数学教案《小羊羊和大灰狼》
小班 好听的声音主题下《小羊羊和灰太狼》教案
活动名称：小羊羊和大灰狼（以科学领域为主）设计思路：【选材思考】幼儿对《喜洋洋与灰太狼》的动画很感兴趣，对动画里的人物也非常熟悉，整个活动过程融入到游戏中，让幼儿在听听玩玩中感受并模仿敲门声节奏的变化，增强听辨计数的能力。
同时，知道不能随便给陌生人开门。
【设计思考】活动的第一环节：羊羊家的敲门声——听听做做，模仿敲门节奏。
以去青青草原上做客导入做客要去敲门，听听做做，模仿敲门的节奏。
活动的第二环节：喜洋洋回来了——感受不同的敲门节奏，说说不同的数数方法。
感受喜洋洋和灰太狼不同的敲门声节奏，说一说不同的数数方式，知道不能随便给陌生人开门。
活动的第三环节：游戏——听辨钟声，判断何时回家。
在游戏中听辨钟声，判断回家的时间。
鼓励幼儿自己数数，知道应该“回家”。
活动目标：1、感受并模仿敲门声节奏的变化，增强听辨计数的能力。
2、知道不能随便给陌生人开门。
活动重点：听辨声音。
活动难点：听辨计数。
活动准备：1、前期经验：对动画片《喜洋洋和灰太狼》感兴趣，认识动画片中人物。
2、物质准备：课件PPT。
活动过程：一、羊羊家的敲门声——听听做做，模仿敲门节奏1、出示PPT，青青草原引导语：今天，我们去青青草原上做客。
提问：看看这是谁的家？（喜羊羊）——幼儿可能A：喜羊羊的家。
重点提问：我们要进门了哦，进门前我们先要怎么样啊？（敲敲门）——幼儿可能B：先敲门。
2、播放敲门声（匀速三下）提问：它是怎么敲的？（请幼儿模仿）过渡与小结：我们xxx，不快也不慢的轻轻的敲了三下门。
（出现标志）一起来敲敲门吧。
3、PPT出示美羊羊、沸羊羊、慢羊羊、懒羊羊。
引导语：请进请进。
提问：看看家里有谁啊？一共几个人？（一共4个人）——幼儿可能C：还有美羊羊，懒羊羊。
追问：那谁不在家呢？师：原来是喜羊羊不在家呢。
4、引导语：我们问问村长，喜羊羊几点回家呢。
一起来问一问吧：“村长村长，喜羊羊几点回家？”要求：播放村长的声音：“喜羊羊一会儿就回来了，它回来也会敲三下门。
《狼和小羊》教案15篇
《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案15篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《狼和小羊》教案，希望对大家有所帮助。
《狼和小羊》教案1师描述：“在一个炎热的夏天，一只小羊口渴了，她来到一条小溪边喝水，这时，臭名昭著的大灰狼出现了……”师：狼想干什么？生：它想吃小羊。
师：你从哪里看出来的？生：狼在流口水。
生：从它的想法知道的。
师：噢，你说说，它在想什么呢？生：（指着屏幕）那里，狼把小羊想成了一只鸡腿，一只大大的鸡腿。
（听众大笑）生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。
师：从这些都可以看出狼非常想吃小羊。
请大家打开课本，自已读课文，看一看狼为了吃小羊，怎么做的？（生自读课文）师：狼为了吃小羊，怎么做的？生：狼为了吃小羊，就故意找碴儿！师：哎，她读得真好，“找碴儿”这个词她读出了儿化音。
什么叫“找碴儿”？生：就是想办法。
生：找碴儿就是找麻烦。
生：就是找借口。
师：哎，对，找碴儿就是找借口。
它找了几次借口？生：找了三次。
师：请同学们自由朗读课文，划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的。
（生自读课文）师：谁能说说狼找的第一次碴儿？（一生读狼第一次说的话。
相机演示课件）师：（出示反问句）“你安的什么心”是什么意思？生：是说小羊居心不良。
生：狼说小羊不安好心。
师：（出示肯定句“你不安好心”，生齐读反问句和肯定句）比较这两种不同的句式，哪一种语气更强烈？生：第一句。
师：是的，反问句能加强语气。
狼为什么说小羊不安好心？生：狼说小羊把它喝的水弄脏了。
师：小羊真的把狼喝的水弄脏了吗？生：不会。
师：为什么？生：因为狼在上游，小羊在下游。
师：看看小羊怎么回答。
（生读小羊的话，相机演示水流的方向）师：看来小羊是被冤枉了，所以小羊听了狼说的话，吃了一惊。
谁来表演“吃了一惊”？（生表演）师：表演得真好！下面我们通过朗读把狼和小羊说话的语气表现出来。
《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）
