《茉莉花》教案
《茉莉花》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《茉莉花》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《茉莉花》这首音乐作品，使学生了解并熟悉这首曲目的音乐特点、创作背景以及作曲家的艺术风格。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，能够通过感受、体验音乐，表达自己的情感和思想。
3. 情感目标：通过欣赏和演唱《茉莉花》，培养学生的审美情趣，培养学生对传统音乐的热爱和保护的意识。
二、教学重点1. 了解《茉莉花》的音乐特点和创作背景。
2. 学会正确演唱《茉莉花》。
三、教学难点1. 理解《茉莉花》的音乐符号和演唱技巧。
2. 融入自己的情感和理解，演唱出真实的情感表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段《茉莉花》的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其中的美妙和情感。
然后请学生用一句话来形容他们感受到的音乐。
2. 音乐学习（15分钟）a. 老师给学生讲解《茉莉花》的创作背景，介绍作曲家和这首曲目的音乐特点。
b. 向学生播放一段《茉莉花》的演唱录音，让学生仔细聆听，并观察演唱者的表演技巧和情感表达。
c. 老师请学生讨论《茉莉花》这首曲目给他们带来的感受和想象，以及其中的音乐元素。
3. 歌曲学习（25分钟）a. 老师带领学生一起学习《茉莉花》的歌词和发音。
b. 老师分段教唱，带领学生模仿演唱的技巧和情感表达。
c. 学生合唱《茉莉花》，并进行反复练习，熟悉歌曲的曲调和表达要点。
4. 情感表达（15分钟）a. 学生进行小组讨论，分享他们对《茉莉花》的理解和感受。
b. 学生展示自己的情感表达，演唱时注重情感的真实和细腻。
5. 总结与拓展（5分钟）老师总结今天的学习内容，强调学生要在课后多听、多唱茉莉花，以继续提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生的参与度和表演情感的真实度。
2. 合唱演唱：对学生合唱《茉莉花》进行评估，检查他们是否能正确发音、掌握曲调并表达出情感。
七、教学反思通过教授《茉莉花》这首音乐作品，学生能够增加对音乐的鉴赏力，培养自己的音乐情感世界，同时也能了解到中国传统音乐的美与独特。
《茉莉花》音乐教案优秀
《茉莉花》音乐教案优秀教案概述：一、教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词和演唱技巧。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情感。
3.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：学会《茉莉花》的旋律和歌词。
2.难点：理解歌曲背后的文化内涵和情感表达。
三、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
4.歌词卡片。
四、教学过程第一环节：导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
第二环节：学习歌曲1.教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点。
2.教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，互相纠正发音和旋律。
4.教师选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
第三环节：深入分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
2.学生分享自己的分析成果。
第四环节：实践活动1.教师组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥创意，加入自己的表演元素。
2.学生互相评价，教师给予点评和指导。
3.教师邀请表现优秀的学生进行汇报演出。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业：收集其他著名的民族歌曲，进行欣赏和学唱。
具体教学步骤：1.导入播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享对歌曲的初步感受。
2.学习歌曲简要介绍《茉莉花》的背景和特点。
带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
学生分组练习，互相纠正发音和旋律。
选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
3.深入分析引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
学生分享自己的分析成果。
4.实践活动组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥创意，加入自己的表演元素。
学生互相评价，教师给予点评和指导。
邀请表现优秀的学生进行汇报演出。
学生分享自己的学习心得。
布置课后作业：收集其他著名的民族歌曲，进行欣赏和学唱。
教学反思：重难点补充：1.教学重点：学会《茉莉花》的旋律和歌词。
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》2篇
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》精选2篇（一）教学目标：1. 能够听懂并了解《茉莉花》这首传统民歌的歌曲内容；2. 能够模仿歌曲的节奏和动作；3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 音乐播放器；2. 《茉莉花》的音乐录音；3. 代表茉莉花的花朵图片；4. 幼儿喜欢的玩具或道具。
