201X年春八年级语文下册第2单元写作说明的顺序教案新人教版
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。
【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。
大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。
教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
②空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
③逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。
逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。
逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。
人教版八年级下册(部编版)语文第二单元写作《说明的顺序》教学设计
在实际写作指导的时候，不刻板强调事理说明文这一文体，特别冲动，然后才是选择用恰当的说明方法和说明语言，“写简单的说明性文章，做到明白清楚”（2011年版《义务教育语文课程标准》写作要求）。
【习作指导】
文题1：校园的一角、广场扫描、乡村一瞥
指导策略：三个主题选择其一，练习用思维导图或提纲的方式，学生先交流行文思路，然后再进行评议。
不同点：
《大自然的语言》四部分内容之间是按照逻辑顺序安排的。当然，本课生动传神的语言运用也是说明文写作的典范，例如文章开头用了“苏醒”“次第”“翩然归来”“簌簌”等词语，典雅、简练和生动，尤其是第2段一句四字和拟人手法的运用，把大自然丰富的物候写活了，这种语言，大大增强了文章的可读性。
《阿西莫夫短文两篇》属于地球科学范畴，内容上相互关联，说明方法有异曲同工之妙。两篇文章逻辑严谨，风趣幽默，以论证为主说理充分，每一个科学的心得发现会引起新的思考，综合不同领域的科学知识，是运用科学发现互相佐证来进行科学研究的杰作。
不过如果能巧妙的借用这个原理，也会收到意想不到的效果，比如在足球场上，“香蕉球”就不是“听话的足球”，而是运动场上精准的科学了。（指导教师：郑宝琴）
【学生例文】
手机，手机！
陕西平利城关初中八年级12班胡雅妮
八年级语文下册 写作《合理安排说明的顺序》教案 新人教版
八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案（新版）新人教版教学目标：1. 理解说明文的基本特点，明确说明顺序的重要性。
2. 学会合理安排说明文的顺序，提高写作能力。
第一章：理解说明文的特点教学内容：1. 介绍说明文的定义和特点。
2. 分析说明文的作用和意义。
教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，让学生初步了解说明文的概念。
2. 通过举例说明说明文的作用和意义，让学生认识到说明文的重要性。
第二章：了解说明顺序的种类教学内容：1. 介绍说明文的顺序种类。
2. 分析不同顺序的特点和适用场景。
教学步骤：1. 引入说明文的顺序种类，让学生了解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
2. 通过举例分析不同顺序的特点和适用场景，让学生掌握选择合适顺序的方法。
第三章：学会安排说明顺序教学内容：1. 介绍如何合理安排说明顺序。
2. 分析合理安排说明顺序的方法和技巧。
1. 引入合理安排说明顺序的方法，让学生了解从整体到局部、从主到次等原则。
2. 通过举例分析合理安排说明顺序的技巧，让学生学会灵活运用不同的顺序。
第四章：练习安排说明顺序教学内容：1. 练习合理安排说明顺序。
2. 互相评改，提高写作能力。
教学步骤：1. 给学生提供一些说明文素材，要求学生按照合适的顺序进行排列。
2. 学生互相评改，讨论不同的顺序安排，提高写作能力。
第五章：总结与反思教学内容：1. 总结本节课的学习内容。
2. 反思自己的写作过程，提出改进意见。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生加深对合理安排说明顺序的理解。
2. 学生反思自己的写作过程，提出改进意见，教师给予指导和建议。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中对说明顺序的运用情况，评估学生对知识的掌握程度。
2. 学生互相评改和自我反思，评估学生的写作能力和思考能力。
第六章：案例分析与说明顺序的运用1. 通过分析具体案例，了解说明顺序在实际写作中的应用。
2. 学习如何在写作中灵活运用说明顺序，增强文章的条理性和可读性。
2024年八年级语文下册教学设计全册第2单元 写作 说明顺序
写作说明顺序设计说明此单元是说明文单元,厘清说明顺序是使文章的条理更加清晰的重要手段。
所以此单元写作的教学重点是明确说明顺序的种类,并根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
学习目标1.掌握常用的三种说明顺序。
2.根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯。
教学重难点1.引导学生掌握常用的三种说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2.引导学生学会把握说明对象的特点,从而合理安排说明顺序。
教学方法讲授法自主练习法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境在说明事物和事理的时候,我们首先遇到的问题是“应该先说什么后说什么”,这就是说明顺序的问题。
