人教部编版七年级历史上册第一单元第3课-远古的传说共31张PPT
第3课 远古的传说
畅谈：学习的感悟和收获。
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
1.说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。 答：两者之间既有联系：远古传说中有某些比较 可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所 证实。 两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以 前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史 的夸张；历史事实，则完全真实存在的客观事实。
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
练习册
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后， 实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部 落不断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。 公元前26世纪，黄帝率领各部落的人， 与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的 原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到 更大发展，黄帝的地位更加提高。
第3课 远古的传说
阅读：P13“材料研读”
材料研读 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，
比如传说黄帝开始挖掘水井，就有考古资料作为证明。考古材料证实， 我国发现的古代第一口井是距今约7000年前河姆渡遗址的水井。还有距今约 4000年前，河南汤阴白营遗址的水井，以及洛阳矬李遗址的一口圆形水井。 水井的出现，说明人们定居生活已经较稳定，具有了利用水源的能力。
又如炎帝发明砭石疗法。砭石疗法又名热熨法，顾名思义就是把石头或 砂土加热，用植物茎叶、织物、毛皮包裹后，敷于身体疼痛处，可消除或减 轻疼痛。经过反复实践和改进，讲焚烧的植物、药物进行局部适宜温热刺激， 医治效果更臻完美，这就是针灸法的开端。热熨时所用的石子，古代医家称 之为“砭石”。砭石在湖南长沙下麻战国墓地曾被发现。砭石的发现，证明 了中医学在炎帝时期已开始有了萌芽。
接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形， 后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》 从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ 答：说明华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成 的。
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
阅读：P13-14，勾画批注：传说中的炎帝和
黄帝有哪些发明？ 1.炎帝的发明 2.黄帝时期的发明
2.炎黄联盟； 3.华夏族的形成； 4.炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖。
第3课 远古的传说
阅读：P12-1，勾画批注
1.我国进入部落联盟时期的时间和部落联盟的形 成。
①四五千年前，中国进入部落联盟时期。 ②部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部 落联盟，并推出部落联盟首领。
第3课 远古的传说
黄帝
第3课 远古的传说
2.黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。 每年的清明时节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜。平 日到这里来瞻仰的人络绎不绝，如果你来当黄帝陵的导游，你 对游客如何介绍黄帝的事迹？
答：黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避 寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓 箭和指南车。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律， 隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。黄帝部 落和炎帝部落结成联盟，曾在涿鹿大战中打败蚩尤部落后逐渐 形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖， 海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