《狼和小羊》的优秀教案《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狼和小羊》的优秀教案1教材分析本课是一则寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。
（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。
2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。
（学生读、划）4、交流。
（逐个出示三次碴儿）你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。
三、精读感悟（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）1、投影出示：第一次找碴儿的句子。
【幼教】大班其他教案：小山羊和大灰狼(四篇)
教学资料参考范本
大班其他教案：小山羊和大灰狼(四篇)目录：
大班其他教案：小山羊和大灰狼一
大班其他教案：小明的春游二
大班其他教案：小木偶的舞蹈三
大班其他教案：小河的自诉四
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大班其他教案：小山羊和大灰狼一
一、目的：
1、能帮助小山羊想出不同的好办法对付大灰狼，发展孩子思维的创造性、敏捷性、逻辑性。
2、培养孩子愿意帮助弱小的情感，同时培养孩子遇到困难不要怕的精神。
二、准备：情境表演、头饰（小山羊和大灰狼）、皮球、绳子、一条围巾、一把小铲子。
三、过程：
1、引起兴趣，引出主题。
（1）今天，有几位小朋友为大家带来了一个表演，你们想看吗？现在就请欣赏表演《小山羊》。
（2）小朋友表演《小山羊》。
2、帮助小山羊想办法。
（1）小山羊真可怜，它要被大灰狼吃掉了，小山羊那么弱小，大灰狼那么强壮，怎么办呢？我们来想想办法吧！
（2）幼儿自由讲述自己想的办法，并请其他小朋友审核是否可行。
（3）谢谢小朋友，你们的办法真好，可是小山羊在野外一下子没那么多工具。
它东看看，西看看，只有手中的一个皮球，一根绳子，一把小铲子，几个小钉子，一条围巾，还有地上的几棵小辣椒树呀。
我们就用这些现有的材料来想想办法吧。
（4）幼儿讨论，教师巡回指导。
（5）幼儿个别讲述，并选几个当场情境表演。
3、总结
小山羊：“小朋友谢谢你们的帮助，帮我赶走了大灰狼。
”我们也有话来告诉小山羊：“小山羊，下次遇到困难不要怕，要动脑筋，想办法。
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2。
数学教案《小羊羊和大灰狼》
数学教案《小羊羊和大灰狼》一、教学目标：1. 让学生通过故事情境，理解并掌握数数、排序、比较大小等基本数学概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容：1. 数数：学会从1数到10。
2. 排序：学会将物品按照大小、高低、长短等顺序排列。
3. 比较大小：学会比较两组物品或两个数字的大小。
4. 故事情境：小羊羊和大灰狼的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数数、排序、比较大小等基本数学概念。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 教具：小羊羊和大灰狼的图片、数字卡片、物品道具等。
2. 学具：学生每人一份数字卡片、物品道具。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述小羊羊和大灰狼的故事，引导学生进入学习情境。
2. 数数：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，反复练习，确保学生掌握。
3. 排序：教师出示物品道具，引导学生按照大小、高低、长短等顺序排列，并让学生亲自操作，增强实践能力。
4. 比较大小：教师将学生分成小组，让学生互相比较两组物品或两个数字的大小，培养团队协作和口头表达能力。
六、教学延伸：1. 课后作业：让学生回家后，向家人讲述小羊羊和大灰狼的故事，并运用所学数学知识，找出家中的物品进行数数、排序和比较大小的实践活动。
