《茉莉花》教学案例
小学音乐四年级下册《茉莉花》
小学音乐四年级下册《茉莉花》教学案例一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学四年级音乐下册第八单元《茉莉花》二、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
三、教学内容、学生分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民歌《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教具准备：多媒体课件钢琴（或电子琴）五、教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格，通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
2、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
3、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》，能自主创造，用演奏、演唱、舞蹈、朗诵等形式表现《茉莉花》。
六、教学过程：一、创设情景导入：师：同学们，你们喜欢花吗？在我们中国有一首关于花的民歌，广为传唱，你们猜，是什么歌？让我们一起欣赏这首歌吧。
（多媒体课件播放）师：你们听出来是什么歌了吗？生：茉莉花师：是的，这是我们国家的歌唱家宋祖英在维也纳音乐大厅唱的江苏民歌《茉莉花》，听完这首歌，你有什么感受吗？这首歌旋律怎样？在这个国际舞台上，乐队演奏的人都是什么人？（外国人）这说明我们中国的民歌《茉莉花》已经被世界人民所欣赏，下面就让我们一起学习这首经典的歌曲吧。
茉莉花-西南师大版七年级音乐下册教案
茉莉花-西南师大版七年级音乐下册教案教学目标
•了解茉莉花这首古老的民歌
•学习茉莉花的歌词和曲调
•能够用正确的发音演唱茉莉花
教学重点
•歌曲的演唱
•歌曲的发音
教学难点
•歌曲的节奏和曲调掌握
教学过程
1.引入
老师播放茉莉花的音乐，让学生先聆听它的旋律，并在课堂上让学生进行简单的讨论，例如：
- 这首歌曲的旋律很优美，你认为它有哪些特点？
- 你喜欢听这首歌吗？为什么？
- 这首歌曲在哪些场合中会被演唱？
2. 歌曲演唱
要求学生跟着老师唱两遍《茉莉花》。
老师先对歌曲的内容和演唱过程进行讲解，在讲解中使用生动的语言，使学生很容易掌握歌曲的内容和含义。
3. 歌曲发音
老师会逐一给学生分析歌曲中每一字的发音。
例如“茉”、“莉”等。
并让学生熟记歌曲的发音。
4. 歌曲表演
学生自愿报名,并按顺序上台表演《茉莉花》。
5. 小结
总结茉莉花这首歌曲的内容和要点，让学生记住课程内容。
教学方法
•观察
•听讲
•合唱
•个别演唱
教学评估
•评价学生对于《茉莉花》这首歌曲的熟悉度
•评价学生演唱的准确程度
教学反思
如果时间充裕，可以引导学生自由发挥，创造出更多优美的声音。
的确，当我们自由开放思维时，创造出的思想和声音可能会带来更加出乎意料的效果。
因此，我们必须注重培养学生的创造力，以便培养新型的思维方式。
幼儿园音乐教育：《茉莉花》教学案例
幼儿园音乐教育：《茉莉花》教学案例幼儿园音乐教育：《茉莉花》教学案例一、引言在幼儿园音乐教育中，选择合适的教学曲目非常重要。
《茉莉花》作为一首经典的中华民族歌曲，具有优美动听的旋律，浓厚的民族情感以及独特的文化特色。
本文将结合《茉莉花》这一教学案例，探讨如何在幼儿园音乐教育中进行教学设计和实施。
二、歌曲简介《茉莉花》是一首源自广东省的传统民歌。
歌曲以抒发对美好事物的向往和热爱为主题，旋律轻快，简单易学。
在音乐教育中，通过学唱《茉莉花》，能够培养幼儿的音乐欣赏能力，激发其对中华民族传统文化的热爱。
三、教学方法1. 歌曲欣赏在教学开始之前，可以先向幼儿播放《茉莉花》的原版音乐，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏，培养对该歌曲的兴趣和好奇心。
2. 教学动作教师可以结合歌曲内容，设计一些简单的舞蹈动作，让幼儿模仿，这样可以增强幼儿的动手动脑能力，提高他们的学习兴趣。
3. 分段教学考虑到幼儿的认知能力和学习特点，可以将歌曲分成若干小节，分段教学。
在教学过程中，逐步教授歌词和歌曲的节奏，引导幼儿逐步学会唱《茉莉花》。
