大班音乐《茉莉花》教案反思
大班音乐《茉莉花》教案【含教学反思】
大班音乐《茉莉花》教案
一. 教学目标
1.学习歌曲《茉莉花》的歌词，并能够进行简单的歌曲演唱。
2.了解歌曲《茉莉花》的起源及文化内涵。
3.提高音乐鉴赏能力，感受音乐的美好，增强语感。
二. 教学材料
1.课件：《茉莉花》歌曲视频、图片等。
2.茉莉花：歌曲原唱版、伴奏版。
三. 教学步骤
步骤一：引入
1.老师播放歌曲《茉莉花》，让学生们听歌、体验音乐。
2.介绍歌曲《茉莉花》的起源及文化内涵。
步骤二：学唱歌曲
1.老师带唱，学生跟唱。
2.分段熟悉和掌握歌曲内容，逐渐完成整首歌曲的演唱。
步骤三：合唱
1.将学生分成小组，每个小组确定一个拍子轻快、歌声高亢
的段落进行合唱。
2.多次练习，最后将每个小组合起来，完成整首歌曲的演唱。
步骤四：教学反思
1.学生们能够正确地发音、掌握歌曲的节奏。
四. 教学方法
1.听唱法：通过听老师唱歌，让学生模仿和掌握歌曲的节奏、音高、长短等。
2.合唱法：采用小组合唱的形式，让学生们更好地参与课堂，达到互相协作，相互学习的效果。
五. 归纳总结
1.学生通过本次音乐课的学习，了解了歌曲《茉莉花》的历
史渊源和文化内涵。
2.通过歌曲的演唱，让同学们掌握了歌曲的节奏、音准和表
达技巧。
3.通过小组合唱的方式，营造了轻松活泼的课堂氛围，让学
生参与到课堂中去，收获知识的同时也享受了音乐的美好。
六. 参考链接
•茉莉花 - 维基百科
•茉莉花原唱版音乐及歌词。
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》2篇
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够认识和唱出《茉莉花》这首歌曲；2. 学生能够通过音乐欣赏感受到茉莉花的美丽和纯洁；3. 学生能够了解到茉莉花在中国文化中的意义和象征。
教学准备：1. 《茉莉花》的音乐录音；2. 茉莉花的图片或视频；3. 教学反思表格。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们小时候是否有听过《茉莉花》这首歌，它给你们的感觉是什么样的。
2. 准备一段茉莉花的音乐录音，播放给学生听，让学生感受音乐的美妙。
核心活动：1. 教师用简单的旋律教学生唱《茉莉花》，可以分多节进行教唱。
2. 教师播放音乐录音，让学生跟着音乐唱。
拓展活动：1. 提供茉莉花的图片或视频让学生进行欣赏，让学生描述茉莉花的美丽和纯洁。
2. 跟学生讨论茉莉花在中国文化中的意义和象征，引发学生对传统文化的兴趣和探索。
结束活动：1. 教师带领学生进行总结，让学生自由表达对《茉莉花》这首歌的感受和体会。
2. 让学生分小组进行展示，可以自由演唱或配合简单的舞蹈动作来表达对茉莉花的理解和感受。
教学反思：这节课通过教学生唱《茉莉花》这首歌曲，让学生通过音乐的方式感受茉莉花的美丽和纯洁。
同时，通过欣赏茉莉花的图片和视频，让学生了解到茉莉花在中国文化中的意义和象征。
通过这种方式，学生可以更好地理解和感受茉莉花这个文化符号。
在教学过程中，我注重了学生的参与和表达，鼓励学生自由发挥和展示自己的想法和创意。
这种互动的教学方式，使得学生更积极主动地参与到课堂活动中来，增强了学生的学习兴趣和主动性。
同时，也促进了学生的交流和合作能力的提高。
整个教学过程中，我充分运用了音乐、视觉和语言等多种方式来教学，使得学生的感知和体验更加全面和丰富。
总的来说，这节课取得了良好的教学效果。
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》精选2篇（二）教案一、教学目标1. 积极参与游戏，培养孩子们集体合作的意识和团队精神。
音乐《茉莉花》教学反思
音乐《茉莉花》教学反思音乐《茉莉花》教学反思《茉莉花》是一首家喻户晓，在世界音乐的舞台上也有很大影响的中国民歌。