不管是何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题,研究说明文的顺序同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求对于写作说明文来说尤其重要,不管是解说事物还是阐释事理,倘若文字条理不清楚,杂乱无章,就很难把事物解说清楚,把事理阐释明白。
二、温习旧知1.说明文的概念。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。
它通过对客观事物做出说明或者对抽象事理进行阐释,使人们了解事物的形态、构造、性质、类别、来源、成因、关系、功用或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等形成科学的认识。
2.说明文的分类。
事物说明文:以具体事物为说明对象,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征。
常常从事物的形状、性质、方位、构造、类别和功能等方面进行说明;常用空间说明顺序、时间说明顺序。
事理说明文:以解释、分析事物的内在关系(内部规律)、介绍科学道理为主的说明文。
常常从概念、原理、成因、规律和联系等方面进行说明;常用逻辑说明顺序。
3.说明顺序的分类。
(1)时间顺序。
概念:按照事物发展的先后次序,顺次加以介绍。
特征:表时间推移的词。
(早晚、先后、古今等)(2)空间顺序。
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。
教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。
2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。
3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。
2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版(new)
第二单元写作说明的顺序教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法:说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序,或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）.情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系.教学重点:合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法:讲解法，示例法,实践法.教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序.2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字.三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白，必须合理地安排说明的顺序.常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序.时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换.凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金"的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥—-长虹大桥.空间顺序,就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序,先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。
第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案一、教学目标1.了解说明文的特点和写作要求；2.学会运用不同的顺序方式编写说明文；3.能够正确运用说明的顺序写作篇章。
二、教学重点1.说明文的特点和写作要求；2.不同的顺序方式编写说明文。
三、教学难点1.学生如何正确运用说明的顺序写作篇章。
四、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备；2.学生准备：教材、笔记本。
五、教学过程第一步：导入新知1.教师出示一张图片，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这张图片是如何帮助你们理解的？”2.学生回答后，教师引导学生思考图片通过什么方式帮助理解，引入说明文的概念。
3.教师解释说明文的特点：主要目的是通过解释、揭示、描述事物的特点、规律或原理，帮助读者更好地理解。
4.教师向学生介绍说明文的写作要求：准确、简洁、逻辑清晰。
第二步：讲解说明的顺序方式1.教师通过多媒体展示不同的顺序方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、比较顺序等。
2.教师逐个解释每种顺序方式的特点和应用场景，并通过示例说明。
第三步：练习说明的顺序方式1.教师出示一段说明文，要求学生分析其中的顺序方式。
2.学生独立阅读并分析，之后和同桌进行讨论。
3.教师组织学生共同讨论，每个小组汇报出具体分析结果。
第四步：小组合作编写说明文1.教师将学生分为若干小组，每个小组选择一个自己熟悉的事物作为写作材料。
2.学生根据所学的不同顺序方式，共同编写一篇关于该事物的说明文。
3.教师在小组协作过程中进行指导和帮助。
第五步：展示和评价1.各小组派代表将自己编写的说明文进行展示。
2.教师和同学们一起评价展示内容，指出不足之处并给予改进意见。
