复杂单句分析
长难句解析
长难句解析高考英语阅读文章中往往会有一些长难句，这些长难句常常是考题所要考查的对象，也是考生理解文章的一大障碍。
针对长难句，要学会利用语法知识中的句法知识来理解，先判断句子的主干部分，而对于句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看。
在理解了句子的主干意思后，再来理解修饰、补充成分。
同时，句子中的标点符号也是一个很重要的判断依据，要充分利用标点符合，帮助我们判断句子的主干和修饰成分。
根据长难句的结构，我们可以把长难句分为：环环相扣式、并列式、插入语式和改变语序式。
一、环环相扣式这类句子往往有多重句子修饰成分，这些修饰成分往往用非谓语动词或从句充当。
在阅读过程中，对于这类句式应当先找到句子的主干，然后再看修饰成分。
例1： A mere hundred species (物种) are the basis of our food supply，of which but twenty carry the load.Wilson suggests changing thissituation by looking into ten thousand species that could be made use of，which will be a way to reduce the clearing of the natural homes of plants and animals to enlarge farming areas.(2008全国卷一E篇)译文：只有约100种物种为我们提供食物基础，其中只有20种承担着供应人类食物的重担。
Wilson建议通过调查研究一万种可以被利用的物种来改变这种现状，这样做可以减少人类为了增加耕种面积而开垦动植物的自然家园的做法。
解析：第二句是一个含有多层结构的句子。
第一层结构：Wilson suggests changing ...by looking ...。
第2个which引导的非限定性定语从句是第二层结构代替changing e of。
高考英语长难句分析探究
高考英语长难句剖析研究纵观历年高考英语试题，能够发现阅读文章中出现了很多结构复杂的句子。
不难理解，命题者在句子难度上大做文章，不过是想经过增添句子长度和使用复杂结构来打断和扰乱考生正常的阅读习惯和思想方式，进而达到观察考生综合阅读能力的目的。
下边我们来认识长难句最常有的形式。
一、复合从句这些句子常常较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣，使得考生搞不清楚整个句子结构。
其实，不论句子有多长有多复杂，它只由两部分组成，即骨干和修饰成分。
骨干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构 (如: I want a ticket.) 或主系表结构(如:The man is a teacher.)。
而修饰成分在句中只起修饰或增补骨干的作用，它既能够是单词，也能够是短语，更常有的则是从句，特别是定语从句和状语从句。
这些从句都很常有，考生比较熟习，但好多时候许多考生疏不清单词、短语和从句之间的互相关系，这样会致使整个句子剖析杂乱。
这时，考生应经过认真剖析，将每个修饰成分划出来，找出句子的骨干，这样整个句子结构就清楚了。
二、分开结构为了调整语气和增添增补信息，更主要的是为了均衡句子结构，防止虎头蛇尾，使语义严实，结构紧凑，可将语法关系亲密的两个句子成分用其余语法成分分分开来，这就是所谓的分开结构。
考试中出现许多的是插入语、用破折号插入的新话题或增补信息。
别的，还有一些句子成分（一般是定语）过长而出现后置，也能够看作是插入现象，只可是它不过句子原有成分地点的调整，没有新增信息。
三、成分省略在英语句子中，节俭用词是一条重要的修辞原则。
省略主假如为了防止重复，突出要点词并使上下文密切连结。
成分省略一般和从句相联合，一正一反，使句子富于变化，加强表现力。
比如在以 than，as 指引的比较状语从句中，一些成分常常被省略，会给理解带来必定的影响，并且这种句子出现频次较高，考生需要熟记。
四、改变语序改变语序主要指倒装句式。
这种打破相对固定的惯例语序的做法，或是为了重申句子的意义表达的重心，或是重申一种表达语气，如虚构语气、否认语气等。
句型(单复句)辨析与讲解【范本模板】
与大家谈谈单复句一、复句与单句的概念一、复句的概念:两个或两个以上意思相关的单句合起来组成的比较复杂的句子。
二、单句的概念:单句，是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句非主谓句两类。
例子：单句：(1）师傅是上海人。
(2)徒弟是上海人。
复句：师傅是上海人，徒弟也是上海人。