下面我们来看看音乐《茉莉花》教学反思，欢迎阅读借鉴。
音乐《茉莉花》教学反思1紧张而激烈的市音乐优质课比赛终于结束，回顾整堂课有满意的地方，也有遗憾，现总结如下：1、语言不够精炼。
一堂高质量的课是没有废话的，教师的语言可以直接引导和帮助学生理解新课。
那天由于紧张我说了很多没有预设的词语，也许对于别人来说没有注意到，但是，要想把课上好一定要在语言上再下功夫。
2、与学生的距离有点远。
当时上课的舞台很大，板凳的排列也有些靠后，所以按我习惯的站位来说，这样我与学生之间的距离就有点远了，这样一来可能就有失亲切感。
3、结尾有些仓促。
一个好的结尾可以让人意犹未尽，起到事半功倍的效果。
当天我怕超时就仓促的结尾了，我想整堂课就算讲得再好，这样的结尾也会不给力的。
总之，所有的失误也好，不满也好都是因为紧张和准备不充分，这次有幸被选送到省里继续参赛，我会查缺补漏继续努力，争取优异成绩吧！音乐《茉莉花》教学反思2本节音乐课以欣赏、歌曲学唱为主，让学生多听、多唱、多感受，充分理解音乐作品的深刻内涵。
本节课以茉莉花为主线，在授新课之前，就给学生创设一个良好的环境氛围，由器乐曲《茉莉花》作为导入音乐，相关的图片作为欣赏，熟悉的旋律极大地引起了学生学习的兴趣，为歌曲的教学做了良好的铺垫。
《茉莉花》是一首家喻户晓，在世界音乐的舞台上也有很大影响的中国民歌：奥运会上、维也纳金色大厅里我们都能听见《茉莉花》熟悉优美的旋律。
这节课的教授我让学生先从欣赏民族的作品出发，不同版本的《茉莉花》引起了学生学习本首歌曲的极大兴趣，清音雅韵的茉莉花不仅散发中国人真诚善良的本质，还成为全世界人民共同的音乐，在教学过程中让学生理解越是民族的，就越是世界的。
宋祖英的悉尼放歌，都是代表《茉莉花》在走向世界,因此学生在这种环境下学唱歌曲非常的容易，但如果要唱好就不太容易了，于是我让学生反复聆听不同版本的《茉莉花》，让他们体会江苏民歌的那种委婉抒情显得非常重要，通过感受音乐的巨大魅力，激发学生再次演唱《茉莉花》时，可达到本课最高潮。
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》一、教学目标1.了解《茉莉花》这首歌曲的来源和意义；2.能够掌握歌曲的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力；4.提高学生的歌唱水平。
二、教学内容1.音乐欣赏：播放《茉莉花》歌曲，解释歌曲来源和意义，并鼓励学生积极参与；2.歌曲学习：教授《茉莉花》的歌词和旋律，带领学生学唱；3.评价与提高：分组进行歌唱比赛，并对表现优秀的学生进行表扬和奖励；4.反思与总结：让学生回顾今天的学习内容，提出问题并进行总结。
三、教学过程1.开场白：老师介绍今天要学习的歌曲《茉莉花》，并简单介绍歌曲的来源和意义。
2.音乐欣赏：播放《茉莉花》歌曲，让学生仔细听，观察，并展开讨论。
可以引导学生从以下几个方面进行讨论：–歌曲的旋律和节奏如何？–歌曲的歌词和主题是什么？–歌曲给你带来了什么感触和启示？3.歌曲学习：教授《茉莉花》的歌词和旋律，带领学生跟唱。
可能需要反复进行练习和演唱，也可以配合动作指导学生更好地把握歌曲的情感和氛围。
4.评价与提高：分组进行歌唱比赛，让学生根据自己的理解和感觉来演绎歌曲。
可以根据学生的年龄和水平设定相应的评分标准，表扬和奖励表现优秀的学生。
5.反思与总结：让学生回顾今天的学习内容，提出问题并进行总结。
可以鼓励学生思考一些与歌曲相关的问题，如：–在什么情境下你最想唱这首歌？–歌曲中用到的“茉莉花”有哪些象征意义和刻画特点？–学唱这首歌给你带来了哪些乐趣和成就感？四、教学反思本次课程的教学内容主要是针对大班幼儿设计的音乐课程，目的是通过《茉莉花》这首优美动听的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力，并培养其歌唱和表演水平。
