有效学习的文献综述
小学数学练习课的有效教学研究【文献综述】
毕业论文文献综述基础教育小学数学练习课的有效教学研究数学练习课是数学课堂教学的基本课型之一, 是新授课的补充和延续,是数学教学的重要环节。
练习是思维的体操, 数学练习是对学生数学知识的理解进一步加深、对数学技能的形成进一步提高的有效途径。
练习课在小学数学教学中占有很大比重,在教学活动中,它与新授课相互衔接交替出现,研究练习课的教学,对巩固知识,发展学生的智能,提高教学质量具有重要意义。
但是, 在实际教学中仍然存在着一些问题,因此，笔者提出“小学数学练习课的有效教学研究”这一课题，以期提高练习课的学习效率，丰富练习课的内涵，提升学生的学习兴趣，使练习课真正有效地促进学生发展。
通过对众多文献的深入研究，笔者发现对于练习课及有效教学的研究，国内外都有不同的成果。
（一）国内研究国内有关于小学数学练习课的研究，很多研究者都从练习的设计策略方面进行研究，具体的有从练习的层次、练习的内容、练习的方式、练习数量以及练习的难度这几方面的研究。
1、练习的层次练习题的设计必须突出重难点、注意层次，练习课练习题的层次一般有：基本练习、反馈练习、对比练习和综合深化练习。
基本练习是为巩固新课所教授内容的基本原理、法则和思路等，起点要低，反馈要广，为整堂练习课的教学打好基础。
反馈练习的目的在于补差、补缺，防止“差生”的产生。
对比练习要求学生把新学的知识纳入自己已有的知识网络中去，发挥整体的功能，促进知识的巩固和思维的变通。
综合深化练习的目的是扩展学生原有的认知结构，培养学生的创造性思维，为下一阶段的学习做准备。
四个层次的练习设计都对学生的发展有一定的帮助，但是，笔者认为，在实际的实施过程中我们还是应针对学生的实际，根据学生能力要求来拟定练习的层次。
2、练习的内容不管是何种类型的练习课，在练习内容的选择上要具有针对性、趣味性、层次性、应用性、典型性和灵活性以及科学性。
而且在练习内容的选择上要有一定的“跨度”引导学生将知识概括归纳，使其系统化、条理化。
《中职学生学业自我效能感、学习动机和学业成绩关系探究的国内外文献综述7100字》
中职学生学业自我效能感、学习动机和学业成绩关系研究的国内外文献综述目录中职学生学业自我效能感、学习动机和学业成绩关系研究的国内外文献综述 (1)1.1 学业自我效能感 (1)1.2 学习动机 (2)1.3 学业自我效能感、学习动机与学业成绩的关系 (3)1.4 团体心理辅导干预 (5)1.5 团体辅导与学业自我效能感、学习动机的关系 (5)1.6 研究理论基础 (6)1.6.1 班杜拉自我效能感理论 (6)1.6.2 学习动机理论 (7)参考文献 (7)1.1 学业自我效能感国外研究表明：学生的学业自我效能感与学业成绩有密切联系，自我效能感是预测学业成绩其中的一个指标。
自我效能感即便在我国兴起的时间不长，但所取得的相关理论成果也是相对显著的，那么国内外学者在研究学业自我效能感方面的主要的观点如下：Alivernini F , Lucidi F[4]在其研究中表明，所谓的自我效能感，其实就是个体本身对于所能达到成就的能力的信念。
从该定义中可以了解到，自我效能感并不是单纯的指一种能力，其也是作为信念而存在的。
一个人在确定了自己将要完成的一件事以后，其将会对该件事产生信心，也就是对完成某件事产生自我效能感，其将为了达到目标而不断努力。
Yusuf M[5]在其研究中表明，自我效能感的信念关系到一个人是否会为某项活动而努力，产生自我效能感，个体才会在执行某件事情之前就评判自身的水平，并且树立其完成该活动的信念，判断自身的行为，并把握自身的感受。
Yusuf M[6在其研究中表明自我效能感主要指的是个体对其是否能够真正实现学校教育任务和学业要求行为过程中的能力估计，也可以说自我效能感也是学习者对于自己所应用的能力以及完成的学习任务的过程和自信度的评价。