3.鼓励学生进行互相交流和借鉴，以提高写作水平。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了说明文的特点和写作要求，并掌握了不同的顺序方式编写说明文的方法。
在下节课时，我们将进一步讨论说明文的写作技巧和注意事项。
七、作业布置1.要求学生根据所学的不同顺序方式，选择一个自己感兴趣的话题，编写一篇约300字的说明文；2.老师布置的其他作业。
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写作说明的顺序
教学目标
知识与能力
指导学生通过学习和写作训练，学会合理安排说明顺序。
过程与方法
说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序)。
情感态度与价值观
通过练笔，让学生懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，激发学生的写作兴趣。
重点难点
教学重点
理解什么是说明顺序，知道有哪几种说明顺序。
教学难点
懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
说明文介绍事物或者阐明事理，目的都在于让人获得知识。
如何才能把只是讲得既清楚又明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明的顺序。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
今天，我们就来学习怎样合理地安排说明顺序。
二、文题展示
1．你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。
200字左右。
2．智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
3．你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
三、写作指导1．(1)确定要说明的对象，然后思考从哪个角度进行说明，应该介绍哪些内容。
(2)写作中合理地使用空间说明顺序，准确把握方位词，使说明内容一目了然。
2．首先，选择一种你最为熟悉的科技新产品，写作之前，最好再对其进行一次全面的了解和认识。
其次，在安排写作顺序时，要先介绍它的组成，然后再介绍它的功用和原理，最后再介绍它的使用方法等。
再次，行文应注意语言的准确性和逻辑的严密性。
3．这个题目要求写我们周围环境的变化，首先要确定说明的对象，比如我们的城市面貌、空气、水资源、土壤、植被、交通状况等等，可写的对象有很多，要选择一个我们最了解、感受最深的对象进行说明。
其次，在写作中一定要突出事物的“变化”，并揭示事物变化的原因。
再次，要注意安排好说明的顺序。
一篇说明文采用何种说明顺序，一般应考虑以下两点：①与说明对象有关。
如果介绍一座建筑物或者一个景点，一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，主要采用时间顺序；如果介绍事理，一般采用逻辑顺序。
具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关。
说明文都是介绍事物或事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
这道题要求写事理说明文，可以按先谈变化，然后谈原因，最后谈解决方法的逻辑顺序来结构全文。
四、范文评析
认识Wi－Fi
Wi－Fi是英文Wireless Fidelity的缩写，是一种把以太网和无线通信结合起来的技术，能够让计算机和其他电子设备不用线路连接就可以在局域网中发送和接收高速数据。
这种网络的唯一缺点是通信距离很短，只有几百米。
但是如果使用定向天线来加强无线信号的话，通信距离就可以达到1千米以上。
定向天线的构造十分简单，只要在一个金属圆筒中放入合适的能加强信号的介质就可以了。
一台装有无线网卡的笔记本电脑，可以在任何一个Wi－Fi基站周围半径300米的范围内实现无线上网。
无线网卡其实是一种带有天线的调制解调器，目前它所提供的上网速度可以达到每秒11MB。
连接Wi－Fi网络可以覆盖公寓楼、校园和整个社区，无须为每栋楼挖开街道以铺设光缆，也不用搭建一座座发射塔，Wi－Fi技术可以既便宜又轻松地扩展网络连接光缆，其覆盖范围可以让所有信息流汇集在高速光纤主干网络的各个节点上。
不过需要提醒的是，如果Wi－Fi使用不正确，也极可能对人体造成伤害。
那么，作为普通用户，在使用无线路由器时应该注意些什么呢？
首先，人体接受的辐射量跟频率有关，频率越高，伤害越大。
因此，家中没有必要使用功率过大的无线路由器。
其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小。
如果家中有孕妇、小孩、老
人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。
第三，最好不要将Wi－Fi设备放置在卧室内，尤其是放在床边。
如果不使用Wi－Fi，最好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。
还有，别在腿上使用笔记本电脑，最好将电脑放在桌子或托架上。
点评：第1自然段给“Wi－Fi”下了定义，介绍了其功用，并运用列数字的说明方法解释了其存在的缺点和解决的方法。
第2自然段介绍了Wi－Fi的使用范围。
第3自然段具体介绍Wi－Fi的覆盖情况及其功用。
第4自然段指出Wi－Fi可能对人体造成伤害，用问句引起下文；段中的“极有可能”表示推测、不确定，体现了说明文语言的准确性。
后面几段具体指出了使用无线路由器应注意的事项。
全文逻辑严密，说明层次清晰、条理严谨，能够让读者全面而准确地认识Wi－Fi。
感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。