童年的水墨画 6首
《童年的水墨画》优质课一等奖课件
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
爽（shuǎng）独体结构“大” 字部（清爽）（凉爽）
运用了哪几 种修辞手法呢？
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
蘑（mó）上下结构“艹”字 部（蘑菇）（毒蘑菇）
菇（gū）上下结构“艹” 字部 （香菇）（金针菇）
老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快 的比小喻圈滚到了身后。你会觉得一切都是那 么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无 忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩 子带着滑板上学一样，是很风光的事情。 甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀 分辨出那种纯粹的动人的声音。
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写了《溪边》 ， 《江上》，《林中》，表现了 孩子们童年生活的快乐 。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
孩子们在水中玩的很开心、很快乐
拨（bō）左右结构“扌”字部 （拨号）（拨款）
浪（làng）左右结构“氵”字 部（波浪）（浪花）
借代
“水葫芦”是指什 么呢？？
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙
借代的修辞指的是不直说某人或某事物的名称， 而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格 也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做 借体，被代替的事物叫做本体。
18 童年的水墨画
墨（mò）上下结构“黑”或“ 土”字部（墨水）（油墨）
水墨画
由水和墨经过调配水和墨的浓度所画 出的画，是绘画的一种形式，更多时候， 水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画 的代表。也称国画，中国画。墨水画是中 国传统画之一。
水墨画欣赏
部编版三年级下册语文《童年的水墨画》 优质课件
说比一喻说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓 竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里 鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人 的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
朗读指导（课后第一题）
在朗读《溪边》的时候，第一句写 的是美景，读时语气要舒缓，读出美 感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的 语气。
童年的水墨画
部编版三年级下册
助读资料
水墨画 中国画的一种。用水 墨或以水墨为主略施淡彩 的绘画。
水墨画欣赏
》
张继楼，1926年生，江苏宜兴人。 中国作家协会会员。
主要作品：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞 机》《彩色的童年》等。
初读课文
自读第2节
边读边想象这个画面，说说在江 上做了哪些活动？作者是怎样写出来 的？
江上
“鸭群”代指一群小孩儿。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“翅膀”指孩子们的胳膊。
打水仗的欢乐场面。
仿写： 1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有 ___静__悄__悄_____慢__吞__吞____亮__晶__晶_____。 2.表示“笑”的四字词语还有 ___眉__开__眼__笑____哄__堂__大__笑_____喜__笑__颜__开___。
林中采蘑菇——欢喜
七欢 彩乐 童如 年歌
主旨概括
这是一首
儿，童分诗别写了
， 《溪边》
《江，上》 ，《表林现中了》
孩。子们童年生活的快乐
教师小结
用心记录童真
回首童年，众多记忆浮现在眼前。那一幕幕情景， 表面可笑，内里却富有意义；那一个个鲜活的人物，和 我一起见证着童年的足迹。用心记录下童年的每一个镜 头吧，因为这是我们的美好年华。
部编人教版语文三年级下册 第18课 童年的水墨画 生字教学课件
活动一
➢ 活动二：运用多种方法理解难懂的句子。
1.你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 结合上文和生活中理发的体验，我猜小沙理发“跟受
刑一样”是因为_推__剪__咬__住__头__发__很__痛__，__碎__头__发__又__掉__在__脖__子__里_ _一__扎__一__扎__的__，__令__人__难__受__。
部编人教版语文三年级下册 第18课 童年的水墨画 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
18 童年的水墨画
首
页 墨染竿腾碎
拨浪葫爽蘑
菇 上下结构
左右结构
特殊结构
墨染 竿腾 碎拨 浪葫 爽蘑
mò
部首：黑 结构：上下
组词：墨水 舞文弄墨
形近字：默
菇
字义：写字绘画用的黑色颜料。
老剃头师傅对待理发十分严肃认真，不是“害人精”。
➢ 这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？
“我”把小沙的头剃得坑坑洼洼，害得他只 得去理发店剃了光头。“我”还把碎头发弄在姑 父的睡衣上，怎么也清理不干净，姑父每天夜里 都要爬起来两三次找身上的碎头发。
“害人精”→“我”
总结回顾，拓展链接
➢ 活动：选读秦文君的一本书，写一写你的收获。
➢ 大家仔细观察这些字，有哪些字在书写时需要
特别注意呢？
上扁下大
倒数第二笔往上提
表胆理夺骂仇差付倍虽鬼泡件
上宽下窄
仇、付、倍、件
同部首的字，书写时要左窄右宽
上面部分三横之间的 距离均等，竖紧贴竖 中线，下面的撇略平， 捺舒展。
独体字，第一笔短撇从竖中线上起笔，白字 在横中线上方，长撇竖中线起笔撇向左下， 竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒 展，撇折点写在竖弯钩之内。
《童年的水墨画》教案
《童年的水墨画》教案《童年的水墨画》教案「篇一」教学目的指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时一课时教学准备课件、学生准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》。
简介你认识的高洪波。
师导语：这节课让我们来欣赏着名儿童文学家高洪波的《童年的水墨画》。
二、交流摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
五、总结，布置作业1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
《童年的水墨画》教学反思在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。
因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感。
《童年的水墨画》描绘了每个活动场景的趣味性，学生们进行了大胆想象。
有的学生说：“这是一幅有动有静的画，有小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼的挣扎、人的欢笑。
”也有的孩子说：“这是一幅色彩明丽的画：绿色的小溪、绿色的人影、红色的蜻蜓，真是万绿丛中一点红。
”还有的孩子说：“这是一幅充满快乐的画，柳树、小溪、蜻蜓是快乐的，孩子们更是快乐的”每个同学说出了自己的体会，可见同学们用心的去体会了，所以才如此的精彩，带着这样的感受，我们美美的读起来。
《童年的水墨画》教案「篇二」五下第二单元以“永远的童年”为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。
新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》整体教学解读
新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》整体教学解读教材教学解读《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼，或是去江上游泳嬉戏，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
诗歌的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，课文以“童年的水墨画”为题，每首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。
整首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好感受。
诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感；再看，静静的溪水映着柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，空气仿佛都停止了流动，塑造了一种静态之美，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，动感十足，形成动态之美，这一静一动的转换，使画面变得生机盎然，充满乐趣。
《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。
一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏。
诗中把戏水的孩童比作“刚下水的鸭群”，把划动双臂比作“扇动翅膀”，这是儿童的思维与想象，充满童趣。
接下来，“一阵水花”与“两排银牙”，信手拈来的比喻，将童年的烂漫和快乐表现得淋漓尽致，鲜活的画面仿佛也定格在我们的头脑中。
《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。
诗的第二句将小蘑菇钻出泥土顶着菌盖想象成头戴一顶斗笠，第三句又将孩子们的斗笠想象成雨后的蘑菇。
两句诗将“小蘑菇”与“斗笠”互相比喻，妙趣横生，无论是雨后的小蘑菇，还是采蘑菇的小孩子，都使整个画面充满生命灵动的美感。
(精品教学设计)新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》第2课时优质课教案教学目标1．有感情地朗读诗歌，运用多种方法理解难懂的句子。
2．能说出在林中看到的画面。
3．多种方式朗读诗歌，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．男女生比赛朗读《溪边》和《江上》。
2．指名背诵《溪边》，看谁背得又快又准。
3．过渡：上节课我们通过学习《溪边》和《江上》感受了童年生活的快乐，这节课我们接着学习下一首诗歌，继续来感受童年生活的快乐。
板块二走进《林中》，想象画面1．教师范读，学生注意朗读的节奏、停顿和重音等。
2．学生根据教师范读画出课文停顿。
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽，松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土/戴一顶斗笠，像一朵朵山花/在树下开放。
是谁一声欢叫/把雨珠抖落，只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
3．学生自主朗读，课件出示朗读任务。
(1)找一找作者写了林中的哪些景物？(2)作者在描写的过程中运用了哪些修辞手法？4．自主学习：学生根据任务提示，以《溪边》和《江上》的学习方法为例，自主学习《林中》。
5．学生自读、自悟、自写，教师巡视指导。
6．小组交流讨论，答疑解惑。
7．全班交流，结合多媒体的画面展示，课件依次出示下面的语段，师生共读共悟，学生在师生的共同学习中解决疑惑。
句段1：松树刚洗过澡一身清清爽爽，/松针上一串串雨珠明明亮亮。
(1)指名学生读，然后全班齐读。
(2)引导学生找出这句话描写的对象是松树和松针两种景物。
(3)理解“清清爽爽”“明明亮亮”的意思。
引导学生把握“清清爽爽”“明明亮亮”两个叠词，感受语言的节奏美，再指名说出其他同类型的词语：红红火火、马马虎虎、干干净净等。
(4)结合图片，抓住“洗过澡”这一关键词，引导学生明确该句运用了拟人的修辞手法，再结合“清清爽爽”一词体会作者形象地写出了雨后松树的干净，没有灰尘，给人一种清新凉爽的感觉，体会拟人手法的生动、有趣。
新人教版小学五年级语文下册《9 儿童诗两首(《我想》《童年的水墨画》)》精品课件
我想把我自己 种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮(xù)和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊(ya)，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量„„
悠啊 长啊 望啊 飞啊
(wa) ，悠---(nga）, 长---(nga），望---(ya) ，飞----
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量„„
表达特点：
1、每一节都以“我想”开头表 达自己的愿望。 2、每一小节里都有一个叠音词， 如“悠呀，悠---”“长啊，长---”。 3、每一节最后一句的最后一个 字押“ang”韵。
创编诗歌
请你仿照诗歌展开丰富的想象创 编一节或一首诗歌。
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小手
脚丫
——安在桃树枝上
——接在柳树根上
眼睛
自己
——装在风ห้องสมุดไป่ตู้上
——种在土地上
用自己喜欢的方式朗读诗歌
1、读，喜欢哪个愿望就读哪个小节。
2、 想，想你为什么喜欢这个愿望。
3、说，跟同桌说说这个愿望让你联想到了什么？
4、再读，读出你对它的喜爱，读出画面感。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞(bāo)， 牵着万缕(lǚ)阳光， 悠(yōu)啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
江上游泳
江 上 鸭群 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 拨动 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 拨 溅笑 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
水葫芦 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。 借代
以“水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。一 个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水 面，调皮地笑着，露出两对虎牙。“两对虎牙”写 出了孩子的顽皮、可爱。
部编版小学三年级下册语文童年的水墨画教案(精选10篇)
部编版小学三年级下册语文童年的水墨画教案(精选10篇)部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案篇一说教学目的指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
说教学重点欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
说教学课时一课时说教学准备课件、学生准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
说教学过程一、创设阅读情境，激发兴趣1、播放歌曲《童年》。
2、简介你认识的高洪波。
二、交流摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
五、总结，布置作业1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案篇二第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语。
水墨染绿钓竿扑腾打碎拨开浪花葫芦清清爽爽蘑菇2.导入新课。
上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。
二、课文研读，突破重难1.仔细阅读《溪边》，回答问题。
（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。
明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。
（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。
把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。
由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。
（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。
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童年的水墨画
街头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
花前
目光一次次从花上移到纸上。
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
树下
黄桷树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看，
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了。
一次次鼓着绿色的手掌。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。