教案首页
老兵家中的情况究竟怎样呢？其心情又是如何呢？“兔从”四句承接上文加以描绘。老兵到家后所目睹的景象是：兔子从狗洞进进出出，野鸡在梁上飞来飞去；庭院中长出了“旅谷”，井台上也长出了“旅葵”。“兔”与“雉”（野鸡），均系动物，一在“狗窦”（下方），一在“梁上”（上方）；“旅谷”、“旅葵”，均系未经种植而自生自长的植物，一在“中庭”（庭院中），一在“井上”（井台上）。这些处于不同方位的动、植物在这里构成的是一幅多么悲凉的景象啊！造成这一景象的直接原因是老兵家中无人。而其家中无人，又是谁造成的呢？对此，诗未明言，这又给了读者想象的空间。
(1)通过人物的语言和行动来表现人物性格。如果和《诗经》的《国风》比较，就更容易看出汉乐府民歌这一新的特色。对话外，也有采用独白的，往往用第一人称让人物直接向读者倾诉。汉乐府民歌并能注意人物行动和细节的刻画。由于有声有色，人物形象生动，因而能令人如闻其声，如见其人。
(2)语言的朴素自然而带感情。汉乐府民歌的语言一般都是口语化的，同时还饱含着感情，饱含着人民的爱憎，即使是叙事诗，也是叙事与抒情相结合，因而具有强烈的感染力。汉乐府民歌一方面由于所叙之事大都是人民自己之事，诗的作者往往就是诗中的主人公；另一方面也由于作者和他所描写的人物有着共同的命运、共同的生活体验，所以叙事和抒情便很自然地融合在一起，做到“浅而能深”。
教案首页
授课时间
年月日
课次
时数
课型
新授课
课题（章节、标号和本课的题目）
《十五从军征》
教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）
一、 认知汉乐府诗，了解其叙事性及现实批判精神。
二、 学习本诗高度的艺术概括力ห้องสมุดไป่ตู้辨析诗中的虚写与实写。
三、 感受诗中老兵的心情，对老兵的悲惨一生展开合理想象。
四、 体会战争给人民带来的深重灾难是历代诗歌表现的重要内容。
学习11—14句 悲哀流泪
诗的最后两句于对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀。这里，突出老兵出门张望（“出门东向看”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。试想，他“十五从军征，八十始得归”，家中已了无亲人，而只有荒凉的景象，怎能不悲从中来？以后的生活，又当如何呢？他又怎能不感到茫然呢？其悲惨的遭遇是谁造成的，尽管诗中未明言直说，但我们只要联系到此诗产生的时代背景，则不难看出这一点。
6.朗读并翻译课文
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回故村。
路上他碰到一个乡邻，问“我家里还有什么人？”
“远远看过去是你家，松树柏树中一片墓坟。”
近前看兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞去飞来。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了，独自一人吃得很悲哀。
④杂曲歌辞，乐调多已失传，不知所起，因无可归类，就自成一类。
汉乐府民歌主要保存在“相和”、“鼓吹”、“杂曲”三类中，相和歌辞中尤多。
4.汉乐府的主要思想内容
（1）对阶级剥削和压迫的揭露与反抗。如《东门行》、《妇病行》等。
(2）对战争和徭役的控诉与揭露。如《战城南》、《十五从军征》等。
(3) 对封建礼教和婚姻的抗议，对劳动人民坚贞爱情的歌颂。如《上山采蘼芜》、《上邪》等。
重点、难点：
感受诗中老兵的心情，对老兵的悲惨一生展开合理想象。
体会战争给人民带来的深重灾难是历代诗歌表现的重要内容。
教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用：
教学方法：讲授法教具应用：图片、等
讨论法幻灯片
板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：
学习3—6句 问 答
正因为“十五”从军，“八十”方回，其间数十年与家人失去联系，对家中情况一无所知，老兵才急切地想知道家中的情况，于是，这也就极其自然地引出下文——老兵在归乡途中与乡里人的对话。老兵，“道逢乡里人”，便迫不及待地问道：“家中有阿谁？”“乡里人”答道：“遥看是君家，松柏冢累累。”唐代诗人宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”，反映其在久别家乡之后、返乡途中的矛盾心理，与此诗笔法有别，却殊途同归。宋之问的诗句是曲笔写其返乡途中想了解家中情况的迫切愿望，而此诗则是直言之。二者均表现了久别家乡的返乡之人的真实情感。此诗中“乡里人”的回答很巧妙，没有明言直说老兵家中还有谁，而只是用手指着远处长满松柏的众多的高坟说：“那儿就是您的家。”言下之意就是：“您的家中已无他人了。”其实，“乡里人”这样回答，是不忍心道明真相，怕老兵一下子承受不了家败人亡的痛楚。如此着墨，显然是以哀景写哀情，也与下文相呼应。