教学过程：1. 温暖身体：进行简单的身体放松操，为音乐欣赏做好准备。
2. 引入歌曲：给幼儿展示茉莉花的图片，询问他们知不知道这种花，并引导幼儿猜测茉莉花是哪种颜色的、有什么特点等。
然后告诉幼儿我们要一起听一首关于茉莉花的歌曲《茉莉花》。
3. 听歌曲：播放《茉莉花》的音乐录音，让幼儿仔细听歌，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
4. 歌曲分析：请幼儿观察茉莉花的图片，然后讨论歌曲中歌唱者想要表达的意思以及茉莉花在歌曲中的象征意义。
5. 学唱歌曲：慢速放歌曲，带领幼儿一起跟着歌曲的节奏和旋律学唱《茉莉花》。
可以先口型模仿，然后再尝试唱出声音。
6. 听歌曲：再次播放《茉莉花》的音乐录音，让幼儿跟着节奏摇摆、拍手等。
7. 表演展示：组织幼儿分组进行表演，一组为茉莉花，其他组为花瓣。
茉莉花摇摆身体，花瓣围绕茉莉花转圈，展示茉莉花的美丽和花朵的热情。
8. 情感体验：请幼儿表达他们对茉莉花的感受，可以通过听音乐、看茉莉花的图片等方式，让幼儿描述他们对这首歌以及茉莉花的感觉。
9. 结束活动：放松一下，给幼儿时间休息，可以进行平静的歌曲或音乐。
教学拓展：1. 可以利用音乐欣赏的时间，给幼儿讲解茉莉花的生长环境和特点，拓宽他们的视野；2. 可以组织幼儿画茉莉花，培养他们的艺术创造力；3. 可以编排更加丰富的表演形式，让幼儿加入更多的舞蹈动作、表情和音乐元素。
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》精选2篇（二）教案名称：幼儿园小班音乐教案《下蛋罗》教案目标：1. 认识音乐故事《下蛋罗》。
2. 能够模仿乌鸦的叫声。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
幼儿园中班音乐《茉莉花》教案附反思
幼儿园中班音乐《茉莉花》教案附反思【教学目标】1.让学生学会演唱歌曲《茉莉花》。
2.培养学生对音乐的感知力和欣赏能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
【教学重点】1.学会演唱歌曲《茉莉花》。
2.掌握歌曲的节奏和旋律。
【教学难点】1.歌曲中的切分音和连音。
2.歌曲的节奏变化。
【教学过程】一、导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生聆听。
2.教师提问：你们听到了什么？歌曲里唱的是什么？二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲《茉莉花》。
a.教师一句一句教唱，学生跟唱。
b.教师注意纠正学生的发音和节奏。
c.学生分组练习，互相纠正。
2.教师引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
a.教师用拍手的方式引导学生感受歌曲的节奏。
b.教师用动作引导学生感受歌曲的旋律。
三、歌曲表演1.学生分成小组，每组代表一个茉莉花。
2.教师播放《茉莉花》歌曲，学生跟随音乐进行表演。
3.教师引导学生用动作表现茉莉花的美丽。
四、歌曲创编1.教师引导学生用不同的动作表现茉莉花的美丽。
2.学生自由发挥，进行歌曲创编。
3.教师选取优秀的创编作品进行展示。
1.教师引导学生回顾歌曲《茉莉花》的学习过程。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
【教学反思】优点：1.学生对《茉莉花》歌曲表现出浓厚的兴趣，学习积极性较高。
2.学生在歌曲教学过程中，能够积极参与，互相纠正，提高了合作意识。
3.学生在歌曲表演和创编环节，能够充分发挥自己的想象力，展示出独特的风采。
不足：1.在歌曲教学过程中，部分学生对切分音和连音的掌握不够熟练，需要加强练习。
2.在歌曲创编环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，需要在今后的教学中，多给予鼓励和支持。
重难点补充：一、教学重点1.学会演唱歌曲《茉莉花》：对话示例：教师：同学们，我们先一起来听听茉莉花的故事，然后再唱这首歌，好不好？学生：好！教师：谁可以告诉我茉莉花是什么样子的？学生1：茉莉花很香。
学生2：茉莉花是白色的。
教师：对，茉莉花不仅香，还非常美丽。
小学三年级语文《茉莉花》原文、教案及教学反思
学校三年级语文《茉莉花》原文、教案及教学反思【导语】《茉莉花》是一篇美丽的文章。
作者用细腻的笔触向我们描绘了清爽脱俗的茉莉花形象。
以下是整理的学校三年级语文《茉莉花》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您。
【篇一】学校三年级语文《茉莉花》原文一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。
回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都细心照料它，焦急地期望它能早日开放。
妈妈说：“别焦急，到了夏天，茉莉花会开的。
”可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
渐渐地，我不再关怀它了。
妈妈还是照样给它浇水，施肥。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发觉茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪欲①地吮吸着甘甜的露水呢。
盛夏季节，骄阳似火。
妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。
茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。
过了几天，一朵朵白色的小花开放了。
它洁白无瑕，似雪如玉，开放了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的芳香。
妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！【篇二】学校三年级语文《茉莉花》教案一、教学目标1、在阅读中独立生疏本文10个生字；积累“贪欲、骄阳似火”等8个词语。
2、能区分“期望”和“期望”、“惊异”和“惊喜”的意思，并能依据具体的语言环境，正确使用相应的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。
背诵课文第4节。
4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。
二、教学重点、难点1、能正确生疏生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。
2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。
3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到肯定的道理。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思
幼儿园中班音乐教案《茉莉花》含反思一、教学目标1.能认识并唱出《茉莉花》的歌曲；2.能够感受和区分汉乐、西乐两种不同的音乐风格；3.能够通过合唱或跟唱，培养团队协作能力；4.能够通过唱歌，培养孩子们的情感体验。
二、教学内容1.《茉莉花》的教学（包括歌曲、歌词和歌曲背景介绍）；2.汉乐和西乐的介绍以及区别；3.合唱或跟唱练习；4.情感体验的引导。
三、教学准备1.音乐教材《茉莉花》；2.投影仪或黑板；3.指挥棒或手拍板；4.CD或MP3播放器；5.其它道具（如花瓶等）。
四、教具展示音乐教材《茉莉花》茉莉花茉莉花，你蒙着小雨黄色的衣裳，散发着淡淡的清香。
我的思念，远远地飞向你的家乡，飞过那广袤的森林和江河。
茉莉花，你是否听得见，来自远方的歌声呢？歌声是那样的亲切，那样的动听，多像你那天真无邪的笑脸。
课程设计第一节：引入1.制造一些噪音，让孩子们逐渐安静下来；2.用投影仪或黑板展示茉莉花的图片，让孩子们先看一看；3.背景介绍：讲述茉莉花的历史地位、美丽的异域花朵在音乐中带来的感受、以及茉莉花这首歌曲的来源等。
第二节：节奏练习1.使用手拍板或指挥棒来引导孩子们跟着节拍；2.让孩子们轮流操作指挥棒，感受指挥棒的感觉；3.递进式的节奏练习，让孩子们掌握《茉莉花》的节奏。
第三节：歌曲演唱1.先进行合唱训练，让孩子们跟着播放的音乐唱歌；2.轮流进行跟唱，让孩子们学会歌曲里的每一句歌词；3.分组进行合唱，稍微增加难度，培养团队协作能力。
第四节：情感体验1.通过表演等方式，带领孩子们进入茉莉花的情感世界；2.谈论歌词、旋律、节奏等和类似的关键词，让孩子们讨论他们的所感所想。
五、教学反思这次的音乐教学我认为是相当成功的，孩子们积极参与，也感受到了音乐带来的欢乐。
就我的教学方法而言，我可能在某些方面能够做得更好。
例如，我能够提前制定好更为详细的教学计划，以便于更好地把握教学进度并调整课程内容。
总体来说，我认为这门课程还是非常成功的，孩子们对音乐产生了浓厚的兴趣，我也在和孩子们互动的过程中得到了非常大的成就感。
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初中音乐课《民歌瑰宝——茉莉花》教案
[教材分析]
江苏民歌《茉莉花》是初中音乐八年级（下册）第一单元《百卉含英》中的学唱歌曲。
这首歌曲音乐风格委婉细腻，表现了少女对茉莉花的热爱之情，揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。
全曲是由四个乐句组成的一段体，创作手法采用中国民族调式中的五声音阶，节奏密集，旋律线较平稳，充分体现了南方民歌的柔美细致。
[教学目标]
1、喜欢并能演唱民歌《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。
2、以《茉莉花》为实例，初步了解民歌的特点、以及民歌的产生、发展与生活的关系、并了解相关文化。
3、积极参与创新发展环节的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。
[教学内容]
人教版《音乐》教材八年级下册第一单元
[教学重、难点]
1、培养自主学习能力和评价能力。
2、对作品作出恰当的评价。
[教学方法]
听唱法、欣赏法、讨论法
[教学准备]
课件、钢琴、VCD、茉莉花茶、茉莉花味的香料
[教学过程]
一、导入：
（播放在2013蛇年央视春节联欢晚会上流行天后席琳·迪翁与宋祖英混搭合唱的中国民歌《茉莉花》片段）
师：刚才你们看到了什么、听到了什么？
师：说到茉莉花，有没有哪位同学看过、闻过甚至种过它呢？（学生讨论回答）
播放课件：（茉莉花也称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
它原产于印度、印尼、菲律宾等国。
早在宋代传入我国，自明代起扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
它除了可观赏之外，还可泡茶、入药、做成工艺品等。
）
二、感受与鉴赏：
1、欣赏两首《茉莉花》
师：人们不但喜欢种茉莉花，而且还喜欢唱茉莉花呢，不信你们听……
（播放1957年在全军会演时演唱的《茉莉花》，屏显歌词）
（聆听完歌曲）
师：我想请一位同学读一读下面这段话。
播放课件：（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