说明:组成复句的单句,不能再称“单句”，要称“分句”。
复句主要有四个特点：其一,在结构上,复句至少有两个分句。
每个分句都相对独立．．．．,即一个分句不作另一个分句的任何成分.举例说明：何老师希望全31班同学都能在明年的三校生高考中语数外三门学科能考出200分以上的好成绩。
我们先来看第二套主谓结构：全5班同学‖〔都〕能〔在明年的三校生高考中〕〔语数外三门学科〕考出（总分200分以上)的（好）成绩.整个第二套主谓隶属于第一套主谓（“何老师希望”）,属于谓语“希望”的宾语。
所以是单句。
其二，语音上，整个复句有统一全句的语调。
各分句之间有小的停顿，书面上用逗号或分号表示。
其三,语法手段上，复句常常使用关联词语，表示分句与分句之间的关系.如使用“因为……所以……”表示因果关系。
其四，意义上,各分句之间要有紧密联系，共同表达一个复杂而有关联的意思.比较：（1）我喜欢音乐，他喜欢体育。
(可以组成复句）（2）我朝东走，他朝南走。
（可以组成复句）（3)我喜欢音乐，他朝南走。
（无法组成复句）小结：复句最主要的特点是至少有两个分句（两套主谓结构)。
二、单句与复句简析单句和复句是语法中“句子”的两个分支,它们是根据句子的结构不同而分出来的句型。
单句是由一个主谓结构或非主谓结构的短语构成，复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句构成.对于“三校生"而言，语法是比较陌生的。
因此，在高复班里学习分析句型时,可能会产生一些疑惑：单句和复句都属于句子，都有一个句调,而且复句中的分句就像一个个单句,那么它们之间到底有没有关系呢？有些句子看似单句,它却是复句；有些结构非常复杂的句子，看似是复句，但它却又是一个单句；对这个问题怎样解决呢?单句和复句怎么区分，有怎样的区分标准呢?下面就这些问题做几点阐释——一、单句与复句的关系单句和复句有什么关系呢?打个比方，它们就如几何学里的两条平行线，没有大小之分，永远不会相交。
语言中的长难句解析
语言中的长难句解析语言是人类交流的重要工具，其中长难句作为语法的一部分，常常给人造成困扰。
本文旨在解析语言中常见的长难句结构，为读者提供理解的窍门和应对策略。
通过对长难句的分析和解读，我们可以更好地理解语言的表达方式，并提升我们自己的写作和阅读能力。
一、长难句的定义和特点长难句，顾名思义，就是句子结构复杂、句子长度较长的句子。
它通常由多个从句或短语构成，包含大量的修饰成分和连接词。
长难句的使用可以使句子表达更加细致和复杂，但也给读者造成理解上的困扰。
长难句的特点主要体现在以下几个方面：1. 句子的词数较多，常常超过20个单词。
2. 句子结构复杂，包含多个并列或从属关系的从句。
3. 句子中存在大量的修饰成分，如定语从句和状语从句。
4. 句子中使用了大量的连接词和连接词组，如连词、关联词等。
二、常见的长难句结构及解析1. 定语从句定语从句是修饰名词或代词的从句，常常用于限定或具体描述名词的作用。
定语从句一般由关系代词（如who, which, that等）引导。
例句：I have a friend who lives in New York.这个句子中的定语从句"who lives in New York"修饰了friend，用来具体描述这个朋友及其居住地。
2. 状语从句状语从句是修饰动词、形容词、副词或整个句子的从句，用来表达时间、原因、条件、目的、方式等。
例句：Although it was raining heavily, we still went for a walk.这个句子中的状语从句"Although it was raining heavily"表示时间条件，用来解释为什么我们仍然决定去散步。
3. 并列句并列句是由连词（如and, but, or等）连接的两个或多个句子，用来表达并列关系或对比关系。
例句：She is funny, but she is also very serious.这个句子中的并列句"but she is also very serious"表示对比关系，用来形容她既幽默又认真的两个方面。
英语阅读长难句分析
In an effort to prevent language loss,
scholars from a number of organizations-
UNESCO and National Geographic among
them –have for many years been
_l_e_c_tu_r_e_.__
非限制性定语从句
我们发现教室里坐满了学生和教师，他 们在认真听SX一中贾老师做的重要讲座。
We found the classroom full of students
and teachers，who were listening 同位语