(4) 其他。有的讽刺统治阶级的贪淫残暴，如《长安有狭邪行》讽刺卖官鬻爵；有的阐发人生哲理。如《长歌行》末两句云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
教案内容
教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：
重点环节
“道逢乡里人,家中有阿谁?”问得声情多急切!多少年从军在外，与家里已失去了联系，家中老父母还在吗?兄弟姐妹还有谁活在世上?在这“白骨露于野,千里无鸡鸣”的战乱年代，这是老兵最关心的也最担心的事，而且这种担心是“近乡情更切”!飘荡了六十多年的游子，尝尽了从军的艰苦与凄凉，多么希望有个温暖的家在等待着他呀!
2.分类
乐府诗历来根据所用音乐不同来分类。郭茂倩《乐府诗集》将乐府分为十二类，但主要是以下四类：
①郊庙歌辞，主要是贵族文人为祭祀而作的乐歌。
②鼓吹曲辞，又称短箫铙歌，是汉初从北方民族传入的北狄乐，当时主要用作军乐。
③相和歌辞，音乐多为各地俗乐，歌辞也多“街陌谣讴”。所谓“相和”，是一种演唱方式，含有“丝竹更相和”与“人声相和”两种。
教案内容
教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：
重点环节
提示
情感----两个“阿谁”
“家中有阿谁”是指老兵久征回归，近乡途中问人的话，表现了老人那满怀悲怯、犹存侥幸、终归绝望的心情，颇有“近乡情更怯，不敢问来人”的味道。
教案内容
教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：
重点环节
提示
“十五从军征，八十始得归。”诗一开头用了“十五”和“八十”两个数字，尖锐地揭露了这样一个触目惊心的事实：一个足足服了六十五年兵役的老兵,最后才得拖着垂死的身躯，穷老归乡。可以想见,这六十五年，他必然经历了千辛万苦：上司的暴戾,敌人的凶残；酷暑的煎熬，严冬的寒冷：风沙的吹袭，雨雪的淋打；兵营中非人的生活,以及思念家人的痛苦。种种苦难，样样折磨，一切艰辛，他都熬过了。透过诗句，不难想象他一生的悲苦和他与家人团聚的热切的希望。
《十五从军征》
汉乐府对战争和徭役的控诉与揭露
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；
情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，
充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。
作业：
结合“思考与练习”，就老兵的悲惨一生写一篇想象作文。
(3)形式的自由和多样。汉乐府民歌没有固定的章法、句法，长短随意，整散不拘，由于两汉时代紧接先秦，其中虽有少数作品还沿用着《诗经》古老的四言体，但绝大多数都是以新的体裁出现的。从那时来说，它们都可以称为新体诗。这新体主要有两种：一是杂言体。杂言，《诗经》中虽已经有了，如《式微》等篇，但为数既少，变化也不大，到汉乐府民歌才有了很大的发展，一篇之中，由一二字到八九字乃至十字的句式都有，另一是五言体。这是汉乐府民歌的新创。丰富多样的形式，毫无疑问，是有助于复杂的思想内容的表达的。
走出大门向着东方张望；老泪纵横洒落在征衣上。
7.讲解课文
这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。
学习1—2句 始得归
开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。
二、讲授新课 《十五从军征》
1.汉乐府