除了江苏的《茉莉花》流传最广，河北、河南、山西、甘肃、四川、江西等地的《茉莉花》也很有特色。
1957年，在前线歌舞团任专业作曲的何仿，对其歌词、旋律均作了较大修改，并将歌名改为《好一朵茉莉花》参加全军会演。
）
师：接下来我们就来听听那首没有改编的《茉莉花》。
（播放《茉莉花》、屏显歌词）
2、对比两首《茉莉花》
师：现在听完两首不同的《茉莉花》，请同学们来谈谈你们的感受吧！（学生发言）师：同学们都发表了自己对于这两首歌曲的感受与看法，那么究竟它们不同在哪里呢？
（屏显两首歌曲前八小节乐谱）
师：请同学们分别来视唱这两句乐谱好吗？（学生唱谱、感受对比）
师：谱子唱完了，同学们看出它们究竟哪儿不同了吗？（学生讨论回答）
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱（随录音轻声跟唱2---3遍）
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、师生互动：
1、看花闻香
师：歌里一直唱茉莉花好，什么“满园花开香也香不过它、雪也白不过它”，真的那么香、那么白吗？让我们来亲身体会一下吧！（播放图片、出示茉莉香料让学生传递）前面说过茉莉花可以泡茶喝，老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，让我们一起来尝尝。
2、品茶
师：要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。
茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。
水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害
茶叶，影响茶的味道。
所以倒水就很有讲究，水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。
水壶在倒时要忽高忽低，这种倒法有个好听的名字——“龙凤三点头”。
这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝，通过闻茶——品茶——喝茶几个环节来说说茶的味道如何。
五、学唱歌曲：
师：苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。
今天能和大家一起，看花、听歌、品茶，老师非常高兴。
大家觉得呢？自古以来，高兴时必当高歌一曲。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》好吗？（有感情地演唱《茉莉花》）
六、相关文化：
师：接下来，老师给大家讲个意大利歌剧《图兰多》的故事，轻松一下：
传说在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如果谁能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人都死在了她的刀下。
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到她，对她提出的三个问题，对答如流终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中谜语那样，被处死刑。
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，宫女们的祈祷乐响起（播放歌剧《图兰多》女声合唱选段）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
师：刚才曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。
播放课件：（19世纪意大利歌剧作曲家普契尼创作歌剧《图兰多》。
他有个朋友曾做过驻华领事馆的职员，从中国带回的八音盒里蓄有《茉莉花》等几首中国乐曲。
柔美的中国旋律令他耳目一新，顿生灵感便移花接木，把《茉莉花》融入了《图兰多》的创作中。
《茉莉花》为普契尼的歌剧添彩，《图兰多》也为中国音乐的传播增辉，这是中西音乐文化交流的一段佳话。
）
师：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，此后《茉莉花》就经常传唱或者进行加工创作，比如：1997年中英香港政权交接仪式上、雅典奥运会闭幕式的最后8分钟、肯尼·基的萨克斯独奏等等。
透过《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发的正是中国人民善良真诚的精神本质。
《茉莉花》既是中国的，也是全世界的共同的文化财富。
中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。
七、创新发展：
师：《茉莉花》在世界上这么有名，而且有这么多不同版本的《茉莉花》。
同学们想不想创作一首属于自己风格的《茉莉花》呢？接下来分三组，分别以不同速度来表演《茉莉花》，可以适当改编旋律或添加动作。
（学生活动，然后表演）
八、综合评价：
1、组长自评
2、各小组互评
3、评选出“三佳”（即最佳台风、最佳表现、最佳创意）
九、小结点题：
师：今天，我们了解了江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪。
老师想起一句话——越是民族的，越是世界的。
我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。
让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
十、齐唱歌曲，下课。
茉莉花洁白无瑕，代表人们心地纯真、热爱和平，而纯真美好的感情是人类共同的追求，就让《茉莉花》的旋律久久的萦绕耳边，永远流淌在我们的心间！这节课到这里，下课！。