作为一种主观判断，学业的自我效能感与自我效能从某种角度上讲是相似的，都是通过个体衡量自己是否有足够的能力去学业任务来达到一种主观的感知。
该名学者还在研究中指出学习的自我效能感主要是从两个方面构成的，一方面是学习能力，指的是在个体学业中是否能够真实有效的完成其目标，另一方面是学习能力，指的是在学业中能否真正的实现学业目标，所采取的学习方式是否能够真正的实现学业目标的心理判定与信心。
《培养学生自主学习能力的策略研究》文献综述
《培养学生自主学习能力的策略研究》文献综述《培养学生自主学习能力的策略研究》是一篇关于如何培养学生自主学习能力的文献综述。
该综述文章主要通过搜集、整理和分析已有的研究成果，探讨了培养学生自主学习能力的策略和方法，并对这些方法的有效性进行了评估和总结。
自主学习能力是指学生主动参与学习、主动控制和调节学习进程的能力。
它是现代教育的重要目标之一，有助于培养学生的动手能力、创新能力和批判思维能力。
因此，如何培养学生自主学习能力一直是教育界关注的焦点。
通过分析已有研究，本综合论述总结出几个重要的策略。
首先，要培养学生的自主学习能力，教师需要发挥引导者和激发者的作用。
他们可以通过提供任务和指导，激发学生的学习兴趣和自主性。
其次，学校和家长应该提供良好的学习环境和资源，鼓励学生在学习中充分发挥主动性。
同时，学校和家长应该注重培养学生的学习习惯和方法，帮助他们建立良好的学习规划和时间管理能力。
此外，教育技术也是培养学生自主学习能力的有效手段。
网络和多媒体技术的普及使得学生可以自主选择学习的内容和方式，并且通过网络平台和学习软件获取所需的学习资源。
此外，也有研究表明，使用在线学习平台和学习社区可以促进学生之间的合作学习，提高他们的自主性和学习动机。
然而，一些研究也指出，培养学生自主学习能力存在一些困难和挑战。
首先，学生的自主性和学习动机往往受到个体差异的影响，不同学生在自主学习中表现出不同的特点和需求。
其次，学校和家庭对学生自主学习能力的培养往往存在认识和实践的问题，需要进行相关的教育和培训。
此外，一些学生可能缺乏自我控制和时间管理的能力，需要教师和家长的引导和支持。
教育类文献综述范文
教育类文献综述范文教育类文献综述。
教育是社会发展的基石，对于一个国家的未来发展起着至关重要的作用。
近年来，教育领域的研究不断深入，涌现出了大量的文献，这些文献不仅丰富了教育理论，也为教育实践提供了宝贵的参考。
本文将对近年来教育类文献进行综述，以期为教育工作者和研究者提供一定的借鉴和启示。
一、教育心理学文献。
教育心理学是教育领域的重要分支，它研究了学习过程中的心理活动和规律。
在近年的教育心理学文献中，研究者们着重关注了学习动机、学习策略和学习成就等方面的问题。
例如，Smith等人（2018）通过实证研究发现，学生的学习动机对学习成绩有着显著的影响，高度的学习动机可以促进学生的学习积极性和学习效果。
此外，Jones（2017）对学习策略进行了深入研究，发现了不同学习策略对学习成绩的影响，为教育者提供了有效的教学策略。
二、教育管理文献。
教育管理是教育领域的重要组成部分，它关注的是学校和教育机构的组织、管理和运营。
在近年的教育管理文献中，研究者们主要关注了学校领导力、教育政策和学校管理等方面的问题。
例如，Brown（2019）对学校领导力进行了深入研究，提出了一系列有效的领导力培训方案，为学校领导者提供了宝贵的参考。
此外，Johnson（2018）对教育政策进行了全面分析，发现了教育政策对学校管理的影响，为政策制定者和学校管理者提供了重要的决策依据。
三、教育技术文献。
随着信息技术的快速发展，教育技术在教育领域的应用越来越广泛。
在近年的教育技术文献中，研究者们主要关注了在线教育、移动学习和智能教育等方面的问题。
例如，Wang（2020）对在线教育进行了深入研究，提出了一系列有效的在线教育模式和教学方法，为在线教育的实践提供了重要的参考。
此外，Li（2019）对移动学习进行了全面分析，发现了移动学习对学生学习成绩的影响，为教育者和学生提供了重要的启示。