汉乐府原指汉代采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。《汉书·艺文志》载：“自孝武立乐府而采歌谣，于是有代、赵之讴，秦、楚之风，皆感于哀乐，缘事而发，亦可观风俗，知薄厚云。”这些采集来的歌谣和其他乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。现存汉乐府有一百多篇，散见于《汉书》、《后汉书》、《文选》和南朝时徐陵编的《玉台新咏》等书中，宋人郭茂倩编的《乐府诗集》所收最为完备。他将汉乐府按音乐的性质和歌辞的作者分为四类： 《郊庙歌辞》中首列的“汉郊祀歌”是西汉文人为宗庙祭祀作的乐歌；《鼓吹曲辞》、《相和歌辞》和《杂曲歌辞》中题下标明“古辞”的作品，基本上都是西汉民歌。民歌是汉乐府的精华，这些民歌都是“感于哀乐，缘事而发”，如《东门行》、《孤儿行》、《妇病行》、《战城南》、《十五从军征》、《饮马长城窟行》、《上山采蘼芜》等篇，广泛而深刻地反映了当时的社会生活状况和人民所遭受的苦难；《有所思》、《上邪》等篇，则是感情真挚的情歌；《陌上桑》赞美了一名劳动妇女对权贵人物的蔑视和反抗，体现了人民的愿望；以批判封建礼教、歌颂高尚情操为主题的《孔雀东南飞》，又题《古诗为焦仲卿妻作》，是前所未有的长篇叙事诗，在中国文学史上有较高的地位。汉代文人所写的乐府诗也有佳作，如辛延年的《羽林郎》、宋子侯的《董娇娆》等，但这些诗歌也是在民歌的影响下创作的。汉乐府的现实主义的优秀传统对后世的许多诗人起过示范性的作用，它的以五言和杂言为主的形式，也推动了诗体的发展，其艺术技巧也为后代诗人所摄取。
教案首页范例
（5分钟）
重点复习常见外科急腹症的诊断要点
编写人
秦有
编写时间
2009年8月
教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排）
教学进程
时间安排及教学方法
10、病历讨论
（45分钟）
刘某；男性，27岁。以腹痛2天，突发疼痛加剧，并波及全腹4小时于96年4月28日11时入院，缘患者于4月26日早上出现脐周疼痛，疼痛呈隐痛，当晚疼痛固定在右下腹，并有低热，伴食欲减退，恶心但无呕吐，在当地卫生院用“止痛针”、“消炎针”后疼痛一度减轻，但昨晚疼痛又剧，自服止痛药后才能睡眠，今早七时突发腹痛加剧，并波及全腹，高热，伴有恶心呕吐，入院时仍述腹痛剧烈，活动则加剧。
体检：T39.1CP 100次/分R 24次／分BP110／60mmHg
神清、急性痛苦面容，腹部平坦，腹式呼吸变浅，全腹压痛，反跳痛存在，以右下腹较甚，腹肌紧张，以右下腹为甚，肠鸣减弱，腰大肌征（＋），墨非氏征（一），闭孔肌征（一）。
实验室检查：血常规：WBC 19.8X 109/L中性粒细胞：81%
教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排）
教学进程
时间安排及教学方法
1.教学目的要求
2复习解剖学
3、急腹症的定义，特点及范畴
4、病因病理5分钟
5.急腹症的诊断方法
６、诊断和鉴别诊断
７、辨证与辨病
8、治疗
9小结与复习
引入讲课题目：急腹症（1分钟）
先举出一组急性腹痛的病案引出本节课题目和教学目的要求
图片展示：（5分钟）
PPT板书及图片展示（5分钟）
PPT板书及图片展示（5分钟）
教案首页一
课件应在课前上传到教学平台， 供学生预习和复习使用。同时， 教师应在课堂上对课件进行讲解 和操作演示，以帮助学生更好地 理解和掌握相关知识。
网络资源利用和拓展学习建议
网络资源利用
推荐一些优质的网络资源，如在线课程、学术数据库、专业 论坛等，供学生自主学习和拓展知识。
拓展学习建议
鼓励学生利用课余时间进行拓展学习，如参加学术讲座、阅 读相关书籍、进行实践操作等，以提高学生的综合素质和专 业能力。
学习有浓厚的兴趣。
学时分配与考核方式
学时分配
本课程共XX学时，其中理论授课XX学时，实验/实践XX学时。
考核方式
本课程采用闭卷考试的方式进行考核，同时结合平时成绩和实验报告成绩进行综 合评定。
02
教学目标与要求
知识目标
掌握基本概念和原理
学生能够准确理解和掌握本课程所涉 及的基本概念和原理，为后续学习奠 定坚实基础。
创新思维能力
学生能够具备创新思维能 力，能够从不同角度审视 问题，提出新颖、独特的 见解。
素质目标
学术道德素质
学生能够树立正确的学术 道德观念，遵守学术规范 ，杜绝学术不端行为。
团队协作精神
学生能够具备团队协作精 神，愿意与他人合作，共 同完成复杂任务。
社会责任感
学生能够认识到自身所肩 负的社会责任，积极关注 社会热点问题，并愿意为 社会发展做出贡献。
实践环节安排
01
02
03
04
实验/实训项目
根据教学内容安排相应的实验 /实训项目，如数据分析、软
件编程等。
实践指导
教师提供实践指导，包括实验 步骤、操作规范、注意事项等
。
学生实践
学生按照实验/实训要求进行 实践操作，记录实验数据/实
教案设计首页教学计划模板
一、课程名称课程名称：________二、课程性质课程性质：________（如：必修课、选修课、公共课、专业基础课等）三、教学对象教学对象：________（如：大学一年级、计算机科学与技术专业等）四、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握________（具体知识点）；- 理解________（相关概念）；- 熟悉________（相关理论）。