整个教学过程有着明确的目标和脉络，各个环节之间有很好的衔接和体系，注重学生的参与和互动，同时会有适度的竞争和评价，可以有效激发学生的学习兴趣和动力，达到教学目的。
但是教学中也会存在一些挑战和亟待解决的问题，如：1.学生对于《茉莉花》这首歌曲可能并不太了解和感兴趣，需要老师进行引导和激发；2.学生年龄较小，可能对于歌词和旋律的掌握和理解有一定的困难，需要老师进行更多的演示和练习；3.学生的表演水平和音乐素养不尽相同，需要制定差异化的评价标准，确保每个学生都能得到相应的奖励和鼓励。
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》一、教学目标1.学习歌曲《茉莉花》，感受歌曲的民族风格和音乐美。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3.引导幼儿通过歌曲了解我国民族文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1.教学歌曲《茉莉花》。
2.学习歌曲的基本节奏和旋律。
3.进行歌曲表演和团队协作活动。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们来学习一首非常好听的歌曲，它的名字叫《茉莉花》。
你们知道茉莉花是什么吗？生：茉莉花是一种花。
师：对，茉莉花是一种非常美丽的花，它的花香也非常好闻。
我们就来听听这首歌曲，感受一下茉莉花的美丽。
2.教学歌曲《茉莉花》（1）播放歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律。
师：请大家仔细听，这首歌曲的旋律是怎样的？有没有觉得耳熟能详的地方？生：我觉得旋律很优美，很好听。
师：对，这首歌曲的旋律非常优美，我们再来听一遍，大家可以跟着音乐轻轻哼唱。
（2）逐句教唱歌曲。
师：现在我们开始一句一句地学习这首歌曲。
请大家跟着我唱第一句：“好一朵美丽的茉莉花。
”生（跟唱）。
师：很好，我们唱第二句：“芬芳美丽满枝桠。
”生（跟唱）。
（3）完整唱歌曲。
师：现在我们已经学会了这首歌曲的所有句子，让我们一起来完整地唱一遍吧！3.学习歌曲基本节奏和旋律（1）学习歌曲节奏。
师：这首歌曲的节奏是怎样的呢？请大家跟我一起来拍手感受一下。
生（拍手）。
师：很好，这首歌曲的节奏是四四拍，我们再来练习一下。
（2）学习歌曲旋律。
师：这首歌曲的旋律有什么特点呢？请大家跟着我一起来唱一唱。
生（跟唱）。
4.歌曲表演和团队协作活动（1）分组进行歌曲表演。
师：现在我们已经学会了这首歌曲，让我们分成两个小组，来进行歌曲表演吧！请大家准备好，我喊“开始”，你们就开始唱。
生（分组表演）。
（2）团队协作活动。
师：我们来进行一个团队协作活动。
请大家围成一个圈，按照顺序，每个人唱一句歌曲，然后下一个接上，看谁唱得最好。
生（团队协作活动）。
四、教学反思1.本节课通过歌曲《茉莉花》的学习，让幼儿对茉莉花有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力。
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》含反思
幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》含反思幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》包含了对这首经典歌曲的理解和欣赏，同时也带给孩子们思考和反思的机会。
首先，作为一首经典的中国民歌，《茉莉花》以其独特的旋律和深情的歌词，成为了广大民众耳熟能详的代表作之一。