综上所述，近年来教育领域的文献研究涉及了教育心理学、教育管理和教育技术等多个方面，这些研究为教育工作者和研究者提供了丰富的理论和实践经验。
教育文献综述
教育文献综述近年来，随着科技的快速发展，社会的变革和国家政策的实施，教育的形式也随之发生变化，从传统的授课模式逐渐发展到融合式学习、智能教学和交互式学习等新型模式。
为了更有效地指导教育实践，有必要对近些年来教育文献资料进行综合回顾和整理。
文献资料综述是一种涉及多个学科领域的科学研究方法，是学术论文的基础。
教育文献资料综述可以有效分析和整理新的教育理念和实践，借由系统地回顾和比较相关文献，了解当前的研究动态和研究走向，为今后的教育决策和实践提供参考。
本文以近年来教育学科文献资料为例，对其进行系统综述分析，包括文献资料的重要性、有关研究的发展趋势，以及文献资料综述的方法。
首先，教育文献资料的重要性。
教育文献资料的研究可以帮助我们对教育概念及试验模式进行分析、审视和评估，了解当前教育实践的局限性以及未来趋势。
而从更高层次来看，教育文献资料可以帮助我们深入理解教育理念，并以此为基础制定出适合当今社会发展需要的教育改革方案。
其次，有关教育文献资料的研究发展趋势。
随着学习技术的发展，近年来教育文献资料的研究及应用发展迅速，其包括学术理论的深入探索，技术支持的研究，以及以学习技术为基础的实践应用。
例如，利用科学技术和计算机技术，对教育文献资料进行统计分析，从而更好地理解教育实施的有效性、教育理论的健全性，以及更精准的教育决策和评估分析。
最后，教育文献资料综述的方法。
文献资料综述可以以语言、图表或数据库的形式来反映研究论文中涉及到的内容，并结合统计方法和数学模型对文献资料进行分析，从而对研究和教育实践提出更有针对性的建议。
此外，在文献综述过程中，也应重视文献资料库的使用，以便更有效的搜集、筛选和整理相关文献资料，使研究及后续实践更加有效。
综上，由于科技的发展，近些年来教育文献资料的重要性和发展趋势显著提升，对教育理念及实践的深入探索，也得到了前所未有的认可。
文献综述方法可以帮助我们更加有效、更系统的理解教育理念及实践，从而更有针对性的制定出适应实际需求的教育改革方案。
我国中小学课堂教学有效性研究文献综述
我国中小学课堂教学有效性研究文献综述【摘要】本文综述了我国中小学课堂教学有效性的研究现状。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先概述了中小学课堂教学有效性的概念，然后探讨了教师教学方法、学生学习态度和家庭教育对课堂教学有效性的影响。
最后分析了课堂教学有效性研究的趋势。
在总结了课堂教学有效性研究的启示，展望了未来研究方向，并对文章进行了总结。
通过本文的综述，读者可以了解我国中小学课堂教学有效性的相关研究现状，为未来的教育实践和研究提供参考。
【关键词】中小学、课堂教学、有效性、教师教学方法、学生学习态度、家庭教育、研究趋势、研究启示、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景中小学教育是我国教育体系的重要组成部分，对培养学生的学习能力、创新意识和社会责任感起着至关重要的作用。
近年来，随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，中小学课堂教学的有效性也成为人们关注的焦点之一。
中小学课堂教学的有效性不仅关系到学生的学习成绩，更关系到他们的整体发展。
有效的教学能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们全面发展。
研究中小学课堂教学的有效性，探讨如何提高教学质量，成为当前教育领域亟待解决的问题。
目前，国内外学者们已经开展了大量关于中小学课堂教学有效性的研究，涉及到教师教学方法、学生学习态度、家庭教育等多个方面。