_a_t_te_n_t_iv_e_l_y_to an important lecture__g_iv_e_n__b_y__M_r_. _J_ia_,_a__te_a_c_h_e_r_____ _______fr_o_m__S_X__N_o__. _1_M__id_d_l_e_S_c_h__o_o_l.___
Jia, a teacher from SX No. 1 Middle School,
________o__n_h_o_w__t_o_d__e_a_l _w_it_h__th_e__long
_a_n_d__d_if_fi_c_u_l_t _s_e_n_te_n_c_e_s__in__r_e_a_d_in_g________
a number equal to 24 to 40 percent of the
total bird population in the United States,
making it perhaps the most abundant
句子结构的分析方法
句子结构的分析方法（一）句子结构的分析方法短语：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。
组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。
词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。
⑴、短语的种类词和词组合成短语，主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。
1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。
例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌跳舞2、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的。
名词、动词、形容词是中心语，定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
（用（）表示定语，［］表示状语。
）例如：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［激动地］说3、动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动词），这种短语叫做动宾短语。
其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。
（用~~~表示宾语）例如：吃晚饭卖豆浆夸奖我4、动补短语动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。
起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结果、处所等。
有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。
（用〈〉表示补语）例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。
例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉5、主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。
（用=表示主语，- 表示谓语）例如：养分多举止稳重天气好6、介宾短语介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。
句子分析简单句与复杂句的区别
句子分析简单句与复杂句的区别句子是语言表达的基本单位，通过句子可以传达信息和表达思想。
在语法中，根据句子的结构和构成要素的数量以及关系，可以将句子分为简单句和复杂句。
简单句是由一个主谓结构或主谓宾结构组成的句子，而复杂句则包含有一个主句和一个或多个从句。
一、简单句的特点简单句是由一个主谓结构或主谓宾结构组成的句子，它的特点是结构简单、意思完整。
一般来说，一个简单句中只包含一个主语和一个谓语，并且主语和谓语之间用动词连接。
例如：1. 他们去了电影院。
这个句子中，主语是“他们”，谓语是“去了”，两者之间用动词“去了”进行连接。
2. 小猫在睡觉。
这个句子中，主语是“小猫”，谓语是“在睡觉”，两者之间用动词“在睡觉”进行连接。
简单句的结构简单明了，语意清晰，表达的信息直接而明确。
二、复杂句的特点复杂句是由一个主句和一个或多个从句组成的句子。
从句是句子中的一部分，它不能独立存在，必须依附于主句。
复杂句由主句和从句之间的关系决定，并且通过连接词来建立主句和从句的关系。
例如：1. 她告诉我，她想去旅行。