探讨：从大禹治水的事
迹中可以看到什么样的精神？ 创新精神，不屈不挠、坚
持不懈的斗争精神，无私奉献精 神，敬业精神，高度的社会责任 感等等。
第3课 远古的传说
大禹治水
禹全身心投入治水， 曾三过家门而不入，经 过十多年的努力，终于 解除了水患。
禹治水有功，得到 民众爱戴，被尊成为 “大禹”
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
阪泉之战
黄炎联盟
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游 一带，后来两大部落又都向中原发展。 为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部 落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战， 经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战 败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、 炎部落结成黄炎联盟。
第3课 远古的传说
涿鹿之战
征战蚩尤
探讨：什么样的人才具备被推选的资格？从中得到
可以得到哪些启示？ 有高尚的品质，受到百姓爱戴。包括生活俭朴，克己
爱民；宽厚待人，以身作则；与群众同甘共苦，一心为群 众着想……
第3课 远古的传说
“禅让”
第3课 远古的传说
3.说说大禹治水的事迹。 （1）区域：黄河； （2）方法：疏导； （3）结果：经过10多年的 努力，终于解除了水患。
第3课 远古的传说
制
仓
造
颉
指
造
南
字
车
尝百草创医术
观
察
养
出
蚕
天
织
文
布
星
座
建
造
造 船
宫 室
黄帝
第3课 远古的传说
问题思考
传说中炎帝和黄帝有很多发明创造,你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪 些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？
答：炎帝和黄帝的发明，虽说都是古人的传说，有些内容还近乎神话， 但无一不有社会历史的近似事实作为根据。近年来大量的考古材料，证实了 我国古代传说并非完全虚有。这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、 行、医的变化。总之，先民的传说是有科学依据的。
第3课 远古的传说
阅读：P13-14，勾画批注：传说中的炎帝和黄
帝有哪些发明？ 1.炎帝的发明 ①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬
菜； ②制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商
交换； ③制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
第3课 远古的传说
2.黄帝时期的发明 ①黄帝能建造官室以避寒暑，制作衣裳，挖掘 水井，制造船只，学会炼铜；发明了弓箭和指南车； ②仓颉发明文字，伶伦编出乐谱，隶首发明算 盘。 ③黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
姓姬，号轩辕氏。 著名的部落首领，被后 人尊为华夏族的祖先， 是中华文明的创始者。
神农尝百草图
炎帝
炎帝姓姜，号神农氏。 他教民农耕，是农业生 产的创始人。同时还是 医药之神，“尝百草之 滋味，一日而遇七十 毒” 。
蚩尤
九黎族的首领。
传说他铜头铁额，
打仗非常厉害。
第3课 远古的传说
2.炎黄联盟的结成 阪（ban）泉之战后，炎帝和黄帝结成部落联盟。 3.华夏族的形成 涿（zhuo）鹿之战，炎黄联盟打败蚩（chi）尤。此后， 炎黄联盟逐渐发展成华夏族。 4.炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖。 距今约4000多年前，炎帝部落联盟和黄帝部落联盟联合， 打败了蚩尤部落。之后，两个部落联盟结合在一起，形成了日 后的华夏族。华夏族是汉族的前身，是中华民族的主干部分， 因此也可以说中华民族是“炎黄子孙”。
第3课 远古的传说
江丙坤、郁慕明清明祭拜黄帝陵冢
第3课
远古的传说
炎黄联盟 传说中炎帝
和黄帝的发明 尧舜禹的禅让 课堂小结 课后活动 课堂作业
第3课 远古的传说
第3课 远古的传在说图中找到炎帝、黄帝
和蚩尤部落的位置。
第3课 远古的传说
阅读：P12-1，勾画批注