2. 能力目标：- 培养学生________（具体能力）；- 提高学生________（实践操作能力）；- 增强学生________（团队协作能力）。
3. 素质目标：- 培养学生________（思想道德素质）；- 提高学生________（科学文化素质）；- 增强学生________（身心健康发展）。
五、教学内容1. 课堂教学内容：- 第1周：________- 第2周：________- 第4周：________（以此类推）2. 实践教学内容：- 实验一：________- 实验二：________- 实习一：________- 实习二：________（以此类推）六、教学方法1. 讲授法：主要用于传授理论知识，引导学生掌握基本概念、原理和方法。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，提高学生的分析和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生在实践中学习理论知识。
4. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握技能，提高实践能力。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
七、教学进度安排1. 课堂教学进度安排：- 第1周：________- 第2周：________- 第3周：________- 第4周：________（以此类推）2. 实践教学进度安排：- 实验二：________- 实习一：________- 实习二：________（以此类推）八、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现：________- 作业完成情况：________ - 实践操作能力：________ - 期末考试：________2. 评价标准：- 知识掌握程度：________ - 能力提升效果：________ - 素质发展情况：________九、教学资源1. 教材：________2. 参考书：________3. 教学课件：________4. 网络资源：________5. 实验器材：________6. 实习基地：________十、备注1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
大学教案首页模板
大学教案首页模板教案作者：[你的名字]课程名称：[课程名称]课程代码：[课程代码]课时：[总课时]授课对象：[授课对象，如：本科生、研究生等]教学目标：1. 了解[课程名称]的基本概念和原理；2. 掌握[课程名称]的核心技术和应用方法；3. 培养学生的创新能力和实践能力；4. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
教学方法：1. 讲授：通过讲解、演示等方式传授知识；2. 案例分析：通过实际案例让学生理解和应用知识；3. 小组讨论：培养学生团队合作和沟通能力；4. 实践操作：让学生动手实践，提高操作技能。
教学内容：第一章：[章节名称]1.1 [内容一]1.2 [内容二]1.3 [内容三]1.4 [内容四]第二章：[章节名称]2.1 [内容一]2.2 [内容二]2.3 [内容三]2.4 [内容四]第三章：[章节名称]3.1 [内容一]3.2 [内容二]3.3 [内容三]3.4 [内容四]第四章：[章节名称]4.1 [内容一]4.2 [内容二]4.3 [内容三]4.4 [内容四]第五章：[章节名称]5.1 [内容一]5.2 [内容二]5.3 [内容三]5.4 [内容四]教学评估：1. 平时成绩：包括出勤、作业、小测验等，占总成绩的[比例]；2. 期中考试：占总成绩的[比例]；3. 期末考试：占总成绩的[比例]；4. 实践操作：占总成绩的[比例]。
参考教材：[教材名称]，[作者]，[出版社]教学日期：[开始日期] [结束日期]大学教案首页模板教案作者：[你的名字]课程名称：[课程名称]课程代码：[课程代码]课时：[总课时]授课对象：[授课对象，如：本科生、研究生等]教学目标：1. 了解[课程名称]的基本概念和原理；2. 掌握[课程名称]的核心技术和应用方法；3. 培养学生的创新能力和实践能力；4. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
教学方法：1. 讲授：通过讲解、演示等方式传授知识；2. 案例分析：通过实际案例让学生理解和应用知识；3. 小组讨论：培养学生团队合作和沟通能力；4. 实践操作：让学生动手实践，提高操作技能。