四、教学实施在教学中，要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，巧妙设置各种活动环节，如游戏、绘本阅读等，使歌曲教学过程更加生动有趣。
本例中，教师可以结合教学内容，讲解《茉莉花》这首歌曲的来历和故事，配合幼儿绘本阅读《茉莉花》的故事内容，激发幼儿对歌曲的情感共鸣。
还可以通过材料、游戏等形式，帮助幼儿理解和掌握《茉莉花》的歌词和旋律。
五、总结与回顾通过本文的深入探讨，《茉莉花》作为幼儿园音乐教育的教学案例，我们可以看出，在教学过程中，结合幼儿的认知特点和学习态度，采用多种形式的互动教学，可以培养幼儿的音乐欣赏能力，促进他们对中华传统文化的热爱，并提高幼儿的综合素质。
通过这样一种方式教学，可以使幼儿在快乐中学习，更好地理解和体验音乐。
六、个人观点和理解我个人认为，幼儿园是培养幼儿兴趣和爱好的重要阶段，而音乐教育则是培养幼儿综合素质的重要环节。
幼儿园音乐教育——《茉莉花》教案 艺术教育
幼儿园音乐教育——《茉莉花》教案一、引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过音乐教育，可以培养幼儿的音乐感知能力、综合表现能力和语言表达能力，同时也可以促进幼儿的情感发展和社交能力的提升。
本篇文章将围绕《茉莉花》这首经典的中文歌曲，共享一份针对幼儿的音乐教案，旨在帮助教师们更好地开展幼儿园音乐教育工作。
二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉《茉莉花》这首经典中文歌曲；2. 培养幼儿的音乐感知能力和音乐表现能力；3. 提升幼儿的语言表达能力和情感表达能力；4. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学内容1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲内容：歌词简单易懂，旋律优美动听，富有我国传统音乐特色。
3. 教学重点：让幼儿熟练掌握《茉莉花》的歌词和旋律，并能够进行简单的表演和合唱。
4. 教学难点：培养幼儿的音乐感知能力和情感表达能力，提升幼儿的音乐表现能力。
四、教学准备1. 音乐资源：准备好《茉莉花》的音乐录音或资料，以便幼儿们进行欣赏和学习。
2. 教具准备：小提琴、古筝等乐器，可供幼儿进行简单的模仿演奏；花香味的香水或茉莉花茶等，让幼儿进行嗅觉体验。
3. 环境准备：布置教室环境，营造出浓厚的音乐氛围，如张贴音乐相关的图片、悬挂乐器模型等。
五、教学过程1. 欣赏：播放《茉莉花》音乐，让幼儿们先欣赏整首歌曲的旋律和歌词。
2. 学唱歌词：通过反复播放歌曲，逐句教学歌词，让幼儿们跟着老师一起学唱。
3. 表演：安排幼儿分组，让他们进行小型的歌曲表演，发挥他们的想象力和创造力。
4. 手语配合：编排一些简单的手语动作，让幼儿在唱歌的同时进行手语配合，增添表演的趣味性。
5. 乐器演奏：老师示范使用小提琴、古筝等乐器演奏《茉莉花》，并邀请幼儿们进行模仿演奏。
6. 情感表达：通过音乐的旋律和歌词，引导幼儿们表达对茉莉花的喜爱之情，促进情感的交流和表达。
7. 香味体验：准备茉莉花的香水或茶叶，让幼儿们进行嗅觉体验，增加对歌曲的感受和联想。
茉莉花-西南师大版七年级音乐下册教案
茉莉花-西南师大版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解传统民歌《茉莉花》的歌词、旋律和特点。
2.能够正确发音，了解歌曲的情感表达和内涵。
3.能够有效合唱，掌握基本合唱技巧与要领。
4.能够简单地演唱歌曲，并理解乐曲的基本表现手法。
二、教学内容1. 歌曲学唱1.让学生先熟悉《茉莉花》这首民歌，了解其歌词和旋律。
2.老师带领学生逐句学唱歌曲。
3.引导学生正确发音，注意歌词的情感表达和内涵。
4.练习全班齐唱和小组分唱，加强合唱基本技巧。
2. 歌曲分析1.老师与学生一起分析《茉莉花》这首民歌的歌词情感表达和背景。
2.学生积极参与，提出自己的想法和看法。
3.引导学生了解传统民歌的特点和魅力，以及其在民间文化传承中的地位。
3. 歌曲表现1.学生在老师的带领下，了解乐曲表现的基本手法和要领。
2.学生通过练习和表演，增进对歌曲情感的理解与表达。
三、教学方法1.演唱法、分析法、表演法相结合。