1.我国进入部落联盟时期的时间和部落联盟的形 成；
第3课 远古的传说第3课 远源自的传说尧舜禹
第3课 远古的传说
阅读：P15，勾画批注
1.什么是禅让制？ 2.禅让制的实质是什么？ 3.说说大禹治水的事迹。
第3课 远古的传说
阅读：P15，勾画批注
1.什么是禅让制？ 禅让制，就是将部落首领位子传给贤德之人的办法。 2.禅让制的实质是什么？ 是原始社会后期一种民主推举部落联盟领袖的方法。
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人教部编版历史七上第3课 远古的传说(共31张PPT)
——《史记·夏本纪》
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
结合尧舜禹的传说，思考什么样的人才能 学习
被选为部落联盟首领？
与探究
尧
舜
禹
德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。
尧舜禹的禅让
三、尧舜禹的禅让
板书
1、禅让制
⑴ 定义：原始社会时期的一种民主推选部落联 盟首领的制度
⑵ 特点： 选贤举能、民主推选、首领没有特权
——梁启超《饮冰室合集》
炎黄战蚩尤（画像砖） 炎黄联盟
一、炎黄联盟
板书
1、时间：四五千年前，中国进入部落联盟时期
2、活动地点：黄河流域
3、阪泉之战
炎帝部落VS黄帝部落
结果：炎帝战败，归顺黄帝，炎黄 部落联盟形成
4、炎黄战蚩尤——涿鹿之战
（1）结果：炎黄部落联盟大败蚩尤部落
（2）影响：为华夏族的形成奠定了基础
神农尝百草图 炎帝
炎黄联盟
原来生活在陕西歧山东面， 后向东发展，到达今河南 山东一带。
炎帝部落
第3课 远古第的3传课说远古的传说
第一单元 史前时期
上古时代九黎族部落首领。传说 蚩尤有铜头铁额，刀枪不入。打仗非 常厉害。
原来居住在我国东部地区， 后来发展到山东、河南、安 徽一带，是最早进入中原的 部落。
健 全 它 们 的 职 能进 行改革 ,怎样 多 为 同 学 们 做实事 ,比如说 《旭日 》准备 出百年 校庆纪 念刊
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
龙宋，人罗作愿为有华“夏释龙族”的：图“腾角，似鹿寓、意头华似夏驼、族眼是似由兔不、项同似 蛇的、部腹落似融蜃合、鳞而似成鱼。、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
结合尧舜禹的传说，思考什么样的人才能 学习
被选为部落联盟首领？
与探究
尧
舜
禹
德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。
尧舜禹的禅让
三、尧舜禹的禅让
板书
1、禅让制
⑴ 定义：原始社会时期的一种民主推选部落联 盟首领的制度
⑵ 特点： 选贤举能、民主推选、首领没有特权
——梁启超《饮冰室合集》
炎黄战蚩尤（画像砖） 炎黄联盟
一、炎黄联盟
板书
1、时间：四五千年前，中国进入部落联盟时期
2、活动地点：黄河流域
3、阪泉之战
炎帝部落VS黄帝部落
结果：炎帝战败，归顺黄帝，炎黄 部落联盟形成
4、炎黄战蚩尤——涿鹿之战
（1）结果：炎黄部落联盟大败蚩尤部落
（2）影响：为华夏族的形成奠定了基础
神农尝百草图 炎帝
炎黄联盟
原来生活在陕西歧山东面， 后向东发展，到达今河南 山东一带。
炎帝部落
第3课 远古第的3传课说远古的传说
第一单元 史前时期
上古时代九黎族部落首领。传说 蚩尤有铜头铁额，刀枪不入。打仗非 常厉害。
原来居住在我国东部地区， 后来发展到山东、河南、安 徽一带，是最早进入中原的 部落。
健 全 它 们 的 职 能进 行改革 ,怎样 多 为 同 学 们 做实事 ,比如说 《旭日 》准备 出百年 校庆纪 念刊
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
龙宋，人罗作愿为有华“夏释龙族”的：图“腾角，似鹿寓、意头华似夏驼、族眼是似由兔不、项同似 蛇的、部腹落似融蜃合、鳞而似成鱼。、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。
人教部编版历史七年级上册 第3课 远古的传说共32张PPT
——《史记·夏本纪》
比较鲧和禹治水方法的比较？
治水主管
鲧 大禹
治水方法
堵塞 疏通
治水结果
失败 成功
想一想
从鲧和大禹治水对比表种你得到了什么 启示？
失败乃成功之母； 勇于创新； 做事要根据事物的特性办事请； 做事治标只是一时得利，治本才是最根本的方法。
“劳身焦思，居外十三年过家门不敢入”
-----《史记.夏本纪》
注释：1.劳身：使身体疲劳。 2.焦思：费神的思考。
想一想：大禹为什么过家门而不敢入呢？
大禹还有哪些高贵的品质呢？ 舍己为公；乐于奉献；勤劳勇敢；不怕艰难困苦 ；勇于创新，不拘一格；善于思考；克己奉公。
大禹治水的传说为后人研究历史提 供了什么重要的信息？
