设。
加强师德建设，塑造优秀的师表风范，树立模范的师爱形象，具备高超的师识本领，掌握精湛的师艺。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。
要达到高质量的教育，必须要有高素
质的教师。
可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。
每一个教育工作者都要不断的提高自身的素质，优化个人的知识结构，塑造良好的师德。
“为人师表，以德育人”，每一位教师都要在日常的教育中以此为要求，培养出更多的优秀的人才！
教师是立校之本。
师德是教育之魂。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。
要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。
可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。
教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。
打铁先要自身硬。
教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。
为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。
新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。
第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。
第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。
第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。
只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。
教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合国力的基础。
从而推动社会主义事业飞速发展。
光辉的事业崇高的师德师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。
学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。
学校开展“师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。
师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。
从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。
我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。
但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，
体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。
首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。
教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
其次,我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。
因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德 , 不
是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！。