2. 家长互动：教师与家长沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长积极参与学生的学习过程。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和实践能力。
八、教学反思：1. 教师在整个教学过程中，是否有效地引导学生掌握数数、排序、比较大小等基本数学概念？2. 学生是否能够在实际情境中运用所学知识解决问题？3. 教学中是否存在不足之处，需要改进的地方？九、教学拓展：1. 引导学生进行角色扮演，让学生扮演小羊羊和大灰狼，通过故事情境，进一步巩固所学数学知识。
幼儿园小班数学优秀教案《小羊和灰太狼》及教学反思（共五篇）
幼儿园小班数学优秀教案《小羊和灰太狼》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《小羊和灰太狼》及教学反思《小班数学优秀教案《小羊和灰太狼》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。
2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。
2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。
3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。
3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。
4、铺桥的色块纸每人1个。
5、英雄奖章若干。
6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的情节。
活动过程：1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。
(1)播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。
(2)幼儿扮演小羊。
教师：“羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。
”2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。
(1)观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。
提问：“在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的?”“屈;老师.教，案网出处”引导幼儿发现按物品的形状排列顺序(按圆盘子-方盘子-圆盘子-方盘子……)。
《狼和小羊》体育活动教案：通过游戏拓展幼儿多元发展
教案名称：狼和小羊体育游戏教学目标：1.培养幼儿园儿童的协作能力和团队精神。
2.提高幼儿园儿童的敏捷性和反应能力。
3.引导幼儿园儿童学会规则游戏的基本概念。
教学内容：狼和小羊是一款基于传统游戏《狼来了》的变体游戏，通过简单易懂的游戏规则，让幼儿园儿童在体育活动中学习协作能力和团队精神。
教学准备：1.半径2米的大圆圈。
2.一张小羊的卡片，一张狼的卡片。
3.三个区域：羊圈、人类村庄、狼穴。
教学步骤及方法：1.游戏开始前，将一张小羊卡片和一张狼卡片放入袋子里。
2.幼儿园儿童自行选择想要扮演的角色，狼和小羊个数可以相同或不同。
3.将幼儿分成两组：小羊组和狼组。
小羊组站在羊圈内，狼组站在狼穴内。
4.小羊组的任务是到达人类村庄，并在安全的地方等待，而狼的任务是捉住小羊。
5.游戏开始后，狼和小羊各自向前进发。
当幼儿接近对方时，可以进行攻击，比如狼可以一手碰到小羊，小羊可以一手碰到狼。
如果狼成功抓到小羊，该小羊就变成了狼的角色，继续袭击其他小羊。
6.如果小羊成功到达人类村庄，他将在那里等待，直到所有的小羊都成功到达。
7.游戏结束后，评选出表现最突出的小羊和狼。
教学实施：在上述游戏过程中，小羊和狼面对的情境是一个充满挑战的环境。
在被狼追逐的过程中，小羊不能单独行动，在需要互相协作的时候，他们需要互相支持，互相鼓励，让团队最终成功。
而狼则需要更快地找到他们并追赶他们。
这种游戏形式虽然很简单，但是对于幼儿的多元发展大有裨益。
通过这种游戏形式，广泛锻炼着幼儿的协作精神，也让他们更多地了解游戏的规则和概念等基本素养，这对于幼儿的各项能力提升也具有推动作用。
教学效果：该游戏旨在为孩子们带来有趣而又富有挑战性的教育。