通过对这些研究进行综合评估和总结，可以为我国中小学教育改革和发展提供重要的借鉴和启示。
本文旨在对我国中小学课堂教学有效性的研究进行综述，为今后的研究和实践提供参考和借鉴。
1.2 研究目的我国中小学课堂教学有效性一直是教育领域研究的重要课题。
本文旨在通过文献综述的方式，系统梳理我国中小学课堂教学有效性相关研究的现状和趋势，深入探讨教师教学方法、学生学习态度以及家庭教育对课堂教学有效性的影响，从而为提升我国中小学课堂教学质量提供理论支持和实践指导。
具体来说，本文旨在解答以下问题：一是探究我国中小学课堂教学有效性的概况，了解目前教学模式的特点和存在的问题；二是分析不同教师教学方法对课堂教学有效性的影响，探讨哪些教学策略更有利于提高学生学习效果；三是研究学生学习态度对课堂教学有效性的影响，探讨学生情绪、动机和自主学习能力等因素对教学效果的影响程度；四是探讨家庭教育对课堂教学有效性的影响，探讨家庭教育对学生学习成绩和学习态度的影响机制；对课堂教学有效性研究的趋势进行探讨，为未来研究提供理论基础和思路。
35. 研究生如何进行有效的文献综述？
35. 研究生如何进行有效的文献综述？35、研究生如何进行有效的文献综述？作为研究生，进行有效的文献综述是开展学术研究的重要基础和关键环节。
文献综述不仅有助于我们了解研究领域的现状和前沿动态，还能为自己的研究课题提供理论支持和研究思路。
那么，研究生该如何进行有效的文献综述呢？首先，明确研究问题是关键的第一步。
在开始文献综述之前，我们必须清晰地界定自己的研究问题。
这个问题应该具有一定的学术价值和实际意义，并且是我们真正感兴趣和愿意投入精力去研究的。
例如，如果我们的研究方向是“人工智能在医疗领域的应用”，那么我们需要进一步明确是关注人工智能在疾病诊断、治疗方案制定，还是在医疗资源管理等具体方面的应用。
只有明确了具体的研究问题，我们才能有针对性地去筛选和阅读相关的文献。
确定了研究问题后，接下来就是广泛地收集文献。
收集文献的渠道多种多样，包括学术数据库（如Web of Science、Scopus、CNKI 等）、图书馆、学术期刊、会议论文集等。
在收集文献时，不要局限于某一种类型或来源的文献，要尽量做到全面和广泛。
同时，我们还可以通过参考文献的引用，不断拓展文献收集的范围。
在收集到大量文献后，需要对其进行仔细的筛选和评估。
这一步骤要求我们具备一定的批判性思维能力。
我们要评估文献的相关性、可靠性、权威性和时效性。
相关性是指文献与我们的研究问题是否直接相关；可靠性则需要考虑研究方法是否科学、数据是否准确可靠；权威性可以从作者的学术背景、所在机构的声誉等方面来判断；时效性则关注文献发表的时间，尽量选择较新的研究成果，以了解该领域的最新进展。
对筛选后的文献进行深入阅读是文献综述的核心环节。
在阅读过程中，我们不仅要理解文献的内容，还要善于总结和提炼其中的关键信息。
可以通过做笔记、标记重点等方式，将文献中的重要观点、研究方法、结论等记录下来。
同时，要注意不同文献之间的联系和差异，思考它们对自己研究的启示。
整理和分类文献也是必不可少的步骤。
教育类文献综述范文模板
教育类文献综述范文模板篇一：教育类文献综述——家长参与学校教育的研究现状随着教育不断发展，越来越多的人开始关注家长参与学校教育的重要性。
家长对孩子的教育起着至关重要的作用，他们不仅是孩子的第一任教师，而且可以在学校中发挥重要的作用，帮助学校承担教学任务。
本文综述了当前家长参与学校教育的研究现状，为未来的工作提供参考。
一、家长参与学校教育的定义和分类家长参与学校教育是指父母或监护人参与学校和课堂中的教育活动，作为一个积极的教育伙伴，与学校教师和其他教育工作者合作，为孩子的学习和发展提供支持。
家长参与学校教育按主体可分为学校参与、家庭参与和社区参与，按参与方式可分为直接参与和间接参与，如学校委员会、家庭作业辅导、家长会等。
二、家长参与学校教育的作用家长参与学校教育对学生的学业成绩有明显的积极影响。