通过让孩子们聆听这首歌曲，可以帮助他们了解和体会传统音乐的美妙之处，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，教师可以为孩子们介绍这首歌曲的背景和起源，让他们了解其中蕴含的文化内涵。
同时，也可以通过与孩子们的互动，让他们理解歌词中表达的情感和思想，培养他们对诗歌艺术的认识和欣赏。
接下来，可以让孩子们动手参与其中。
通过设计一些简单的舞蹈动作，让孩子们跟随着音乐的节奏和旋律，一起展开欢快的舞蹈。
这样的活动可以提高孩子们的动手能力和身体协调能力，同时也让他们在欢乐的氛围中更好地理解和感受音乐。
除了跳舞，还可以引导孩子们进行音乐创作。
可以让孩子们用简单的乐器或身体发出声音，与音乐融为一体，创造出属于自己的音乐作品。
这样的活动可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对音乐表达的能力。
在欣赏完《茉莉花》之后，教师可以引导孩子们一起进行反思。
可以提出一些问题，让孩子们思考歌曲中文化内涵的意义，或者对于这首歌曲所表达的情感和思想的感受。
通过这样的反思，可以帮助孩子们加深对于音乐艺术的理解和体验，培养他们对于音乐表达的思考和感悟能力。
除了反思，教师还可以与孩子们进行一些延伸活动。
例如，可以与孩子们一起合唱其他经典的民歌，或者通过制作简单的乐器，让孩子们感受到音乐的魅力。
这样的延伸活动可以让孩子们在实践中进一步加深对音乐的理解和欣赏。
通过这样一堂音乐欣赏课，孩子们不仅可以深入了解到《茉莉花》这首经典歌曲的美妙之处，还能够在欣赏和实践中培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，通过反思和延伸活动，也可以促进孩子们对音乐艺术的深入思考和感悟，培养他们综合素养的发展。
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》
大班音乐详案教案及教学反思《茉莉花》一、教学目标1.能够认识并理解《茉莉花》这首歌曲。
2.能够模仿并表演《茉莉花》的歌曲动作。
3.能够跟随音乐的节奏合理运用《茉莉花》的歌曲动作。
4.能够呼吸自然，放松身心，在欣赏音乐中感受快乐。
二、教学内容《茉莉花》是一首经典的中国歌曲，旋律优美，歌词含意深远。
通过引导大班幼儿欣赏和演唱《茉莉花》，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表演能力。
三、教学准备1.《茉莉花》的音乐录音。
2.班级中的音乐播放设备。
3.幼儿园大班教室。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.引导幼儿坐在教室中央，创造温馨的氛围。
2.向幼儿展示《茉莉花》的歌曲封面图片，激发幼儿对歌曲的兴趣。
3.提问：“你们听过这首歌吗？它的名字是什么？”引导幼儿回答并激发他们的想象和猜测。
步骤二：欣赏歌曲1.播放《茉莉花》的音乐录音。
2.引导幼儿用欣赏的眼光集中注意力，认真聆听歌曲。
3.提问：“这首歌的旋律怎么样？有什么特别的地方？”鼓励幼儿用自己的语言表达对歌曲的感受。
步骤三：教唱歌曲1.分段演示并教唱《茉莉花》的歌词和旋律，确保幼儿都能正确地听唱和跟唱。
2.逐句教唱，并通过反复练习巩固记忆。
步骤四：呼吸与放松练习1.提醒幼儿保持坐姿，闭上眼睛，放松全身。
2.引导幼儿通过鼻子深呼吸，吸气时慢慢抬起手臂，呼气时慢慢放下。
3.反复练习呼吸与放松动作，帮助幼儿调整自己的状态，为接下来的学习做好准备。
步骤五：展示学习成果1.邀请幼儿一个一个上台，依次进行《茉莉花》的歌唱和动作表演。
2.班级其他幼儿鼓掌欢呼，肯定他们的努力和表现。
五、教学反思通过本次教学的《茉莉花》音乐课，幼儿们对这首经典的中国歌曲有了更加深入的了解和认识。
他们通过欣赏、学唱和模仿歌曲动作的方式，培养了音乐欣赏能力和音乐表演能力。
在呼吸与放松练习环节，幼儿也得到了一些身心放松和平静的体验。