教案首页1
适用班级：课时90分钟
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适用班级：课时90分钟
适用班级：课时90分钟。
教案首页怎么写
教案首页怎么写教案首页怎么写教案首页是教案的开篇之作，它为教师和学生提供了一个对整个教案内容和结构有所了解的入口。
一个清晰、简洁、具有吸引力的教案首页可以帮助教师有效地传达教学目标、内容和方法，同时也能够激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议和指导，帮助您撰写一个优秀的教案首页：1. 教案标题：在教案首页的顶部，明确标注教案的标题。
标题应该简洁明了，能够准确地概括教案的主题和内容。
2. 教学目标：在教案首页的第一部分，列出教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与学生的学习需求和教学大纲相一致。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标，帮助学生全面发展。
3. 教学重点和难点：在教案首页的第二部分，指出教学的重点和难点。
重点是指教学中需要重点强调和突出的内容，难点是指学生可能遇到困难的地方。
明确重点和难点有助于教师有针对性地安排教学活动和提供支持。
4. 教学内容和教学步骤：在教案首页的第三部分，简要概述教学内容和教学步骤。
教学内容应该与教学目标一致，并且按照一定的逻辑顺序进行组织。
教学步骤应该清晰明了，包括引入、讲解、实践、巩固和拓展等环节。
5. 教学方法和教学资源：在教案首页的第四部分，介绍教学方法和教学资源。
教学方法应该根据教学目标和学生的特点选择合适的教学策略，如讲授、讨论、实验、案例分析等。
教学资源包括教材、多媒体资料、教具等，它们能够丰富教学内容，提高学生的学习效果。
6. 教学评估：在教案首页的最后一部分，提及教学评估。
教学评估是对学生学习情况进行检测和评价的过程，可以包括课堂观察、作业、测验等形式。
明确教学评估的方式和标准，有助于教师及时调整教学策略和提供个性化的反馈。
在撰写教案首页时，要注意语言简洁明了，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。
同时，还需根据教育阶段和学科特点进行适当的调整和补充。
最后，教案首页应该是一个整体的概览，能够为教师和学生提供清晰的教学导向。
《教案首页第》
《教案首页第一》word版一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的语法知识和写作技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作练习等方式，培养学生的写作能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 课文：阅读并分析一篇优秀的文章，学习其中的写作技巧和表达方式。
2. 写作练习：根据给定的题目，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握基本的语法知识和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用适当的表达方式，使文章更具吸引力和说服力。
四、教学方法：1. 小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们的合作精神。
2. 写作练习：通过写作练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读与分析：让学生阅读一篇优秀的文章，分析其中的写作技巧和表达方式。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的看法和心得，培养合作精神。
4. 写作练习：根据给定的题目，进行写作练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
《教案首页第二》word版六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，关注他们的语法运用、表达清晰度和逻辑性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、交流能力和创新思维。
七、教学资源：1. 教材：提供一篇优秀的文章供学生阅读和分析。
2. 笔记本：供学生记录学习笔记和写作练习。