研究表明，家长参与学校教育对学生的学术成就、学校出勤和纪律存在显著的积极影响。
它还可以帮助学校建立更紧密的联系，并提高学校的整体素质。
三、家长参与学校教育的障碍尽管家长在学校教育中起着至关重要的作用，但家长参与学校教育的数量及质量仍面临着许多挑战。
其中一些障碍包括缺乏资源、对家长参与的认识缺乏，以及学校与家长之间缺乏有效的沟通机制等。
四、家长参与学校教育的成功指南在家长参与学校教育方面，还有一些成功指南可以被采用。
这些包括鼓励家长参与、提供足够的资源、建立有效的沟通机制、为家长提供关于奖学金和职业发展的信息等。
结论：在本文中，我们综述了当前家长参与学校教育的研究现状，探讨了家长参与学校教育的定义、分类、作用、障碍和成功指南。
近年来，随着家长参与学校教育的重要性不断受到重视，人们对这个领域的研究将不断深入。
我们相信，未来随着家长、学校和社区的共同努力，家长参与学校教育的质量和数量都将得到提高，取得更加积极的成果。
篇二：教育类文献综述——学生自主学习的研究现状随着社会的不断发展和人们对教育的不断追求，学生自主学习逐渐成为教育界的热门话题。
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有效学习的条件09计机 X 班 X X X检索过程介绍：我的检索工具是万方数据库和中国期刊全文数据库；检索词是有效学习和条件。
这两个数据库都是著名的数据库，都有非常多的学术研究，但我认为万方数据库比较好，我写的综述的参考文献大多都是在万方数据库中查询的，只有少量在中国期刊全文数据库中查询。
万方数据库中有比较多关于有效学习的条件这个专题的学术研究，给予了我很多重要的信息，为我写的文献综述提供了宝贵的资源。
我搜索检索结果介绍：我找出的关于有效学习的条件相关文献大约有三十四篇！最重要的有十五篇！分别是：1、蔡长运，曾维静，卫津. 网络环境下有效学习发生的条件及策略探究.新课程探究之教育广角总第219期， 2011.2、兰艳.完善区域环境和材料投放的前提和条件. 企业导报，2011.3、罗伟娟. 构建有效的英语课堂教学的四个必要条件.教师报之教学探蹊总第74期，2010.4、张耀奇. 有效课堂提问的基本条件分析.全球教育展望（总第275期),2010 .5、陈启山,温忠麟. 元认知与有效学习:原理与条件. 华东师范大学学报(教育科学版),第28卷第l期,2010.6、燕国材. 中国古代论有效学习条件. 上海师范大学学报(基础教育版),2010.7、张德龙.在高中英语教学中进行学法指导.教学平台，2008.8、丁霞. 有效学习外语的条件与合作学习. 甘肃广播电视大学学报第17卷第4期, 2007.9、张一平. 有效学习第二语言的条件与教学模式的对比和选择. 兰州大学学报(社会科学版)第34卷第6期,2006.10、鲍银霞. 有效学习发生的条件及其对教师教学的要求.《青年导刊》上半月,2005.11、薛为春, 薛鹏. 论成人学习的主观条件. 继续教育研究, 2005.12、周越，徐继红. 从有效学习的条件看计算机类媒体的教学特性. 内蒙古科技与经济, 2003.13、任其平. 论发展高师学生主体性的心理学教学. 安庆师范学院学报(社会科学版) 第20卷第1期, 2001.14、 [美] 拉尔夫W.泰勒,吴文胜[译].有效学习的条件.杭州教育学院学报.第17卷第1期,2000.15、张庆林 .论知识有效学习的条件.《湖南教育》第三期 ,1998.综述：生活中到处都存在着学习。
学习是在时间中进行的。
无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。
长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。
真正懂得利用时间，掌握一些高效学习的条件，能使你的有效学习的效率比别人多很多倍。