2.个人表演、小组分唱、全班合唱相结合。
1. 学唱歌曲1.让学生先听唱一遍《茉莉花》这首民歌，了解其歌词和旋律。
2.让学生根据老师的节拍跟唱两遍歌曲。
3.逐句教唱，加强发音和情感表现。
4.针对学生发音不准等问题加以纠正。
2. 歌曲分析1.讲解《茉莉花》这首民歌的歌词表达和情感内涵。
2.引导学生分析民歌的意义和文化特征。
3.学生积极参与，并表达自己的看法和想法。
3. 歌曲表现1.老师教授歌曲表现的基本手法和要领。
2.学生在练习中了解乐曲情感的表现。
3.通过练习和表演，加深对歌曲情感的理解和表达。
五、教学重点和难点教学重点1.学唱歌曲，增强语言音乐能力。
2.歌曲分析，了解传统民歌的特点和魅力。
3.歌曲表现，增进情感理解和表达。
教学难点1.正确发音和感情表达。
2.协调与准确的合唱。
3.拓展学生的文化视野和美感体验。
1. 课堂检测1.学生个别表演和小组合唱。
2.组织学生合唱和班内比赛。
2. 作业评估1.布置相关作业，如写感想、分析民歌等。
大班音乐教案：茉莉花
大班音乐教案：茉莉花一、教学目标1.让学生了解茉莉花这首著名的中华民族音乐作品。
2.做音乐游戏和绘本的形式，帮助学生懂得节奏和音调，培养学生的音乐素养和兴趣。
二、教学准备1.茉莉花MP3音乐。
2.玩具乐器，如铃铛、手鼓等。
3.绘本《茉莉花》。
三、教学流程第一步：介绍茉莉花1.首先，老师可以播放茉莉花的音乐，让学生都听一遍。
2.然后，老师可以给学生讲一下茉莉花的来历和背景，介绍这首歌的特点和意义。
如何来的，谁写的，曲风等等。
第二步：学习茉莉花的节奏与音调1.老师用手拍打打出一些基础的节奏，让学生跟着一起拍打，巩固基础节奏感。
2.老师介绍风格，让学生专心聆听，试着感受旋律与伴奏。
3.老师可以手引着，边播放茉莉花MP3音乐，让学生站起来，动脚做基本动作模拟一下音乐中出现的动作，如：摇头、跳舞、扭腰等，加深对音乐的理解与感受。
4.常用深、浅拍子让学生夹节奏，培养学生的感觉音乐的能力。
5.老师带领学生手拿玩具乐器一起合奏茉莉花，操练和弦，初步学习音乐和谐。
第三步：茉莉花音乐游戏1.老师将学生分成两组，每组有一名学生扮演“茉莉花”的角色，集体进行表演。
2.老师指挥学生，模拟出茉莉花在风中飘荡的形态；3.学生连成一排跳“茉莉花”的舞蹈；4.学生拿着玩具乐器模拟黄莺的啼鸣声，为“茉莉花”伴奏；第四步：学习绘本《茉莉花》1.老师向学生介绍《茉莉花》的绘本，进一步为学生更好地理解并感受茉莉花的歌曲。
2.学生每人分发一本绘本，老师指挥学生跟着书中的图画，用合适的语调朗读出来。
四、教学总结通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和感受茉莉花这首歌曲，培养学生的听觉及音乐鉴赏能力，同时增强学生的表达能力和团队意识，为孩子的音乐素质的培养打下了基础。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》教案
《茉莉花》教案一、教学目标：1. 让学生了解《茉莉花》的背景和文化内涵。
2. 欣赏不同版本的《茉莉花》，感受其音乐风格和表现力。
3. 学唱《茉莉花》，掌握基本的演唱技巧。
4. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 学唱《茉莉花》。
2. 感受《茉莉花》的音乐风格和表现力。
三、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、练习法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 播放《茉莉花》的音乐片段，让学生感受其旋律和氛围。
- 介绍《茉莉花》的背景和文化内涵，引发学生的兴趣。
2. 欣赏不同版本的《茉莉花》（10 分钟）- 播放不同地区、不同风格的《茉莉花》版本，如江苏、河北、东北等地的版本。
- 引导学生比较不同版本的音乐特点和表现力，感受地域文化对音乐的影响。
3. 学唱《茉莉花》（20 分钟）- 教师逐句教唱《茉莉花》，注意引导学生正确的发声和节奏。
- 学生跟着音乐进行整体演唱，注意把握歌曲的情感表达。
- 学生分组进行演唱展示，互相评价和学习。
4. 拓展活动（10 分钟）- 学生分享自己对《茉莉花》的理解和感受，以及对民族音乐的认识。
- 教师介绍其他的民族音乐作品，鼓励学生进行拓展学习。
