湘教版小学美术二上《童话屋》说课PPT课件
湘教版小学美术二年级上册《童话屋》标准优秀教案(重点资料).doc
《童话屋》教案一、教材分析童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表现过程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。
通过富有创意的情景设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点。
促进学习质量的提高。
由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。
粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
二、教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
三、教学重点、难点教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
四、教学课前准备1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
五、教学课时一课时六、教学领域造型.表现学习领域七、作业布置制作一栋童话里的小屋八、教学形成过程一、组织：1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。
二、导入师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，要看看哪些同学听得最认真。
（师播放CAI中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
二年级上美术教学设计(C)童话屋_湘美版
二年级上美术教学设计（C）童话屋_湘美版一、教材分析童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依靠儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其进展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表现过程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。
通过富有创意的情形设置，关心学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、表达个性特点。
促进学习质量的提高。
由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住爱好点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情形下出现积极状态。
粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
二、教学目标1．把握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锤炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．进展制造思维，促进情感内化。
三、教学重点、难点教学重点：通过折、剪、贴方法的学习把握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
四、教学课前预备1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、教师预备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。
预备若干摆放学生作品的场景。
3、学生预备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
五、教学课时：一课时六、教学领域：造型.表现学习领域七、作业布置制作一栋童话里的小屋教学形成过程一、组织教学：1、师生问好！2、检查绘画工具预备情形。
二、导入师：小朋友们，你们喜爱听童话故事吗？师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真悲伤呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的小孩了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地点都没有：那七个小矮人也不明白到哪儿去了。
你们愿不情愿关心她呀？师：太好了！你们预备如何样关心她呢？师：同学们都有一颗美好的心灵，情愿关心白雪公主。
人美版小学美术二年级上册《美丽的童话屋》PPT课件
童 话 屋
制作步骤
a、剪一剪,用剪刀剪出各种形状的小纸块备用。
b、 拼一拼，选一张纸作底纸，用手中的小方块 拼出房子的形状，注意构图，造型独特。
c、 贴一贴，用胶棒把小纸块贴在底纸上，用手 压一压 ，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁 。 d、 添一添，用彩笔完善画面，变得更加漂亮。 （如窗户，门，太阳，小树……）
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
二年级美术童话屋2
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童话屋
童 话
城 堡
房顶 房 体
小小设计师
国王还打算要建很多漂亮的童话屋, 请你们帮忙设计.
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美术上册 童话屋课件 湘美版
目
CONTENCT
录
• 童话屋简介 • 童话屋中的美术元素 • 湘美版美术上册与童话屋的结合 • 童话屋中的经典作品赏析 • 湘美版美术上册中的童话屋创作练
习
01
童话屋简介
童话屋的历史背景
童话屋起源于19世纪的欧洲，当时印刷术的普及使 得大量插图丰富的儿童读物涌现。
湘美版美术上册涵盖了多种美术 领域，包括绘画、雕塑、建筑等，
为学生提供了丰富的艺术体验。
强调基础技能