无论在古代，还是现代，不分年龄，不分国籍，都需要掌握有效学习，需要懂得有效学习的条件。
首先说说有效学习的概念：有效学习是解决学生学习内容的无限性和学习时间的有限性这一基本矛盾的重要途径，是促进学生发展的重要条件。
学生能够真正理解所学的知识，能够灵活运用知识，并且学习过程中能促进能力的培养。
促进学生有效学习，有利于学生的发展及各级各类学校教育目标的达成。
那种死记硬背、胡乱猜测思路的解题，练习也是无效的练习。
一、中国古代学说我国古代学者在有效学习的条件也提出了不少有价值的见解。
文章主要考察了三个方面：1、影响有效学习的智力因素，包括观察正确、想像丰富、思维积极和注意集中。
2、影响有效学习的非智力因素，包括动机远大、兴趣广泛、情感热烈、意志坚强与性格独立。
3、影响有效学习的客观条件，包括教师指导、朋友切磋、环境安排、时间管理和方法得当。
在我国古代，论及的智力因素主要有注意、观察(感知)、记忆、想像与思维，而这些因素对学习有效性的影响都很大。
现分述如次：(一)观察正确。
(二)记忆巩固。
(三)想像丰富。
(四)思维积极。
影响有效学习的非智力因素我国古代学者主要论及非智力因素的动机、兴趣、情感、意志与性格，这些因素对有效学习的影响也是很大的。
现分述如次：(一)动机远大。
(二)兴趣广泛兴趣能转化为学习动机，增强学习好心与学习的趣味性。
(三)情感热烈。
(四)意志坚强。
(五)性格独立。
影响有效学习的客观条件影响有效学习的客观条件是多种多样的。
我国古代学者主要论及教师、朋友、环境、时间与方法等五个方面。
现讨论如下：(—)教师指导。
在影响学习的客观条件中，教师对学生的指导是最为重要的。
(二)朋友切磋。
后世思想家、教育家就依据此两句诗表达了两种思想：一是把人比作玉石，必须切磋琢磨，才能成器(才)；一是认为在学习中，朋友切磋是一个很重要的客观条件。
(三)环境安排我国古代思想家、教育家对学习与环境的关系有很多论述。
(四)时间管理时间是一个常数；它逝去了的不会逆转；它对每个人都是最公平的：不会多给甲一秒，也不会多给乙一分。
因此，人们在日常生活、工作与学习中，就必须特别珍惜时间，善于用好每一分钟。
(五)方法得当。
我国古代思想家、教育家就十分重视学习方法的作用，他们几乎都提出了一些有效的学习方法，如朱子读书法、程氏读书法便是其中的佼佼者。
二、现代学术研究<一>国内的研究成果（一）幼儿专题《幼儿园工作规程》提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
”幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式。
创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，提供丰富的区域活动材料是开展区角活动的首要条件。
现在主要论述幼儿园如何完善区域环境和科学地进行材料投放问题。
第一，创设良好的区域环境幼儿园良好的区域活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展需要。
将空间作为可支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展。
第二，科学投放材料，激发幼儿的动手欲望材料是幼儿开展区角活动的物质基础，幼儿在不断的主动地操作材料的过程中获得信息积累经验和发展能力，因此材料是促进幼儿发展的载体。
科学投放各种材料，充分挖掘其教育价值，是开展区角活动的保证。
根据幼儿年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料。
另外由易到难、由浅到深，有序地投放材料。
（二）中学生专题<一>英语研究长期以来，第二语言习得和外语教学研究的主要目标是外语学习在何种条件下才能获得最佳的效果。