远古的时候曾有一场大洪水； 洪水破坏了人们的正常生活，人们在和洪 水进行了长期的 斗争； 人们团结在领导者 的领导下，终于制服了 洪水； 出现过两种治水的方法； 治水成功的人最终被推举为部落首领；
涿鹿之战
征战蚩尤
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实 力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不 断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。公元 前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤 战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上， 蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发展， 黄帝的地位更加提高。
传说中炎帝和黄的发明 （1）炎帝：开垦耕种，制作生产工 具，教人种植蔬菜、五谷，制作陶器 ，发明纺织，会煮盐，教人通商交换 。制作乐器，并具有最早的天文和历 法知识。 （2）黄帝：建造宫室，制作衣裳， 教人挖井，发明舟车、弓箭；黄帝时 期，仓颉造字，伶伦制作音律，隶首 发明算盘，嫘祖擅长纺织、缫丝。
远古的传说
炎帝与黄帝的传说
炎黄联盟：距今约四五千年；阪泉之战，黄 帝打败炎帝； 炎黄大败蚩尤；华夏族形成；黄帝和炎帝被 尊称为中华民族的人文始祖。
比较鲧和禹治水方法的比较？
治水主管
鲧 大禹
治水方法
堵塞 疏通
治水结果
失败 成功
想一想
从鲧和大禹治水对比表种你得到了什么 启示？
失败乃成功之母； 勇于创新； 做事要根据事物的特性办事请； 做事治标只是一时得利，治本才是最根本的方法。
“劳身焦思，居外十三年过家门不敢入”
-----《史记.夏本纪》
注释：1.劳身：使身体疲劳。 2.焦思：费神的思考。
想一想：大禹为什么过家门而不敢入呢？
大禹还有哪些高贵的品质呢？ 舍己为公；乐于奉献；勤劳勇敢；不怕艰难困苦 ；勇于创新，不拘一格；善于思考；克己奉公。
大禹治水的传说为后人研究历史提 供了什么重要的信息？
远古的时候曾有一场大洪水； 洪水破坏了人们的正常生活，人们在和洪 水进行了长期的 斗争； 人们团结在领导者 的领导下，终于制服了 洪水； 出现过两种治水的方法； 治水成功的人最终被推举为部落首领；
涿鹿之战
征战蚩尤
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实 力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不 断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。公元 前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤 战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上， 蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发展， 黄帝的地位更加提高。
传说中炎帝和黄的发明 （1）炎帝：开垦耕种，制作生产工 具，教人种植蔬菜、五谷，制作陶器 ，发明纺织，会煮盐，教人通商交换 。制作乐器，并具有最早的天文和历 法知识。 （2）黄帝：建造宫室，制作衣裳， 教人挖井，发明舟车、弓箭；黄帝时 期，仓颉造字，伶伦制作音律，隶首 发明算盘，嫘祖擅长纺织、缫丝。
远古的传说
炎帝与黄帝的传说
炎黄联盟：距今约四五千年；阪泉之战，黄 帝打败炎帝； 炎黄大败蚩尤；华夏族形成；黄帝和炎帝被 尊称为中华民族的人文始祖。
(部编)人教版七年历史上第一单元第3课 远古的传说(共26张PPT)
注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组 成部落，若干部落又组成部落联盟。
2、基本情况：炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的 部落首领。他们和东方的蚩尤是当时三位杰出的部 落首领。
互动探究——炎黄联盟
【研读课本】 读课本第一目“炎黄联盟”部分内容，结合材料，1.讲述炎黄联盟的原因。 2. 简述炎黄与蚩尤交战的结果？
但是这些远古传说又为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考 价值，具有一定的历史价值。
互动探究——尧舜禹的禅让
尧舜禹的禅让
炎帝 黄帝
尧舜禹 禅让制
启 世袭制
共同 点：
• 德才兼备 • 以身作则 • 心系人民 • 贤德高尚 • 受到百姓的爱戴
社会主义现代化建 设也需要这样的人
才
