画画幼儿园儿童水墨画获奖作品
幼儿水墨作品有效评价
浅议幼儿水墨作品的有效评价摘要：幼儿园的水墨活动要发挥出教育的功效，就不能不对幼儿的水墨作品作评价。
评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿发展。
本文就如何更好地对幼儿水墨作品作评价进行了阐述。
关键词：幼儿水墨作品评价时间评价主体水墨画具有简单、概括等特点，符合儿童的思维，容易被幼儿理解吸收，通过笔墨之间无穷的变换，达到各种生动、简洁的效果。
幼儿通过水墨画这个载体表达所闻、所见、所思、所想，而幼儿水墨作品的评价方式又能更好地激发幼儿再次创作的兴趣，培养幼儿大胆创作的能力。
教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出在幼儿的绘画活动中，要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不仅仅用“像不像”、“好不好”等成人语言进行评价。
那么，在幼儿水墨画活动中，教师该如何进行有效的评价，从而让幼儿愉快地进行水墨创作呢，我从以下方面进行了详尽的阐述。
一、评价时间——恰如其分1.活动结束后的评价方式在以往的教学活动中，教师经常会在活动结束后进行评价，因为这时候往往是幼儿的注意力最集中的时候。
如在一次水墨画教学活动《妈妈的头发》中，我先让幼儿观察了妈妈的头发是什么样子的，而这个小朋友的妈妈的头发是上面直直的，可是下面弯弯的，所以小朋友在画画的时候特别注重表现下面弯弯的头发，把妈妈与众不同的特征极大地夸张了，使人觉得生动有趣，充满稚趣。
所以我们在评价时应主要看画面有无童趣，幼儿表达了何种情感，有没有创造性思维的闪光点等。
2.活动过程中的评价一节幼儿的水墨活动基本是30分钟，其中一半时间是幼儿的作画时间，在平时的水墨画教学中，有很多教师不能很好地利用这段时间。
其实在幼儿作画的时候，教师适时地介入对幼儿的作品进行引导或是评价是十分有效的。
比如在水墨活动《春天的树林》中，许多幼儿只画了两棵长得差不多的树，这时候教师可以适时地走到幼儿身旁说：“恩，你这两棵树画的真不错，要是它旁边还有好朋友就更好了，他们还可以一起手拉手一起做游戏呢。
全国第九届“阳光天使”杯幼儿主题绘画比赛获奖作品选登
在团扇 上．摇弋清风．欣赏画面 ． 更滩一 番凉意… ．画面布局在黄 金分割 率的位置上点到 了主 角一一 小蝌蚪 ．小蝌蚪的表现又是陌生化 的．有新意。建议右边的荷叶可挡
一
、
下 花 茎， 图 有 变 荷 的 构 会 点 化・
啮
、
就会 更突出蝌蚪游来。荷花 的颜 色 深了些．也许是为了更好 的衬托 了 荷塘里的小蝌蚪。
大 象 滑梯 真 好玩
甘往 Ｉ 岁 彩笔画 ｌ ６ 辅导教师：何雪梅 广西省南宁市第＝幼儿匿
专家点评 ：
大 毅 是 下 了 功 夫 画 出 来
的．根 完整 滑滑梯是 男外加 上去的．添加 的小朋友的形象 也比较随意放松．从中看出老师教的痕迹。陈鹤罩先生指出：儿童画还是要教的 要有抓有放，一张一弛．教师的把握 墨
火候就在这里。如果再画一遍．依然域小朋友喜欢的东西 。比如大象滑滑梯．可１ｉ 奔主题去画对滑滑梯的第一感觉。 ￣ ．ｌ
可能毁果会更好
荷 塘 里 的小 蝌蚪
陈逸云（岁 水粉画） ６
辅导教师：刘晓筠
苏州市新城花园幼儿园
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专 家点 评 ：
圆圆的构图 ・也 很有趣 ，可画
．
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幼儿园书香乐园：国画水墨绘画案例研究与实践
标题：幼儿园书香乐园：国画水墨绘画案例研究与实践在幼儿园教育中，绘画是培养孩子综合能力、审美情趣和创造力的重要方式之一。
国画水墨绘画作为中国传统文化的瑰宝，具有独特的魅力和艺术价值。
本文将从国画水墨绘画在幼儿园教育中的意义、案例研究和实践经验三个方面进行探讨，希望能为幼儿园教师和家长提供一些启发和借鉴。
一、国画水墨绘画在幼儿园教育中的意义1. 传承中华优秀传统文化国画水墨绘画作为中国独特的艺术形式，能够让幼儿在绘画中感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。
2. 培养审美情趣和观察力通过国画水墨绘画的学习和实践，幼儿能够培养自己的审美情趣，提高对艺术的鉴赏能力和观察力。
3. 激发创造力和想象力国画水墨绘画注重意境与意象的表达，有助于激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独特的艺术表达能力。
二、国画水墨绘画在幼儿园教育中的案例研究1. 以花鸟为主题的国画水墨绘画教学在幼儿园教学实践中，以花鸟为主题的国画水墨绘画教学是比较常见的。
教师可以通过展示名家作品、示范绘画技巧和指导实践操作，引导幼儿感知自然界的美丽和生命力，激发他们对自然的关爱之情。