这个句子中，主句是“她告诉我”，从句是“她想去旅行”，两者之间用连词“，”进行连接。
2. 我去买东西的时候，遇到了一个朋友。
这个句子中，主句是“我遇到了一个朋友”，从句是“我去买东西的时候”，两者之间用连词“，”进行连接。
复杂句通过从句的插入，使句子的信息更丰富、更具表达力。
从句可以对主句进行补充、解释或者修饰，使句子的意思更加明确。
三、简单句与复杂句的区别1. 结构上的区别：简单句由一个主谓结构或主谓宾结构组成，句子结构简单；而复杂句由一个主句和一个或多个从句组成，结构相对复杂。
2. 信息的表达：简单句一般只包含一个主语和一个谓语，直接清晰地表达一个简单的意思；而复杂句通过从句对主句进行补充、解释或修饰，使句子的信息更加丰富。
3. 语义的丰富性：简单句表达的信息比较直接明了，语义简单；而复杂句通过从句的插入，使句子的信息更加详细、准确，语义更加丰富。
高中英语长难句分析
长难句分析一、长难句的分类1、带有较多成分的简单句。
如：Having chosen family television programs and women ’s magazin，thestoothpastemarketer，for instance ， must select the exact television programs and stations as well as thespecific women magazines to be used. 例如，决定选择家庭电视节目和妇女杂志后，牙膏经销商还必须挑选出要用的确切的电视节目和电视台，以及那些具体的妇女杂志。
在这个有 30 多个词的简单句中，动词 -ing 形式短语用作时间状语，不定式 to be used修饰的不仅是 women’s magazine，而且还修饰 television programs and stations. exacttelevision 同时修饰 programs 和 stations 两个词，这在翻译中可以看出来。
插入语f or instance 把主语和谓语分隔开了。
2、含有多个简单句的并列句。
如：In the 1970s he was a surgeon at Yale，had a wonderful wife and five beautiful children ，but hewas terribly unhappy. 在 20 世纪 70 年代，他在耶鲁当外科医生，有位出色的太太和5 个漂亮的孩子，但他那时过得却很不开心。
在第二个并列句中，即在had 前面省略了and he.Discrimination( 歧视 ) isn ’their only concern ； almost everyone testing positive for theHuntington ’ s gene(基因 ) develops symptoms( 症状 ) during middle age ， and doctors can do nothingto help. 担心受到歧视并不是他们唯一的忧虑，几乎所有遗传性亨廷顿病基因检测呈阳性的人在中年时症状都会显现出来，而医生对此却无能为力。
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么2）“收取”类：问、请求、请示、请教、询问
、反问、打听
2020年5月9日星期六
主语从近宾得到什么
10
“租”、“借”可以兼以上两类，所以有歧义
我借他一本书（“我”借出？借入？）
我租你一辆车（“我”租出？租入？）
另外， 有人说“收取类”不是双宾句，而是定
中做宾句 有人认为“借你一本书”无“收取”
义，只能是单宾，不是双宾句。
银杏，我思念你！
（6）大主语与小主语有陈述关系 他 做事认真。
他 为人厚道。
你 看问题太简单。
2020年5月9日星期六
7
（7）谓语中的主语宾语使用同一词语 我们俩 谁也不管谁。 来的人 一个接着一个。 （8）全部由名词性的词语构成 猪肉 五块钱一斤。 猪肉 一斤五块钱。
2020年5月9日星期六
：
8
2）“有、没有”类：三仙姑有个女孩叫小芹。
3）选举、称呼类：选、选举、称呼、叫、 称、称呼
注意： 人们叫他是二诸葛。
人们叫他二诸葛。
2020年5月9日星期六
16
另外，爱憎类有人归为兼语，有人归为 双宾，现在作为主谓做宾句。
（3）兼语连谓连用式：
连长 派我去请指导员来接电话。
1）兼语套连谓： 我去请他来讲一下。
4
另外分类
常式句
（1）构成成分位置 变式句
主谓倒装 定中倒装
完全句 （2）构成成分省现
省略句
状中倒装
主动句（“把”字处置）
（3）主谓关系（施受） 被动句（“被”字）
长句与短句、肯定句与否定句、整句与散句、
书面句与口语句… 2020年5月9日星期六
…
5
二、部分句式说明
1.主谓谓语句
（1）受 施 动 这事 他知道了。
都202可0年5月以9日叫星期六做包孕句。