禅让制：即将部落联盟首领的位子传给贤德之人，“禅让”的实 质是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，尤其是黄 帝更为著名，被后人誉为“人文初祖”。
思考与探究
1.请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？2.用所学知识证明这 些发明是否他们本人所完成的。3. 远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对 历史研究是否有意义？
互动探究——传说中炎帝和黄帝的发明
黄帝，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人 尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生 产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之 滋味，一日而遇七十毒” 。
蚩尤，是上古时代九黎氏族部落联盟的首领，骁勇善战， 在中国神话中的他是兵主战神!在位期间，开垦农田，定居 中原，奠定了华夏民族的根基。
材料 （轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于 是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
2、基本情况：炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的 部落首领。他们和东方的蚩尤是当时三位杰出的部 落首领。
互动探究——炎黄联盟
【研读课本】 读课本第一目“炎黄联盟”部分内容，结合材料，1.讲述炎黄联盟的原因。 2. 简述炎黄与蚩尤交战的结果？
但是这些远古传说又为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考 价值，具有一定的历史价值。
互动探究——尧舜禹的禅让
尧舜禹的禅让
炎帝 黄帝
尧舜禹 禅让制
启 世袭制
共同 点：
• 德才兼备 • 以身作则 • 心系人民 • 贤德高尚 • 受到百姓的爱戴
社会主义现代化建 设也需要这样的人
才
禅让制：即将部落联盟首领的位子传给贤德之人，“禅让”的实 质是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度。
因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，尤其是黄 帝更为著名，被后人誉为“人文初祖”。
思考与探究
1.请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？2.用所学知识证明这 些发明是否他们本人所完成的。3. 远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对 历史研究是否有意义？
互动探究——传说中炎帝和黄帝的发明
黄帝，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人 尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生 产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之 滋味，一日而遇七十毒” 。
蚩尤，是上古时代九黎氏族部落联盟的首领，骁勇善战， 在中国神话中的他是兵主战神!在位期间，开垦农田，定居 中原，奠定了华夏民族的根基。
材料 （轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于 是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》优质课件(共34张PPT)
古传说与历史事实有什么联系和 区别？
活动设计：教师用纸写好一个小故事，传给第一 位学生，第一位学生看过之后小声讲给第二位学生， 第二位学生以同样方式告诉第三位学生，以此类推， 到最后一名学生讲出他听到的故事，和教师的原故事 进行对比。体会传说与史实的差异。
【反思完善】
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
人教版历史七年级上册
第3课
远古的传说
一、炎黄联盟
【传说故事会】 关于人类的起源，有很多神话与传说，你能讲述 一个吗？这些传说故事与史实有什么区别？
文字出现以前，历史主要是通过人们口耳相 传的神话和传说保存和流传下来的，已经通过考古 资料证实者为“史实”；未证实者为“传说”。