随着人们对它认识的不断深化，大多数研究者认为任何人要想有效地学习一门语言必须满足三个最基本的条件：语言接触、语言使用、学习动机和学习习惯。
此外，还有一个不是必需，但期望能够满足的条件，即课堂教学。
因此，如何在外语课堂教学中创造这些促进语言习得的基本条件是广大外语教师所关注的问题。
1、语言接触：在对以英语为第二语言的研究中发现，尽管学习者的年龄和母语不同，但他们在习得某些特定的一系列词素方面却表现出一致的习得顺序，第二语言学习者在习得某些语法形式时表现出的习得顺序与所观察到的第一语言习得发展顺序相似，第二语言学习者只要能大量接触可理解的目的语，就可以触发学习者内在的“语言习得机制”，成功地习得第二语言或外国语总体语言。
难度不超过学习者的学习能力(即能被学习者所理解)，但又包含略高于学习者现有语言能力的语言结构。
这就是说学习者必须大量接触用来传递信息的语言输入。
如果没有这种基于表达意义的输入，学习者就不可能建立起最终用来构成他们使用该语言的心理语法表征。
2、语言使用：有效学习语言的第二个必要条件是使用语言做事。
用语言做事主要指在成功交际中的语言输出。
要使学习者达到较高的外语水平，仅靠可理解输入是不够的，还需要可理解输出。
学生需要被逼着充分利用现有语言资源，需要对将要输出的语言进行思考，使它更恰当、更准确、更容易理解。
只有这样，语言学习才能从语义加工过程过渡到句法加工过程。
现在从四个方面阐述了输出在第二语言习得过程中所起的作用：(1)“语言输出给学习者提供了利用其语言知识表达意义的机会，从而提高使用语言的自动化程度”(2)“语言输出会迫使学习者从语义处理过程转向句法处理过程”。
(3)“语言输出为学习者检验其假设(检验其表达方式，看是否奏效)提供了机会”。
(4)“语言输出所带来的反馈会使讲话者调整自己的语言，使之能够对学习者来说成为可理解性或形式正确的语言。
反馈可使学习者改变或重新处理他们的输出”。
3、学习动机：有效学习语言的第三个不可缺少的条件是学习动机。
学习动机指学习者主动处理所接触的基于表达意义的语言动力，也指学习者主动使用语言，包括说和写的动力。
学习动机在第二语言学习过程中具有非常重要的作用，语言学习的成功与否取决于学习者的学习动机。
学习动机包括四个方面：学习语言的目标、实现这一目标的愿望、学习中做出的努力以及对学习所持的积极态度。
正是因为学习者有让别人明白自己所表达的意义的需求和达到这一目的所获得的喜悦，给学习者提供了学习第二语言的动机。
由于学习动机直接导致学习者主动处理所接触的基于表达意义的输入和输出，这就对学习者满足第一和第二个条件提供了可靠的保证，所以说学习动机是有效学习语言的第三个必不可少的条件。
4、学习习惯：良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下六方面做起：（1）制定计划。
首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
（2）3、课前自学。
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础，课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。
（3）专心上课。
课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
（4）勤记笔记。
笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加上能力。
在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
（5）及时复习。
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。
所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。