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复杂单句分析ppt课件
6）连谓用同一动词，一带宾、一带补 吃饭吃饱了。打球打累了 另外，连谓有因果关系
“阿Q听到了很高兴”有争议。
2019年11月12日星期
14
二
5.兼语句
（1）条件
1）述宾套主谓，宾主同词语； 2）兼语前后没有关联词语； 3）兼语前后没有标点停顿； 4）兼语后的谓词不再陈述全句主语。
2019年11月12日星期
15
二
（2）类型：根据第一述语中心动词
1）使令类：使、请、让、叫、派、劝、组 织、派遣、号召
2）“有、没有”类：三仙姑有个女孩叫小芹。 3）选举、称呼类：选、选举、称呼、叫、 称、称呼
注意： 人们叫他是二诸葛。
人们叫他二诸葛。2019年 Nhomakorabea1月12日星期
16
二
另外，爱憎类有人归为兼语，有人归为 双宾，现在作为主谓做宾句。
2019年11月12日星期 二
：
8
2.主谓作宾句 （述语中心受到限制）
（1）感受动词：感觉、感到、觉得、知道、 看见、听见、记得
（2）心理活动动词：认为、主张、相信、想、 料想、希望、断定
（3）客观证明动词：证明、说明、表明、标 明、标志、标志着
（4）说道动词：说、讲、说道、讲道
另外：这事 是他说的 。事情 在于人来解释。
2019年11月12日星期
25
二
9.倒装句
（1） 主谓倒装：强调、突出谓语，或说 话急促先说重要的。 例如：起来，饥寒交迫的奴隶！
（2）定中倒装： 例如：她一手挎一个竹篮，内中一个破碗， 空的。
（ 3）状中倒装 例如：我要写下自己的悔恨和悲哀，为子君， 为自己。
2019年11月12日星期
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二
“阿Q听到了很高兴”有争议。
2019年11月12日星期
14
二
5.兼语句
（1）条件
1）述宾套主谓，宾主同词语； 2）兼语前后没有关联词语； 3）兼语前后没有标点停顿； 4）兼语后的谓词不再陈述全句主语。
2019年11月12日星期
15
二
（2）类型：根据第一述语中心动词
1）使令类：使、请、让、叫、派、劝、组 织、派遣、号召
2）“有、没有”类：三仙姑有个女孩叫小芹。 3）选举、称呼类：选、选举、称呼、叫、 称、称呼
注意： 人们叫他是二诸葛。
人们叫他二诸葛。2019年 Nhomakorabea1月12日星期
16
二
另外，爱憎类有人归为兼语，有人归为 双宾，现在作为主谓做宾句。
2019年11月12日星期 二
：
8
2.主谓作宾句 （述语中心受到限制）
（1）感受动词：感觉、感到、觉得、知道、 看见、听见、记得
（2）心理活动动词：认为、主张、相信、想、 料想、希望、断定
（3）客观证明动词：证明、说明、表明、标 明、标志、标志着
（4）说道动词：说、讲、说道、讲道
另外：这事 是他说的 。事情 在于人来解释。
2019年11月12日星期
25
二
9.倒装句
（1） 主谓倒装：强调、突出谓语，或说 话急促先说重要的。 例如：起来，饥寒交迫的奴隶！
（2）定中倒装： 例如：她一手挎一个竹篮，内中一个破碗， 空的。
（ 3）状中倒装 例如：我要写下自己的悔恨和悲哀，为子君， 为自己。
2019年11月12日星期
26
二
现代汉语语法(6)：复杂单句 PPT课件
宾语不是偏正
• 1、事实证明，月球不存在水。
• 1、事实||证明，月球不存在水。
• ▲▲ ▲▲ ▲▲▲▲▲▲
• 2、二年三班的王小玲说学校今天上课。
• 2、（二年三班的）王小玲||说学校今天上课。
•
▲▲▲ ▲ ▲▲▲▲▲▲
• 3、这种生活经验反映了现代科技影响了人们的 生活。
• 3、(这种生活)经验||反映了现代科技影响了
• ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 物的性格模式化，让观众难以接近。
• ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
划分句子成分（注意主语宾语是否是偏正）
• 1、勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光 辉灿烂的文化。
• 2、他不同意我这么做。 • 3、总统宣布解除总理职务是明智的选择。 • 4、我国桥梁事业飞速发展，表明了我国社
很好的策略。
• 10、导演黄建新认为，过去的主旋律影片 创作由于掌握资料不足，往往将领袖人物 的性格模式化，让观众难以接近。
• 5、（站在船上的）战士||【突然】发现屋
• 里有人。
▲▲
▲▲ ▲
• ▲▲▲
• 6、（他身上出现冻伤的）原因||是棉衣单
• 薄。
▲▲ ▲▲▲▲
•▲
• 7、你||不觉得我们的战士是可爱的吗？ • ▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
•
▲▲ ▲▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
人们的生活。
• ▲▲▲▲
• 4、他向我表示，绝不允许此类现象再发生。
• 4、他||【向我】表示，绝不允许此类现象再
•▲ 发生。
▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲
• ▲▲
• 5、站在船上的战士突然发现屋里有人。 • 6、他身上出现冻伤的原因是棉衣单薄。 • 7、你不觉得我们的战士是可爱的吗？ • 8、我想，如果你不去，事情就不会发生。 • 9、这一切都表明，长期坚持敌后战争，是