不过，在教学过程中也出现了一些问题。
首先，部分幼儿对歌曲的歌词理解还不够深入，需要进一步引导他们理解歌词的含义。
幼儿大班音乐欣赏教案《茉莉花》反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿大班音乐欣赏教案《茉莉花》反思活动目标：1、观赏歌曲《茉莉花》，知道这是一首广为流传的中国典型民歌，感受歌曲旋律的轻快流畅、纯朴优美。
2、尝试用不同的动作、表情、造型来表现自己对音乐的理解和感受，制造性地表现茉莉花花丛造型。
3、喜爱歌曲《茉莉花》，情愿合作表现茉莉花花丛。
4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动建议：1、《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调美丽，表现出纯朴优美的感情。
江苏扬州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律轻快流畅，易学易唱，广为流传，在国外也极具声誉。
2、活动观赏时，尽量让幼儿置身于布满茉莉花香的观赏氛围中(可用茉莉花香的空气清爽剂营造氛围)，投身茉莉花实物或自制花环、花叶、花朵的道具，关心幼儿感受和表现，引导幼儿用动作表现茉莉花的姿势。
3、完整观赏感受歌曲，老师观看、捕获幼儿倾听音乐时的身体姿势，表情变化，并鼓舞幼儿相互学习。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
4、在引导幼儿理解歌词内容的基础上，协作散文故事，鼓舞幼儿与同伴用身体造型表现茉莉花花丛，随音乐旋律随风飘动，更深刻地感受歌曲旋律的轻快流畅、纯朴优美。
5、日常活动中，鼓舞幼儿自由选择表现的方式，如戴上花环、花叶扮演表现，或用绘画的形式表现等。
散文故事：清清的小河边，有一束漂亮的茉莉花丛。
每当太阳升起时，茉莉花也就渐渐睁开了眼睛。
闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展现自己独特的美，有着自己的姿势和心情。
有的是大方的茉莉花，羞答答地低着头;有的是兴奋的茉莉花，张开了笑脸;有的是含苞待放的茉莉花，正在渐渐开放。
哎，有朵茉莉花似乎有点不太兴奋，翘起了小嘴巴;有多茉莉花似乎在哭泣，他想妈妈了;有多茉莉花正仰着头喝露水呢小河的水闻到花香，也停了下来，他想留住这漂亮的茉莉花香你们闻到了茉莉花香了吗?活动反思这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。
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大班音乐《茉莉花》教学案例反思
大班音乐《茉莉花》课程计划的反映主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,激发孩子对节奏的兴趣,感受《茉莉花》音乐美观,柔和,尽量使用柔软,伸展动作表达了音乐的感觉,适合幼儿园老师参加大型音乐活动课程.来看看《茉莉花》课程计划.设计理念：
“生命就是教育,教育就是生命”.同样,艺术来自生活,生活充满了艺术.我县是全国着名的茉莉花之乡.茉莉花是美丽的白色.在草的第四个和第五个月,我们的小镇开始漂浮着茉莉花的芬芳,并成功地举行了四种国家茉莉花.茶博会,第五届全国花卉博览会将于今年8月举行,我们的小镇充满了欢乐的气氛.有了华晖的朋友和茶客,我们的孩子们在茉莉花的香气中长大.我选择了与我们的生活密切相关的《茉莉花》,将茉莉花的形式和香气转移到日常的音乐活动中,不仅可以提升孩子的身体节奏,还可以使用身体和这种合作游戏.音乐情感和情感的创造性表达.
活动目标：
1.激发孩子对节奏和感觉的兴趣《茉莉花》音乐的美感和柔软.
2.尝试用女性和伸展的动作来表达你对音乐的感受.