【炎黄战蚩尤】 阅读材料：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。 创造指南针，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。”——孙中山 孙中山的题词赞颂的是谁？“平定蚩尤乱”最具 有决定性意义的战役是什么？华夏族是怎样形成的？ 黄帝；涿鹿之战；部落之间的攻伐战争打破了氏 族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为 华夏族的形成奠定了基础。后人尊崇炎帝和黄帝为中 华民族的人文始祖。
三、尧舜禹的禅让 【尧舜禹其人其事】 搜集材料，讲一讲有关尧舜禹的小故事，他们 都有哪些优秀品质？
鼓励人们开垦农田 适时耕种
制定刑法，完善制度 稳定局势，派禹治水
用疏导的方法解除水 患，三过家门而不入。
三、尧舜禹的禅让 【尧舜禹其人其事】 禹和他的父亲分别用什么方法治水？结果怎样？ 从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
学会煮盐 教人们通商交换 乐器琴瑟 具有天文历法知识
这些传说哪些是可信的?(用你学过的知 识举例证明)
半坡人面鱼纹彩陶盆
半坡陶器
半坡陶埙
活动设计：教师用纸写好一个小故事，传给第一 位学生，第一位学生看过之后小声讲给第二位学生， 第二位学生以同样方式告诉第三位学生，以此类推， 到最后一名学生讲出他听到的故事，和教师的原故事 进行对比。体会传说与史实的差异。
【反思完善】
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
人教版历史七年级上册
第3课
远古的传说
一、炎黄联盟
【传说故事会】 关于人类的起源，有很多神话与传说，你能讲述 一个吗？这些传说故事与史实有什么区别？
文字出现以前，历史主要是通过人们口耳相 传的神话和传说保存和流传下来的，已经通过考古 资料证实者为“史实”；未证实者为“传说”。
【炎黄战蚩尤】 阅读材料：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。 创造指南针，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。”——孙中山 孙中山的题词赞颂的是谁？“平定蚩尤乱”最具 有决定性意义的战役是什么？华夏族是怎样形成的？ 黄帝；涿鹿之战；部落之间的攻伐战争打破了氏 族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为 华夏族的形成奠定了基础。后人尊崇炎帝和黄帝为中 华民族的人文始祖。
三、尧舜禹的禅让 【尧舜禹其人其事】 搜集材料，讲一讲有关尧舜禹的小故事，他们 都有哪些优秀品质？
鼓励人们开垦农田 适时耕种
制定刑法，完善制度 稳定局势，派禹治水
用疏导的方法解除水 患，三过家门而不入。
三、尧舜禹的禅让 【尧舜禹其人其事】 禹和他的父亲分别用什么方法治水？结果怎样？ 从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
学会煮盐 教人们通商交换 乐器琴瑟 具有天文历法知识
这些传说哪些是可信的?(用你学过的知 识举例证明)
半坡人面鱼纹彩陶盆
半坡陶器
半坡陶埙
部编版七年级历史上册 《远古的传说》PPT优秀课件
1．掌握夏朝建立的时间、建立者、影响。 2．探究禹时期与原始农耕居民时期社会发生了哪些变化？ （提示：生产工具、剩余产品、私有财产、贫富差距等） 3．判断夏朝取代原始社会是历史进步还是退步？为什么？
原始社会的终结
生产发展 剩余产品出现
私有财产出现
贫富分化
氏族贵族
早期奴隶主
战俘、犯罪 的平民
早期奴隶
远古的传说
导入
黄帝陵祭祖盛况
从政党首领到普通百姓，为什么都对黄帝如此尊敬？
2005年台湾亲民党主席宋楚瑜拜 谒了陕西桥山的黄帝陵。
2005年，连战大陆之行
炎黄联盟
观察下图，合作解答下列问题。
1．什么叫部落？简述氏族、 部落、部落联盟间的关系。
2．根据地图找出黄河流域 较大的部落或部落联盟。
3．涿鹿之战的双方是谁？ 结果如何？
黄陵县 黄帝陵简介
黄帝陵坐落在陕西省延安市南部的黄陵县，是中华民族始祖 轩辕黄帝陵墓的所在地。
传说黄帝生于山东寿丘，逝世于河南荆山，葬在陕西桥山。 桥山位于黄陵县城东1公里。陵冢在桥山之巅。桥山有沮水环绕， 群山环抱，古柏参天，有大路可通山顶直至陵前。山顶立一石碑， 名为下马石，上有“文武百官至此下马”字样。古代凡祭陵者， 均须在此下马，步行至陵前，陵前有一祭亭，亭中立一高大石碑， 上有郭沫若题“黄帝陵”三个大字。祭亭后面又有一块石碑，上 书“桥山龙驭”四字。
我国古史时期的衣食住行、农工矿商、 货币、文字、图画、弓箭、音乐、医学、 药物、婚姻、丧葬、历数、阴阳五行、伞、 镜的创造发明，均始于黄帝时代，这些都 是中华文明的重要标志。
黄帝的武功：
轩辕黄帝，一生共历经52战。在炎帝 后期，黄帝于乱世起兵，以德号召天下，击 败炎帝于阪泉，代炎帝为天子，后又战胜蚩 尤于涿鹿之野，结束了远古战争，为以后华 夏族的形成奠定了基础。
部编人教版七年级历史上册第3课远古的传说 【课件】(34页)