3. 投影仪：用于展示课文和学生的写作作品。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍基本的语法知识和写作技巧。
2. 第2周：进行课文阅读与分析，学习优秀的表达方式。
3. 第3周：进行小组讨论，分享看法和心得。
教案封面教案首页教案基本格式
正文内容应紧扣教学主题，突出重点难点。
语言表述要准确、清晰、流畅，避免使用 口语化或过于随意的措辞。
适当使用例子、图表等辅助材料，帮助学 生更好地理解教学内容。
图表、公式插入及排版处理
图表、公式等应插入到正 文相应位置，并注明编号 和标题。
图表、公式等排版要美观 大方，符合规范要求。
对于较复杂的图表、公式 等，可单独成页或在附录 中给出。
分享个人经验和心得体会
分享教学经验
分享自己在教学过程中的经验和 技巧，如如何激发学生的学习兴 趣、如何提高学生的参与度等。
交流教学心得
与其他教师交流教学心得和体会， 分享各自在教学中的收获和感悟。
探讨教学问题
针对教学中遇到的问题和困难，进 行探讨和交流，共同寻找解决方案。
回答问题并收集反馈意见
回答问题
耐心回答听众提出的问题，提供 有针对性的建议和解决方案。
收集反馈意见
主动收集听众对本次演示和交流 环节的反馈意见，以便不断改进 和完善自己的教学方法和技巧。
整理总结
对本次演示和交流环节进行整理 总结，提炼出有价值的经验和教 训，为今后的教学工作提供参考
和借鉴。
谢谢您的聆听
THANKS
图片、背景及配色方案
图片选择
选择与教学内容相关的图 片，能够直观地表达教学 主题，同时要注意图片的
清晰度和版权问题。
背景设计
背景颜色或图案应与封面 整体风格相协调，避免过 于刺眼或混乱的背景设计。
配色方案
根据教学主题和受众特点， 选择合适的颜色搭配，营 造出舒适、和谐的视觉效
果。
版权信息及使用说明
参考资料
提供一些与课程内容相关的参考资料 或学习资源，如参考书目、网站链接 等，以便学生课后自主学习和拓展知 识视野。
教案首页
实施情况及分析
/wlkc.asp
教学目的与要求：
1.能说出髓室各部的名称，辨认根管系统的常见变异；
2．能说明髓腔增龄性变化及病理变化的特点；
3．能阐述各恒牙的髓腔形态；
4．能描述乳牙髓腔的主要形态特点
重点：恒牙的髓腔形态
难点：髓腔形态与牙体外形的关系
大体内容与时间安排、教学方法：
近颊根双管率63％，远颊根双管率9％近颊根双管率63％，远颊根双管率9％
（2）上颌第二磨牙
与上颌第一磨牙相似但较小，近颊根双管率约占30％
（3）上颌第三磨牙
髓室大、根管粗、髓角低
10．下颌磨牙
（1）下颌第一磨牙
矮立方形，近远中径＞颊舌径＞髓室高度（1mm）
髓顶最凹处与颈缘平齐，舌侧两髓角高度接近牙冠中1/3，颊侧髓角位于牙冠颈1/3或颈缘附近
乳前牙多单根管，下颌乳切牙偶见唇舌向二管；乳磨牙三根管
临床操作注意保护牙髓
观看标本
小结
结合临床应用
比喻成房子的6个壁
强调3个不一致
用“饺子”来比喻
结合临床病例
强调寻找第二个根管的重要性
提出MB2的概念
强调近中根双根管率很高
结合临床失误病例
网络课程
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图片、动画
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髓腔标本
到此9分钟
到此13分钟
6．下颌尖牙
与上尖牙相似，唇舌径大于近远中径。但髓室和根管均较上尖牙窄、髓角较圆。双根管率4％。
7．上颌前磨牙
髓室类似立方形，颊舌径大于近远中径，髓室位于颈部及根柱内。髓室顶最凹处与颈平齐。髓室顶上有颊舌两个髓角，牙根内有1～2个根管。
教案首页格式要求及优秀教案评选标准
5
总分
5
8
有板书安排，有上课提问的设置，有与学生互动的设计，有辅导、答疑的问题与难点
5
创新及
特点
9
体现现代教育思想、教学理论和学习理论，注重培养学生独立获取知识的能力
10
10
遵循常规但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点和创完整、内容丰富，信息量大
10
12
教案字迹工整、文字简练、格式合理、图式规范
优秀教案评选标准
评审
项目
序
号
指标
满分
得分
教学目标设计
1
教学目标明确、思路清晰，符合教学大纲和课程的基本要求
5
2
重点、难点、要点阐述清楚、详略得当，知识点安排有系统性
10
教学模式设计
3
教材分析透彻，能根据每一章节特点设计教学模式
10
4
教学内容准确无误，教学过程完整严密，各教学环节安排得当，时间分配合理科学
10
5
教学方法设计巧妙，新颖独特，注重启发性和研究性，师生互动性强
10