《复句单句辨析》PPT课件
复句与单句的辨析
定义法
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表 达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
复句由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互 独立的分句组成的句子。
⑴同学们已经回校了。 ⑵他很健康。 ⑶飞机﹗⑷白云朵朵，阳光灿烂。 ⑸蓝天，远树，金黄色的麦浪。 辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有
无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只 有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。
A、我相信，你却不一定相信 B、我相信，你一定会学好的
抓主干法
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明 了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教 师也当上了代表。
只有实践，才是检验真理的唯一标准。
单句
只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否 正确。
复句
注意：
不要认为有关联词语的句子就一定是复句。
只有热爱工作的人，才能热爱生活。
“只有”放在主语之前，和谓语中的“才”相呼应，强调主语
无论在什么特殊情况下，我们都要坚持到底。
“无论”放在状语前，和谓语中的“都”相呼应，强调所指 的情况毫无例外。
1、下列属于复句的一项是：
A、只有实践，才是检验真理的唯一标准。 B、白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什 么相干呢？ C、纺车跟战斗用的枪、耕田用的梨、学生用的 书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。 D、你这样做不但帮助了他，而且也为大家做出 了表率。
答案：D
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班 鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也] 是一个极好的教训。”
定义法
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表 达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
复句由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互 独立的分句组成的句子。
⑴同学们已经回校了。 ⑵他很健康。 ⑶飞机﹗⑷白云朵朵，阳光灿烂。 ⑸蓝天，远树，金黄色的麦浪。 辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有
无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只 有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。
A、我相信，你却不一定相信 B、我相信，你一定会学好的
抓主干法
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明 了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教 师也当上了代表。
只有实践，才是检验真理的唯一标准。
单句
只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否 正确。
复句
注意：
不要认为有关联词语的句子就一定是复句。
只有热爱工作的人，才能热爱生活。
“只有”放在主语之前，和谓语中的“才”相呼应，强调主语
无论在什么特殊情况下，我们都要坚持到底。
“无论”放在状语前，和谓语中的“都”相呼应，强调所指 的情况毫无例外。
1、下列属于复句的一项是：
A、只有实践，才是检验真理的唯一标准。 B、白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什 么相干呢？ C、纺车跟战斗用的枪、耕田用的梨、学生用的 书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。 D、你这样做不但帮助了他，而且也为大家做出 了表率。
答案：D
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班 鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也] 是一个极好的教训。”
现代汉语 复杂短语ppt课件
告诉大家一个好消息
述宾 述宾
数量短语 定中 定中
告诉大家一个好消息
述
宾
述宾
定
中
数量短语定 中
11
揣在口袋里没有交出来
方位 介词短语 述补
连谓
述补 状中
揣在口袋里没有交出来
连
谓
述
补
状
中
介 词短语
述补