背井离乡
（三）舜帝的传说
舜
舜帝，姓姚名重华，号称舜帝，即孝顺
帝
友爱的君主。舜严于律己,宽厚待人，处处以
身作则。功绩：制定刑法，完善制度，稳定
局势，派禹治水，解除水患。让位于禹。
舜帝陵雕像（湖南）
虞舜孝行
（四）大禹治水的传说
1.禹的父亲鲧主持治理黄河水患9年却以失 败告终，被舜处死于羽山。
（四）大禹治水的传说
——《古史考》
发明：2.黄帝制造船只
——《拾遗记》
发明：3.黄帝发明弓箭
——《古史考》
（1）传说中黄帝的发明
建造宫室 制作衣裳
挖掘水井
这些传说哪些是可 信的?(用你学过的
知识举例证明)
制造船只
炼铜
发明弓箭
发明指南车
浙江跨湖桥独木舟出土现场 距今8000年“世界第一舟”
（2）传说中黄帝部属的发明——仓颉造字
2.禹用疏导的方法，利用水向低处流的趋势,疏通九河引水 入海，平息了洪水。
3.大禹治水精神：创新精神，坚持不懈的斗争精神，无私 奉献和敬业精神。
【认识提升】
治水主管
治水方法
治水结果
鲧
堵塞
失败
大禹
疏通
成功
想一想： 从鲧和大禹治水的对比中你得到了什么启示？
➢ 失败乃成功之母，要坚定信念 ➢ 勇于创新，以民为本 ➢ 做事要根据事物的规律去做 ➢ 解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法
这些考古发现， 反映了我国原始 社会晚期的社会 发展水平。
问题·思考
传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们生活发生了 哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？
这些发明创造主要反映了人们在衣、食、住、行、医药等方 面发生了变化。考古材料证明先民的传说是有科学根据的。
历史七年级上册第一单元第3课远古的传说课件(共39张PPT)
作业：完成导与练11-12页
阅读下列材料：
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针， 平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山
请回答：
黄帝部落
（1）材料中的“轩辕”指的是传说中哪个部落？ （2）“平定蚩尤乱”指的是哪次战役？涿鹿之战
（3）材料表达了孙中山对“轩辕”的什么感情？
对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱
说明舜宽厚待人，以身作则
河 南 郑 州 黄 帝 庙
绍兴大禹陵之禹庙
黄帝（轩辕氏）像
阪泉之战
阪泉之战
战争双方：
炎帝部落和黄 帝部落 战争结果：
炎帝失败， 归顺黄帝
蚩尤
炎黄联盟
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
传说蚩尤为东方九黎族首 领，弟兄81人，个个铜头 铁额，常兴兵作乱。
涿鹿之战
战争双方： 炎黄部落同蚩尤部落
战争结果： 蚩尤失败，联盟扩大， 日后逐渐形成华夏族。
A 尊奉为中华民族人文始祖的是（ ）
①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A. ①②
B. ②③ C. ③④ D. ①④
B 4．原始社会末期，部落联盟首领位子传于贤德之人的
制度被称为( ) A．世袭制 B．禅让制 C．民主制 D．分封制
5．人们在浙江绍兴建有一座著名大禹陵，为大禹建陵
A 主要是纪念他( )
A．治理水患，造福人类 B．品德高尚，让位给尧 C．建造宫室，制作衣裳 D．发明耒耜，教民农耕
炎帝 黄帝
华夏族形成和发展 黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不
断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，
阪泉之而战华夏族就是汉族的前身。
华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
黄炎联盟
人教部编版七年级历史上册远古的传说ppt课件
时远代古的九传黎说族
部
落
首
领
，
神
话
中第一单元 史前时期
的
武战神。传说蚩尤有八只脚，三头六臂，
铜头铁额，刀枪不入。后来他被奉为兵主，
战神，各处为他立祠，受到华夷各族的共
同祭祀。
原来居住在我国东部地区，后 来发展到山东、河南、安徽一 带，是最早进入中原的部落。
蚩
炎 黄联盟
尤
九黎部 落
阪bǎn 泉之战
ǎǎǎǎǎ
禹
治理洪水、同甘共苦
尧 舜禹的 禅让
禹王治水版画
禹吸取父亲鲧 （gǔn）用堵塞治水失 败的教训，领导人们 挖沟开渠，把洪水慢 慢地疏导到江河中去， 然后流向大海。经过 13年努力，终于制服 洪水。禹由此在人们 心目中树立起了崇高 的威望。
大禹治水 山东嘉祥武氏祠画像石
禹领导人民采取疏导的方式 治理洪水，与群众同甘共苦 ，在外10多年，三次路过家 门而不入。