2. 以山水为主题的国画水墨绘画教学山水是国画水墨绘画的重要题材之一，以山水为主题的绘画教学有助于引导幼儿感受自然风景的壮丽和安详，培养他们的审美情趣和情感体验。
三、国画水墨绘画在幼儿园教育中的实践经验1. 营造艺术氛围在幼儿园教学环境中，可以设置专门的艺术角，挂上国画水墨作品，摆放相关绘画工具和书籍，营造浓厚的艺术氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 注重个性发展在国画水墨绘画教学中，要注重每个幼儿的个性发展，鼓励他们表现出独特的艺术风格，不做过多的规范和约束。
3. 教师示范和引导教师在国画水墨绘画教学中要做好示范和引导工作，让幼儿能够清晰地理解绘画技巧和艺术表达方式，提升他们的绘画水平和艺术修养。
总结与回顾国画水墨绘画在幼儿园教育中具有重要的意义，通过案例研究和实践经验我们可以看到，合理的教学设计和营造艺术氛围，有助于激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
点评宜兴市进修幼儿园一组儿童画
点评宜兴市进修幼儿园一组儿童画作者：项迎来源：《早期教育(美术教育)》2018年第07期项迎，宜兴市进修幼儿园园长，江苏省美术家协会会员，南京师范大学书画研究中心研究员。
从事美术教学31年，近10多年专注于大写意花鸟画的研习，作品《与花同梦》获中国美术家协会“南田风韵”第二届恽南田全國花鸟画作品展入选奖。
作品《缶翁遗韵》获江苏省美术家协会第五次新人美术作品展新人奖。
其作品入选南京书画院主办的《金陵新韵》青年画家优秀作品展，同时作品《桐花半亩》被金陵美术馆收藏。
布老虎王韫涵（4岁？水墨画）孩子的话：布老虎的头上有一个“王”，我的名字里也有一个王字。
布老虎非常威风、可爱，它有尖尖的牙齿、长长的胡须，背上还有非常美丽的花纹。
它的腿是很难画的呢，要画出螺旋形的圈圈。
你喜欢我画的布老虎吗？教师点评：在民间广为流传的布老虎是中国古老的民间艺术。
它那憨态可掬的样子，深深地吸引了孩子们的目光。
孩子通过对比强烈的色彩、几何形花纹、夸张的五官和细细尖尖的胡子，把自己对布老虎的喜爱记录了下来，非常生动。
花树钱若萱（6岁？水墨画）孩子的话：秋天来了，小树叶都变黄了，像一只只金黄色的蝴蝶，围着大树妈妈飞呀飞，好像在说：“秋天真美丽，秋天真美丽！”教师点评：春游、秋游永远是孩子们幼儿园生活的精彩篇章，森林公园、宜园各种各样的树，叫出名、叫不出名的花，不同季节呈现出不同的色彩。
孩子们徜徉自然间，对大自然的感受不经意流湍于笔端。
猫头鹰张博涵（6岁？水墨画）孩子的话：猫头鹰白天睡大觉，晚上抓田鼠，守护大庄稼，它可是我们人类的好朋友！我要用毛笔来画画我的好朋友，看，它是不是很神气！教师点评：喜爱小动物是幼儿的天性，孩子从电视、图书上认识了猫头鹰，用焦墨勾勒出猫头鹰最有神的大眼睛，用浓墨大笔触表现头部的羽毛，用淡墨表现腹部细软的绒毛，脚部又用中锋浓墨勾勒出爪子的锋利、尖锐感。
笔墨语言运用得老炼、精彩，整体以墨色为主，在右边又巧妙地穿插了一支红花绿叶的花枝，太美了。
中班水墨画优秀教案
篇一：教案中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡获奖教案中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡》设计意图：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。
《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。
中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。
所以我设计这节水墨画活动。
活动目标：１、学习水墨画的基本用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
２、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。
活动准备：课件水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、报纸、抹布幼儿操作材料：拼摆图形活动内容：活动反思：我将幼儿水墨画定位在让幼儿有创造性地表现技能、技巧上，这种创作基于幼儿对笔法、墨法的初步了解，操作中考虑技能的传授融入创作之中，以幼儿的需要和兴趣为基础，激发幼儿参加活动的内在动机。
第一环节我采用多媒体激发幼儿兴趣。
引导幼儿讲讲“你认为小鸡都在做什么”。
幼儿各自的发言锻炼了他们的想象和表达能力。
谈话环节对以下幼儿的创作起到了铺垫作用，幼儿对自己的画已经有设想。
第二环节引导幼儿萌发创作愿望。
出示动画中经典截图，引导幼儿进一步观察分析小鸡的不同姿态。
再让幼儿通过拼摆，进一步掌握小鸡不同姿态身体部位摆放位置的不同所造成的不同效果。