方位短 语
12
在我的记忆里
定中 方位
介词短语
在我的记忆里
介
词短语
方
位
定
中
13
写出更多更好的作品
述补
主
谓
定
中
述
补
数量短语定 中
介 词短语
方位短 语
17
夫妻两个可能打起来了
数量短语
述补
同位
状中
主谓
夫妻两个可能打起来了
主
谓
同
位
状
中
数量 短语
述
补
18
现代汉语
1
二、复杂短语分析
层次分析法步骤： ⑴切分结构层次 ⑵确定结构关系。
2
二、复杂短语分析
切分的原则 ：
一朵红花 一颗枣树上 毒害儿童的黄色读物
3
二、复杂短语分析
切分的原则 ： ①结构：切分后的语言片段各自能成为一个结构。
一朵/红花 ＊一朵红/花 ＊一/朵红花 ②功能：切分的语言片段可以按照汉语语法规律搭配。
一颗枣树/上 ＊一颗/枣树上 ③意义：切分的语言片断不能违背原来短语具有的意思。
毒害儿童的/黄色读物 ＊毒害/儿童的黄色读物
4
打人 →他们打人 →怂恿他们打人 →怂恿他们打人是不对的 →按照你的想法怂恿他们打人是不对的 →在这件事情上按照你的想法怂恿他们 打人是不对的
《长难句分析》PPT课件
理解意群
对每个意群进行单独理解，明确其 含义和作用。
整合全句
将各个意群的含义整合起来，理解 全句的意思。
上下文推测法
联系上下文
阅读长难句时，要联系其所在的 段落和文章，理解句子的背景和
语境。
推测词义
根据上下文中的线索和提示，推 测生词或短语的含义。
理解言外之意
通过上下文中的暗示和隐喻，理 解句子的深层含义和作者的言外
《长难句分析》PPT课件
• 引言 • 长难句的定义与特点 • 长难句的分析方法 • 长难句的翻译技巧 • 长难句的实例分析 • 长难句的学习与提高
01
引言
目的和背景
提高学生阅读理解能力
通过分析长难句，帮助学生掌握阅读 技巧，提高阅读速度和准确性。
应对考试需求
拓展语言知识
通过长难句分析，让学生了解更多语 言现象和表达方式，丰富语言知识储 备。
有时候，原文中的一些词语在译文中并不需要翻译出来，可以省略不译。例如，一些重复 的词语、无实际意义的词语等。
词义引申
在翻译长难句时，有时候需要根据上下文语境对词义进行引申或转换，以便更好地表达原 文的意思。例如，可以将某个词汇的抽象含义转化为具体含义，或者将某个具体词汇转化 为抽象含义。
05
长难句的实例分析
学习句子结构分析
掌握各种复杂句型，如并列句、复合句、倒装句等，以便正确理解 句子结构和逻辑关系。
学习文化背景知识
了解不同国家的文化背景和语言表达习惯，避免文化差异造成的误解 。
多做练习，熟能生巧
长难句翻译练习
选取具有代表性的长难句进行翻译练习，通过对比原文和自己的 译文，找出不足并加以改进。
写作练习
限制性定语从句与非限制性定语从句的区别
高考英语长难句分析课件(共28张)
高考英语 长难句分析
(2017全国III卷D篇) For many older people who lived in the country, driving was very important for preserving their independence, giving them the freedom to get out without having to rely on others.
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长难句之小试牛刀 Practice
12)Mobile phone SIM cards which are put in the collars(项圈) of elephants automatically send a text message when they get too close to farms, allowing wildlife workers to drive them off rather than shoot them.
介词短语作状语
the number hired last year, to help reduce
过去分词做定语
不定式做目的状语
unemployment pressures . (2009 江苏)
2.含有多个从句的复合句
找从属连词, 分析从句, 理解句意。
6)Whereas a woman’s closest female
（ 非谓语）
3. parallel structures （并列结构）
(A and/or B; A, B, and/or C)
(2017全国III卷D篇) For many older people who lived in the country, driving was very important for preserving their independence, giving them the freedom to get out without having to rely on others.
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长难句之小试牛刀 Practice
12)Mobile phone SIM cards which are put in the collars(项圈) of elephants automatically send a text message when they get too close to farms, allowing wildlife workers to drive them off rather than shoot them.