该教材注重培养学生的基础技能， 通过系统的课程安排，帮助学生逐 步掌握绘画、色彩、构图等基本技 巧。
创新教学方法
湘美版美术上册采用新颖的教学方 法，如项目制学习、合作学习等， 激发学生的学习兴趣和创造力。
合作学习
组织学生进行小组合作，共同完成一项美术作品或展示， 让他们在互相学习和交流中提高自己的美术水平。
04
童话屋中的经典作品赏析
《小红帽》的美术特色
01
02
03
色彩运用
采用鲜艳的色彩，营造出 童话的梦幻氛围，如红色 的小红帽和绿色的森林形 成对比。
角色造型
角色造型简洁明了，形象 生动，易于理解和记忆。 小红帽的帽子和篮子成为 其标志性特征。
3ห้องสมุดไป่ตู้
为学生提供展示作品的机会，如举办作品展览、 分享会等。
THANK YOU
感谢聆听
色彩的对比与调和
通过对比鲜明的色彩可以突出主题，而调和的色彩 则能营造和谐的氛围。
构图技巧
80%
画面布局
如何合理安排画面中的元素，使 画面既不显得拥挤也不显得空洞 。
100%
透视关系
利用透视原理，如线性透视、大 气透视等，营造出立体感和空间 感。
二年级上美术教学设计(F)童话屋_湘美版
认知体验
初步认知点彩画，体验画点的乐趣。
1 观赏认知。
师生共同观赏修拉等“大魔术师”的作品，教师简介点彩画。
2 游戏体验。游戏“点、点、点！”。
（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”（白色水彩纸）。请三个学生上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪一组最快。
（2）教师小结：“少加水，用笔尖，才能画出鲜艳、漂亮的点。”
激发爱好，提出课题。
1游戏激趣。游戏“我猜、我猜、我猜猜猜”。
课件出示图片，学生猜：“画面上这些五光十色的点，里面藏着专门多有味的东西，你能猜出来吗？”图片逐步缩小，画面逐步清晰，变成一幅色彩斑斓的人物肖像。
2 揭示课题。
“ 这些奇异的画差不多上用彩色的点变成的，你们也想成为用点来画画的小魔术师吗？”
二年级上美术教学设计（F）童话屋_湘美版
教学目标：
把握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2、锤炼纸工表现的折、剪、贴技能。
3、进展制造思维，促进情感内化。
1、教学重点：通过折、剪、贴方法的学习把握相关知识和技能。
2、教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
教学程序
教学活动
媒体使用
激趣导入
2 学生在16开卡纸上进行创作。播放音乐，教师巡视。
多媒体
展现评判
将学生作业张贴在展区。
1自评：“你对自己的作品中意吗？说说自己的画。”
2互评：“你最观赏谁的作品？”
拓展延伸
1 出示范画。
讨论：“这两幅画里的点形状都一样吗？猜猜它们是用什么工具画出来的？”
小结：有专门多不同的工具，都能够画出不同形状的点。如手指、油画棒、铅笔上的橡皮头、棉签等。
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二、学情分析
• 二年级的 学生已经能初步认识了美术 和材料，对不同的材料和工具的使用，已 有一定的掌握，并能大胆地、自由地表现 他们所见所闻，但是动手能力比较差，需 要教师耐心的指导和反复的示范。
三、教学目标
• 1、锻炼纸工表现的折、剪、贴技能； • 2、能用彩色小纸片和各种材料做成不同的 房子; • 3、在制作的过程中，让学生体验创作的乐 趣，感受成功的喜悦，掌握简单的色彩搭 配方法; • 4、发展创造思维，丰富学生的想象能力,并 说说自己的房子里会发生什么样的故事。
（2）引导学生折好并剪出各种不同形状的小 彩纸片，并做出房子的身体。
（3）根据房子身体的形状大小来
制作屋顶；
（4）选用一张纸作为底板，根据自 己的想象将房子贴在上面。
八、课堂表演，自编故事
让学生展示自己的作品给大家看，并说Байду номын сангаас说自己设计的房子会发生什么样的故事。
课堂小结
通过本节课的学习，我们大家对房子的 结构有了基本的认识，初步掌握了手工制作 的技能，希望同学们在以后的学习生活中用 自己的心灵去感受美、体验美，用双手去创 造美，表现美。
四、教学重点、难点
重点：通过折、剪、贴等方法的学习掌 握相关知识和技能。 难点：通过想象设计房子的形状，在粘 贴过程中的通过颜色区分房子的结构。（如： 房顶、房身）
房 顶
房身
五、教学准备
课件、彩色纸张、剪刀、浆糊或胶水等等。
六、教法、学法
• 教法：在整节课的教学环节中，我借助童 话故事，采用情景教学法和演示法的教学 途径，激发学生的学习热情。 • 学法：在学法的指导上，我主要是发挥学 生的主动性，引导学生通过感受、欣赏、 讨论等方法，积极主动的参与学习活动。
教学反思
• 本节课的亮点是：我能合理利用教学资 源，通过童话故事，引导学生积极主动地 参与学习活动。 在本节课的教学中，我还 存在着一些不足的地方，有些学生还不能 很好的掌握手工贴的方法。在今后的教学 中，我会进一步加强挖掘和探索，让学生 觉得学习不是一种负担，而是一种享受、 一种娱乐！
第二步： 让学生拿出课前准备好的彩色纸张和剪 刀，根据儿童的心理特点和能力的发展说 说自己将要设计什么样的房子。
第三步： 自主创作：先由我展示手工制作的童话 屋，让学生在欣赏中萌发自己创作的欲望。
给白雪公主设计 美丽又舒服的家
造型独特 色彩丰富 形式多样
步骤： （1）让学生在纸上勾画出自己想 要制作的房子的外形.
一、教材分析
•
本节课以“童话屋”的营造为题材内容，根据 儿童的年龄特点及爱好,运用折、剪、贴的方法， 将各种形状的彩色小纸片贴出自己想象中的“童 话屋”。通过情境设置，引导学生对童话屋的图 片展示、创作实践、自编故事等进行丰富的联 想，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自 主精神、体现个性特点，促进学生学习质量的 提高。
七、教学过程：分为三个步骤
第一步：情境导入： 先讲《白雪公主》的故事，激发学生的 学习兴趣，从而引出本课的课题《童话 屋》。
然后让学生欣赏各种房子美丽的图片,使 学生对将要表现的内容有个直观的了解。
想一想：
房顶
哪几部分组成?
房身
↖ 房子的是由 ↗ ↙
门
↘
窗
同学们：我是白雪公 主，你们刚才看到的 是我的家。现在我想 要一座更加漂亮的房 子，你们能帮我设计 吗？