5. 总结（5 分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《茉莉花》的重要性和民族音乐的魅力。
- 鼓励学生在日常生活中多欣赏和学习民族音乐，传承和弘扬中华优秀传统文化。
五、教学延伸：鼓励学生在课后通过互联网或音乐书籍，进一步了解《茉莉花》的不同版本和相关文化背景，拓宽音乐视野。
六、教学反思：通过欣赏和学唱《茉莉花》，学生对民族音乐有了更深入的了解和认识，提高了音乐欣赏和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生感受音乐的情感内涵，培养学生的音乐素养和审美能力。
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小学六年级音乐课《茉莉花》教学案例
教材版本：人民音乐出版社第十一册
教学内容：《茉莉花》
课型：唱歌课
教学目标：
1、通过学唱《茉莉花》，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。
2、能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。
3、了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
教学重难点：引导学生用悠扬、柔美的声音表达歌曲的情绪。
教学准备：钢琴、教学配套课件、多媒体（可上网）
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们假期里看了奥运会吗？你们有什么感觉？（生谈感受）大家还记得在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
2、谈谈感想：“在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
”（生畅谈）
二、学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
“同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？请同学们闭上眼睛，师在教室洒上茉莉花清新剂。
你们闻到了什么？”（生说）请看大屏幕——师展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为歌曲《茉莉花》。
2、学生练习呼吸及歌唱
（教师引导学生深吸气，用哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
②解决歌唱难点：“美丽的茉莉花真是让人爱不释手，让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随音乐有感情地演唱歌曲。
三、音乐拓展（欣赏不同风格的《茉莉花》）
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，感受江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
小结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
（师播放视频欣赏）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
四、创造性表现：学生自由组合，用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花。
五、课堂小结
民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
课后反思：
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，创设情境，为学生展示不同风络，不同形式的茉莉花，从歌曲的速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，让学生感受江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。
教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。