9
3.双宾句
一个及物动词同时支配两个对象，即
一述语带两个宾语。
给他一本书。→直接宾语（远宾）一般表示物
﹄ 间接宾语（近宾），一般表示人 例外：给你们三个人------给图书馆五十本书
述语动词有两个意义类型：
1）“给予”类：给、送、赠、寄给、告诉、通
知、教导、嘱咐、交还 近宾从主语得到什
（2）施 受 动 他 什么也不怕。
（3）整体 部分 谓
这书 你应该看。 我 哪儿也不去。
老太太 心里不快。 室里 空气不新鲜。
（4）大主是谓陈述的对象、范围等
这问题 2020年5月9日星期六 我研究过了。
6
（5）大主语与谓语中的词语复指
青春，这是多么美好的时光啊！
解放军战士，我认为他们才是最可爱的人。
其格式是
某处（某时）存在着（出现/消失了）某人（某物）
处所（时间）＋动词（存在、出现、消失）＋（数量）名词
特点： 1）述语一般带“着”（不表动态，只表状 态）。单纯存在常用动词“有、是”等静态 动词。出现句的述语经常带趋向动词。
2020年5月9日星期六
？
2020年5月9日星期六
19
（5）兼语句与主谓做宾句的区别
1）第一谓词不同：
兼语句是使令、有没有、选举称呼三类； 主谓作宾是心理活动、感知、说道、客观证 明四类动词。
2）第一谓词支配对象不同： 兼语支配人或物；主谓作宾支配事。
例：我叫他从这儿拿走了一把笤帚。
我记得他从这儿拿走了一把笤帚。
2020年5月9日星期六
20
3）语音停顿和可以插入状语的位置不同 主谓作宾句的第一谓词后可以停顿并能 插入状语，兼语句不能。 我知道他来--我知道他明天他来--我请他来
4）一些意念关系不同
兼语前后往往有因果关系，主谓作宾没有。
首长命令我去//首长知道我去//首长叫我去
2020年5月9日星期六
21
6.存现句
说明人或事物的存在、出现、消失的句子。
2020年5月9日星期六
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4.连谓句
（1）条件
连谓短语构成的句子或连谓短语做谓语的句 子1）连续的谓词词语陈述同一主语（不管主
语出现与否）
2）先后顺序不能颠倒； 3）连谓之间没有标点停顿；
4）连谓之间没有关联词语；
5）连谓之间没有主谓等关系。
2020年5月9日星期六
12
（2）类型
1）先后动作 说完扭头走了。他拍了一下手说.
2.主谓作宾句 （述语中心受到限制）
（1）感受动词：感觉、感到、觉得、知道、 看见、听见、记得
（2）心理活动动词：认为、主张、相信、想、 料想、希望、断定
（3）客观证明动词：证明、说明、表明、标 明、标志、标志着
（4）说道动词：说、讲、说道、讲道
另外：这事 是他说的 。事情 在于人来解释。
主谓做宾句与主谓谓语句、主谓做主语句等
2）前面是手段、方式，后面表示目的 坐车去书店买书.
3）正反两方面说明一主语 坐在那儿不动。抓住手不放。
4）前面“有、没有”，后面具体动作
有能力完成任务。
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5）同一宾语前现后省 买个西瓜吃。等钱用
6）连谓用同一动词，一带宾、一带补 吃饭吃饱了。打球打累了 另外，连谓有因果关系
2）连谓套兼语： 我去请他来.
2020年5月9日星期六
我去请他来讲讲。
17
（4）兼语连谓融合式：
书记留下党员开会。
所有谓词是否陈述同一主语是兼语 和连谓的主要区别。 “动词＋着”多表融合： 带着、领着、引着、率领、带领---
大嫂背着孩子上夜校。
2020年5月9日星期六
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队长带领社员上山挖药。
“我帮着他洗衣服。”有歧义
语 比况（紧缩有争议）等 非句 主 独词句（名、动、形、代、叹、拟、数、副
谓 短语句——动性、形性、名性 句
并列、承接、解说、选择、递进、
转折、条件、假设、因果、目的
2020年5月9日星期六
3
有疑而问
疑问句
无疑而问
设问 反问
句 陈述句
类 祈使句
感叹句
语气、语调有着必然联系，同时与 用途也一致。
2020年5月9日星期六
“阿Q听到了很高兴”有争议。
2020年5月9日星期六
14
5.兼语句
（1）条件
1）述宾套主谓，宾主同词语； 2）兼语前后没有关联词语； 3）兼语前后没有标点停顿； 4）兼语后的谓词不再陈述全句主语。
2020年5月9日星期六
15
（2）类型：根据第一述语中心动词
1）使令类：使、请、让、叫、派、劝、组 织、派日星期六
1
一、句子类型概说
句子类型时对句子整个格局进行 综合分析归纳的结果。据标准不同可 分出不同的类型。
句型
句类
2020年5月9日星期六
2
简单主谓句（动谓、形谓、名谓
单 句
句 型
复 句
主 复 述宾、双宾、状中、述补、联合
谓 句
杂 谓
主谓、连谓、兼语、数量、定中