3.用肢体语言表达茉莉花的不同形状,体验空间造型带来的美感和伴侣风格的趣味.
4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.
5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.
活动准备：
茉莉花图片,录音机,关于茉莉花的音乐.
活动程序：
首先,感受音乐.
1.观察茉莉花的图片.
老师：今天老师带来了一朵非常美丽和芬芳的茉莉花.让我们一起享受吧. （播放音乐）
2.听听音乐.
老师用美丽的语言解释. （茉莉仙子醒来,慢慢伸展腰部,随风摇摆,有些含有蟑螂,有些婷婷玉丽,茉莉仙子的芬芳,伴着温柔的音乐,轻轻飘动.）
其次,根据音乐,节奏活动.
1.听音乐,手工表达自己,想象自己是茉莉花：
（1）观察幼儿的表现,并向每个人提供良好的反馈.
（2）注重引导手指的形状和变化.引导幼儿的茉莉花.（身体的各个部位）
2,激发孩子使用身体塑造.
（1）展示一幅花的图片：我们用手制作了一朵美丽的茉莉,现在我们尝试用身体来表达.鼓励您的孩子以柔和,伸展的动作自由地播放音乐.
（2）,展示两种花卉图片：鼓励孩子成对一起工作,随时提醒孩子各种形式的花朵,注意提炼孩子的动作.
（3）尝试3-4个孩子一起工作,制作各种茉莉花.
三,送花,自然结束
活动反映：
在《茉莉花》这个节奏活动中,我以'爱'赢得了音乐,柔和的音调,柔和的气氛.当我第一次上课时,很多老师说：如何选择这样的单曲？它应该是ab结构,这样你才能拥有**和激情.这当然是一种做法,但我想要的是如何使用这个着名的《茉莉花》音乐来创造和促进我县的茉莉花特征.茉莉花是一种清新优雅的花朵,纯白色,不张扬,永远不会是百花齐放的家喻户晓的名字,但人们却深受喜爱.因此,我仍然坚持一直柔软的音乐.在这种节奏活动中,没有大的起伏,没有紧张和兴奋,但它并没有抑制儿童的创造力.相反,孩子们可以体验这种音乐.幸福,伸展我的整个身心,我和我的孩子深深地陶醉.在这个过程中,它既开放又进步,真正发挥教师的主导作用.
首先,在第一步,我感染了美丽的孩子.在活动开始时,我让孩子们一边聆听诗歌这样的抒情音乐,一边观察茉莉花的颜色和形状.看看并计算花蕾的数量,为下一步做好准备.在第二次以简单的独白和优美动作聆听音乐时,它可以被视为创造性的身体节奏的独立和完美展示,简单而富有表现力,同时也为儿童的想象力和表现提供了视觉.充满美丽和激情的背景.
其次,在第二部分,我让孩子们享受表演.这是一次非常美丽而精致的体验和表演活动.当我第一次上课时,我经常谈到我孩子的表现是：哦,你做到了,是吗？你这样做了,有不同的行动吗？我多次问过孩子做同样的事情,这就是为什么我的语言很差,缺乏教育智慧.在思考如何关注教育细节时,我改变了提问的策略,例如：我们都去了花场,花儿有各种形式,我们的手可以在不同的位置做出不同的动作,怎么做？麦迈说：'我去过花田.一些茉莉花开得很高,很低,所以我们的手有时会更高,有时更低. “五月和美国说：'当有微风时,有些花不动,当风强时,有些花儿摇晃得很厉害'.杰杰说：'有些茉莉花是花蕾！有些是开放的.所以我们的手可以组合打开,所以Jasmine很漂亮. ''除了手可以改变,其他身体部位可以改变什么？ '由于手的经验,孩子自然地说出了他身体的各个部位,如：头部,腰部,臀部,脚部. '如果手脚合并,可以有多少种变化？“孩子们开始画画. “手在前面,脚就像金鸡的独立外观”,“手就像蝴蝶,双脚在地上”,“当双手向上时,双脚可以向前伸展”,“脚可
以”当手向上时','当手向右时,脚可以','脚可以被抬起','当脚抬起时,一只手可以在前面,一只手是旁.'看着孩子们的创作动作,我增加了节奏的难度：让孩子们尝试使用柔软,伸展的动作随着音乐自由发挥,鼓励孩子们成对地一起工作,从单一到组合,孩子这是一个挑战：当你玩耍时,你必须在不同的位置改变你的手脚.与两个孩子一起工作需要很多困难.