舜
禹
尧 舜禹的 禅让
第一单元 史前时期
第3课 远古的传说
尧
百姓悲哀，如丧父母。
三年，四方莫举乐，以思
尧。
——《史记 五帝本纪》
生活俭朴、克己爱民
尧 舜禹的 禅让
舜
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
制定刑法，完善制度， 稳定局势
宽厚待人、以身作则
尧 舜禹的 禅让
第一单元 史前时期
观看视频第：3课大远禹古治的传水说
三、尧舜禹的“禅让”
尧 舜 禹
“禅让”是什么意思？ 读教材进行说明。
禅让制—— 部落联盟首领的位子传给贤德之人。
“禅让”的实质—— 原始社会时期的一种民主推选部落首领 的制度。
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A、秦
B、夏
C、商
D、周
在远古图腾时代最早的传说是女娲氏和伏羲氏 为人类祖先，而他们都是人头蛇身。炎、黄二帝 在保定以北联合后，各部落纷纷加入到这个大家 族中。当马图腾部落加入进来，就在蛇头上加马 头，鹿图腾部落合并进来，就在马头上添鹿角， 鱼部落进来，就在蛇身上增鱼鳞。于是，龙身上 综合体现了多种动物的特征：如兽足，鸟尾，山 羊胡子。龙的形成体现了民族平等和民主，部落 不分大小合并进来就亲如一家，这是优秀民族文 化的创举，直到今天，各族人民大团结仍体现了 这一光荣传统。
的“__人__文__始___祖__”_，而海外华人也 自豪的称自己为“__炎__黄___子__孙__”_。
第3课 远古的传说
黄帝为什么叫“黄”帝呢？
古书《淮南子》里
解释：因为黄帝是
管理四方的中央的
首领，他专管土地，
而土是黄色，故名
“黄帝”。
黄帝手植柏
动 脑 筋:
材料研读
华夏民族，非一族所成。太古 以来，诸族错居，接触交通， 各去小异而大同，渐化合以成 一族之形，后世所谓诸夏是 也。——梁启超《饮冰室合集》
大禹为民造福，永远受到华夏 子孙称颂，大禹刻苦耐劳的精 神，永远为炎黄后裔怀念。
炎帝和黄帝 的传说
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落 2.传说炎帝、黄帝对人类
生活的贡献 3.华夏族的祖先
禅让的传说 1.尧、舜、禹的“禅让” 2.“禅让”的实质
议一议：远古传说与真实历史 之间的联系和区别？
远古传说：在文字发明以前，口耳相传 的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历 史的一种夸张的记述。不可否认这里有神 话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些 比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的 传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》 有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化 的考古发掘所证实。 历史事实：完全真实存在的客观事实。
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神话、传说和史实
《周➢易神·话系：辞假下》记载：“黄帝，尧，舜······舟楫之利以济不通”。
以下是考虚古幻发和现虚能构够的印；证以记神载为中主“；舟产楫生”的的是时（间早）；人与自然的争斗。
A.辽➢宁远建古平传出说土：的彩半陶真罐半假
B.河人但南们也舞利有阳用某出口些土耳比的相较七传可孔的靠骨方的笛式历对史历资史料所。做的记录，有虚构的成分，
C.重➢庆历巫史山事出实土：的真筒形瓶
D.陕被西考宝古鸡资出料土证的明船的型、彩完陶全壶真实存在的客观事实。
三、民主制度的始创
——尧舜禹的禅让
禅让制
尧
生活俭朴，克己爱民
舜
宽厚待人，以身作则
禹
与群众同甘共苦
舜为什么讲位传给禹？他有什么过人之处？
“劳身焦思，居外十三 年过家门不敢入” ---《史记 • 夏本纪》
两大部落结成炎黄联盟。
华夏族形成和发展
炎帝 黄帝
阪泉之战
炎黄联盟
蚩尤
涿鹿之战
中 华夏族 汉族 华
民 族
其他部落
炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖
材料探究：华夏族形成的特点
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小 异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
由多民族融合而成
二、华夏民族的开端
——炎黄二帝的发明
炎帝 （神农氏）
黄帝 （轩辕氏）
➢ 耕田纺织 ➢ 制造工具 ➢ 制作陶器 ➢ 煮盐通商 ➢ 乐器琴瑟 ➢ 天文历法 ➢ 古代医学 ➢ （神农尝百草）
➢ 建宫室、制衣裳 ➢ 挖水井、造船
➢ 会炼铜、制弓箭
➢ 指南车
仓颉造字