介词短语作状语
the number hired last year, to help reduce
过去分词做定语
不定式做目的状语
unemployment pressures . (2009 江苏)
2.含有多个从句的复合句
找从属连词, 分析从句, 理解句意。
6)Whereas a woman’s closest female
（ 非谓语）
3. parallel structures （并列结构）
(A and/or B; A, B, and/or C)
语法·单句分析-PPT课件
多层定语的排列还遵循以下的规律： 1、表颜色和质地的定语连用时的顺序一 般应该是：表颜色的词语放在表质地的词语 前边，例如，只能说“蓝色的呢子大衣”或 “蓝色呢子大衣”，不能说“呢子的蓝色大 衣”或“呢子蓝色大衣”。 2、动词作定语一般应带“的”。如“买 的大衣”、“写的文章”。不带“的”的动词 作定语直接修饰中心语，组成食物或器材的名 称，如“烤羊肉”、“取暖设备”等。
②施事宾语 施事宾语是发出动作的主体，或者是存现、 消失的主体。
下雨了。 出太阳了。 跑了两只羊。 来了一个警察。 这一锅饭能吃五个人。 施事宾语一般可以转化为施事主语。上面的 句子可以变换为： 雨下了。 太阳出来了。 两只羊跑了。 一个警察来了。 五个人能吃这一锅饭。
（三）定语
定语是偏正结构中对中心语进行修饰或限制的 成分。 定语和中心语之间是修饰与被修饰、限制 与被限制的关系。 1、定语的构成 实词和短语一般都可以充当定语。 ①实词作定语：
1、主语与谓语的关系
主语与谓语之间是被陈述与陈述的关系。 主语是谓语陈述或说明的对象，谓语是 对主语的陈述或说明。 在句子中，主语与谓语之间的联系 比较松散，主语之后往往可以有停顿， 也可以加上相应的语气词。
例如：
白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧。 那时候的学生啊，都喜欢听他的课。
2、主语的构成
那样做‖会产生很多问题。 修理家用电器‖是他的特长。
： 状中短语
听说读写‖是学外语的必由之路。： 联合短语
： 动宾短语 她带我们去采访‖可能要顺利些。： 主谓短语 让他参加比赛‖最合适。 ： 兼语短语
3、主语的语义类型
主语的语义类型指主语与谓语所表示的动作 行为之间的语义关系。 主语与谓语之间的语义关系复杂。主语可以 是动作行为的施事，也可以是动作行为的受事 。
高考英语长难句分析课件(共28张)
把握大意, 找出上文对应信息, 补充省略成分
10)The magazine is male-targeting because young guys generally won’t pick up a magazine that appears to be directed at females, whereas girls usually will.
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3.含有插入语的句子
忽略插入成分, 直奔句子主题.
这种句子的特点是在正常的 句子中插入一些或长或短的 成分或句子，比如同位语（从句）、 非限制性定语从句、状语从句、分词、插 入语等等，打断读者的思路，割裂前后之 间的语义，造成理解上的困难。有时有逗 号或破折号分开。
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长难句之小试牛刀 Practice
12)Mobile phone SIM cards which are put in the collars(项圈) of elephants automatically send a text message when they get too close to farms, allowing wildlife workers to drive them off rather than shoot them.
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7
（7）谓语中的主语宾语使用同一词语 我们俩 谁也不管谁。 来的人 一个接着一个。 （8）全部由名词性的词语构成 猪肉 五块钱一斤。 猪肉 一斤五块钱。
： 精品文档
8
2.主谓作宾句 （述语中心受到限制）
（1）感受动词：感觉、感到、觉得、知道、 看见、听见、记得
（2）心理活动动词：认为、主张、相信、想、 料想、希望、断定
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18
队长带领社员上山挖药。
“我帮着他洗衣服。”有歧义）兼语句与主谓做宾句的区别
1）第一谓词不同：
兼语句是使令、有没有、选举称呼三类； 主谓作宾是心理活动、感知、说道、客观证 明四类动词。
2）第一谓词支配对象不同：
兼语支配人或物；主谓作宾支配事。
例：我叫他从这儿拿走了一把笤帚。
现代汉语语法
第五节 单句类型
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1
一、句子类型概说
句子类型时对句子整个格局进行 综合分析归纳的结果。据标准不同可 分出不同的类型。
句型
句类
精品文档
2
简单主谓句（动谓、形谓、名谓
单 句
句 型
复 句
主 复 述宾、双宾、状中、述补、联合