在游戏过程中，幼儿们学会了协作和团队精神等习惯性思维，以及紧张和压力下的应对能力和规则意识等方面的能力。
这些能力对幼儿的自我发展和个人成长具有重要意义。
结语：《狼和小羊》是一款简单而有趣的游戏形式，旨在让幼儿们在轻松的氛围中学习团队协作，规则意识等方面的能力，为幼儿的多元发展奠定良好的基础。
《狼和小羊》教案8篇
《狼和小羊》教案8篇《狼和小羊》教案篇1目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。
教具：课件学时：２课时板书设计：23狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残）（善良）教学步骤：第1课时一、揭题：课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。
二、初读，了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。
2、分自然段，标出。
3、找6个人，开火车式读。
思：课文讲了一件什么事？三、学课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。
回答：告诉我们什么。
2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。
3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。
狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼非常想吃小羊。
谁能把非常换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。
师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。
狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。
课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。
那狼怎么吃小羊呢？师：什么叫找碴儿？师：故意找碴儿是什么意思？师：说得对。
大灰狼和小羊的故事教案
大灰狼和小羊的故事教案大灰狼和小羊的故事教案一、故事梗概在一片草原上，有一只大灰狼和一只小羊。
大灰狼一直想吃掉小羊，但小羊总是给他一个理由不吃他。
最后，大灰狼终于吃掉了小羊。
二、教案设计1. 目的a. 引导孩子思考如何合理相处。
b. 帮助孩子理解谎言的危害。
c. 培养孩子的判断能力和情商。
2. 教学内容a. 故事要点的教学b. 对话提示c. 行为设计和行为总结3. 教学方法a. 通过阅读和展示故事的方式，激发孩子的阅读兴趣。
b. 通过演绎故事的方式让孩子更加深入地了解故事的情节和情感。
c. 通过提问、分组讨论、作家庭作业等方式，帮助孩子更深刻地理解故事的寓意。
4. 教学过程a. 激发兴趣本节课将通过阅读故事、听故事、讨论故事等方式，帮助孩子理解故事的真正含义。
在这一环节，可以询问孩子对大灰狼和小羊的印象，了解孩子对故事的理解。
b. 分组讨论将孩子分成4-5人小组，让他们讨论两个问题：i. 在故事中，大灰狼和小羊应该如何相处，才能做到和谐共处？ii. 为什么小羊的谎言最终还是被大灰狼揭穿了？c. 教学桥梁在讨论故事中孩子有可能会出现分歧，本环节旨在帮助孩子理解故事的情节，并挖掘故事的潜在含义。
对于故事中的关键点，进行更深入的解读。
d. 领悟内涵可以通过比喻、对比等方式，帮助孩子更好的理解故事中的内涵。
例如，可以让孩子想象在日常生活中，人们如何应对谎言，以及谎言对人们生活的影响。
e. 情感驱动帮助孩子理解人与人之间相处的重要性，让他们认识到做一个诚实的人的重要性。
同时，还可以要求孩子画画、写作业来表达自己对故事的理解和感受。
5. 教学评价对于本节课的教学评价，可以使用问卷调查和课后作业来进行。
通过问卷调查，可以了解孩子对本节课的掌握程度、兴趣等情况。
课后作业可以让孩子继续思考本节课的话题。
三、教学效果该教案以故事为依托，以分组讨论为主导，以必要的桥梁为补充，整合了绘画、写作、阅读理解、情感教育和判断力等多种教学方法，能够有效地帮助孩子掌握故事中的知识和技能。
狼和小羊的教案
狼和小羊的教案
教案标题：狼和小羊
目标年龄：3-6岁
教案内容：
1. 导入活动：通过问答和讲故事的形式，介绍狼、羊和他们的特征。