从而帮助幼儿从抽象的图像感知过渡到集体形象的图形。
传统的讲解和示范法只会让幼儿感觉学画的枯燥无趣。
我运用多媒体将单一图片式的观察分析改为动画展现，进一步激发幼儿对活动的兴趣。
并利用白板的交互功能，让孩子们亲自动手将自己的拼摆结果放大式的展现在集体面前。
一方面提高幼儿对活动的兴趣、增强幼儿自信心，另一方面还使幼儿真正动手参与到活动中来，更好的对不同形态的小鸡进行了观察和分析。
第二届广东省少儿美术优秀作品展评选结果名单
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缤纷世界 对话 灿烂 和风吹来 对舞 买菜 时装 想象 脸谱 木棉花 快乐漂流 荷塘之二 远古生活 艳阳天 瓶子漂流记 紫荆花 到南极去 我爱唱大戏 《阳光体育》 《乡间田园》 《天国之鸟》 《埃及壁画》 《京剧人物》 《南海渔歌》
钢笔淡彩 立体手工 粉彩画 粉彩画 粉彩画 色粉画 素描 素描 立体手工 儿童画 写生作品 综合版画 综合绘画 水粉 色彩 线描 国画 水粉 国画 电脑绘画 水墨画 水粉 纸版画 水粉 粉笔画 综合材料 线条画
赖欣蔓 曹雨恒 林瑞昕 郑冠璋 叶欢 谢雯琦 梁美琳 胡子悦 熊思文 徐婉瑶 钟镇阳 聂彤欣 朱信杰 魏 拓 周天润 晏好 王泓翔 陈湘凝 杨帆 罗凯文 龙 源
女 男 男 女 女 男 女 女 女 女 女 女 男 男 女 男
12 9 8 4 12 8 13 6 8 8 7 7 6.5 6 9.5 8
朱绍文 蔡培聪 麦倩瑶 黄广沣
229 622 1075 1078 1370 1433 1547 1581 1587 1595 1601 1608 1616 1623 1715 1797 1816 1923 1942 2023 2032 2036 2047 2105 2149 2289 2333
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1567 1571 1594 1604 1612 1613 1615 1617 1625 1627 1638 1641 1758 1793 1802 1808 1810 1811 1820 1824 1918 1919 1924 1926 1943 1946 2035
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中班美术教案：可爱的小鸡(水墨画)
中班美术教案：可爱的小鸡（水墨画）_中班可爱的小刺猬教案【设计思路】中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素养教育的一个重要组成局部。
中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画。
可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以详细形象思维为主，他们观看事物的力量也有明显的提高。
小鸡是小朋友喜爱，又熟识的小动物，教他们画小鸡，比拟简单，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。
很适合幼儿作画大胆，构思夸大的特点。
【活动目标】1、学习水墨画的握笔和用笔方法。
用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的形状特征和不同姿势。
2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的兴趣。
3、培育幼儿宠爱民间美术的情感。
【活动预备】1、教学挂图“群鸡”，带着幼儿观看小鸡的形状特征及动态。
2、带着幼儿观赏内容简洁的水墨画若干幅。
3、操作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。
墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。
【活动过程】一、引导幼儿观看小鸡，激起幼儿兴趣。
1、教师从盒子时拿出三只小鸡，让小朋友观看，并叙述鸡妈妈孵出了一群得意的小鸡，请小朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个局部组成？长得怎么样。
幼儿答复后教师总结：小鸡长得很得意、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。
2、引导幼儿观赏“群鸡”图。
出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的？它们在做什么？教师鼓舞幼儿结合自已平常对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想像力。