谓 句
杂 谓
主谓、连谓、兼语、数量、定中
语 比况（紧缩有争议）等 非句 主 独词句（名、动、形、代、叹、拟、数、副
名词也经常带不定指的数量短语： 斜对面的豆腐店里 确乎终日坐着一个杨二嫂。
3）主语具有处所、时间性，如果二者
都出现，处所实感性强，做主语，时间较弱
作状语： 上午家里 走了一位客人。
4）句首加介词可转化为非主谓句，有 的加“有”调序可变成兼语句： 那边 坐着一个人---那边 有一个人坐着。
精品文档
23
﹄ 间接宾语（近宾），一般表示人 例外：给你们三个人------给图书馆五十本书
述语动词有两个意义类型：
1）“给予”类：给、送、赠、寄给、告诉、通
知、教导、嘱咐、交还 近宾从主语得到什
么2）“收取”类：问、请求、请示、请教、询问
、反问、打听
主语从近宾得到什么
精品文档
10
“租”、“借”可以兼以上两类，所以有歧义
说明人或事物的存在、出现、消失的句子。
其格式是
某处（某时）存在着（出现/消失了）某人（某物）
处所（时间）＋动词（存在、出现、消失）＋（数量）名词
特点： 1）述语一般带“着”（不表动态，只表状 态）。单纯存在常用动词“有、是”等静态 动词。出现句的述语经常带趋向动词。
精品文档
22
2）宾语多是不定指的人或事物。即使专有
省略句
状中倒装
主动句（“把”字处置）
（3）主谓关系（施受） 被动句（“被”字）
长句与短句、肯定句与否定句、整句与散句、
书面句与口语句…… 精品文档
5
二、部分句式说明
1.主谓谓语句
（1）受 施 动 这事 他知道了。
（2）施 受 动 他 什么也不怕。
（3）整体 部分 谓
这书 你应该看。 我 哪儿也不去。
有能力完成任务。
精品文档
13
5）同一宾语前现后省 买个西瓜吃。等钱用
6）连谓用同一动词，一带宾、一带补 吃饭吃饱了。打球打累了 另外，连谓有因果关系
“阿Q听到了很高兴”有争议。
精品文档
14
5.兼语句
（1）条件
1）述宾套主谓，宾主同词语； 2）兼语前后没有关联词语； 3）兼语前后没有标点停顿； 4）兼语后的谓词不再陈述全句主语。
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15
（2）类型：根据第一述语中心动词
1）使令类：使、请、让、叫、派、劝、组 织、派遣、号召
2）“有、没有”类：三仙姑有个女孩叫小芹。
3）选举、称呼类：选、选举、称呼、叫、 称、称呼
注意： 人们叫他是二诸葛。
人们叫他二诸葛。
精品文档
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另外，爱憎类有人归为兼语，有人归为 双宾，现在作为主谓做宾句。
我记得他从这儿拿走了一把笤帚。
精品文档
20
3）语音停顿和可以插入状语的位置不同 主谓作宾句的第一谓词后可以停顿并能 插入状语，兼语句不能。 我知道他来--我知道他明天他来--我请他来
4）一些意念关系不同
兼语前后往往有因果关系，主谓作宾没有。
首长命令我去//首长知道我去//首长叫我去
精品文档
21
6.存现句
（3）兼语连谓连用式：
连长 派我去请指导员来接电话。
1）兼语套连谓： 我去请他来讲一下。
2）连谓套兼语：
我去请他来. 我去请他来讲讲。
精品文档
17
（4）兼语连谓融合式：
书记留下党员开会。
所有谓词是否陈述同一主语是兼语 和连谓的主要区别。 “动词＋着”多表融合： 带着、领着、引着、率领、带领---
大嫂背着孩子上夜校。
我借他一本书（“我”借出？借入？）
我租你一辆车（“我”租出？租入？）
另外， 有人说“收取类”不是双宾句，而是定
中做宾句 有人认为“借你一本书”无“收取”
义，只能是单宾，不是双宾句。
精品文档
11
4.连谓句
（1）条件
连谓短语构成的句子或连谓短语做谓语的句 子1）连续的谓词词语陈述同一主语（不管主
语出现与否）
2）先后顺序不能颠倒； 3）连谓之间没有标点停顿；
4）连谓之间没有关联词语；
5）连谓之间没有主谓等关系。
精品文档
12
（2）类型
1）先后动作 说完扭头走了。他拍了一下手说.
2）前面是手段、方式，后面表示目的 坐车去书店买书.
3）正反两方面说明一主语 坐在那儿不动。抓住手不放。
4）前面“有、没有”，后面具体动作
老太太 心里不快。 室里 空气不新鲜。
（4）大主是谓陈述的对象、范围等
这问题 我研究精品过文档了。
6
（5）大主语与谓语中的词语复指
青春，这是多么美好的时光啊！
解放军战士，我认为他们才是最可爱的人。
银杏，我思念你！
（6）大主语与小主语有陈述关系 他 做事认真。
他 为人厚道。
你 看问题太简单。
精品文档
（3）客观证明动词：证明、说明、表明、标 明、标志、标志着
（4）说道动词：说、讲、说道、讲道
另外：这事 是他说的 。事情 在于人来解释。
主谓做宾句与主谓谓语句、主谓做主语句等
都可以叫做包孕句。精品文档
9
3.双宾句
一个及物动词同时支配两个对象，即
一述语带两个宾语。
给他一本书。→直接宾语（远宾）一般表示物
谓 短语句——动性、形性、名性 句
并列、承接、解说、选择、递进、
转折、条件、假设、因果、目的
精品文档
3
有疑而问
疑问句
无疑而问
设问 反问
句 陈述句
类 祈使句
感叹句
语气、语调有着必然联系，同时与 用途也一致。
精品文档
4
另外分类
常式句
（1）构成成分位置 变式句
主谓倒装 定中倒装
完全句 （2）构成成分省现