2. 绘本阅读：选择适合年龄段的绘本《狼和小羊》进行朗读，让孩子们通过绘本中的图画和文字理解故事情节。
3. 讨论和提问：通过提问引导孩子们思考故事中的问题。
例如，为什么狼要吃小羊？小羊怎么样逃脱了狼的威胁？为什么小羊能逃脱狼？等等。
4. 角色扮演：分组让孩子们扮演狼和小羊的角色，模拟故事情节，通过互动活动，让孩子们更深入地理解故事的教育含义。
5. 创作活动：让孩子们画出他们理解的故事情节，或者用手工制作小羊和狼的面具，发挥他们的想象力并培养创造力。
6. 思考和反思：通过回答问题来思考故事中所传达的道德价值观，如友谊、正义和互助精神，并反思自己在日常生活中是否具备这些品质。
7. 家庭作业：要求孩子们回家和家长一起分享他们在课堂上学到的故事，在日常生活中运用故事中所传达的价值观。
教案目标：
1. 帮助孩子理解故事中的角色和情节，培养阅读理解能力。
2. 通过角色扮演和创作活动，培养孩子的想象力和创造力。
3. 培养孩子的道德价值观，如友谊、正义和互助精神。
4. 促进家庭教育的参与，增强家长和孩子之间的亲子互动。
教案评估：
1. 学生的参与程度：观察孩子在课堂活动中的积极参与程度，包括回答问题、角色扮演和创作活动等。
2. 创作活动的质量：评估孩子们创作的绘画作品和手工制作的面具的质量和创意程度。
3. 学生对道德价值观的理解和反思：通过观察和回答问题来评估孩子对故事中所传达的道德价值观的理解和反思能力。
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活动名称
小羊羊和大灰狼
活动目标
1、感受并模仿敲门声节奏的变化，增强听辨计数的能力。
2、知道不能随便给陌生人开门
活动准备
教学课件
昂活动过程
一、听听做做，模仿敲门节奏
1、出示教学课件图1，出现小房子和小主人的外形轮廓。提问：
——猜猜这可能是谁家的小房子？你是从哪里看出来的？（引导幼儿根据出现的动物外形轮廓特征展开联想，进行猜测。）
小结：这位客人敲了3下门，但他的敲门声和刚才的敲门声不一样，是先敲2下，再敲1下。
——可能是谁回来了？为什么？（是小羊羊回来了，在3点的时候敲了3下门。）
4、再次播放敲门声（敲了4下XX XX）。
——这个客人是怎么敲门的？（请幼儿模仿客人的敲门声XX XX。）
——他先敲了几下？又敲了几下？加起来一共敲了几下呢？（4下，课件中的门上出现XX XX的门印，门印上出现12 34。）
——客人一共敲了几下门？（提问的同时贴上“敲门印”门上出现1、2、3。）
小结：作为客人去小羊家做客可以先敲3下门。
5、进入“小房子”
——家里有谁呀？一共几个人？少了谁呢？（引导幼儿根据观察，发现细节。）
6、请幼儿尝试用简单的问句向小羊羊提问：
——小羊羊几点回来？（播放声音：小羊羊3点回家，回家时和你们一样，敲3下门。）
二、感受不同的敲门节奏，说说不同的数数方法
1、出示教学课件钟表图片，播放钟声（敲了2下）。
——刚才钟敲了几下？是几点钟了？
——小羊羊是几点回来的？
2、播放钟声（敲了3下XXX）。
——现在是几点了？（点钟了）。
3、播放敲门声（敲了３下ＸＸ Ｘ），表示客人来了。
——客人敲了几下门？和我们刚才的敲门一样பைடு நூலகம்？哪里不一样？（引导幼儿学学小客人的敲门声XX X，同时在门上出现1、2、3。）
2、出示教学课件图2，出现“小羊羊”。提问：
——我们去小羊羊家做客好吗？去朋友家做客进门之前先要怎么样？（敲门）
——你们平时是怎么敲门的？
3、播放敲门声（匀速三下）
——客人敲了几下门？是怎么敲的？（请幼儿模仿）
4、播放敲门声音，门上随声音出现“敲门印”。请幼儿伸出手来学一学敲门的节奏XXX。（匀速三下）
——还好刚才没开门，你们真厉害，这是大灰狼。
三、游戏：听辨钟声，判断何时回家
1、设置情景：外出游戏。播放村长声音：提醒5点要“回家”。
2、幼儿跟着音乐自由跳舞。播放钟声，敲4下：
——现在是几点？要回家吗？（4点钟，应该5点钟回家）
3、播放钟声，敲5下：
——现在几点了？要回家吗？（］点钟，应该回家了）
鼓励幼儿自己数数，知道应该“回家”。
日期
——小羊羊刚才敲了几下门？这个客人的敲门声比小羊羊的敲门声多还是少？多了几下？（多了1下）要开门吗？
小结：当有人敲门时不要急着开门，可以先从
三、集体游戏猫眼里看看是谁，不要随便给陌生人开门。
5、播放PPT，出现客人的影子（狼的黑影子）。提问：
——这回是谁呢？你从哪里看出来的？
6、播放PPT，出现大灰狼。