3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的各种不同姿势，引导幼儿进展观看，提示幼儿可画出各种神态的小鸡。
二、引导幼儿学习水墨画笔锋的根本用法1、今日教师要教小朋友用水墨画方法来画小鸡。
它是用毛笔和墨汁来画的。
2、教师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最终用笔尖（像跳一样）点出鸡的眼睛。
第七届“海西杯”全国青少年主题书画大赛(小学组)优秀作品选登
美 ，就 在 身 边 晋江市第二 实验小 学 陈蓓涵 指 导 教 师 庄 月婷 孩 子 的视 角往 往 与 众不 同 画 面采 取 俯视 的 视 角 ．
稚嫩 、童趣 、童 心 、好玩 等情调 拥 有 “ 自我” 是 儿 童 羡术教 学 中最精 彩的 “ 一幕 ” ．在 儿 童画 中能找到
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点 评 人 ： 厦 门 市 教育 科 学 研 究 院 郑 宝 珍 厦 ＳＮ ０４２７—７０５８
ＳＳＮ Ｏ ４ ２ ７ — ７ ０ ５ ８ 邮发 代 号 ：３ ４ — １ 国际标准刊号 ： Ｉ ＣＮ３ ５—１ Ｏ１ ７ ／ Ｇ４ 定 价： ６． Ｏ ０ 元 国 内统 一 刊 号 ：
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第七届 海西｛ 鼋 ｉ 一 全国青少年圭曩书ｉ大赛一 小学组一 优秀作品选
美在 家 乡 。美 在 行 动 福 州 市 鼓 楼 实 验 小 学 罗 今 指 导 教 师 陈 丽 端 题 材 来源 于生 活 绘画语 言 虽然不够 瓷 实．但真 实有趣 ．表 现得 入情入 理 画面上 能透 出儿童 天真 、
“ 自我 ” 的 影 子 ． 亦是 孩 子 个 性 光 华 的 闪耀 之 处
透过富有闽南特 色的天井 ，描述 乡村 团圆的景 象 画 中 建筑瓦片的描绘很细密．人物的动作与表情紧张叉生动 ． 色彩沉 着叉古朴，富有 乡土民俗的游 艺情趣
美在记忆 的碎 片 厦 门实验小学集美分校 陈滢 指导教师 林惠芳 受 天性 驱使 ，作 者突破 了一成 不变的表达方式 在 创 作 中，作者选 用新 颖的 工具材料 ，提 升 了画 面表 现 张 力 尽 管 图 画 中 并 未 直 接 表 现 人 物 ， 但 我 们 仿 佛 能 听 到 孩 子 们 的 欢 声 笑语 。 看 见 一 张 张 活 泼 可 爱 、 充 满
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画画幼儿园儿童水墨画获奖作品
儿童水墨画获奖作品1
儿童水墨画获奖作品2
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儿童水墨画获奖作品5
色彩的对比
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的
兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对
比效果。
教学重点：
从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学准备：
教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。
学生：水彩笔、油画棒、纸等。
教学过程：
1、组织教学
2、复习旧知识、导入新课
出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。
让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
3、学习新课
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用
师出示课件：(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)
运用对比色配色，说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?
(5)师生总结梳理
4、动手练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
6、收拾与整理
教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。
在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。
通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。
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