所以,在听美妙的音乐的同时,我和孩子们用柔和的语言说：我们彼此相爱,有一对茉莉花,他们在风中跳舞;茉莉花依赖于彼此,有些是暧昧的,有些是婷婷;哇,这个花田上的茉莉花真的与众不同.有高低,有前后,有左右,有些是窃窃私语,有些是希望,有些是说话,有些还在休息,有些成千上万的迷人,阵阵香气扑鼻而来.我使用一些漂亮的形容词来解释,创造一种氛围,一种艺术观念,并将孩子的动作无缝地融入到游戏中.组织这项活动,我觉得它不仅具有较高的审美教育价值,具有较高的情感教育价值,而且在人际关系中具有较高的教育价值.在这个环节中,最美丽的是美丽的孩子,她更高,看起来不那么可爱,并且有一种稍微弱一点的音乐感.其他孩子通常不喜欢和她一起玩.当他们第一次开始活动时,也许因为她知道她不是一个可爱的茉莉花,她哭了她的鼻子.当她一起玩时,她甚至躲在黑板后面.我不想参与这项活动.我轻轻地看到了它.走了过来,跪了下来,对她说,“我要做两朵茉莉花,我彼此相爱.”我不能让她犹豫,我立刻把她抱在怀里,然后一起走到活动场地.很快,梅
梅被这个活动的气氛所吸引,她的身体,她的手脚和我跳舞.在一起,我将成为彼此相爱的姐妹,并在我身边漂浮一段时间.芬芳的香气会冲入心脏和肺部.在这一刻,我认为她是一个人类的精灵,一个茉莉花仙子.看到她的表现,我立即问现场的老师：老师,你闻到了茉莉花的味道吗？如此着迷的老师在这一刻被记住了.他们过去常常看一项活动.像美国和美国这样的老师在这个过程中享受着快乐.更美好的事情就是将快乐传递给他人.你看,她非常积极地和别人一起玩游戏.
在本课程中,我的目标是培养幼儿的表达能力,表达是一种重要的人际交往能力.更有效的表达往往会带来更好的理解,同情,反应或支持,从而使幼儿获得更好的心理素质和技能.在这个环节中,美国和美国可以自由地表达自己的障碍.这不仅是教育者的必要能力,也是一个人社会生存能力的重要组成部分.随着孩子们对音乐的理解,我试图让3-4个孩子一起工作,制作各种茉莉花.孩子们仍然感兴趣.
最后,在一个看似简单的句子中：送花,自然结束,作为整个事件的结束.许多人只是看着这个,并考虑当场与老师互动.我想,张茉莉的导演已经参加了奥运会.我希望我的孩子们将茉莉花送到世界的每个角落,无论是中国还是外国,无论是高层建筑还是乡村别墅.这是一个宏伟的展览中心,绿色的草地,甚至是一个臭马桶.每个地方都充满了茉莉花的芬芳,它的时间越长.
因此,创造不是“没有什么可生的”,但有一些规则和线索可以遵循.在这里,有些孩子有一定的经验,我会继续引导他们重新组织经验,重建经验,并通过生动的语言有效地帮助幼儿.组织和增强他们现有的经验.在他们的探索的基础上,通过身体部位的方向和身体部位的不同组合的变化,巧妙地引导儿童创造茉莉形状.孩子们不仅积累了丰富的经验,而且还学习了这种创造性的技能,并为未来的孩子们学习.自主学习提供有效的支持.通过这项活动,我更加了解生活中重要的学习内容,也是一种重要的学习方式,让我们的孩子在生活中学习,在生活中发展！。